miércoles, 28 de octubre de 2015

Evaluación resuelta FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN utpl Octubre-Febrero 2016

A.  INSTRUCCIÓN: Lea las siguientes preguntas, analice las alternativas propuestas y
seleccione la respuesta correcta, encerrando el literal de la misma. Recuerde elegir
UNA SOLA RESPUESTA. (Puntaje de cada respuesta correcta: 0,05 pts.)
1.  La capacidad de poder determinar por uno mismo, movido por razones o
motivos, es la definición de:
a.  Distancia
b.  Bien
c.  Libertad
2.  La alineación filosófica se la entiende desde el punto de vista como:
a.  Cuando el hombre es dominado por un pensamiento que le es ajeno
b.  La insatisfacción que siente el hombre frente al producto de su trabajo
c.  Cuando el hombre es privado del sentimiento religioso
3.  La educación corre el riesgo de ser guiada por impulsos emocionales u
orgánicos:
a.  Que le aumentan valor científico y la alejan de la capacidad espiritual del
hombre
b.  Que le restan valor científico y la alejan de la capacidad espiritual del
hombre
c.  Que le ponen igual valor científico y la alejan de la capacidad espiritual
del hombre
4.  Los valores no son una tarea conclusa, sino siempre algo por realizar, a este
rasgo de lo denomina:
a.  Polaridad
b.  Jerarquía
c.  Infinitud
5.  Gracias a la comunicación el ser humano
a.  Puede educarse
b.  Puede abandonarse
c.  Puede ignorar
6.  El fin es la parte última de algo, pero:
a.  Referido al actuar humano
b.  Referido al actuar inerte
c.  Referido al actuar del fin
7.  Para que un fin sea bueno debe reunir, entre otros, la condición de:
a.  Ser antifinalista
b.  Ser posible su realización
c.  Postura inadecuada
8.  Una de las principales tareas de la enseñanza siempre ha sido por tanto:
a.  Generar nuevas manos obreras para los sectores de la burguesía y el
proletariado
b.  Oponer los modelos antiguos para exigir nuevas formas de explotación
mental
c.  Promover modelos de excelencia que promuevan la autoestima de los
individuos
9.  La Filosofía, este saber se ha ido generando con el paso del tiempo frente a:
a.  El posicionamiento del conocimiento
b.  Las interpretaciones místicas
c.  El razonamiento infundamentado
10.  No puede haber una existencia auténtica sin:
a.  Una filosofía (un pensamiento) que la respalde
b.  Un obscurantismo
c.  Un socialismo imperante
11.  La Antropología Filosófica es:
a.  Un respaldo de convencer al ser humano mediante los mitos
b.  Un intento siempre reiterado del hombre por comprenderse a si mismo
c.  Ninguna de las dos alternativas
12.  La personalidad no es otra cosa que lo que proyecta cada individuo en su
actuar de forma individual pero en contacto:
a.  Con sus semejantes
b.  Con su ser individual
c.  Ninguna de las dos alternativas
13.  El sujeto sigue siendo la misma persona, aunque admitamos que su
personalidad:
a.  Ha sido modificada
b.  Ha sido mitigada
c.  A sido tergiversada
14.  La actitud inicial de todo educador es la de considerar a la educación:
a.  Como una forma de introducir tareas y tareas
b.  Como una situación de conseguir más obreros
c.  Como una tarea distinta, más noble y desinteresada que el adoctrinamiento
15.  El maestro tenga la certeza de que es imposible que el estudiante crea lo que
imparte, si no realiza su labor con amor, dígase en este caso con:
a.  Oferta y demanda
b.  Interrogancia
c.  Verdad
16.  Cuando la propaganda está al servicio de una ideología y emplea una serie
de instrumentos como “slogans”, “lemas”, “consignas”, “clichés”, que no son
más que armas poderosas para:
a.  Ocultar
b.  Conseguir los fines que se desean
c.  Educar ideologías aplastantes y desinteresadas
17.  La educación tiene como tarea crear valores y normas en el educando, así
como, proporcionarle unos:
a.  Elementos de baja autoestima
b.  Elementos técnicos
c.  Elementos económicos
18.  La misión de orientar a los individuos sus estudios, de acuerdo a sus intereses
y capacidades recae en el:
a.  Físico - Químico
b.  Orientador
c.  Docente
19.  La actitud de todo orientador es la facultad de:
a.  Decidir
b.  Imponer
c.  Decidir e imponer
20.  La relación obediencia – mandato se transforma así en la nueva educación
como:
a.  Estimación – respeto
b.  Autoridad – castigo
c.  Consecuencia – justicia
21.  La autoridad es necesaria en el proceso educativo. Si el docente carece de
autoridad en sus manifestaciones, está negando a su alumno el derecho que
este tiene:
a.  De sustentar su desaparición
b.  De bajar su autoestima
c.  De encontrar seguridad en su maestro
22.  El educador debe mantener y propiciar con los alumnos siempre:
a.  Un monólogo profundo
b.  Un diálogo profundo
c.  Una línea de intolerancia
23.  Los economistas han demostrado que los gastos aplicados a la educación,
resultan rentables:
a.  Como factor de baja inversión
b.  Para los propios gobiernos
c.  Al desarrollo del siglo XIX
24.  El papel de la escuela en la tarea de educar debe estar orientada siempre en
buscar modelos que propongan:
a.  La excelencia
b.  La baja autoestima
c.  La construcción de la indiferencia
25.  Persona, para el pensamiento cristiano significa:
a.  Estar inhabitado por las Personas Divinas
b.  Estar lleno de dudas de fe
c.  Manifestar un aprecio por el mal, convirtiéndolo en su vida
26.  En un primer momento es necesario el desarrollo de hábitos en el niño para
poner en marcha su:
a.  Proceso emocional
b.  Proceso educativo
c.  Proceso asexual
27.  Desde el punto de vista educativo, los hábitos se colocan en dos grupos:
a.  Biológicos y anatómicos
b.  Biológicos y psicológicos
c.  Psicológicos y neurotismo
28.  Aprender significa:
a.  Modificar la diferencia
b.  Aprender y aprender
c.  Cambiar de conducta
29.  Se denomina espíritu a lo que distingue al hombre de:
a.  Los animales
b.  Los seres cósmicos
c.  Los seres celestiales
30.  El objetivo en relación con la cultura es la enseñanza de:
a.  Dominios proletariados
b.  Valores culturales
c.  Temas imparciales
31.  El alumno debe saber que al transformar la naturaleza, debe hacerlo con
sumo respeto a las:
a.  Culturas cósmicas
b.  Situaciones del entorno empresarial
c.  Leyes ecológicas
32.  No es posible separar el hecho cultural del:
a.  Animal
b.  Cósmico
c.  Humano
33.  La palabra leída es:
a.  Las distintas formas de expresión oral
b.  Alguien que plasma en un papel
c.  Un medio especial para transmitir la cultura
34.  El hombre es una estructura compleja, posee:
a.  Cuerpo, alma y espíritu
b.  Cuerpo, alma y psique
c.  Cuerpo, espíritu y alcance cósmico
35.  Las necesidades básicas del hombre, para Freud, son frecuencia siempre se
“disfrazan”, siendo imperceptibles en mundo:
a.  Consciente
b.  Definitivo
c.  Infinito
36.  La esencia humana (espiritual) diferente y especial a todos los demás seres
vivientes, Marx:
a.  Se opone a su creencia
b.  La acepta totalmente
c.  La niega y la acepta
37.  El hombre, llamado a vivir en la naturaleza debe vivir de ella y para ella:
a.  Humanizándola
b.  Destruyéndola
c.  Ninguna de las dos alternativas
38.  Los filósofos materialistas piensan que el mundo material es el único mundo
real y que el espiritual no es más que el producto de un órgano material, cual
es el:
a.  Cerebro
b.  Cerebelo
c.  Sistema nervioso
39.  Para Engels, filósofo materialista la educación permitirá a los jóvenes
participar rápidamente en el proceso de:
a.  Producción
b.  Espiritualidad
c.  Ninguna de las dos alternativas
40.  Organismo es sinónimo de:
a.  Ser vivo
b.  Ser inerte
c.  Ninguna de las dos alternativas
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Actividad 1: RAZONAMIENTO y ARGUMENTACIÓN. Lea con atención las siguientes
preguntas, analice las alternativas propuestas y seleccione la respuesta correcta.
ELIJA UNA SOLA RESPUESTA.
EN EL EVA, haga click en el literal de la alternativa correcta
ASESORÍA: Para que conteste las preguntas planteadas, realice una lectura crítica de
todos los temas de las unidades 1 (Nociones básicas) y 2 (Educación y Libertad) en el
texto básico y en la guía didáctica de la asignatura.
Ejecute una lectura reflexiva del contenido de cada pregunta para que abstraiga la
problemática planteada, luego lea atentamente cada alternativa para que discrimine
cuál de ellas es la respuesta correcta.
Puntaje: Puntaje: 1.5 puntos. Cada ítem tendrá un valor de 0,15 pts.
1.  Con base en el texto, identifique el significado pertinente de la palabra en
negrita (vulgar):
También puede definirse la ciencia como un conjunto de conocimientos
metodológicamente adquiridos y sistemáticamente organizados. Son estos
elementos mínimos indispensables que sirven para caracterizar el saber científico
frente al conocimiento vulgary expresan, a su vez, los requisitos mínimos para que
un grupo de conocimientos puedan alcanzar el nivel y el valor científicos.
a.  Relativo al vulgo.
b.  Se considera poco refinado o de mal gusto
c.  Superficial, subjetivo, acrítico, sensitivo y no sistemático.
d.  Racionales, verificables, objetivos, sistemáticos, generales, ciertos o
probables, homogéneos, obtenidos metódicamente
2.  Complete la oración utilizando para ello las palabras adecuadas:
Una definición de libertad es la capacidad de poder determinar por uno mismo, no
por la acción de presiones internas o externas. Si el ser humano pierde su libertad
en …………….de un sentimiento, pensamiento o ideología muy limitada, no es
………………su actividad, pues no representaría su máxima voluntad de decisión
y actuación.
a.  provecho - benéfico
b.  producto - negativo
c.  perjuicio - conveniente
d.  beneficio - favorable
3.  Con base al texto planteado, identifique el argumento:
El ser humano posee la capacidad de conocer la realidad y también la capacidad
activa de desear o rechazar aquello que se conoce. De ahí que el ser humano percibe
y discrimina lo que le es útil o nocivo para sí y para los suyos. Por tanto las cosas
“son” y “valen” no en sí mismas, sino por el valor que brota de esta hacia ellos, por la
utilidad, por eso valen.
a.  El ser humano valora las cosas, situaciones, ideas, actitudes, Crece el
agrado y el rechazo.
b.  Los valores valen si los aplicamos en el ambiente educativo, entonces
trascendemos de las preferencias a las experiencias.
c.  El ser humano no es una esfera inmóvil, ciega e irracional, posee capacidad
de conocer, desear o rechazar.
d.  Lo que es útil o nocivo, vale o no vale, atenta contra la vida o la protege.
Por eso nos justificamos con el hecho de los valores.
4.  Con base al texto planteado, identifique un antónimo lógico para la palabra
en negrita (habilidades):
El ser humano como ser espiritual le es propio salir de si y tender hacia los demás.
Por eso el ser humano puede comunicarse con los demás seres humanos. Además
es importante en el ambiente educativo enseñar habilidadesintelectuales que
permitan que fluya el diálogo.
a.  Torpeza
b.  Talento
c.  Incompetencia
d.  Ignorancia
5.  Son ideas implícitas en el texto, excepto:
Una de las principales tareas de la enseñanza siempre ha sido promover modelos
e excelencia y pautas de reconocimiento que sirvan de apoyo a la autoestima de la
persona (F. Savater). No es el hecho de imponerle el “buen camino”, sino orientarle y
acompañarlo para infundir seguridad con la mirada puesta en el fin hacia la meta
del saber…
a.  “El buen camino” no es una imposición de la labor docente al educador,
es un ejercicio transmitido.
b.  Se debe promover los modelos de excelencia para otorgar pautas de
perfección a las facultades intelectuales y morales.
c.  El docente que acompaña a un estudiante tiene la seguridad que algún
día necesite de su educador para marcar su futuro y sus decisiones.
d.  El fin solo puede darse cuando el docente acompaña al estudiante en un
camino de reconocimiento de la realidad y desde un sentido intelectual.
6.  De acuerdo al texto, reconozca la idea principal del mismo:
La filosofía siempre ha sido concebida como la búsqueda de la verdad, no es la
posesión de ella. Las diferentes ideas que el hombre hereda y después deja a sus
descendientes va constituyendo lo que se entiende como cultura del pueblo. Tanto es
así que no puede haber una existencia auténtica sin una filosofía (un pensamiento).
“Lo sabido es lo que ya no es un problema, por tanto la filosofía es el conocimiento”
(J. Ortega y Gasset)
a.  La cultura de un pueblo tienen un germen filosófico.
b.  El saber se ha ido generando con el paso del tiempo, conforme se iba
viviendo el proceso de racionalización.
c.  Las ideas que el ser humano hereda y después trasmite da una profunda
relación con los aspectos de la cultura del saber.
d.  Al partir de creencias previas formamos un problema, pues lo sabido es lo
que ya no es probablemente un problema.
7.  Complete el texto utilizando las palabras apropiadas:
Lo que proyectamos cada individuo es un actuar en forma individual pero en
contacto con sus semejantes. A esto le llamamos personalidad. Por esta razón
podemos decir que todo …………………y toda acción cambian en el tiempo,
pero el sujeto sigue siendo la misma persona. Para reconocer la personalidad es
necesario descubrir en sus manifestaciones el …………………hacia el que se
dirige y el objetivo con el que desea………………….
a.  concepto – espacio - reconocer
b.  axioma – límite - nivelar
c.  pensamiento – horizonte - identificarse
d.  penumbra – futuro – desvaler
8.  Con base al texto, identifique el sinónimo lógico para la palabra en negrita
(peyorativa):
Si bien en el pasado, adoctrinamiento significaba, simplemente, enseñar; de tal
manera que “adoctrinar a alguien” era lograr que aprendiese algo. En la actualidad
este concepto ha perdido su significado inicial para tomar una connotación
peyorativapues connota una forma de enseñanza donde, el que aprende, cree de
una manera inconmovible lo que el adoctrinador le propone, sin ningún tipo de
pruebas. En otras palabras, es una forma de influir en los demás sin ética alguna.
a.  Agraviante
b.  Elogiante
c.  Apologético
d.  Despectivo
9.  Son ideas implícitas del texto, excepto:
La orientación debe ser considerada como el servicio destinado a ayudar a
los estudiantes a escoger inteligentemente varias alternativas, a conocer sus
habilidades y limitaciones. Debe el estudiante escoger su camino, que comprenda
las ventajas y desventajas que los distintos caminos ofrecen para que el escoja el
más conveniente.
a.  Por tanto las escuelas primarias, secundarias y universidades deben
ofrecer planes de estudios flexibles con cursos opcionales que puedan
los estudiantes elegir libremente.
b.  Es necesario la existencia de servicios de orientación para que apoyados
por el docente disciernan este último el camino a seleccionar el estudiante,
de acuerdo a sus intereses y capacidades.
c.  El personal encargado de la orientación debe disponer exclusivamente
en la responsabilidad de orientar.
d.  Los docentes tenemos más claro que la moral y la disciplina no consiste
en hacer por la fuerza que el estudiante tome su camino, sino que el
escoja el más conveniente.
10.  Con base al texto planteado, identifique el argumento:
En la educación actual sigue actuando la autoridad del educador, en donde la
relación obediencia – respeto se transforma en estimación – respeto. Se tiene
autoridad en un campo, cuando además de conocerlo, se lo domina. Es por eso
que el docente carece de autoridad en sus manifestaciones, pues le está negando al
estudiante el derecho de encontrar seguridad en su educador.
a.  En ningún momento se habla de la desaparición del proceso educacional
o de la eliminación de la autoridad.
b.  La autoridad es necesaria en el proceso educativo ya que el docente
al carecer de autoridad el estudiante pierde seguridad en el docente y
despierta su honestidad.
c.  Autoridad es el concepto de cualidades propia de una persona que
motivan un sentimiento personal al requerimiento del sujeto de la
autoridad.
d.  En la misma educación se apela al sentido de la responsabilidad, por lo
cual el docente incorpora la autoridad, actitud necesaria para sustentar
el aprendizaje.
Actividad 2: Examine y relacione los ejemplos y enunciados propuestos en la
siguiente tabla referente a la Educación y Libertad, la Cultura y la Educación, con las
alternativas propuestas y escriba dentro del casillero de respuestas, la alternativa
que corresponda. Cada enunciado está identificado con una letra mayúscula
EN EL EVA, haga clic en la pestaña ubicada frente a cada letra mayúscula, seleccione la
alternativa que corresponde al concepto expuesto, y haga clic en ella.
ASESORÍA: Para que desarrolle adecuadamente esta pregunta, realice una lectura
crítica de todos los temas de las unidades 2 y 4 tanto en el texto básico como en la
guía didáctica de la asignatura.
Luego de hacer la lectura antes indicada, proceda a desarrollar la actividad planteada
en la siguiente tabla, para lo cual se le sugiere leer y razonar cada concepto de la
columna A y las opciones de respuesta presentadas en la columna B. Una vez hecho
este análisis pase a seleccionar la opción que corresponde a cada concepto y escríbala
en el espacio en blanco que antecede al mismo.
Tome en cuenta que hay una opciónmás que actúan como distractor. Usted tiene que
seleccionar las opciones que son correctas.
Puntaje: 1 punto. Cada ítem tendrá un valor de 0,125 pts.
Actividad 3 (de desarrollo): Taller para fomentar los valores entre padres e hijos
para conseguir buenos estudiantes.
ASESORÍA: Para el desarrollo de esta tarea Ud. debe observar el siguiente video en
el siguiente enlace web: https://www.youtube.com/watch?v=4JfKCFV2TXc (FAMILIAS
FUERTES: USANDO AMOR Y LÍMITES (VIDEO PARA PADRES / GUIÓN 1 )
El video en mención es una actividad de una serie de talleres del tema: FAMILIAS
FUERTES, el cual le recomiendo que Ud. se lo descargue a los video, incluso
existen los PDF con material extra para que Ud. los ponga en práctica cuando
desee realizar alguna sesión de formación en valores.
El video que le pedimos que observe trata de que los niños, los adolescentes
escolares rinden mucho mejor cuando en casa los padres ponen amor y límites
en la libertad y decisión de los (as) hijos (as).
2.  Aplique este taller en su entorno escolar (en caso que Ud. sea docente o en
proceso de formación), en su grupo familiar, de catequesis o pastoral, para lo
cual acuerde una sesión con los padres de familia del grado, curso o grupo
donde solicite hacerlo. Debe tener como materiales para desarrollar este taller:
el video descargado del enlace pues este debe estar proyectándose en toda la
sesión, (hay partes que deben irlo escuchando y en otras les da tiempo para
realizar las actividades), su computador o infocus para proyectarlo, parlantes,
hojas y esferográficos para escribir, y a lo mejor uno que otro papelógrado,
marcadores, tijeras para ese día.
3.  Terminada la sesión, recoja todo el material escrito. Luego con calma, entusiasmo
y criterio va a realizar un resumen de cómo le fue en esa experiencia, y además
una síntesis de todas las opiniones escritas de los asistentes de acuerdo a las
preguntas que se proyectaron en el video:
Tema: Resultados del Taller: Amor y Límites.
a.  ¿Qué cualidades desean los padres para sus hijos?
b.  ¿Qué debe aprender un niño sobre si mismo, cuando tiene padres muy
autoritaristas, permisivos y líderes?
c.  ¿Qué debe aprender un niño sobre sus padres autoritaristas, permisivos
y líderes?
d.  ¿Qué debe aprender un niño sobre el mundo?
e.  ¿Qué hacemos bien como padres?
f.  ¿Cómo cree que se sintió Emilia y Marcos frente a la primera impresión de
padres que rompen sus sueños?
g.  ¿Cuáles cree que son los resultados cuando nos cerramos a los sueños de
los hijos
h.  ¿Por qué algunos padres matan los sueños de sus hijos?
La PRÁCTICA PARA LA CASA es que de este taller los padres inicien con su tarea
de poner AMOR y LÍMITES.
EN EL EVA, se le presenta un espacio en blanco para que desarrolle la actividad solicitada del punto 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:Primeramente le pedimos honestidad en esta tarea
esperando que Ud. la realice. No le pedimos evidencias físicas, tan solo confiamos
en su capacidad profesional y personal y solamente las respuestas de las preguntas
nos dan validez que Ud. hizo esta tarea. Para la calificación se tomará en cuenta lo
establecido anteriormente, las respuestas de las preguntas además de la comprensión
de la información, valoración y aplicación en el campo profesional, correcta redacción
y ortografía. Que su respuesta no sea excesiva, sea muy concreto en la síntesis de
respuestas
Puntaje: 1.5 puntos.

Evaluación resuelta PEDAGOGÍA GENERAL utpl Octubre-Febrero 2016

A.  Lea cada uno de los enunciados y escriba (V) por verdadero o (F) por falso
según corresponda.
1.  (  )  Los conceptos de educación la presentan a esta como un proceso,
una acción que se cumple por una influencia, por un desarrollo o
por ambas cosas a la vez.
2.  (  )  De acuerdo a Lemus (1969) la educación es un hecho ineludible del
ser humano; la educación es una actividad que tiene por fin formar,
dirigir o desarrollar la vida humana para que llegue a su plenitud.
3.  (  )  Las características de la acción educativa son: que es un proceso
intencional; que se requiere de inteligencia; que es integral, que
consigue el desarrollo de la capacidad crítica de los educandos;
que educar supone innovar.
4.  (  )  A la pedagogía se la define como el conjunto de normas, principios
y leyes que regulan el hecho educativo.
5.  (  )  Lemus define a la pedagogía como el estudio intencionado,
sistemático y científico de la educación es decir la disciplina tiene
por objeto el planteo, estudio y solución de problemas.
6.  (  )  El concepto de formación humana reconoce que el hombre se
desarrolla, se forma y humaniza no por un moldeamiento exterior
sino como enriquecimiento que se produce desde el interior del
mismo sujeto.
7.  (  )  La pedagogía como teoría no puede proporcionar indicaciones
para la praxis sin ofrecer simultáneamente una legitimación. Por
ello, la pedagogía tiene que ser aquella ciencia que trate del pensar
racional y del hacer racional.
8.  (  )  La pedagogía sistemática logra extraer principios de la razón
universal, que aseguran validez, legitimación y unidad a sus
enunciados.
9.  (  )  En el concepto de formación, los conocimientos, aprendizajes y
habilidades son apenas mediospara formarse como ser espiritual.
La formación es la que queda, es el fin perdurable y por ello
la condición de la existencia humana es formarse, integrarse,
convertirse en un ser espiritual capaz de romper con lo inmediato y
lo particular y ascender a la universalidad.
10.  (  )  Los vectores o dimensiones que apoyan en el desarrollo de la
evolución de la naturaleza y del hombre son: la universalidad,
autonomía, la inteligencia y la diversidad integrada.
11.  (  )  La dimensión de la diversidad integrada reconoce la concentración
de la fuerza evolutiva del universo en la especie humana donde
todos sus individuos y grupos, aunque diferentes, poseen la misma
dignidad y posibilidades de racionalidad.
12.  (  )  Formar a un individuo en su estructura más general es facilitar
que asuma en su vida su propia dirección racional, reconociendo
fraternalmente a sus semejantes el mismo derecho y la misma
dignidad.
13.  (  )  El principio general de unificación lo constituye para la pedagogía
el concepto de formación porque satisface las condiciones
antropológicas, teleológicas y metodológicas.
14.  (  )  La pedagogía no se propone solamente entender un grupo
particular de fenómenos, como cualquier otra ciencia, sino que su
propósito es más totalizante, es el despliegue general de la razón
misma de cada persona en todas sus posibilidades.
15.  (  )  Los criterios de elegibilidad pedagógica permiten diferenciar una
teoría pedagógica de otra que no lo es.
16.  (  )  Describir y percibir métodos y técnicas diseñables y utilizables en la
práctica educativa, como modelos de acción eficaces, es un vector
de la elegibilidad pedagógica.
17.  (  )  El principio de la pedagogía moderna que hace referencia a la
interacción docente- estudiante explica que el estudiante mira al
docente como un referente de comparación y jalonamiento de
sus propias posibilidades. Al lado del docente el educando eleva
el potencial de desarrollo a medida que el docente le muestra
diferentes posibilidades de acción.
18.  (  )  Commenio es el precursor de la pedagogía moderna debido a que
sus aportaciones contribuyeron a crear una ciencia de la educación.
19.  (  )  La Didáctica Magna, es una posición filosófica que se define que es
el conocimiento y cómo se produce.
20.  (  )  Uno de los fundamentos de la Didáctica Magna explica el como la
enseñanza va de lo más general a lo particular, ésta debe iniciarse
por lo más sencillo, de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo.
21.  (  )  Lo que Commenio llamó método, hoy en día es un modelo
pedagógico global que abarca los métodos y técnicas de enseñanza,
los contenidos de saber que se propone, la interacción del docente
estudiante y el concepto de desarrollo del estudiante.
22.  (  )  Las propuestas de Commenio acerca del desarrollo curricular son
conservadoras para su época.
23.  (  )  Un vasto material didáctico para utilizarse en clase y las ayudas
audiovisuales hacen que los maestros suplan con ejemplos verbales
la observación misma de las cosas.
24.  (  )  La Didáctica Magna concibió a la enseñanza como un acto
administrativo de distribución de materiales en el tiempo hora tras
hora, de manera que la escuela funcione como un reloj.
25.  (  )  Las preguntas esenciales de toda teoría pedagógica son: a. ¿Qué
tipo de ser humano se quiere formar?; b. ¿Con que experiencias se
desarrolla el proceso de formación o el camino de humanización?;
c. ¿Quién debe impulsar el proceso educativo?; d. ¿Con qué tipo
de experiencias educativas y técnicas puede alcanzarse mayor
eficacia?; e. ¿Qué métodos y técnicas se utilizaran en la práctica
educativa como modelo de acción eficaz?
B.  Seleccione la respuesta correcta.
26.  ¿En qué tipo de pedagogía se transforma la pedagogía, cuando logra extraer
principios de la razón universal, que asegura validez, legitimación y unidad a
sus enunciados?
a.  Pedagogía teórica
b.  Pedagogía empírica
c.  Pedagogía sistemática
27.  ¿Qué principio de la pedagogía moderna explica que para la formación humana
es necesario tomar en cuenta las necesidades e interés de los estudiantes, para
permitir el despliegue natural de los talentos?
a.  individualización
b.  experiencia natural y espontánea
c.  desarrollo progresivo
28.  El principio de la pedagogía moderna, que explica que la matriz de la formación
humana es el afecto materno y que se releva posteriormente por la comprensión
afectuosa del maestro, se refiere al principio…
a.  del afecto.
b.  de la actividad.
c.  de la individualización.
29.  El principio de desarrollo progresivo, explica que el niño no es un adulto pequeño
al que le falta tamaño, conocimiento o herramientas sino que su humanización
se desarrolla mediante un proceso…
a.  individual y temporal.
b.  permanente externo e interno.
c.  constructivo interno, progresivo y diferenciado.
30.  La __________________ rompe con el verbalismo retórico tradicional, con el
autoritarismo magisterial y la sumisa pasividad del niño y propone volcar la
educación hacia la vida y la producción social; es un movimiento educativo
esencialmente práctico.
a.  Teoría marxista
b.  Escuela Nueva
c.  Teoría de la desescolarización
31.  La pedagogía que plantea _______________ está centrada en el alumno y se la
denomina pedagogía no directiva por permitir un esfuerzo la autoeducación
como la demostración de confianza del estudiante.
a.  John Dewey
b.  Carl Rogers
c.  Makarenko
32.  La educación del futuro de acuerdo a Toffler se caracterizan por ser:
a.  interactiva, de movilidad, de convertibilidad, de omnipresencia, de
mundialización, abierta al cambio.
b.  interactiva,  de  movilidad,  de  convertibilidad,   de  conectabilidad,  de
omnipresencia y mundialización.
c.  interactiva, movilidad desarrolla la educación en cualquier ambiente,
convertibilidad, conectabilidad, mundialización y vivir en el cambio.
33.  El modelo _______________ enfatiza la formación del carácter de los estudiantes
para moldear, a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina; donde
el método fundamental es el academista, verbalista que tiene a los estudiantes
como receptores.
a.  conductista
b.  romántico
c.  tradicional
34.  El modelo pedagógico que sostiene que el ambiente pedagógico debe ser
muy flexible, que el eje de educación es el niño y que el contenido importante
del desarrollo de él procede de su interior se denomina…
a.  conductista
b.  romántico
c.  cognitivo
35.  ¿A qué corriente corresponden las características de: dirigir la observación hacia
el objeto; que el todo siempre está presente desde el principio de la enseñanza;
que la comprensión en el aprendizaje significativo es imprescindible y que
requiere confirmación realimentación y ajustar desviaciones; y que la evaluación
no se diferencia de la retroalimentación permanente?
a.  social-cognitiva
b.  constructivista
c.  tradicional
36.  Los retos y problemas a estudiar son tomados de la realidad, no son ficticios
ni académicos; la búsqueda de la situación problemática se trabaja de manera
integral; el docente y los estudiantes están invitados y comprometidos a explicar
sus opiniones; y la evaluación es dinámica son los requisitos de la enseñanza de
la pedagogía…
a.  conductista
b.  constructivista.
c.  social.
37.  Los pedagogos __________________ exigen que la enseñanza logre que los
estudiantes aprendan a pensar; se autoenriquezcan en su interioridad con
estructuras, esquemas y operaciones mentales internas que les permitan
pensar, resolver y decidir con éxito situaciones académicas y vivenciales.
a.  conductistas
b.  cognitivos
c.  naturistas
38.  En el modelo pedagógico ___________________ el método es el de la fijación
y control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados
de forma minuciosa.
a.  conductista
b.  constructivista
c.  social
1.  Identifique los enunciados de los principios y fines de la educación ecuatoriana.
Escriba en el paréntesis el literal que corresponde a principio o fin. (2 puntos)
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
En la guía didáctica, en el anexo 8 de los fines y principios de la educación lea
comprensiva lo que es un fin, los fines de la educación en general y luego lo que
corresponde a cada uno de los fines y principios de la educación ecuatoriana.
ATENCIÓN: como subir al sistema sus respuestas:
El sistema mostrará cada uno de los ítems que tiene el cuadro, donde usted
escoge la alternativa (a o b) que corresponda.
REPUESTA ALTERNATIVAS PRINCIPIOS Y FINES
(  ) El fomento y desarrollo de una consciencia ciudadana
y planetaria para la conservación, defensa y
mejoramiento del ambiente; para el logro de una vida
sana; para el uso racional, sostenible de los recursos
naturales;
(  ) Se promueve el esfuerzo individual y la motivación
a las personas para el aprendizaje, así como el
reconocimiento y valoración del profesorado, la
garantía del cumplimiento de sus derechos y el apoyo
a su tarea, como factor esencial de calidad de la
educación;
(  )
a.  Fin de la
educación
ecuatoriana
La educación demanda corresponsabilidad en
la formación e instrucción de las niñas, niños y
adolescentes y el esfuerzo compartido de estudiantes,
familias, docentes, centros educativos, comunidad,
instituciones del Estado, medios de comunicación y
el conjunto de la sociedad, que se orientarían por los
principios de esta ley;
(  ) El fortalecimiento y la potenciación de la educación
para contribuir al cuidado y preservación de las
identidades conforme a la diversidad cultural y a las
particularidades metodológicas de enseñanza, desde
el nivel inicial hasta el nivel superior , bajo criterios de
calidad;
REPUESTA ALTERNATIVAS PRINCIPIOS Y FINES
(  ) b.  Principio de
la educación
ecuatoriana.
La educación forma a las personas para la emancipación,
autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades. El
Estado garantiza la pluralidad en la oferta educativa;
(  ) La inculcación del respecto y la práctica permanente de
los derechos humanos, la democracia, la participación,
la justicia, la igualdad y no discriminación, la
equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades
fundamentales y los valores cívicos;
(  ) La educación es un derecho humano fundamental y es
deber ineludible e inexcusable del Estado garantizar
el acceso, permanencia y calidad de la educación para
toda la población sin ningún tipo de discriminación.
Está articulada a los instrumentos internacionales de
derechos humanos;
(  ) La educación tendrá una flexibilidad que le permita
adecuarse a las diversidades y realidades locales
y globales, preservando la identidad nacional y la
diversidad cultural, para asumirlas e integrarlas en el
concierto educativo nacional, tanto en sus conceptos
como en sus contenidos, base científica – tecnológica y
modelos de gestión;
2.  Lea comprensivamente como los docentes de Educación Básica trabajan en
sus aulas de clase. Luego analice las Metas de formación; Relación Docente
–estudiante; Métodos y técnicas de enseñanza; Contenidos y experiencias de
enseñanza; y Desarrollo que cada docente aplica. Seleccione la alternativa que
corresponde para cada uno de los criterios (2 puntos).
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
ü Primero lea comprensivamente el cap. 7 del texto básico sobre los
modelos pedagógicos.
ü En la guía didáctica lea el anexo 7 que tiene información adicional de los
modelos.
ü Lea cada uno de los casos y analice que criterios cada uno de ellos aplica.
Para ayudarse en el desarrollo de la actividad y estudio de la asignatura
usted puede completar un cuadro para cada modelo pedagógico con las
metas de formación; relación docente-estudiante, métodos y técnicas de
enseñanza; contenidos y experiencias de enseñanza; y desarrollo.
ü En el EVA usted seleccionará la alternativa que corresponda para cada
caso de acuerdo a los criterios.
2.1.  Caso XEn el tercer grado de Educación Básica el docente está enfocado en
que los estudiantes se desenvuelvan y desarrollen de forma natural y puedan
llegar a cultivar la espontaneidad, originalidad y libertad de expresión; para
eso en la clase, el docente da facilidad para que ellos exploren su curiosidad
y no se interesa en el contenido del aprendizaje sino en el desenvolvimiento
espontáneo del niño. Trabaja con cada uno de los estudiantes para lograr que
ellos tengan experiencias que superen obstáculos que encuentran. En la clase la
experiencia que los estudiantes tienen son muy valiosas para el docente; a pesar
de que él no se enfoca en la confirmación ni la evaluación de estas experiencias.
2.1.1. Las metas de formacióndel docente son…
a.  humanismo metafísico religioso formación del carácter.
b.  moldeamiento de la conducta técnico productiva
c.  acceso a nivel superior de desarrollo intelectual, según las condiciones
biosociales de cada uno.
d.  desarrollo pleno del individuo para la producción social (material y
cultural).
e.  máxima autenticidad, espontaneidad y libertad individual.
2.1.2. La relación docente –estudianteen el caso X es:
a.  Relación vertical
b.  El niño- eje de educación
c.  Docente y estudiante explica sus acuerdos y desacuerdos
d.  Educador traduce contenidos
e.  Docente-estimulador de experiencias
2.1.3. Los métodos y técnicas de enseñanzaque utiliza el docente son…
a.  de imitación del buen ejemplo, repetición
b.  variados de acuerdo al método de cada ciencia
c.  de suprimir obstáculos e interferencias de la libre expresión
d.  fijación refuerzo y control de aprendizajes.
e.  reacción de ambientes y experiencias de afianzamiento; niño investigador
2.1.4. Los contenidos y experiencias de enseñanzaaplicados por el docente son…
a.  autores y disciplinas clásicas, resultados de la ciencia.
b.  que no hay programación, solamente la que el estudiante le interese.
c.  conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias observables.
d.  el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.
e.  científico-técnico, politécnico, polifacético y politécnico.
2.1.5. El docente estimula un desarrollo…
a.  de cualidades innatas a través de disciplinas.
b.  de acumulación de aprendizajes.
c.  natural, espontáneo y libre.
d.  progresivo y secuencial a estructuras mentales jerárquicamente
diferenciadas.
e.  progresivo, pero impulsado por el aprendizaje de las ciencias
2.2.  Caso YLa docente de octavo grado de Educación Básica trabaja con 23
estudiantes en un sector rural de la provincia de Sucumbíos. Ella realiza
actividades en grupos y los motiva a que se de discusiones y críticas de las posibles
soluciones, presentadas por los miembros de la clase, a los problemas tomados
de la región. Dentro de la planificación esta la invitación a padres de familia o
miembros de la comunidad para que participen con opiniones y puntos de vista
sobre los temas en estudio. En la clase, la docente realiza la retroalimentación
con cada estudiante durante el proceso y robustece el progreso de cada uno en
la solución de problemas. La docente desea que los estudiantes se desarrollen
como personas que aporten con soluciones a los problemas de la comunidad.
2.2.1. Las metas de formacióndel docente son…
a.  humanismo metafísico religioso formación del carácter.
b.  moldeamiento de la conducta técnico productiva
c.  acceso a nivel superior de desarrollo intelectual, según las condicione
biosociales de cada uno.
d.  desarrollo pleno del individuo para la producción social (material y
cultural).
e.  máxima autenticidad, espontaneidad y libertad individual.
2.2.2. La relación docente –estudianteen el caso Y es:
a.  Relación vertical
b.  El niño- eje de educación
c.  docente y estudiante explica sus acuerdos y desacuerdos
d.  educador traduce contenidos
e.  docente-estimulador de experiencias
2.2.3. Los métodos y técnicas de enseñanzaque utiliza el docente son…
a.  de imitación del buen ejemplo, repetición
b.  variados de acuerdo al método de cada ciencia
c.  de suprimir obstáculos e interferencias de la libre expresión
d.  fijación refuerzo y control de aprendizajes.
e.  reacción de ambientes y experiencias de afianzamiento; niño investigador
2.2.4. Los contenidos y experiencias de enseñanzaaplicados por el docente son…
a.   autores y disciplinas clásicas, resultados de la ciencia.
b.  que no hay programación, solamente la que el estudiante le interese.
c.  conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias observables.
d.  el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.
e.  científico-técnico, politécnico, polifacético y politécnico.
2.2.5. El docente estimula un desarrollo…
a.  de cualidades innatas a través de disciplinas.
b.  de acumulación de aprendizajes.
c.  natural espontáneo y libre.
d.  progresivo y secuencial a estructuras mentales jerárquicamente
diferenciadas.
e.  progresivo, pero impulsado por el aprendizaje de las ciencias

Evaluación resuelta COSTOS I utpl Octubre-Febrero 2016

Seleccione el literal correspondiente a la respuesta correcta.
1.  Los sistemas contables tienen distintos objetivos, así, el de contabilidad
financiera es:
a.  Preparar el cálculo de las obligaciones fiscales de la organización de
acuerdo a las leyes vigentes
b.  Proveer reportes que justifiquen el valor de los inventarios y el costo de
ventas
c.  Proveer información a usuarios ajenos al negocio.
2.  El sistema contable administrativo es aquel que provee:
a.  Los reportes necesarios para la toma de decisiones rutinarias.
b.  Información a los usuarios ajenos al negocio
c.  Los reportes necesarios para la toma de decisiones no rutinarias.
3.  La contabilidad de costos se define como el conjunto de técnicas:
a.  Utilizadas para generar información útil a los administradores para toma
de decisiones.
b.  Y procedimientos que se utilizan para cuantificar el sacrificio económico
incurrido por un negocio en la generación de ingresos o en la fabricación
de inventarios
c.  Utilizadas para generar reportes con base a normas de información
financiera que garantizan uniformidad y comparabilidad de la información.
4.  La contabilidad de costos es relevante para una organización porque:
a.  Mide la capacidad de trabajo del negocio, las posibilidades de desarrollo
a futuro y la solvencia económica.
b.  Ayuda al cálculo de las obligaciones fiscales evitando que la organización
sea sujeta a glosas por parte del Estado.
c.  Es un instrumento para el cálculo de la utilidad del ejercicio
5.  Los gastos son:
a.  Reducciones en la participación de la empresa por las cuales no se ha
recibido ningún valor compensatorio.
b.  Decremento bruto de activos o incremento de pasivos que experimenta
una entidad para fabricar un producto o generar un servicio.
c.  Decremento bruto de activos o incremento de pasivos que experimenta
una entidad como resultado de las operaciones que constituyen sus
actividades normales encaminadas a generar ingresos.
6.  El costo fijo es aquel que:
a.  Si se cuantifican de manera global cambian a medida de que se presenten
cambios en un rango del volumen de producción
b.  Una parte proporcional del costo cambia a medida que se aumenta el
volumen de producción y otra parte se mantiene estable a pesar del
rango del volumen de producción.
c.  Si se cuantifican de manera global no cambian a pesar de que se presenten
cambios en un rango del volumen de producción
7.  De acuerdo a la definición, podemos decir que el costo:
a.  Formaliza los planes para el negocio.
b.  Cuantifica de manera global la producción.
c.  Se consume para fabricar un producto.
8.  El término costo de oportunidad hace referencia a:
a.  Lo que se renuncia al elegir una alternativa.
b.  La herramienta de apoyo para generar información útil a los
administradores.
c.  La asignación de la producción para ser utilizados en un sistema de costo
estándar.
9.  El costeo estándar extiende el beneficio de la:
a.  Utilización del costeo normal.
b.  Materia prima directa y la mano de obra directa con datos reales y se
calcula una tasa de asignación para repartir los costos indirectos.
c.  Investigación de diferencias entre lo estimado y lo real a los tres elementos
del costo.
10.  Es necesario realizar la conciliación con el costo real incurrido, se dice de un
costeo:
a.  Real
b.  Normal
c.  Estándar
11.  Entre las teorías encaminadas a la optimización de recursos está la teoría
administrativa Kaisen costing la misma que consiste en:
a.  Disminuir al máximo los niveles de inventarios y los costos asociados
a éstos tales como: almacenaje, costos de mantenimiento, custodia y
merma de inventarios.
b.  La optimización del diseño de producción y líneas de producción,
comienza por detectar los atributos esenciales de los productos y se
adapta el diseño para cumplir con los atributos ya establecidos.
c.  Optimización de recursos escasos en la producción para mejorar
tanto la producción como la venta, identificando los cuellos de botella
representado por los recursos que impiden el aumento de la producción
o la venta.
12.  La empresa Habana S.A fabrica un producto con un precio de mercado de
$20. Para elaborarlo, la empresa incurre en un costo de material directo
de $6 y $7 de mano de obra, el único costo indirecto se considera la renta
mensual de $1000. La empresa cuenta con una capacidad instalada para
fabricar 20.000 unidades. El mes anterior se elaboraron 15.000 unidades y se
vendieron 10.000 unidades. ¿Cuál es el costo unitario de las 10.000 unidades
vendidas.
a.  $ 13,05
b.  $ 13,07
c.  $ 13
13.  La empresa Habana S.A fabrica un producto con un precio de mercado de
$20. Para elaborarlo, la empresa incurre en un costo de material directo de $6
y $7 de mano de obra, el único costo indirecto se considera la renta mensual
de $1000. La empresa cuenta con una capacidad instalada para fabricar
20.000 unidades. El mes anterior elaboraron 15.000 y se vendieron 10.000
unidades. ¿Cuál es el valor de venta de las 10.000 unidades?
a.  $ 200 000.
b.  $ 130 700.
c.  $ 300 000.
14.  Una fábrica de muebles para el hogar tenía un inventario inicial de materia
prima $ 50 000 y se utilizó $ 80 000 de MP. Durante el año hizo compras por
$120 000 ¿Cuál es el costo del inventario final de materia prima?
a.  $ 90 000,00
b.  $ 120 000,00
c.  $ 150 000,00
15.  En abril un fabricante de balones de futbol vendió 25000 unidades. Tenía para
la venta 40 000 balones y el inventario final del producto terminado en el
mes anterior (marzo) era de 10 000 balones ¿Cuántos balones se terminaron
en este periodo y cuantos hay aún por vender a principios de mayo?
a.  30.000 y 10.000, respectivamente
b.  25.000 y 15.000, respectivamente
c.  30.000 y 15.000, respectivamente
16.  Los elementos que transforman la materia prima se denominan costos de
conversión y son:
a.  Materia prima y mano de obra directa
b.  Materia prima y costos indirectos
c.  Mano de obra directa y costos indirectos
17.  Indique: ¿Cuál de los siguientes criterios debe ser considerado como materia
prima directa?
a.  Aquellos materiales con valor considerable en la proporción del costo y
tangencia física del producto
b.  Materiales que forman parte del producto pero que tienen un valor
irrelevante en el costo del mismo.
c.  Materiales de valor bajo pero que constituyen la materia prima principal
para la elaboración de un producto.
18.  El tiempo que ocupa un trabajador en mantener en funcionamiento la planta
productiva se denomina.
a.  Mano de obra directa.
b.  Mano de obra indirecta.
c.  Gasto de administración.
19.  De acuerdo al tipo de empresas el cálculo del costo de ventas exige mayor o
menor detalle para calcularlo. ¿En que tipo de empresas el costo de ventas se
puede obtener identificando el precio de las mercancías vendidas?
a.  Manufacturera
b.  Comercial
c.  Servicios
20.  En una empresa de manufactura, con la finalidad de tomar decisiones
oportunas se establecen los costos predeterminados los mismos que:
a.  No se pueden identificar fácilmente con el producto.
b.  Son incurridos en un período y se los conoce al final de éste.
c.  Se calculan antes de que se dé la producción.
21.  Las cajas de acumulación de los costos son una herramienta que nos ayudan
a comprender el flujo de unidades y sus costos, las cuales se basan en la
siguiente fórmula:
a.  Total de costos estimados / base de aplicación.
b.  Salidas – saldo inicial - entradas = saldo final
c.  Saldo inicial + entradas - salidas = saldo final
22.  En contabilidad de costos se registran tres tipos de inventarios: ¿Cuál es el
inventario que aumenta por las compras de materiales y disminuye por las
requisiciones?
a.  Materias primas.
b.  Producto terminado.
c.  Producto en proceso.
23.  Si una empresa de manufactura tiene un inventario que estácompuesto por
artículos que al final del período aún no han sido terminados. Este inventario
corresponde a:
a.  Materia prima.
b.  Productos en proceso.
c.  Producto terminado.
24.  Los costos indirectos se estiman para cargarlos a la producción y tomar
decisiones oportunas, para ello es necesario hallar la base de asignación más
adecuada. Así cuando los procesos son en su mayoría manuales ¿Cuál de las
siguientes opciones es la que debe considerarse como base de asignación para
calcular la tasa predeterminada?:
a.  Horas máquina
b.  Unidades producidas.
c.  Horas de mano de obra directa.
25.  Los costos indirectos se estiman para cargarlos a la producción y tomar
decisiones oportunas, para ello es necesario hallar la base de asignación
más adecuada. Así cuando una empresa elabora un solo tipo de producto.
¿Cuál de las siguientes opciones es la que debe considerarse como base de
asignación para la tasa predeterminada?:
a.  Unidades producidas.
b.  Horas máquina
c.  Horas de mano de obra directa.
26.  En la empresa de producción “PRODEC S.A” en el mes de octubre tenía un
inventario inicial de $20.000,00 en materia prima y utilizó $29.000,00 de
materiales en la producción. Durante el mes realizó compras por $20.000,00
¿Cuál es el costo del inventario final de materia prima?
a.  40.000,00
b.  11.000,00
c.  9.000,00
27.  En octubre un fabricante de sillas vendió 1500 unidades. Tenía disponible
para la venta 2.000 y el inventario final de producto terminado del mes de
septiembre fue de 500 unidades. ¿Cuántas sillas se terminaron en el período
y cuántas le quedan para vender al inicio de noviembre?
a.  1500 y 1000
b.  1500 y 500
c.  2000 y 1500
28.  En la empresa de producción “Pernos y tornillos S.A” en el mes de abril se
vendieron 8000 unidades de producto X. Tenía disponibles para la venta
15.000 y el inventario final del mes de marzo era de 5.000 unidades. ¿Cuántas
se terminaron en abril?
a.  3.000,00
b.  10.000,00
c.  7.000,00
29.  Una requisición de materia prima directa se contabiliza con el registro del
siguiente asiento contable.
a.  Inventario producto en proceso a Inventario de materia prima
b.  Inventario materia prima a Inventario productos en proceso
c.  C I. control a Inventario de materia prima
30.  La aplicación de los costos indirectos aplicados se contabilizan en el siguiente
asiento contable:
a.  Inventario productos en proceso a Costos indirectos de fabricación
aplicados.
b.  C. I. control a Costos generales de fabricación aplicados
c.  Costos generales de fabricación aplicados a C.I. control
31.  En una fábrica de muebles los tableros de aglomerado MDF son el principal
componente de sus productos por lo tanto debe ser contabilizado como:
a.  Materia prima directa.
b.  Materia prima indirecta
c.  Costos indirectos
32.  La depreciación de maquinaria es una cuenta auxiliar de los costos indirectos
por lo tanto en contabilidad de costos se la debe contabilizar así:
a.  Depreciación de maquinaria a CI control
b.  Costos indirectos control a depreciación acumulada de maquinaria.
c.  Inventario productos en proceso a Costos indirectos aplicados
33.  Cuando se aplica costeo normal al final se debe realizar una comparación
entre los CI estimados y los costos indirectos reales, y; el resultado puede ser
una sub o una sobre aplicación de costos indirectos. En caso de que la sub
aplicación o sobre aplicación sea significativamente grande ¿En qué cuenta
se la debe registrar?
a.  Costo de ventas
b.  Inventarios finales de productos en proceso y productos terminados
c.  Los incisos a y b
34.  El cierre de la variación favorable se la contabiliza
a.  Costos de ventas  xxxx
Variación de costos  xxxxx
b.  Variación de costos  xxxx
Costo de ventas  xxxxx
c.  CI aplicados  xxxx
Variación de costos  xxxx
35.  El estado que resume mejor el flujo de los costos a través de de los inventarios
es:
a.  Estado de resultados
b.  Estado de costos de producción y ventas.
c.  Estado de situación financiera.
36.  Cuando la elaboración de un producto requiere de un proceso que lo adapte
a las necesidades específicas de un cliente, es recomendable utilizar un
sistema de costeo:
a.  Real
b.  Por procesos
c.  Por órdenes
37.  En contabilidad de costos se utilizan varios documentos que ayudan a la
administración y control de los costos ¿Cuál es el documento que acumula
los costos de una orden específica de producción?:
a.  Orden de producción.
b.  Hoja de costos
c.  Requisición de materiales.
38.  El documento administrativo que permite tener un control sobre las horas
que un trabajador dedica a la elaboración de una orden específica es:
a.  Tarjeta de tiempo
b.  Boleta de trabajo
c.  Nómina
39.  Un desperdicio normal es aquel que se lo considera incluso antes de iniciar la
producción, el cual se contabiliza como:
a.  Costos de producción.
b.  Gastos de operación.
c.  Pérdida del ejercicio.
40.  La empresa de Producción “VERM S.A” obtuvo un desperdicio en producción
mucho mayor que los estándares permitidos, el costo de este desperdicio
debe reconocerse como:
a.  Normal
b.  Gasto de operación.
c.  Anormal
1.  Desarrolle el siguiente ejercicio. ( 4 PUNTOS)
La empresa “Arcillas construcciones S.A”, es una empresa obligada a llevar contabilidad,
dedicada a la fabricación de muebles de oficina, presenta los siguientes saldos al 1 de
julio de 201X.
Caja
Bancos
Inventario de materiales
Muebles de oficina
(Depreciación acumulada de muebles de oficina
Equipo de computación
(Depreciación acumulada de computación
Capital
$ 15.000
$ 30.000
$ 22.000
$ 8.000
$ 360
$ 3.000
$ 335
¿
Con fecha 2 de julio el señor Vicente Loja realiza la contratación de 25 unidades de
muebles de oficina de MDF, color cedro y modelo ATU, con fecha de entrega para el
20 de julio del 201X.
Con fecha 15 de julio el señor Gustavo López realiza la contratación de 35 unidades de
muebles de oficina, en melanina color maple, modelo gerencial, con fecha de entrega
para el 15 de agosto del 201X.
La tasa predeterminada es de $ 1.50 por cada unidad producida.
Durante el mes de julio del 201X se efectuaron las siguientes transacciones:
Julio 2. Se compró materiales a crédito por la cantidad de $ 4.850,00 más IVA.
Julio 6. El consumo de materiales durante el mes de julio es así.
Orden de producción N° 1 por $ 1.900,00 y orden de producción N° 2 es $ 2,500.00
Julio 16. Se ingresa a bodega la orden de producción número 1.
Julio 17. La orden de producción número 1 del cliente Vicente Loja, es retirada al
contado por el valor del costo de ventas más el 25 % de utilidad y más IVA.
Julio 18. Se realiza el depósito por las ventas del mes de julio 201X
julio 30. Se paga mano de obra directa e indirecta con cheque. Los sueldos del mes
fueron:
Mano de obra directa$ 2000.00
Orden de producción N° 1 $ 1000.00
Orden de producción N° 2 $ 1000.00
Mano de obra indirecta$ 500.00
Julio 30. Se paga servicios básicos con cheque N° 250 por los siguientes valores $ 575
desglosado de la siguiente manera $ 350 energía eléctrica, $ 125 agua potable y $ 100
servicio telefónico.
Julio 30. Se registra las depreciaciones acumuladas de los activos fijos existentes, $ 60
por mueble de oficina y $ 55,83 por el equipo de computación.
Julio 30. Se realiza el cierre de los costos indirectos aplicados y reales o de control.
Se solicita elaborar lo siguiente:
– La hoja de costos
– Ordenes de producción
– Requisición de materiales
– Registrar los asientos en el libro diario
– Realizar la mayorización en T.
– Estado de costo de producción y ventas
– Balance de comprobación
– Estado de resultados
– Estado de situación financiera
Estrategias de trabajo.
Ÿ Para el desarrollo del presente ejercicio repase el ejercicio de la guía
didáctica
Ÿ Realice una lectura completa del ejercicio planteada en esta evaluación.
Ÿ Los formatos puede utilizarlos de acuerdo a la guía, libro básico o cualquier
otro tipo de bibliografía.

martes, 27 de octubre de 2015

Evaluación resuelta DERECHO ROMANO utpl Octubre-Febrero 2016

1.  ¿Cuál fue el estado más grande durante el segundo siglo?
a.  El Imperio Persa.
b.  El Imperio Helenístico.
c.  El Imperio Romano.
2.  ¿Cuál es la fecha que ha aceptado la ciencia como el inicio de Roma?
a.  753 AC
b.  750 AC
c.  753 DC
3.  ¿Cuál es el cuerpo normativo más representativo del imperio romano?
a.  Constitución
b.  Corpus Juris Civiles
c.  Griego de Pandectas
4.  ¿Los Patricios trataban de mantener su jerarquía dentro de la sociedad
romana, por?
a.  Por cuidar la pureza de su sangre.
b.  Por materialismo
c.  Porque se consideraban herederos de una tradición civilizadora, basada
en grandes virtudes.
5.  El Ius Civile y el Ius Honorarium, aparecen en Roma como producto de:
a.  La aparición de doctrinas contrarias.
b.  La tensión social entre patricios y plebeyos.
c.  La Excesiva producción normativa
6.  Cuál de los siguientes NOfue un sistema de Gobierno en la antigua Roma?
a.  El Imperio
b.  El Socialismo
c.  La República
7.  Qué es el Digesto de Justiniano?
a.  La Constitución
b.  Una Parte del Corpus Juris Civiles
c.  Las XII Tablas
8.  El libro elaborado por Triboniano, que contenías las opiniones de los
jurisprudentes, se conocía como?
a.  Digesto
b.  Instituciones
c.  Griego de Pandectas
9.  Las Novelas, eran?
a.  Las codificaciones no oficiales de las Constituciones Imperiales, que se
realizaron cuando concluyó el reinado de Justiniano.
b.  Manual que facilitó a la juventud el estudio del derecho.
c.  Compendio de las Constituciones de los Emperadores.
10.  La muestra más clara de la influencia jurídica romana en España, ha sido:
a.  La Ley de las XII Tablas
b.  El Digesto
c.  Las Siete Partidas
11.  El Código Civil ecuatoriano, tiene su antecedente principal en:
a.  El Corpus Juris Civiles
b.  El Código Civil Chileno elaborado por Andrés Bello
c.  Las Siete Partidas
12.  Las Asambleas formadas por los patricios, se llamaban:
a.  Comicios
b.  Plebiscitos
c.  Reuniones curiales
13.  El Derecho Pretorio, era?
a.  La recopilación de las normas civiles dirigidas a los Patricios.
b.  El que trataba de eliminar las desigualdades entre Patricios y Plebeyos.
c.  El que contenía las infracciones que podían cometer los Plebeyos.
14.  La dignidad de Pretor, duraba:
a.  Dos años
b.  Cinco años
c.  Un año
15.  La capacidad que el Emperador Augusto, dio a los jurisprudentes para dar
respuesta sobre puntos de derecho, se llamó:
a.  Ius Publici Respondendi
b.  Ius Edicendi
c.  Lex Valeria Horatia
16.  El Ius Civile pertenece a:
a.  Derecho Privado
b.  Derecho Público
c.  Derecho Constitucional
17.  En derecho romano, el inicio de la existencia de las personas, se fija por:
a.  El nacer de padres patricios
b.  El haber nacido vivo
c.  El haber nacido vivo y tener forma humana
18.  El estado de libertad, se perdía por:
a.  El matrimonio
b.  Por haber sido tomado prisionero
c.  Por salir de Roma
19.  En la época del imperio Romano, se concibió a la persona jurídica como:
a.  La reunión de personas naturales asociadas con un fin común
b.  La persona natural que representa a otras y las puede obligar
c.  La persona moral o ficticia integrada por personas naturales, cuyo
patrimonio, derechos y obligaciones son diferentes a los de cada uno de
sus miembros, y tiene un representante.
20.  Son personas jurídicas de derecho privado:
a.  Los gremios
b.  Los Municipios
c.  El Fisco
21.  Las formas de ingresar a la familia romana, eran:
a.  El nacimiento, matrimonio, la adopción, y la legitimación.
b.  El nacimiento, matrimonio, adopción, adrogación, y legitimación.
c.  El nacimiento, matrimonio y adopción.
22.  Los hijos naturales o nacidos dentro de un concubinato, podían alcanzar la
calidad de legítimos, por:
a.  El matrimonio del padre con la concubina
b.  La adrogación
c.  La Adopción
23.  Los Curialis en Roma, era:
a.  Los hijos nacidos fuera de matrimonio
b.  Los esclavos que alcanzaban la libertad
c.  Los cobradores de impuestos
24.  La capacidad jurídica para unirse en matrimonio, se llamaba:
a.  Ius gentium
b.  Ius connubium
c.  Ius suffragi
25.  Cuál de los siguientes impedimentos del matrimonio, fue considerado como
absoluto:
a.  La cognación o el parentesco sanguíneo
b.  La existencia de un vínculo matrimonial no disuelto
c.  Las viudas cuando no habían pasado 10 meses de la muerte de su marido
26.  El poder de cuidar de una persona libre, que no puede cuidarse a sí misma,
generalmente en razón de su edad, se llamaba:
a.  Tutela,
b.  Curatela
c.  Mandato.
27.  El proceso por el cual el tutor completaba la personalidad de su pupilo en la
realización de ciertos negocios, se llamaba:
a.  Satisdatio,
b.  Auctoritas
c.  Gestio
28.  Derecho Sustantivo es:
a.  El que señala y limita el campo de nuestros derechos,
b.  El que señala los mecanismos para hacer efectivos nuestros derechos
c.  El que señala y limita el poder sancionador del Estado.
29.  Para resolver las controversias privadas, en la Época de la República, podían
intervenir:
a.  El pater familias
b.  El Obispo
c.  Los Cónsules.
30.  La serie de pasos lógicos que conducen a un fin determinado, judicialmente
se llamo:
a.  Juicio
b.  Acción
c.  Proceso
31.  Dentro del procedimiento por acciones de ley en Roma, la que tenia parecido
con lo que hoy conocemos como la “Confesión Judicial” es:
a.  Per condictionem
b.  Per iudicis arbitrive postulationem
c.  Per sacramentum
32.  La facultad del demandado de alegar hechos que limiten su facultad de
condenar, se llamaba:
a.  Acción
b.  Juicio
c.  Exceptio.
33.  El procedimiento extraordinario, era:
a.  De orden público
b.  Eminentemente verbal
c.  Inapelable.
34.  En Roma las acciones prescribían en:
a.  10 años
b.  30 años
c.  20 años
35.  La Ley del Talión es decir «Ojo por Ojo, diente por diente», se contemplaban
en:
a.  La Ley de las XII Tablas
b.  Las Siete Partidas
c.  Las Instituciones
36.  La curatela estaba dirigida a:
a.  Menores de edad
b.  Enfermos mentales
c.  Mujeres
37.  En la antigua Roma la unión duradera de hombre y mujer quienes tenían la
voluntad de ser marido y mujer, era:
a.  El matrimonio
b.  El adulterio
c.  El concubinato
38.  Juan es un niño de la antigua Roma, que tenía siete años, por lo tanto Juan
puede realizar una promesa de matrimonio.
V  (  )
F  (  )
39.  En Roma, Repudium era:
a.  La figura por la cual uno de los cónyuges hacía conocer al otro su deseo
de extinguir la unión conyugal por falta de affectio maritalis
b.  La figura por la cual se rechazaba la herencia
c.  La figura por la cual no se reconocía al hijo nacido fuera del matrimonio.
40.  En la antigua Roma, el adulterio del esposo constituía causal de divorcio.
V  (   )
F  (   )
1.  Realice un cuadro sinóptico de las Fuentes del derecho con sus conceptos y
características.
2.  Realice un cuadro comparativo de las personas naturales y las personas jurídicas,
con al menos cinco puntos de consideración. Pág. 54 a la 59.
3.  Realice un resumen de el Matrimonio en el Derecho Romano. Pág. 68 a la 75.

Evaluación resuelta CONTABILIDAD GENERAL 1 utpl Octubre-Febrero 2016

Marque la respuesta correcta, en cada uno de los siguientes enunciados:
1.  Las empresas industriales son:
a.  Las que venden servicios intangibles.
b.  Aquellas que se dedican a la adquisición de bienes o productos, con el
objeto de comercializarlos y obtener ganancias.
c.  Las que tienen como actividad básica la producción de bienes mediante
la transformación de materias primas.
2.  Las empresas de acuerdo al tamaño se clasifican en:
a.  Pequeñas, medianas y grandes.
b.  Públicas, privadas y mixtas.
c.  Primarias, secundarias y terciarias.
3.  Díaz, define la contabilidad como:
a.  El sistema de información que mide las actividades de las empresas,
procesa esa información en estados (informes) y comunica los resultados
a los tomadores de decisiones.
b.  La ciencia y técnica que enseña a recopilar, clasificar, registrar, de una
forma sistemática y estructurada, las operaciones mercantiles realizadas
por una empresa, con el fin de producir informes que, analizados e
interpretados, permiten planear, controlar y tomar decisiones sobre la
actividad de la empresa.
c.  El sistema de información que permite identificar, clasificar, registrar,
resumir, interpretar, analizar y evaluar en términos monetarios, las
operaciones y transacciones de la empresa.
4.  A partir de enero del 2015 se encuentran obligadas a llevar contabilidad todas
las personas nacionales y extranjeras que realizan actividades económicas y
que cumplen con las siguientes condiciones: (Remitirse a la guía didáctica)
a.  Que operen con un capital propio que al inicio de sus actividades
económicas o al 1o. de enero de cada ejercicio impositivo hayan superado
9 fracciones básicas desgravadas del impuesto a la renta o cuyos ingresos
brutos anuales de esas actividades, del ejercicio fiscal inmediato anterior,
hayan sido superiores a 15 fracciones básicas desgravadas o cuyos costos
y gastos anuales, imputables a la actividad empresarial, del ejercicio
fiscal inmediato anterior hayan sido superiores a 12 fracciones básicas
desgravadas.
b.  Que operen con un capital propio que al inicio de sus actividades
económicas o al 1o. de enero de cada ejercicio impositivo hayan superado
los UDS 60.000 ,o cuyos ingresos brutos anuales de esas actividades, del
ejercicio fiscal inmediato anterior, hayan sido superiores a USD 100.000;o,
cuyos costos y gastos anuales, imputables a la actividad empresarial, del
ejercicio fiscal inmediato anterior hayan sido superiores a UDS 80.000.
c.  Que operen con un capital propio que al inicio de sus actividades
económicas o al 1o. de enero de cada ejercicio impositivo hayan superado
19 fracciones básicas desgravadas del impuesto a la renta o cuyos ingresos
brutos anuales de esas actividades, del ejercicio fiscal inmediato anterior,
hayan sido superiores a 25 fracciones básicas desgravadas o cuyos costos
y gastos anuales, imputables a la actividad empresarial, del ejercicio
fiscal inmediato anterior hayan sido superiores a 22 fracciones básicas
desgravadas.
5.  Capital propio, se entiende como: (Remitirse a la guía didáctica)
a.  La totalidad de los activos menos pasivos que posea el contribuyente,
relacionados con la generación de la renta gravada
b.  La totalidad de los activos más pasivos que posea el contribuyente,
relacionados con la generación de la renta gravada
c.  La totalidad de los activos y pasivos que posea el contribuyente,
relacionados con la generación de la renta gravada
6.  Para el año 2015 la fracción básica desgravada del impuesto a la renta es:
(Remitirse a la guía didáctica)
a.  $ 10.500
b.  $ 10.800
c.  $ 10.900
7.  La ecuación contable es una herramienta básica de la contabilidad que permite
medir los cambios del activo, pasivo y patrimonio y se la presenta mediante la
fórmula: Activo = Pasivo + Patrimonio. En este contexto, cuál de los siguientes
ejemplos cumple con la fórmula de la ecuación contable:
8.  De acuerdo al Marco Conceptual para la Información Financiera, un activo se
define como: (Revisar guía didáctica, unidad 1)
a.  Un recurso controlado por la entidad como resultado de sucesos pasados,
del que la entidad espera obtener, en el futuro, beneficios económicos.
b.  Un recurso controlado por la entidad como resultado de sucesos actuales,
del que la entidad espera obtener, en el futuro, beneficios económicos.
c.  Es un recurso controlado por la entidad como resultado de sucesos
pasados, del que la entidad no espera obtener beneficios económicos.
9.  De acuerdo al Marco Conceptual para la Información Financiera, un pasivo es:
(Revisar guía didáctica, unidad 1)
a.  Una obligación presente de la empresa, surgida a raíz de sucesos
pasados, al vencimiento de la cual, y para cancelarla, la entidad no espera
desprenderse de recursos que incorporan beneficios económicos.
b.  Un recurso controlado por la entidad como resultado de sucesos pasados,
del que la entidad espera obtener, en el futuro, beneficios económicos.
c.  Una obligación presente de la empresa, surgida a raíz de sucesos
pasados, al vencimiento de la cual, y para cancelarla, la entidad espera
desprenderse de recursos que incorporan beneficios económicos.
10.  Considerando el principio de la partida doble y con los datos del siguiente
ejemplo, marque las cuentas contables y valores para completar el registro
contable.
La Empresa “Lojanita Cía. Ltda.” adquiere un equipo de computación por
$ 1.500,00, más $ 180 de IVA. Del total el 50 % cancela con cheque y por la
diferencia firma una letra de cambio. El registro contable es el siguiente:
a.  IVA compras $ 180,00 Bancos $ 840,00
b.  IVA ventas $ 180,00 Bancos $ 840,00
c.  IVA compras $ 180,00 Cuentas por pagar $ 840,00
11.  Cuenta contable se define como el nombre que se utiliza para registrar en forma
ordenada las operaciones que diariamente realiza la empresa. Considerando el
concepto anterior, relacione los conceptos con el nombre de cuenta contable
que corresponde, luego marque la respuesta correcta:
Nº Conceptos  Nombre de cuenta contable
1 Créditos concedidos a los clientes por
venta de mercaderías
a.  Equipos de computación
2 Pago de agua, luz, teléfono  b.  Préstamo bancario por
pagar
3 Conjunto de computadoras e
impresoras de propiedad de la
empresa y que sirven para el
desarrollo de las actividades
c.  Documentos y cuentas por
cobrar clientes
4 Préstamos solicitados en instituciones
financieras
d.  IVA compras
5 Impuesto al valor agregado cancelado
en la adquisición de bienes y servicios
e.  Servicios básicos
f.  IVA ventas
a.  1 c, 2 e, 3 a, 4 b, 5 f
b.  1 b, 2 e, 3 a, 4 c, 5 d
c.  1 c, 2 e, 3 a, 4 b, 5 d
12.  Una empresa comercial que se dedica a la compra – venta de productos de
primera necesidad, el stock de estos artículos se registra con la cuenta contable:
a.  Inventario de productos terminados
b.  Inventario de mercaderías
c.  Inventario de materiales
13.  El método de contabilización denominado “Base de acumulación” significa:
a.  Las transacciones y eventos son reconocidos cuando se recibe o paga
efectivo o sus equivalentes) y son registrados y reportados en los estados
financieros en los períodos a los cuales se refieren.
b.  El registro de las transacciones debe efectuarse únicamente cuando se
realiza un pago mediante cheque.
c.  Las transacciones y eventos son reconocidos cuando ocurren (y no
cuando se recibe o paga efectivo o sus equivalentes) y son registrados
y reportados en los estados financieros en los períodos a los cuales se
refieren.
14.  A partir del año 2001 el organismo emisor de las Normas Internacionales de
Información Financiera (NIIF) es: (Revisar unidad 3 de la guía didáctica)
a.  Comité de Normas Internacionales de Contabilidad (IASC)
b.  Federación Internacional de Contadores (IFAC)
c.  Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad (IASB)
15.  El conjunto deNormas Internacionales de Información Financiera (NIIF) emitidas
por el IASB comprenden: (Revisar unidad 3 de la guía didáctica)
a.  Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF); Normas
Internacionales de Contabilidad (NIC); e, Interpretaciones CINIIF.
b.  Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF); Normas
Internacionales de Contabilidad (NIC); e Interpretaciones del SIC.
c.  Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF); Normas
Internacionales de Contabilidad (NIC); Interpretaciones CINIIF; e
Interpretaciones del SIC.
16.  El título de la NIC 7 es: (Revisar unidad 3 de la guía didáctica)
a.  Adopción por primera vez de las NIIF
b.  Presentación de Estados Financieros
c.  Estado de Flujos de Efectivo
17.  Las NIIF emitidas pero no vigentes son: (Revisar guía didáctica)
a.  NIIF 14 Cuentas de diferimientos en actividades reguladas; y, NIIF 15
Ingresos de Actividades Ordinarias procedentes de Contratos con Clientes
b.  NIIF 14 Cuentas de diferimientos; y, NIIF 15 Ingresos de Actividades
Ordinarias
c.  NIIF 14 Cuentas de diferimientos en actividades reguladas; y, NIIF 15
Ingresos
18.  Una vez que entre en vigencia la NIIF 15 Ingresos de Actividades Ordinarias
procedentes de Contratos con Clientes, está sustituirá a las NIC:
a.  1 y 18
b.  11 y 18
c.  1 y 7
19.  Plan de cuentas se define como:
a.  La lista ordenada y pormenorizada de las cuentas que conforman el
activo, pasivo, patrimonio, ingresos, costos y gastos de una empresa, las
mismas que se identifican con un código.
b.  La lista ordenada y pormenorizada de las cuentas que conforman el activo,
pasivo, y patrimonio de una empresa, las mismas que se identifican con
un código.
c.  La lista ordenada y pormenorizada de las cuentas que conforman los
ingresos, costos y gastos de una empresa, las mismas que se identifican
con un código.
20.  La cuenta que representa durante el ejercicio económico los valores que
mantiene la empresa en cuentas corrientes o de ahorro en las instituciones
financieras es:
a.  Caja
b.  Caja chica
c.  Bancos
21.  En el sistema de cuenta permanente, para el registro contable de los movimientos
relacionados con mercaderías se utiliza las cuentas:
a.  Mercaderías, compras y ventas
b.  Mercaderías, devolución en compras y devolución en ventas
c.  Inventario de mercaderías, ventas y costo de ventas
22.  En el sistema de cuenta permanente para registrar una venta se realiza dos
asientos contables:
a.  Uno al precio de venta según información de la factura y otro al costo
según datos de las kardex.
b.  Uno al precio de venta según datos de las kardex y el otro al costo
c.  Uno al precio de venta según información de las kardex y otro al costo
según datos de la factura.
23.  La diferencia entre las ventas y el costo de ventas representa:
a.  Utilidad del ejercicio
b.  Utilidad bruta en ventas
c.  Utilidad operacional
24.  El método de valoración de inventarios FIFO significa:
a.  Lo último que ingresa es lo primero que sale
b.  Que se da importancia relativa al número de unidades adquiridas en la
determinación del costo.
c.  Lo primero que ingresa es lo primero que sale
25.  La opción correcta del registro contable por la adquisición de mercaderías de $
20.000,00 más 12 % de IVA, el pago se realiza con cheque y se aplica el sistema
de inventario permanente es:
LIBRO DIARIO
Fecha Detalle Parcial Debe Haber
………………1 …………………
Inventario de mercaderías $20.000,00
IVA compras 2.400,00
Caja  $ 22.400,00
P/r la compra de mercaderías, el total
se cancela con cheque.
………………2 …………………
Compras $ 20.000,00
IVA compras 2.400,00
Bancos  $ 22.400,00
P/r la compra de mercaderías, el total
se cancela con cheque.
a.  Registro 1
b.  Registro 2
c.  Registro 3
26.  Para el registro contable según el sistema de inventario permanente por la venta
de mercaderías y salida de mercaderías al costo se dispone los siguientes datos:
ü Abril 10. Según factura 001-002-87654 se vende mercaderías en dinero
efectivo por $ 10.000,00 más 12 % de IVA;
ü Abril 10. El precio de costo de las mercaderías $ 8.000,00
Con los datos antes indicados marque la opción correcta:
LIBRO DIARIO
Fecha Detalle Parcial Debe Haber
Abril 10 ………………1 …………………
Caja $ 11.200,00
Ventas $ 10.000,00
IVA Ventas $ 1.200,00
P/r la venta de mercaderías al
contado según factura 001-002-
87654
Abril 10 ………………2 …………………
Costo de ventas  $ 8.000,00
Inventario de mercaderías $ 8.000,00
P/r la salida de mercaderías al costo
Fecha Detalle Parcial Debe Haber
Abril 10 ………………3 …………………
Caja $ 11.200,00
Ventas $ 10.000,00
IVA Compras  $ 1.200,00
P/r la venta de mercaderías al
contado según factura 001-002-
87654
Abril 10 ………………4 …………………
Inventario de mercaderías $ 8.000,00
Costo de ventas $ 8.000,00
P/r la salida de mercaderías al costo
Abril 10 ………………5 …………………
Documentos y cuentas por cobrar
clientes
$ 11.200,00
Ventas $ 10.000,00
IVA Ventas $ 1.200,00
P/r la venta de mercaderías al
contado según factura 001-002-
87654
Abril 10 ………………6 …………………
Costo de ventas  $ 8.000,00
Inventario de suministros de
oficina
$ 8.000,00
P/r la salida de mercaderías al costo
a.  Registros 1 y 2
b.  Registros 3 y 4
c.  Registros 5 y 6
27.  Para el registro contable de la adquisición de materiales de aseo y limpieza que
pasan a formar parte del inventario se dispone la siguiente información:
ü Abril 15. Compra según factura 001-001-98765 de materiales de aseo y
limpieza por $ 4.000 más 12 % de IVA . El pago se realiza con cheque
Con los datos antes indicados marque la opción correcta:
LIBRO DIARIO
Fecha Detalle Parcial Debe Haber
Abril 15 ………………1 …………………
Inventario de mercaderías $ 4.000,00
IVA compras 480,00
Bancos  $ 4.480,00
P/r la compra de materiales de aseo
y limpieza que pasan a formar parte
del inventario.
Abril 15 ………………2 …………………
Materiales de aseo y limpieza  $ 4.000,00
IVA compras 480,00
Bancos  $ 4.480,00
P/r la compra de materiales de aseo
y limpieza que pasan a formar parte
del inventario.
Abril 15 ………………3 …………………
Inventario de materiales de aseo y
limpieza
$ 4.000,00
IVA compras 480,00
Bancos  $ 4.480,00
P/r la compra de materiales de aseo
y limpieza que pasan a formar parte
del inventario.
a.  Registro 1
b.  Registro 2
c.  Registro 3
28.  En las transferencias de bienes gravados con tarifa doce por ciento (12%) de IVA,
salvo los casos en que se señale un porcentaje de retención distinto, se realiza la
retención del IVA, en el porcentaje del: (Revisar guía didáctica)
a.  100 %
b.  70 %
c.  30 %
29.  En la adquisición de servicios y derechos, en el pago de comisiones por
intermediación y en contratos de consultoría, gravados con tarifa doce por
ciento (12%) de IVA, , se realiza la retención del IVA, en el porcentaje del: (Revisar
guía didáctica)
a.  100 %
b.  70 %
c.  30 %
30.  En la venta mercaderías por $ 35.000,00 valor que incluye el IVA, los valores por
la venta de mercaderías y del IVA son:
a.  Valor de las mercaderias $ 35.000,00, valor del IVA $ 4.200,00
b.  Valor de las mercaderías $ 31.250,00, valor del IVA $ 3.750,00
c.  Valor de las mercaderías $ 31.000,00, valor del IVA $ 3.720,00
31.  La empresa “Amazonas Cía. Ltda.” contribuyente especial adquiere con cheque
un equipo de computación por $ 2.000,00, más $ 240,00 de IVA a la empresa “HP
Cía. Ltda.” contribuyente ordinario, en este caso el porcentaje de retención del
IVA y el valor de retención que realiza la empresa “Amazonas Cía. Ltda.”
a.  70 % - $ 168,00
b.  100 % - $ 240,00
c.  30 % - $ 72,00
32.  Con la información de la pregunta anterior, el registro contable por la compra
del equipo de computación por la empresa “Amazonas Cía. Ltda.” contribuyente
especial , considerando además la retención en la fuente del impuesto a la renta
es:
LIBRO DIARIO
Fecha Detalle Parcial Debe Haber
………………1 …………………
Equipo de computación $ 2.000,00
IVA compras  240,00
Retención en la fuente por pagar $ 20,00
IVA retenido por pagar  72,00
Bancos 2.148,00
P/r la compra de un equipo de
computación.
………………2 …………………
Equipo de computación $ 2.000,00
IVA compras  240,00
Retención en la fuente por pagar $ 20,00
Bancos 2.220,00
P/r la compra de un equipo de
computación.
………………3 …………………
Equipo de computación $ 2.000,00
IVA compras  240,00
Retención en la fuente por pagar $ 20,00
IVA retenido por pagar 168,00
Bancos 2.052,00
P/r la compra de un equipo de
computación.
a.  Registro 1
b.  Registro 2
c.  Registro 3
33.  Propiedades, planta y equipo son activos tangibles que posee una empresa para
su uso en la producción o suministro de bienes y servicios, para arrendarlos a
terceros o para propósitos administrativos; y, se espera usar durante más de una
período contable. Según el concepto anterior se consideran como propiedades,
planta y equipo los siguientes bienes:
a.  Marcas, patentes, derechos de autor.
b.  Equipos de oficina, equipos de computación, muebles de oficina,
vehículos, marcas, patentes, derechos de autor.
c.  Equipos de oficina, equipos de computación, muebles de oficina,
vehículos, terrenos.
34.  El gerente de la empresa “ABC Cía. Ltda.” requiere arrendar un local comercial
el mismo que tiene un valor de $ 600 mensuales más IVA, el dueño del local
(persona natural no obligada a llevar contabilidad) solicita se le cancele con
cheque de manera anticipada 5 meses de arriendo. En este caso marque la
opción correcta el registro contable de la empresa ABC Cía. Ltda. por el pago
anticipado de arriendo y las retenciones en la fuente del impuesto a la renta e
IVA que procedan.
LIBRO DIARIO
Fecha Detalle Parcial Debe Haber
………………1 …………………
Arriendos pagados por anticipado $ 3.000,00
IVA compras  360,00
Caja  $ 2760,00
Retención en la fuente por pagar 240,00
IVA retenido por pagar  360,00
P/r el pago anticipado de 5 meses de
arriendo con cheque.
………………2 …………………
Arriendos pagados  $ 3.000,00
IVA compras  360,00
Caja  $ 2.760,00
Retención en la fuente por pagar 240,00
IVA retenido por pagar  360,00
P/r el pago anticipado de 5 meses de
arriendo con cheque.
a.  Registro 1
b.  Registro 2
c.  Registro 3
35.  Considerando la pregunta anterior, marque el registro contable correcto de la
empresa “ABC Cía. Ltda.” por el primer mes de arriendo devengado.
LIBRO DIARIO
Fecha Detalle Parcial Debe Haber
………………1 …………………
Arriendos pagados por anticipado  $ 600,00
Arriendos pagados $ 600,00
P/r el valor del arriendo devengado del
primer mes.
………………2 …………………
Arriendos pagados  $ 600,00
Arriendos pagados por anticipado $ 600,00
P/r el valor del arriendo devengado del
primer mes.
………………3 …………………
Arriendos pagados  $ 600,00
Bancos $ 600,00
P/r el valor del arriendo devengado del
primer mes.  
a.  Registro 1
b.  Registro 2
c.  Registro 3
36.  Pasivo corriente se define como:
a.  Las deudas contraídas por la empresa, cuya cancelación se espera hacer
en el plazo mayor a un año.
b.  Las deudas contraídas por la empresa, cuya recaudación se espera hacer
en plazos de un año o mayores a un año.
c.  Las deudas contraídas por la empresa, cuya cancelación se espera hacer
en el plazo de hasta un año
37.  A partir del año 2013 las sociedades constituidas en el Ecuador así como
las sucursales de sociedades extranjeras domiciliadas en el país y los
establecimientos permanentes de sociedades extranjeras no domiciliadas que
obtengan ingresos gravables, la tarifa impositiva del impuesto a la renta es del:
( Revisar guía didáctica unidad 6)
a.  24%
b.  23 %
c.  22 %
38.  En el tema relacionado con la retención en la fuente del impuesto a la renta
“proveedor permanente” significa: (Revisar anexo de la guía didáctica)
a.  Aquél a quien habitualmente se realicen compras o se adquieran servicios
por dos o más ocasiones en un mismo mes calendario.
b.  Aquél a quien habitualmente se realiza una sola compra durante el mes
calendario.
c.  Aquél a quien habitualmente se vende bienes o servicios por dos o más
ocasiones en un mismo mes calendario.
39.  El porcentaje de por aporte individual al IESS vigente es: (Revisar guía didáctica)
a.  9,35 %
b.  9,45 %
c.  11,15 %
40.  A partir de mayo del 2015 se puede cobrar la decimotercera y decimocuarta
remuneración de forma: (Revisar guía didáctica)
a.  Mensual
b.  Semestral
c.  Trimestral
41.  Las personas que reciban operaciones de crédito incluyendo el crédito diferido
con tarjeta de crédito, de financiamiento, de compra de cartera, de descuentos
de letras de cambio y operaciones de reporto con las entidades del sector
financiero privado, controladas por la Superintendencia de Bancos, pagarán
una contribución del: (Revisar guía didáctica)
a.  0,5% del monto de la operación.
b.  0,01 % del monto de la operación
c.  10 % del monto de la operación
42.  Las personas naturales podrán deducir para el calculo del impuesto a la renta
los siguientes gastos personales: (Revisar guía didáctica)
a.  Vivienda, educación, alimentación, salud, vestimenta y diversión
b.  Vivienda, educación, alimentación, salud y vestimenta
c.  Vivienda, educación, alimentación, salud , vestimenta y mantenimiento
de vehículo
43.  El rubro patrimonio esta conformado por:
a.  Aportes de los socios, superávit y reservas.
b.  Aportes de los socios, reservas y utilidades acumuladas en un determinado
período
c.  Aportes de los socios, superávit, reservas y utilidades o pérdidas
acumuladas en un determinado período
44.  A partir del año 2016 el límite en la distribución de las utilidades a las personas
trabajadoras, no podrán exceder de: (Revisar guía didáctica)
a.  Veinticuatro salarios básicos unificados del trabajador en general.
b.  Veinte salarios básicos unificados del trabajador en general.
c.  Cuatro salarios básicos unificados del trabajador en general.
45.  La entrada bruta de beneficios económicos, durante el periodo, surgidos en
el curso de las actividades ordinarias de una entidad, siempre que tal entrada
délugar a un aumento en el patrimonio, que no estérelacionado con las
aportaciones de los propietarios de ese patrimonio, se denomina: (Revisar guía
didáctica)
a.  Ingresos de actividades extraordinarias
b.  Ingresos por venta de bienes
c.  Ingreso de actividades ordinarias
46.  La NIC 18 debe ser aplicada al contabilizar ingresos de actividades ordinarias
procedentes de las siguientes transacciones y sucesos: (Revisar guía didáctica)
a.  Venta de servicios; la prestación de servicios; y, el uso, por parte de
terceros, de activos de la entidad que produzcan intereses.
b.  Venta de bienes; la prestación de servicios; y, el uso, por parte de terceros,
de activos de la entidad que produzcan intereses, regalías y dividendos.
c.  Venta de bienes; la prestación de servicios; y, el uso, por parte de terceros,
de activos de la entidad.
47.  La medición de los ingresos de actividades ordinarias debe hacerse utilizando
el: (Revisar guía didáctica)
a.  Costo histórico
b.  Valor razonable
c.  Valor presente
48.  Las cuentas de ingreso tienen saldo:
a.  Deudor
b.  Acreedor
c.  Nulo
49.  Los decrementos en los beneficios económicos, producidos a lo largo del
periodo contable, en forma de salidas o disminuciones del valor de los activos,
o bien por la generación o aumento de los pasivos, que dan como resultado
decrementos en el patrimonio, y no están relacionados con las distribuciones
realizadas a los propietarios de este patrimonio, corresponde al concepto de:
(Revisar guía didáctica)
a.  Gasto
b.  Ingreso
c.  Activo
50.  Las cuentas de gasto tienen saldo:
a.  Deudor
b.  Acreedor
c.  Nulo
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Valoración:
3 puntos (libro diario)
1 punto (tarjetas kardex)
Registre contablemente en el libro diario las transacciones que se detallan más ad
elante; y, anote los movimientos relacionados con mercaderías en las kardex.
Para el registro de las mercaderías utilice el sistema de inventario permanentey para
el registro en las tarjetas kardex utilice el método de valoración PROMEDIO .
Antes de iniciar el desarrollo del trabajo se recomienda leer las estrategias para su
desarrollo que constan al final del listado de transacciones:
EMPRESA COMERCIAL “ANA GABRIELA CÍA. LTDA.”
Año 2015
Octubre 1. La empresa comercial “Ana Gabriela Cía. Ltda.” , reinicia sus actividades con
la siguiente información:
Caja $ 6.000,00
Caja chica $ 200,00
Bancos $ 75.000,00
Inventario de mercaderías $ ?
•  15 juegos de muebles de sala modelo americano $ 700,00 c/u.  Total $ 10.500,00
•  15 juegos de muebles de comedor modelo SOFY  $ 650,00 c/u. Total $ 9.750,00
•  20 juegos de dormitorio modelo ANY $ 920,00 c/u. Total $ 18.400,00
Documentos y cuentas por cobrar clientes (*) $ 8.000,00
Muebles de oficina $ 5.000,00
Depreciación acumulada de muebles de oficina $ 1.0000,00
Equipos de computación $ 6.000,00
Depreciación acumulada de equipos de computación $ 2.000,00
Cuentas y documentos por pagar proveedores (**) $ 10.000,00
Préstamo bancario por pagar $ 15.000,00
Capital Calcule
Importante: Para el registro contable utilizar las cuentas:
(*) Documentos y cuentas por cobrar clientes: por el saldo inicial, en la venta de
mercaderías a crédito, cobro de clientes.
(**) Cuentas y documentos por pagar proveedores: por el saldo inicial, en la
compra de mercaderías a crédito, pago a proveedores.
Octubre 2. Se deposita en la cuenta corriente de la empresa el valor del dinero en
efectivo que dispone a esta fecha $ 6.000,00
Octubre 4. Según factura No. 001-002-098765, se compra a Muebleria Janeth Cía.
Ltda., lo siguiente:
•  5 juegos de muebles de sala modelo americano $ 720,00 c/u + 12 % de IVA
•  2 juegos de muebles de comedor modelo SOFY $ 660,00 c/u + 12 % de IVA
•  2 juegos de dormitorio modelo ANY $ 950,00 c/u. + 12 % de IVA
Se realiza la retención en la fuente del impuesto a la renta, se cancela el 30 % con
cheque y la diferencia a crédito.
Octubre 6. De la compra realizada el 4 de octubre, se devuelve por no corresponder
al pedido:
•  1 juego de muebles de sala modelo americano
Nos reintegran la parte proporcional del IVA en efectivo y la devolución de mercad
erías afecta al crédito.
Octubre 8. Según facturas No. 001-002-004555, 001-002-004556, 001-002-004557, y,
001-002-004558, se vende a los clientes A, B, C, y D (personas naturales no obligadas a
llevar contabilidad) lo siguiente:
•  3 juegos de muebles de sala modelo americano $ 1.250,00 c/u + 12 % de IVA
•  2 juegos de muebles de comedor modelo SOFY $ 950,00 c/u + 12 % de IVA
•  2 juegos de dormitorio modelo ANY $ 1.450,00 c/u. + 12 % de IVA
Del total nos cancela el 40 % con cheque y la diferencia a crédito.
Octubre 8. Se registra la salida de las mercaderías al costo. Considere los datos de las
kardex.
Octubre 9. Se deposita en la cuenta corriente de la empresa el valor recaudado el día
de ayer en la venta de mercaderías.
Octubre 10. Según factura No. 001-001-004532 se cancela con cheque a una persona
natural no obligada a llevar contabilidad $ 600,00 por concepto de arriendo del
presente mes de un local comercial, más 12 % de IVA, se realiza la retención en la
fuente del impuesto a la renta y la retención del IVA. (Revisar guía didáctica el % de
retención del IVA y en el anexo I Porcentajes de retención en la fuente del Impuesto a
la Renta)
Octubre 13. Según factura No. 001-002-004559 se vende al contado a una persona
natural obligada a llevar contabilidad lo siguiente:
•  2 juegos de muebles de sala modelo americano $ 1.250,00 c/u + 12 % de IVA
•  1 juego de muebles de comedor modelo SOFY $ 950,00 c/u + 12 % de IVA
•  1 juego de dormitorio modelo ANY $ 1.450,00 c/u. + 12 % de IVA
Nos realiza la retención en la fuente del impuesto a la renta.
Octubre 13. Se registra la salida de las mercaderías al costo. Considere los datos de las
kardex.
Octubre 13. Nos cancelan en efectivo varios clientes $ 2.000,00 (Considere la cuenta
documentos y cuentas por cobrar clientes que consta en octubre 1)
Octubre 14. Los valores recaudados por la venta de mercaderías el día de ayer y el
valor recaudado por la cancelación de los clientes, se deposita en la cuenta corriente
de la empresa.
Octubre 14. Según factura No. 001-001-004589 se adquiere suministros de oficina a la
empresa La Reforma Cía. Ltda., por $ 600,00 más 12 % de IVA los mismos que pasan a
formar parte del inventario. Se realiza la retención en la fuente del impuesto a la renta,
el total se cancela con cheque.
Octubre 15.De la venta realizada el 13 de octubre nos realizan una devolución de lo
siguiente:
•  1 juego de muebles de sala modelo americano
Se reintegra la parte proporcional del IVA, por el total se entrega un cheque.
Octubre 15. Se registra el retorno de las mercaderías al costo.
Octubre 19. Se cancela mediante debito bancario una cuota del préstamos bancario
por pagar por $ 1.000, más $ 300,00 por concepto de intereses.
Octubre 20. Se realiza la reposición del fondo de caja chica de acuerdo al siguiente
informe de gastos:
•  Correspondencia $ 40,00 más IVA
•  Publicidad $ 50,00 más IVA
•  Materiales de aseo y limpieza $ 30,00 más IVA
En los tres conceptos se registra la retención del impuesto a la renta e IVA (Revisar los
porcentajes que corresponden en cada caso en la guía didáctica).
Se emite un cheque a favor de la secretaria, responsable del manejo del fondo de caja
chica.
Octubre 23. Se cancela con cheque $ 1.000,00 del valor de cuentas y documentos por
pagar proveedores. (Para el registro contable considere cuentas y documentos por
pagar proveedores que consta en octubre 1).
Octubre 30.Se cancela con cheque, el sueldo al personal de la empresa. Para tal efecto
considere la información del rol de pagos que se detalla a continuación:
En el rol de pagos consta el pago mensual de:
üFondo de reserva, equivalente al 8,33 % del valor de sueldo, bonificación y horas extras
üDecimotercera remuneración, equivalente a la doceava parte del sueldo, bonificación
y horas extras
üDecimocuarta remuneración, la doceava parta de la remuneración básica mínima
unificada, en el año 2015 es $ 354,00
Para el registro contable considere los totales del rol de pagos.
Octubre 30. Se registra la obligación del aporte patronal al IESS 11.15 % + 1% contri
bución IECE, SECAP.
Octubre 30.El banco debita de la cta. cte. $ 20,00 por concepto de chequera.
Octubre 30.Se encuentra pendiente de pago el servicio de vigilancia por el presente
mes por $ 250,00.
Octubre 30. Se registra el consumo de los suministros de oficina del presente mes $
80,00
Estrategias para su desarrollo:
Para el registro contable de las transacciones detalladas, sírvase considerar lo siguien
te:
1.  El envió del trabajo a distancia es a través del EVA, se recomienda que la parte de
ensayo lo realice con la ayuda de un computador y manera preferente en excel.
El desarrollo del libro diario debe guardarlo en la hoja 1 asignando el nombre
libro diario y en la hoja 2 las kardex. Para enviar el trabajo a distancia por el EVA,
en el archivo especifique sus nombres y apellidos.
2.  El valor de las cuentas de depreciación acumulada que constan en octubre 1 se
registran en la columna del haber del libro diario, ya que son cuentas que tienen
saldo acreedor.
3.  Para el registro de las mercaderías, aplique el sistema de inventario permanente.
Se recuerda que este sistema utiliza tres cuentas contables (Inventario de
mercaderías, ventas y costo de ventas).
4.  Los artículos (muebles de sala, juegos de comedor y juegos de dormitorio)
constituyen subcuentas o cuentas auxiliares únicamente de la cuenta inventario
de mercaderías.
Ejemplo:
Inventario de mercaderías $ 38.650,00
- 15 juegos de muebles de sala modelo americano  $ 700,00 c/u.  Total $ 10.500,00
- 15 juegos de muebles de comedor modelo SOFY $ 650,00 c/u. Total $ 9.750,00
- 20 juegos de dormitorio modelo ANY $ 920,00 c/u.  Total $ 18.400,00
No es necesario realizar el detalle de los artículos con la cuenta ventas
5.  Para las tarjetas kardex utilice el método de valoración PROMEDIO
6.  Los porcentajes de retención del IVA y quienes actúan como agentes de
retención, considere la información que consta en la guía didáctica.
7.  Para los porcentajes de retención en la fuente del impuesto a la renta, considere
los que constan en el anexo I de la guía didáctica. En caso de existir algún
cambio en los porcentajes de retención en la fuente del impuesto a la renta, se
recomienda revisar la página web del Servicio de Rentas Internas (www.sri.gob.ec)
8.  El trabajo de ensayo consiste únicamente el registro de las transacciones en el
libro diario y el registro de los movimientos relacionados con cada artículo en
las kardex.
9.  Las tarjetas kardex se elabora una por cada artículo.
10.  En ciertos registros contables es necesario el uso de la cuenta principal y cuentas
auxiliares como es el caso de pago de servicios básicos, retenciones en la fuente,
etc.
Ejemplo: