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jueves, 31 de octubre de 2019

Tarea resuelta de FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA Octubre 2019 - Enero 2020

CASO 1.
1. Actividad de aprendizaje:Represente gráficamente el equilibrio de mercado. Identifique los factores
determinantes de los movimientos y desplazamientos de la curva de oferta y
demanda, y responder un cuestionario a través del EVA.

2. Definición del tipo de tarea:Automática.

3. Tema de la tarea:Movimientos y desplazamientos de la curva de oferta y demanda.
4. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza causas y efectos del entorno económico para la mejor toma de
decisiones.
5. Orientaciones metodológicas:● Revise los contenidos del capítulo 4 del texto básico. Las fuerzas del
mercado de la oferta y la demanda.
● Suponga que la empresa “Papa Donut” es comercializadora de papas
fritas.
● Durante los cinco primeros años de vida útil, presenta la siguiente
información en relación con la oferta y demanda de papas fritas:

Precio (USD) Cantidad
demandada
Cantidad
ofrecida
20 180 60
40 140 100
60 100 140
80 60 180
100 20 220

3● Con los datos obtenidos grafique e identifique la curva de demanda,
oferta y el punto de equilibrio de mercado.
● Indique las variables que producen movimientos en las curvas de oferta
y demanda.
● Identifique cada una de las variables que producen desplazamientos de
la curva de demanda y oferta.
● Resuelva el cuestionario de la tarea.
6. Resuelva las siguientes interrogantes sobre la actividad planteada:6.1. Seleccione la gráfica correcta que corresponde a la curva de oferta,
demanda y punto de equilibrio
a.
b.

c.
6.2. Cuál curva muestra la disposición a pagar por una papa frita:
a. La curva de oferta
b. La curva de demanda
c. Las dos curvas
6.3. Si aumenta el número de productores en el mercado de las papas fritas:
a. Aumenta la oferta, sube el precio y la cantidad demandada se
incrementa.
b. Disminuye la demanda, baja el precio y la cantidad demandada se
incrementa.
c. Incrementa la oferta, bajo el precio y la cantidad demandada se
incrementa.
6.4. Si disminuye el ingreso de los consumidores:
a. Disminuye la demanda, baja el precio y la cantidad ofrecida
disminuye.
b. Disminuye la oferta, sube el precio y la cantidad ofrecida disminuye.
c. Aumenta la demanda, sube el precio y la cantidad ofrecida aumenta.

6.5. Si una nueva salsa aumenta en 30 la cantidad de papas fritas que la
gente desea comprar:
a. Disminuye la demanda, sube el precio y se incrementa la cantidad
ofrecida.
b. Incrementa la demanda, sube el precio y la cantidad ofrecida se
incrementa.
c. Incrementa la oferta, baja el precio y se incrementa la cantidad
ofrecida.
6.6. Se compra una nueva freidora de papas fritas por parte de la empresa
“Papa Donut”:
a. Se incrementa la producción, disminuye el precio y aumenta la
cantidad demandada.
b. Se incrementa la demanda, sube el precio y aumenta la cantidad
ofrecida.
c. Disminuye la oferta, suben los precios y la cantidad demandada
disminuye.
7. Criterio de evaluación:Se calificarán los aciertos con el valor de 0,5 puntos.8. Rúbrica de calificación:Calificación: 3 puntos
Criterios de evaluación Correcto
0,5
Incorrecto
0,0
Respuesta a las preguntas Selecciona la
opción correcta
Selecciona cualquiera de
2 opciones incorrectas

CASO 2.
1. Actividad de aprendizaje:
Realizar ejercicios prácticos sobre el cálculo de la elasticidad de la demanda y
responder un cuestionario a través del EVA.

2. Definición del tipo de tarea:Automática

3. Tema de la tarea:Elasticidad de la oferta y la demanda
4. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza causas y efectos del entorno económico para la mejor toma de
decisiones.
5. Orientaciones metodológicas:● Realizar una lectura comprensiva sobre la elasticidad de la oferta y la
demanda, tomando como referencia el capítulo 5 de su texto básico.
● Identifique y distinga el concepto de elasticidad de la oferta y la demanda,
los determinantes de cada una de ellas, los distintos tipos de elasticidad
que se pueden presentar y la variedad de curvas.
● Una vez que Usted ya comprendió el tema, resuelva los ejercicios
propuestos, para el cálculo de la elasticidad le sugiero utilizar para el
cálculo el método del punto medio.
● De acuerdo a las interrogantes planteadas identifique a qué tipo de
elasticidad de la demanda corresponde los resultados obtenidos, y
recuerde que la elasticidad es un valor absoluto.
● Luego debe identificar la gráfica correcta de acuerdo al resultado
obtenido.

6. Resuelva las siguientes preguntas relacionadas con la actividad
planteada:
6.1. Un determinante de la elasticidad precio de la demanda es:
a. La flexibilidad de los vendedores
b. El horizonte de tiempo
c. Los avances tecnológicos
6.2. En tres países distintos (A, B, y C) se incrementa un 10% el precio del
arroz. ¿En cuál de ellos la elasticidad-precio de la demanda es mayor?
a. País A: la demanda se reduce un 8%
b. País B: la demanda se reduce un 4%
c. País C: la demanda se mantiene constante
6.3. Una elasticidad de la demanda perfectamente inelástica o rígida, propia
de bienes estrictamente necesarios se caracteriza por:
a. Representarse con una línea paralela al eje de las X, y es mayor
a 1
b. Representarse con una línea paralela al eje Y, y ser igual a 0
c. Una línea inclinada formando un ángulo de 45 grados, y es igual
a 1
6.4. En un país existe la siguiente información sobre la demanda de un bien:
Punto 1 (Precio = 15, Cantidad = 200); Punto 2 (Precio = 18, Cantidad
= 180). ¿Cuál es el valor de la elasticidad-precio de la demanda de este
bien al pasar del Punto 1 al Punto 2, calculada con el método del punto
medio?
a. La elasticidad = 6.66
b. La elasticidad = 5
c. La elasticidad = 0.58

6.5. De acuerdo con las diferentes curvas de la oferta, indique a qué tipo de
elasticidad de la oferta le corresponde la oferta perfectamente elástica:
a.
b.
c.

6.6. Indique cuál será la elasticidad de la demanda de insulina, siendo
considerada como el único medicamento conocido hoy en día para
controlar la diabetes?
a. Unitaria
b. Perfectamente elástica
c. Perfectamente inelástica
7. Criterio de evaluación:Se calificarán los aciertos con el valor de 0.5 punto.8. Rúbrica de calificación:Calificación: 3 puntos

Tarea resuelta de INTRODUCCIÓN AL DERECHO-DERECHO ROMANO Octubre 2019 - Enero 2020

PREGUNTA 1
1. Actividad de Aprendizaje:Aplicar los diferentes conceptos, principios y procedimientos que se utiliza en
el Derecho que permitan determinar la técnica jurídica de los casos que se
plantean.

2. Tema de la tarea:La técnica jurídica

3. Competencia a la que aporta la actividad:
Comprende los fundamentos filosóficos y teóricos del Derecho.
4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):a. Leer de manera analítica los numerales 2.1. El Derecho como ciencia; y,
el 2.2. El Derecho como técnica.
b. Centre su atención en el apartado referente al Derecho como técnica.
c. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre la técnica jurídica.
d. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,
estructura de algún organizador gráfico o de una síntesis personal
referente a las subdivisiones de técnica jurídica.
e. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
5. Interrogantes de la actividad planteada:(Para este ejemplo se presenta un pequeño caso a partir del cual se podrían
plantear al menos tres preguntas).

Lea de manera analítica el siguiente contenido:Previo a una consulta popular, en el 2008, la Asamblea Nacional Constituyente,
a través de sus asambleístas, aprobó la Constitución de la República del
Ecuador, en la cual, entre otros artículos, se encuentra el Art. 54, el cual
manifiesta:
“Se reconoce y garantizará a las comunas, comunidades, pueblos y
nacionalidades indígenas, de conformidad con la constitución y con los pactos,
convenios, declaraciones y demás instrumentos internacionales de derechos
humanos, los siguientes derechos colectivos: […] 10. Crear, desarrollar, aplicar
y practicar su derecho propio o consuetudinario, que no podrá vulnerar derechos
constitucionales, en particular de las mujeres, niñas, niños y adolescentes”.
Es decir, los pueblos y nacionalidades indígenas, podrán ejercer su propia
justicia, siempre que sus actos no sean contradictorios con lo dispuesto en la
Carta Magna. Por ejemplo, el ir en contra de los derechos humanos.
5.1. En base a lo estudiado y analizado ¿A qué técnica jurídica se refiere el
caso planteado?
Opciones de RespuestaA. De investigación jurídica
B. Legislativa
C. Forense
D. Jurisdiccional
5.2. Sin embargo, cuando se manifiesta que entre las funciones que
corresponde al Pleno de la Corte Constitucional, está el ejercer las
funciones de control constitucional previstas en la Constitución de la
República y en la Ley Orgánica de Garantías Jurisdiccionales y Control
Constitucional (LOGJCC), está el de
“resolver sobre las acciones
extraordinarias de protección de derechos en contra de decisiones de la
justicia ordinaria e indígena”
(Art. 191 LOGJCC).
Haciendo notar que, en caso de presentarse alguna acción extraordinaria
de protección de derechos, por alguna decisión tomada por la justicia
indígena, la Corte Constitucional puede intervenir, conforme la ley lo
permite.

Opciones de respuestaA. De investigación jurídica
B. Forense
C. Legislativa
D. Jurisdiccional
5.3. Ahora bien, para que el Pleno de la Corte Constitucional, tome la mejor
decisión, respecto a la acción extraordinaria de protección, respecto a
la decisión tomada por la justicia indígena, sus integrantes han debido,
revisar y analizar fuentes bibliográficas, fuentes digitales, doctrina,
jurisprudencia, nacional e internacional, especialmente latinoamericana,
con el fin de manejar el asunto de una manera metódica, aplicando incluso
técnicas de investigación jurídica, con la finalidad de aplicar reglas en
base a Derecho, con el fin de regular pacíficamente las relaciones del
comportamiento humano.
Opciones de respuestaA. De investigación jurídica
B. Forense
C. Jurisdiccional
D. Legislativa

6. Criterio de Evaluación:La PREGUNTA 1, tiene un puntaje total de 2 puntos.
PREGUNTA 2
1. Actividad de Aprendizaje:Analizar e identificar el procedimiento formativo de las leyes.

2. Tema de la tarea:Procedimiento formativo de las leyes en Ecuador.
3. Competencia a la que aporta la actividad:Comprende y organiza los diferentes conceptos y teorías utilizadas en el
campo del derecho en general.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):a. Lea de manera comprensiva y analítica la Unidad 4: Las leyes y el
sistema jurídico del Texto Guía.
b. Centre su atención en el numeral 4.2. Procedimiento formativo de las
leyes.
c. Revise el material del blog “Derecho Sageo” de autoría de Salomón
Villacrés, a través del link dispuesto en la Guía Didáctica.
d. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre el tema de enseñanza.
e. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,
estructura de algún organizador gráfico, o elaboración de una síntesis
personal referente a las etapas del procedimiento formativo de las leyes.
f. Describa cada una de las etapas en el orden respectivo.
g. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
5. Interrogantes de la actividad planteada:(para este ejemplo se eligió un ítem de elección de elementos en donde el
estudiante debe clasificar una serie de hechos, conceptos, fenómenos o
procedimientos de acuerdo con un criterio específico solicitado en la base del
reactivo)
5.1. De los siguientes designios, organice de manera ordenada las
etapas del proceso legislativo, respecto al procedimiento formativo
de las leyes en Ecuador.
1. El Presidente de la República, luego del trámite correspondiente,
deberá con su firma y rúbrica, mediante decreto, autorizar la
ejecución y publicación de la nueva ley en el Registro Oficial.
2. La propuesta de ley puede ser conferida por el presidente de la
República a asambleístas; u otras funciones de Estado; o bien,
por ciudadanos en goce de derechos políticos y organizaciones
sociales con el respaldo que se requiere.

3. Una vez que la nueva ley es aprobada por la Asamblea Nacional,
y, luego por el Presidente de la República; la nueva ley, deberá ser
puesta en conocimiento del pueblo ecuatoriano.
4. La Asamblea Nacional delibera acerca del contenido del proyecto
de ley presentado por: alguna de las Funciones de Estado,
ciudadanos u organizaciones sociales; para su aprobación,
modificación o negación.
5. El Presidente de la República, luego de estudiar el nuevo proyecto
de ley, enviado por la Asamblea Nacional; y, por lo tanto, con pleno
conocimiento de causa, lo aprueba, total o parcialmente.
6. La Asamblea Nacional, luego de deliberar, aprueba un proyecto
de ley ordinario con la simple mayoría de votos de los miembros
concurrentes o que asistieron a la sesión.
Opciones de Respuesta:A. 6, 5, 1, 4, 3, 2B. 1, 2, 3, 4, 5, 6C. 2, 4, 6, 5, 1, 3D. 3, 5, 4, 6, 2, 1
6. Criterio de Evaluación:La PREGUNTA 2 se calificará con el valor de 2 puntos.
PREGUNTA 3
1. Actividad de Aprendizaje:Analizar e identificar a cada teoría de interpretación jurídica.

2. Tema de la tarea:La interpretación del Derecho
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Resuelve problemas en torno a la argumentación e interpretación de la ley en
general.

4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):a. Leer de manera analítica La Unidad 5 del Texto Guía, titulada La
interpretación, integración y aplicación del Derecho.
b. Centre su atención al numeral 5.1. La interpretación del Derecho.
c. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre las teorías de Derecho que
existen, o bien profundice su estudio ampliando sus conocimientos,
sobre lo que ya se ha dicho de cada una de ellas.
d. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,
estructura de algún organizador gráfico, o elaboración de una síntesis
personal referente a las teorías de interpretación de Derecho.
e. De la síntesis abstraiga tres conclusiones o más y guarde en el archivo
personal para ser revisadas en el período de preparación para la
evaluación presencial.
f. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada:(En este caso se plantea una pregunta de relación de columnas a través del
cual un estudiante está en la capacidad de relacionar los rasgos con sus
parámetros correspondientes).
5.1. En base a lo que estudió del Texto Guía, respecto de la interpretación
del Derecho, evalúe la teoría con el ejemplo que se describe y al
cual pertenecería.

Teoría Ejemplo
1. Interpretación judicial a. En una cena entre amigos, los alimentos
deben comerse con cubiertos.
2. Interpretación legislativa b. El Tribunal de Casación de la Sala de lo Civil
y Mercantil, decide no casar la sentencia de
la Corte Provincial de Justicia de Cuenca.
3. Interpretación usual c. Hans Welzel, planteó la Teoría Finalista que,
analiza el sistema jurídico penal.
4. Interpretación doctrinal d. El asambleísta ZZ, debe interpretar el
proyecto de ley presentado.

Opciones de respuestaA. 1c, 2a, 3d, 4b.
B. 1b, 2d, 3a, 4c.
C. 1a, 2c, 3b, 4d.
D. 1d, 2b, 3c, 4a.
5.2. En base a lo que se encuentra en el Guía Didáctica, evalúe la teoría
y la frase a la cual pertenece.

Teoría Frase
1. Jurisprudencia de Intereses a. Acudir a la naturaleza de las cosas para
interpretar la norma.
2. Pura del Derecho b. El Derecho a través de la norma dispone
orden al ser humano.
3. Libre Investigación Científica c. No basta lo legal y lo jurídico, sino la
realidad de las cosas.
4. Jurisprudencia Sociológica d. Busca el fundamento de la ley y no en
desarrollar la misma.
Opciones de respuestaA. 1c, 2d, 3b, 4a.
B. 1d, 2b, 3a, 4c.
C. 1b, 2a, 3c, 4d.
D. 1a, 2c, 3d, 4b.

Tarea resuelta de CIENCIA POLÍTICA Octubre 2019 - Enero 2020

Actividad de Aprendizaje No.1 (2 Puntos)Tema:¿Cuál es el objeto de estudio de la Ciencia Política?Competencia a la que aporta la actividad:
Comprende críticamente la realidad política de los Estados como construcción
social, a través del estudio del objeto de la Ciencia Política.
Orientaciones metodológicas (estrategia de trabajo)Revise su texto guía (Pérez, 2018) en el capítulo No.1 introducción a la ciencia
política y revise las principales características del objeto de estudio de la ciencia
política mediante una lectura comprensiva del tema y conteste .
1. De los siguientes enunciados identifique cual de ellos es verdadero o
falso en relación al objeto de estudio de la Ciencia Política
:
Opciones de Respuesta:
a. Analiza las estructuras y los procesos políticos de diferentes sistemas;
las instituciones políticas y sus actores.
b. La Ciencia Política estudia el desarrollo de los conceptos políticos y las
doctrinas que han inspirado los grandes movimientos políticos.
c. Estudia la política internacional, interpretando las relaciones entre los
Estados y el sistema político global; y la aplicación de políticas públicas
en ámbitos sociales, medioambientales, económicos, etc.
d. Estudia el comportamiento político de individuos y grupos, así como la
evolución de sus opiniones, actitudes y conductas.
e. Estudia los movimientos migratorios internacionales y su influencia en
las sociedades de acogida.
f. Analiza diversos métodos para la resolución de conflictos en la sociedad.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA POLITICA RESPUESTA
La Ciencia Política estudia el desarrollo de los conceptos
políticos y las doctrinas que han inspirado los grandes
movimientos políticos.
Analiza las estructuras y los procesos políticos de diferentes
sistemas políticos; las instituciones políticas y sus actores.
Estudia el comportamiento político de individuos y grupos, así
como la evolución de sus opiniones, actitudes y conductas.
Estudia la política internacional, interpretando las relaciones
entre los Estados y el sistema político global; y la aplicación
de políticas públicas en ámbitos sociales, medioambientales,
económicos, etc.
Estudia los movimientos migratorios internacionales y su
influencia en las sociedades de acogida.
Analiza diversos métodos para la resolución de conflictos en
la sociedad.
Actividad de Aprendizaje No.2 (2 Puntos).Tema:Poder y EstadoCompetencia a la que aporta la actividad:
Identifica las formas de gobierno y Estado, la democracia, las élites políticas,
los partidos políticos con enfasis nacional e internacional
.
Orientaciones metodológicas (estrategia de trabajo)
Revise su texto básico Unidad II, Poder y Estado, realice una lectura comprensiva
sobre las nociones del poder y conteste:
2. Empareje correctamente las acepciones que se presentan a continuación
concernientes a las nociones del poder
.
Opciones de Respuesta:
a. Noción sustancialista
b. Noción subjetivista
c. Noción Racional.

4d. Noción conflictual
Nociones del Poder Respuesta
Interpreta el poder como un recurso; es decir, como una cosa
que se tiene o se posee y cómo se maneja para lograr los
deseos. En política, se podría decir que el poder se obtiene,
se administra y se controla por un actor determinado: el
Estado, la clase, la élite, la burocracia
El poder se obtiene a través de los derechos subjetivos que
se establecen en el ordenamiento jurídico. Por ejemplo:
un ciudadano al ser electo presidente está ejerciendo
sus derechos políticos (este derecho le permite el poder
postularse y ser electo)
M. Weber alude que esta noción se basa en la relación de
poder que existe entre quien emite un mandato y quien lo
obedece, siendo esta una relación entre sujetos desiguales.
K. Marx, señala que esta noción está estrechamente ligada
a la lucha de clases; el poder comprende la relación de
dominio que ejerce una clase social a través de su capacidad
favorecida para conseguir un fin en detrimento del bien de
todos, incluido en este conjunto las demás clases sociales
menos favorecidas que se encuentran subordinadas a la
clase social dominante.
Actividad de Aprendizaje No.3 (2 Puntos).Tema:Formas de Estado y Formas de GobiernoCompetencia a la que aporta la actividad:
Identifica las formas de gobierno y Estado, la democracia, las élites políticas,
los partidos políticos con enfasis nacional e internacional
Orientaciones metodológicas (estrategia de trabajo)Revise su texto básico Unidad III, regímenes políticos, realice una lectura comprensiva
sobre el tema y conteste:
3. Empareje correctamente las acepciones que se presentan a continuación
concernientes a la siguiente tipología de formas de Estado
:
Opciones de Respuesta:a. Estado Feudal.
b. Estado Absoluto.
c. Estado Representativo.
d. Estado Socialista.
e. Estado Totalitario.

Formas de Estado: Respuesta:
También llamado el Estado sin límites, se desarrolla
gradualmente del siglo XV al XVII, estabilizándose en Europa
con la paz de Westfalia en 1648, posterior a la guerra de los
Treinta Años
Es un sistema con varios centros de poder, entre estos están
los reinos, principados, condados y baronías, los cuales
cuentan con sus propios instrumentos de coacción
es producto de los ciudadanos que lo conforman y que con
el establecimiento de organizaciones políticas partidarias
y organizaciones electorales amplia el poder ciudadano,
otorgando derechos políticos (derecho a elegir a sus
gobernantes y también a ser elegidos) y de esta forma instaura
un sistema de representación con sufragio universal.
De acuerdo a Olivos (2014), en esta forma de Estado, el poder
político, económico e ideológico es dirigido por una persona o
partido único con poder ilimitado, que obliga a toda la sociedad
a subordinarse, mediante el uso de los medios de comunicación
(propaganda) y las fuerzas de represión (policía secreta).
En respuesta a la desigualdad y marginación propias del
Estado liberal, ocasionadas por la explotación de las mayorías
pobres por parte de una minoría propietaria de los medios
de producción, aparece inspirado en las teorías económicas,
sociales y políticas de Marx, Engels y otros

Tarea resuelta de MICROECONOMÍA 1 Octubre 2019 - Enero 2020

Pregunta 1.-
Actividad de aprendizaje:
Una economía produce dos bienes: autos y bebidas. Las cantidades y los precios
por unidad correspondientes a los años 2009 y 2010 son los siguientes

AñoAutos Bebidas
Cantidad Precio Cantidad Precio
2010 20 $21 10 $10
2011 22 $20 12 $9
2012 21 $22 11 $10
1. ¿Cuál es el PIB nominal en 2010, 2011 y en 2012?
a. 2010= 420; 2011 = 440 y 2012 = 462
b. 2010= 520; 2011 = 548 y 2012 = 572
c. 2010= 100; 2011 = 108 y 2012 = 110
2. ¿El mayor porcentaje de variación del PIB nominal se da entre:
a. 2010 y 2011
b. 2011 y 2012
c. Ambos periodos son iguales
3. ¿Cuál es el PIB real en 2010, 2011 y en 2012 (año base 2011)?
a. 2010= 480; 2011 = 520 y 2012 = 540
b. 2010= 520; 2011 = 548 y 2012 = 572
c. 2010= 490; 2011 = 548 y 2012 = 519
4. A partir de los resultados del PIB real se puede afirmar que:
a. En el 2011, la economía fue un 11,8% mayor que la de 2010 y, por tanto,
hubo crecimiento económico.
b. En el 2010, la economía fue un 11,8% mayor, y, por tanto, hubo crecimiento
económico.
c. En el 2012, la economía fue un 11,8% mayor que la de 2011 y, por tanto,
hubo crecimiento económico.

5. Utilice los precios del año 2011 como año base y calcule el deflactor del PIB en
el año 2010, 2011 y 2012.
a. 2010= 106.12; 2011 = 100 y 2012 = 110.21
b. 2010= 94.23; 2011 = 100 y 2012 = 90.73
c. 2010= 100; 2011 = 105.2 y 2012 = 103.4
Definición del tipo de tarea:Ejercicio prácticoTema de la tarea:PIB nominal, PIB real y Deflactor del PIBCompetencia a la que aporta la actividad:● Capacidad de interpretar las variables macroeconómicasOrientaciones metodológicas:● Realice la lectura comprensiva de la unidad 1 de la guía didáctica y el capítulo
2 del texto básico.
● Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la
Unidad 1.
● Realice los ejemplos relacionados a la tarea que se encuentran al final del
capítulo lo que le dará la pauta para la realización del ejercicio.
● Explique cada uno los resultados obtenidos en la tarea y emita un análisis final
de todo el proceso.
Retroalimentación:Esta actividad le permitirá aplicar y conocer la forma en la que se calcula el PIB
nominal, real y el deflactor del PIB. Además, le permitirá aplicar la fórmula de la tasa
de variación que se aplica para calcular la tasa de crecimiento del PIB de cualquier
economía.
Rúbrica de calificación:
Calificación
: 2 puntos
Criterios de evaluación Correcto
0,4
Incorrecto
0,00
Respuesta a las preguntas Selecciona la opción
correcta
Selecciona cualquiera de
2 opciones incorrectas
Pregunta 2.-
Actividad de aprendizaje:
Suponga que una economía se caracteriza por las siguientes ecuaciones de
conducta:
C=180 + 0,8 Y
DI = 160
G=160
T=120
1. El PIB de equilibrio (Y) de esta economía es:
a. 1700
b. 1900
c. 2020
2. La renta disponible (Y
D) es:
a. 1700
b. 1900
c. 2020
3. El gasto de consumo es:
a. 1700
b. 1900
c. 2020
4. Suponga que ahora G es igual a 110. La nueva producción de equilibrio es:
a. 1750
b. 1770
c. 1790

5. A partir de la producción obtenida en el literal anterior. Calcule el ahorro privado
más el ahorro público. A partir de estos resultados se puede concluir que:
a. El ahorro privado es mayor al ahorro público y por ende mayor a la
inversión
b. El ahorro privado es menor al ahorro público y por ende igual a la inversión
c. La suma del ahorro privado y el ahorro público es igual a la inversión
Definición del tipo de tarea:Ejercicio prácticoTema de la tarea:El mercado de bienesCompetencia a la que aporta la actividad:● Capacidad de interpretar las variables macroeconómicasOrientaciones metodológicas:● Revise la unidad 2 de la guía didáctica y estudie el capítulo 3 del texto base.
● Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la
Unidad 2.
● Revise y realice un análisis comprensivo sobre la explicación teórica y los
ejemplos expuestos en el capítulo 3 (El mercado de bienes).
● Realice los ejemplos relacionados a la tarea que se encuentran al final del
capítulo lo que le dará la pauta para la realización del ejercicio.
Retroalimentación:Esta actividad le permitirá entender cómo las variaciones de la demanda de bienes
alteran la producción, cómo las variaciones de la producción alteran la renta, y,
finalmente cómo las variaciones de la renta alteran la demanda de bienes.
Rúbrica de calificación:
Calificación
: 2 puntos
Pregunta 3.-
Actividad de aprendizaje:
Suponga que la renta anual de una persona es de 60.000 dólares y que tiene la
siguiente función de demanda de dinero:
Md =$Y (0,30 - i)1. ¿Cuál es su demanda de dinero cuando el tipo de interés es del 5 %?
a. 12000
b. 15000
c. 18000
2. ¿Cuál es la demanda de dinero cuándo el tipo de interés es del 10 %?
a. 12000
b. 15000
c. 18000
3. ¿Cómo afecta el tipo de interés a la demanda de dinero?
a. Si el tipo de interés aumenta la demanda de dinero disminuye
b. Si el tipo de interés aumenta la demanda de dinero aumenta
c. Si el tipo de interés disminuye la demanda de dinero disminuye
4. Suponga que el tipo de interés es del 10 %. ¿Qué ocurre en términos
porcentuales con su demanda de dinero si su renta anual disminuye un 50 %?
a. La demanda de dinero aumenta en un 50%
b. La demanda de dinero disminuye en un 50%
c. La demanda de dinero aumenta en un 60%

5. Suponga que el tipo de interés es del 5 %. ¿Qué ocurre en términos porcentuales
con su demanda de dinero si su renta anual disminuye un 50 %?
a. La demanda de dinero aumenta en un 50%
b. La demanda de dinero disminuye en un 50%
c. La demanda de dinero aumenta en un 60%
Definición del tipo de tarea:Ejercicio prácticoTema de la tarea:El mercado financieroCompetencia a la que aporta la actividad:● Capacidad de interpretar las variables macroeconómicasOrientaciones metodológicas:● Revise la unidad 3 de la guía didáctica y estudie el capítulo 4 del texto base.
● Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la
Unidad 3.
● Revise y realice un análisis comprensivo sobre la explicación teórica y los
ejemplos expuestos en el capítulo 4 (El mercado financiero).
● Realice los ejemplos relacionados a la tarea que se encuentran al final del
capítulo lo que le dará la pauta para la realización del ejercicio.
Retroalimentación:Esta actividad le permitirá entender la demanda de dinero, el funcionamiento del
Banco Central al controlar la oferta monetaria, así como el tipo de interés y los
efectos de la política monetaria.
Rúbrica de calificación:
Calificación
: 2 puntos

Tarea resuelta de ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Octubre 2019 - Enero 2020

21. Actividad de aprendizaje:Realizar un ensayo sobre la administración pública y los servicios públicos;
tipos de servicios públicos, elementos de la administración pública, evaluación
de la administración y los servicios públicos.
Realizar un análisis entre la definición de administración pública, sus
elementos y dimensiones y el fin de la administración pública relacionándolo
con la prestación de servicios públicos, eficiencia, eficacia de los servicios
públicos. Paralelamente, analizar la importancia de los servicios públicos en la
administración pública.
2. Tema de la Tarea:Análisis del concepto de la administración pública, relacionándolo con la
prestación de los servicios públicos desde la función ejecutiva, así como
también a nivel de gobiernos autónomos descentralizados; ¿cómo se evalúa
la prestación de servicios públicos y qué mecanismos se pueden aplicar para
lograr altos estándares de eficiencia y eficacia en la administración pública?,
tomando en cuenta lo establecido en el texto guía, así como también en la
normativa y bibliografía pertinente.

3. Competencia a la que aporta la actividad:Analizar el rol de la administración pública –sus elementos- respecto a la
prestación de los servicios públicos que tenemos en el Ecuador para fomentar
el crecimiento, rentabilidad social y desarrollo económico del Ecuador.
4. Orientaciones metodológicos (estrategias de trabajo):Revise las unidades 1, 2 3, 4, 5, 6 y 7 del Texto Guía, además tome en cuenta
los siguientes conceptos:
● Ante las necesidades del Estado y de la Administración Pública, se
requiere entender al gobierno y sus instituciones.
● Entender los elementos de la administración pública aplicables.
● Analizar el concepto de servicio público.
● Mecanismos de evaluación de la administración pública.

● Indicadores para evaluar el servicio público a nivel de la función ejecutiva
y a nivel de gobiernos autónomos descentralizados (GADs).
● Cómo entender y aplicar la autonomía en la prestación de los servicios
públicos.
Fuentes de información: Guía Didáctica, Pérez, E. (2011). Manual de Derecho
Administrativo. Quito: Corporación de Estudios y Publicaciones.
Realizar un gráfico para entender la relación entre administración pública y el
servicio público.
Analizar según los criterios y definiciones aprendidas, establezca definiciones
para:
● ¿Qué es la administración pública?
● ¿Qué es un servicio público y cómo se evalúan? Explique
● ¿Qué es una empresa pública? Explique.
● ¿Es adecuado crear empresas públicas en la función ejecutiva? Explique
● ¿Cómo evaluar la calidad de la administración pública? Explique
Estrategia para el desarrollo de la tarea:
Estimados estudiantes, para que puedan realizar esta actividad, recomiendo
primero leer y entender los conceptos del texto, y conceptualizar adecuadamente
lo que se está solicitando; adicionalmente buscar y consultar en las páginas
web oficiales nacionales así como en los REA. No olvide utilizar las NORMAS
APA (6ta edición) para elaborar su ensayo, que deberá tener máximo 5
páginas en Times New Roman, letra 12, interlineado doble espacio. Realice
citas y referencias, y utilice gráficos que demuestren relaciones, evolución o
tendencias.
5. Ingreso de la actividad desarrolla en el EVADebe subir el archivo del ensayo en formato Word o PDF en el EVA
El ensayo debe contemplar los siguientes apartados:
● Título
● Objetivos: incluir dos objetivos específicos, relacionados a la importancia
de la administración pública, la autonomía, la desconcentración y la
descentralización.
● Desarrollo de cada punto solicitado, con profundo análisis crítico de la
importancia de entender qué es el estado, el gobierno y la administración

pública y su relación con la desconcentración y descentralización que
garanticen un desempeño óptimo de la administración pública.
● Gráfico
● Conclusiones y Recomendaciones
● Bibliografía
6. Criterios de evaluación/rúbrica de evaluación
Criterios de Evaluación Puntaje Puntaje logrado
1. ClaridadDefine claramente los conceptos de
administración pública
0.50
2. Elementos del informe:
Tema 0,25
Objetivo 0,25
Conceptos/definiciones analizadasEstadoGobierno y Administración PúblicaAutonomíaDescentralizaciónDesconcentraciónGráfico y relación2.00
Análisis y discusión de los resultados 0.5
Conclusiones y recomendaciones 0.5
Bibliografía 0.5
3. Pertinencia del informe
La discusión y conclusiones es pertinente con
el tema planteado
1,50
TOTAL 6 PUNTOS
7. Criterios para revisión y calificaciónEl ensayo debe contemplar todos los apartados que se solicitan para evidenciar
que se realizó un proceso de investigación y de análisis adecuado. En las
conclusiones y recomendaciones que se incluyan deben estar plenamente
fundamentales y se debe apreciar el aporte reflexivo del estudiante.
¡Éxitos a todos en esta tarea!

Tarea resuelta de PRESUPUESTACIÓN GUBERNAMENTAL Octubre 2019 - Enero 2020

TAREA No. 1
Actividad de aprendizaje:
Determine las actividades que deben cumplirse en cada fase del ciclo presupuestario.
Establezca los tiempos y productos que se obtiene de ellos
Tema de la Tarea:Etapas del ciclo presupuestarioCompetencia a la que aporta la actividad:Analiza, evalúa y concluye sobre las etapas del ciclo presupuestario de las entidades
del sector público no financiero.
Orientaciones Metodológicas: (Estrategias de trabajo)1. Realice la lectura del tema seleccionado dentro de bibliografía complementaria
(Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas Art. 96 a 122)
2. Realice lectura de las concordancias del Código de Estudio con el Reglamento
Art. 76 a 127
3. Revisar contenidos del COOTAD Art. 233 a 273
4. Con la información de la normativa, proceda a estructurar el ciclo presupuestario
que cumplen los Gobiernos Autónomos Descentralizados Municipales en
Ecuador.
5. Diagrame una matriz que evidencie los siguientes aspectos:
a. La fase,
b. El concepto y aspectos relevantes de las etapas del ciclo presupuestario
c. Las actividades que corresponda a cada una,
d. Las fechas de cumplimiento; y;
e. El producto que se obtiene de ellas.
6. Recuerde agregar las referencias bibliográficas de donde obtuvo la información
7. Desarrolle la actividad propuesta

Argumento para la retroalimentaciónCada fase del ciclo presupuestario tiene actividades específicas que cumplir, tiempos
que observar y resultados por entregar, su observación permite que se cumpla el
objetivo institucional, por ello es necesario que usted genere experticia en cada fase
mencionada.

FASES DEL CICLO PRESUPUESTARIO PARA GOBIERNOS AUTÓNOMOS
DESCENTRALIZADOS MUNICIPALES
FASE CONCEPTO A S P E C T O S
RELEVANTES DE
CADA ETAPA
FECHAS DE
CUMPLIMIENTO
PRODUCTO DE
CADA UNO
SE OBSERVARÁ: PRESENTACIÓN ESCRITA, COHERENCIA DE EXPOSICIÓN
ORTOGRAFÍA Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
TAREA No. 2
Actividad de aprendizaje:
Describa cuál es el objeto del Sistema Nacional Descentralizado de Planificación
Participativa con el Sistema Nacional de Finanzas Públicas, determine conceptos.
Tema de la tarea:Conceptos referentes a información preliminar – planificación participativa – sistema
nacional descentralizado de planificación participativa – finanzas públicas

Competencia a la que aporta la actividad:Comprende y diferencia los términos conceptuales y normativos que rigen en las
entidades y organismos del sector público no financiero
Metodológicas: (Estrategias de trabajo)1. Realice la lectura de los temas seleccionados considerados en las unidades 1
a 6 correspondientes al primer bimestre.
2. Para esta actividad se incluye una matriz de términos referentes al sector
público no financiero.
3. Lea cada uno de los conceptos presentados en la matriz (columna 2)
4. Identifique el título que corresponda a cada uno de los conceptos (columna
3), junto al título se encuentra un número, este número debe escribirlo en la
columna de respuestas (columna 1)
5. Confirme la información antes de consignarla definitivamente
6. Desarrolle la actividad propuesta
Criterio de evaluación:Se calificará este apartado con el valor de 2 puntosRúbrica:
INSUFICIENTE BAJO MEDIO ALTO
CRITERIO 0 1 1.5 2
ACIERTOS 1 a 5 aciertos 6 a 14 aciertos 15 a 24 aciertos Todos los aciertos

MATRIZ PARA IDENTIFICAR CONCEPTOS Y NORMAS DEL SECTOR PÚBLICO NO
FINANCIERO
RESPUESTA CONCEPTO TITULO DEL
CONCEPTO
Articular y coordinar la planificación nacional
con la planificación de los distintos niveles de
gobierno y entre éstos.
1. Objetivos del
Código Orgánico
de Planificación y
Finanzas Públicas
Sostenibilidad fiscal 2. Principios comunes

MATRIZ PARA IDENTIFICAR CONCEPTOS Y NORMAS DEL SECTOR PÚBLICO NO
FINANCIERO
RESPUESTA CONCEPTO TITULO DEL
CONCEPTO
Son las directrices principales de los GADS
respecto de las decisiones estratégicas de
desarrollo en el territorio. Estos tendrán una
visión de largo plazo y serán implementados
a través del ejercicio de sus competencias
asignadas por la Constitución de la
República y las Leyes, así como aquellas
que se les transfieran como resultado del
proceso de descentralización.
3. Planes de Desarrollo.
Propuesta 4. Contenidos mínimos
de los planes de
desarrollo.
Los ejecutores de los programas y proyectos
de inversión pública deberán disponer de la
evaluación de viabilidad y los estudios que
los sustenten.
5. Viabilidad de
programas y proyectos
de inversión pública

MATRIZ PARA IDENTIFICAR CONCEPTOS Y NORMAS DEL SECTOR PÚBLICO NO
FINANCIERO
RESPUESTA CONCEPTO TITULO DEL CONCEPTO
Es el compendio oficial que contiene
los programas y proyectos de inversión
presentados a la Secretaría Nacional de
Planificación y Desarrollo a fin de que sean
considerados como elegibles para recibir
financiamiento público y proporciona la
información pertinente y territorializada para
el seguimiento y evaluación de la inversión
pública.
6. Banco de Proyectos
La gestión por resultados eficaz y eficiente 7. Objetivos
específicos del SINFIP
Ejecutar la política fiscal aprobada por el
Presidente o Presidenta de la República.
8. Deberes y atribuciones
de ente rector del
SINFIP

MATRIZ PARA IDENTIFICAR CONCEPTOS Y NORMAS DEL SECTOR PÚBLICO NO
FINANCIERO
RESPUESTA CONCEPTO TITULO DEL CONCEPTO
Es el instrumento para la determinación y
gestión de los ingresos y egresos de todas
las entidades que constituyen las diferentes
funciones del Estado.
9. Presupuesto General
del Estado
Son los ingresos de recursos públicos
que el Estado a través de sus entidades
instituciones y organismos públicos reciben
de manera continua, periódica y previsible.
10.Ingresos Permanentes
Son los ingresos de recursos públicos
que el Estado a través de sus entidades,
instituciones y organismos, reciben de
manera temporal, por una situación
específica, excepcional o extraordinaria.
11.Ingresos no
permanentes
Para garantizar la conducción de las
finanzas públicas de manera sostenible,
responsable, transparente y procurar
la estabilidad económica, los egresos
permanentes se financiarán única y
exclusivamente con ingresos permanentes.
No obstante los ingresos permanentes
pueden también financiar egresos no
permanentes.
12.Regla fiscal
Determinación del escenario fiscal final 13.Fases de la
programación fiscal
plurianual y anual

MATRIZ PARA IDENTIFICAR CONCEPTOS Y NORMAS DEL SECTOR PÚBLICO NO
FINANCIERO
RESPUESTA CONCEPTO TITULO DEL
CONCEPTO
Aprobación presupuestaria 14.Etapas del ciclo
presupuestario

MATRIZ PARA IDENTIFICAR CONCEPTOS Y NORMAS DEL SECTOR PÚBLICO NO
FINANCIERO
RESPUESTA CONCEPTO TITULO DEL
CONCEPTO
Prohíbase a las entidades y organismos del
sector público realizar donaciones o asignaciones
no reembolsables, por cualquier concepto a
personas naturales, organismos o personas
jurídicas de derecho privado, con excepción de
aquellas que correspondan a los casos regulados
por el Presidente de la República.
15.Prohibición de
donaciones
Hasta que se apruebe el Presupuesto General
del Estado del año en que se posesiona el
Presidente o Presidenta de la República, regirá el
presupuesto inicial del año anterior. En el resto de
presupuestos del sector público se aplicará esta
misma norma.
16.P r e s u p u e s t o s
Prorrogados
El año fiscal se inicia el primer día de enero y
concluye el 31 de diciembre de cada año
17.E j e r c i c i o
presupuestario
Ninguna entidad u organismo público podrán
contraer compromisos, celebrar contratos, ni
autorizar o contraer obligaciones, sin la emisión
de la respectiva certificación presupuestaria.
18.C e r t i f i c a c i ó n
Presupuestaria
Los presupuestos anuales del sector público se
clausurarán el 31 de diciembre de cada año.
19.Clausura del
presupuesto
El ente rector de las finanzas públicas podrá
aumentar o rebajar los ingresos y gastos que
modifiquen los niveles fijados en el P.G.E.
hasta por un total del 15% respecto delas cifras
aprobadas por la Asamblea Nacional.
20.Modificación del
Presupuesto
TAREA No. 3
Actividad de aprendizaje:
Establezca los tiempos y productos que se obtiene de cada fase del ciclo
presupuestario (constituir un pronóstico de ingresos para la proforma presupuestaria

de un Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal en la etapa de Programación
Presupuestaria).
Tema de la tarea:Componente de Presupuesto – Programación Presupuestaria - Estimación de
Ingresos
Competencia a la que aporta la actividad:Analiza, evalúa y concluye sobre las etapas del ciclo presupuestario de las entidades
del sector público no financiero
Orientaciones Metodológicas: (Estrategias de trabajo)1. Se presenta una matriz con 7 columnas, las mismas que tienen letras que las
identifican
2. Verificará que desde la columna d a g existen fórmulas que debe seguir para
obtener la información que se requiere completar en la matriz
3. Para encontrar “g” debe sumar el valor del supuesto (incremento más el último
ingreso del año vigente, el mismo que lo ubicamos en la columna “c”
4. Determine un 10% de incremento por cada rubro señalado en caso de que
usted estime conveniente hacerlo.
5. Considere analizar cada cuenta presentada, pues en el caso de no existir
variación entre un año a otro, debe primar su criterio respecto a decidir si
incrementa el rubro o lo deja en igual valor.
6. Recuerde que estamos aplicando el análisis financiero, que permite examinar
con mayor precisión las cuentas o rubros que se presentan y generar un criterio
formado respecto al comportamiento de las mismas, aplique su buen sentido
común, unido al conocimiento científico.
7. Revise la información, antes de consignarla definitivamente.
8. Justifique el incremento, decremento y permanencia de los montos por usted
asignados en la tabla de estimaciones.
9. Lea y analice la normativa que encontrará en el Código de Planificación y
Finanzas Públicas Art. 90, 91; Código Orgánico de Organización Territorial,
Autonomía y Descentralización COOTAD Art. 163-179; 220-227;
10. Las cuentas se encuentran desordenadas, debe colocarlas de acuerdo a lo que
dispone el clasificador presupuestario de ingresos y gastos del sector público
emitido por el Ministerio de Finanzas Públicas.
11. Desarrolle la actividad propuesta

PRONÓSTICODEINGRESOSDELGOBIERNOAUTONOMODESCENTRALIZADO
MUNICIPAL XYZ PARA EL AÑO 2020

a b c d e f G
NoCuentas
( c - b)
2019
( d / b)*100
2020
10%
incre.
v/
absoluta
v/
relativa
Supuesto 2020
( c +
10%)
1 A los juegos de azar 50.000,00 80.000,00
2 Activos totales 90.000,00 80.000,00
3 Aferición medidas
de pesas y medidas
20.000,00 40.000,00
4 Agua Potable 100.000,00 96.000,00
5 Alcabalas 90.000,00 90.000,00
6 Alcantarillado 90.000,00 95.000,00
7 Alumbrado público 20.000,00 40.000,00
8 Aportes y
participaciones
de capital e
inversión a los
GADS y regímenes
especiales
90.000,00 80.000,00
9 Aprobación de
planos e inspección
de construcciones
20.000,00 20.000,00
10 Comisiones 50.000,00 53.000,00
11 concesiones
portuarias
20.000,00 25.000,00

a b c d e f G
NoCuentas
( c - b)
2019
( d / b)*100
2020
10%
incre.
v/
absoluta
v/
relativa
Supuesto 2020
( c +
10%)
12 Conexión y
reconexión
del servicio de
alcantarillado y
canalización
40.000,00 45.000,00
13 De entidades
de Gobiernos
Autónomos
Descentralizados
50.000,00 50.000,00
14 energía eléctrica 40.000,00 55.000,00
15 Especies Fiscales 40.000,00 50.000,00
16 Espectáculos
públicos
40.000,00 50.000,00
17 Fiscalización de
obras
20.000,00 25.000,00
18 FODESEC
Municipios
200.000,00 220.000,00
19 Fondos ajenos 60.000,00 40.000,00
20 Maquinaria y
equipos
40.000,00 70.000,00
21 Ocupación de
lugares públicos
50.000,00 57.000,00
22 Otros no
especificados
10.000,00 19.000,00
23 Otros no
especificados
50.000,00 40.000,00
24 Peaje 30.000,00 46.000,00
25 Permisos,
licencias y patentes
60.000,00 65.000,00
26 Predios urbanos 120.000,00 180.000,00
27 Predios rurales 80.000,00 96.000,00

a b c d e f G
NoCuentas
( c - b)
2019
( d / b)*100
2020
10%
incre.
v/
absoluta
v/
relativa
Supuesto 2020
( c +
10%)
28 Recolección de
Basura y Aseo
Público
54.000,00 60.000,00
29 Regalías mineras 20.000,00 25.000,00
30 Servicio de rastro 30.000,00 45.000,00
31 Sobre la propiedad 50.000,00 80.000,00
32 Telecomunicaciones 50.000,00 60.000,00
33 Terrenos 20.000,00 45.000,00
34 Vehículos 30.000,00 15.000,00
35 Venta de bases 10.000,00 20.000,00
TOTALES 1.834.000,00 2.157.000,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Argumento para la retroalimentaciónEl sector público no financiero, debe cumplir con directrices para generar las
estimaciones de ingresos, mismas que dan las pautas para pronosticar los ingresos
que serán aprobados en fechas establecidas. Por ello la importancia de que al
momento de su desarrollo se observe la normativa vigente para el efecto.
Artículo 237.- Plazo para el cálculo definitivo. - En base a la estimación provisional
de ingresos, el ejecutivo local, con la asesoría del jefe de la dirección financiera
y las dependencias respectivas, establecerá el cálculo definitivo de los ingresos y
señalará a cada dependencia o servicio hasta el 15 de agosto, los límites del gasto
a los cuales deberán ceñirse en la formulación de sus respectivos proyectos de
presupuesto.

Tarea resuelta de DERECHO PENAL 2 Octubre 2019 - Enero 2020

TAREA (6 PUNTOS)Los elementos constitutivos del tipo penal describen si la conducta indebida se
adecua o no se adecua al injusto que se investiga.
En todo delito puede distinguirse un hecho típico y este a su vez una parte objetiva
y otra subjetiva.
Dentro de la estructura de la tipicidad es necesario considerar los siguientes
elementos:
● Sujeto Activo: Agente que comete una acción u omisión.
● Sujeto Pasivo: Aquel contra quien se dirige la acción del tipo.
● Verbo Rector: La tipicidad describe una acción determinada y expresada
gramaticalmente que contiene un verbo en cualquiera de sus formas. Ej.
En el delito de robo art. 189 el verbo rector es sustraer o se apoderarse;
en el delito de restricción a la libertad de expresión tipificado en el art.
183 del COIP el verbo rector sería coarte.
● Bien Jurídico Protegido: Valores protegidos por nuestro ordenamiento
jurídico, ejemplo: la vida, la integridad, la salud, la libertad, etc.
● Elemento Subjetivo:
Doloso: cuando el acto es cometido en forma deliberada
Culposo: cuando se ha infringido el deber objetivo de cuidado.
● Resultado:
Daño: cuando el delito cometido ha causado un daño a la persona que
lo recibió
Peligro: Cuando el delito cometido aún no ha causado daño a ninguna
persona como por ej. el portar armas sin permiso es un delito pero al no
haber sido disparada aún el arma es un delito de peligro.

● Punibilidad: Es la pena establecida en el tipo penal como consecuencia
de la conducta indebida descrita.
Ejemplo: Juan Pérez ingresa a la casa de Mariana Barrera rompiendo la
cerradura de la puerta y procede a sustraerse una computadora de escritorio
y un lote de joyas de oro, de propiedad de la señora Barrera de acuerdo a las
facturas presentadas.
● Tipo penal: Robo, tipificado en el art. 189 Inciso Segundo del COIP
● Sujeto Activo: Juan Pérez
● Sujeto Pasivo: Mariana Barrera
● Verbo Rector: Sustraer o apoderar
● Bien Jurídico Protegido: Derecho a la propiedad privada
● Elemento Subjetivo: Dolo
● Resultado: Daño
● Punibilidad: tres a cinco años de prisión
A partir de esta explicación sírvase identificar en cada uno de los ejemplos
planteados la respuesta correcta respecto a los elementos constitutivos del
tipo penal y el delito que corresponde.
ACTIVIDAD 1:
1. Actividad de aprendizaje:
Distingue y aplica en casos concretos las conductas antijurídicas tipificadas en
la legislación ecuatoriana.
2. Tema:Graves violaciones a los Derechos Humanos y delitos contra el Derecho
Internacional Humanitario.
3. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza los tipos penales, su ámbito de aplicación y los problemas criminológicos
que están relacionados.
4. Orientaciones metodológicas:Para realizar la actividad debe revisar la guía didáctica y los artículos 79 al 139
del COIP.

4CASO NÚMERO 1:1. Pedro Moreno y María Conte, Líderes del grupo proactivista Unidos somos más
han planificado destruir la identidad cultural de las comunidades o pueblos en
aislamiento voluntario, razón por lo cual han acudido en reiteradas ocasiones
a la Comunidad Waorani, que es un pueblo en aislamiento voluntario, con
el objetivo de persuadir a los habitantes que cambien su identidad cultural
referente a sus creencias y símbolos que utilizan tradicionalmente, dichos
actos no han podido concretarse, razón por lo que el señor Moreno y la
señora Conte deciden contratar a grupos subversivos y mediante fuerza e
intimidación el día Jueves 10 de abril ingresan abruptamente a la Comunidad
Waorani y destruyen su identidad cultural rompiéndoles y quemándoles todos
los símbolos y creencias que ellos usan cotidianamente y obligándoles a que
usen los símbolos propios del grupo Unidos somos más.
1.1. EL DELITO ES:
a. Deportación o traslado forzoso de población
b. Etnocidio
c. Persecución
d. Exterminio
1.2. EL ELEMENTO SUBJETIVO ES:
a. Daño
b. Peligro
c. Dolo
d. Culpa
1.3. EL RESULTADO ES:
a. Daño
b. Peligro
c. Dolo
d. Culpa
1.4. EL VERBO RECTOR ES:
a. Destruir
b. Imponer
c. Someter
d. Desplazar

ACTIVIDAD 2:
1. Actividad de aprendizaje:
Distingue y aplica en casos concretos las conductas antijurídicas tipificadas en
la legislación ecuatoriana.

2. Tema:Delitos contra los derechos de libertad.
3. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza los tipos penales, su ámbito de aplicación y los problemas criminológicos
que están relacionados.
4. Orientaciones metodológicas:Para realizar la actividad debe revisar la guía didáctica y los artículos 140 al
213 del COIP.
CASO NÚMERO 2:2. Juan Martínez, conserje de la Universidad Técnica Particular de Loja, le disponen
que desocupe los bienes muebles del aula número 302 del bloque 3 ubicada
en el tercer piso, razón por lo cual procede a cumplir la orden encomendada,
al respecto abre la ventana y empieza a botar las cosas desde el tercer piso al
primer piso en un área de césped que podía visualizar desde la parte de arriba,
sin embargo al finalizar de sacar los bienes se percata que existía una piedra
que también procede a botarla por la ventana esta le impacta en la cabeza al
niño Pedro Moreno, lo cual le ocasiona la muerte del menor.
2.1. EL DELITO ES:
a. Homicidio
b. Asesinato
c. Homicidio culposo
d. Homicidio doloso por mala práctica profesional

2.2. EL ELEMENTO SUBJETIVO ES:
a. Culpa
b. Dolo
c. Daño
d. Peligro
2.3. LA PUNIBILIDAD ES:
a. 1 a 3 años de prisión
b. 3 a 5 años de prisión
c. 5 a 7 años de prisión
d. 10 a 13 años de prisión
ACTIVIDAD 3:
1. Actividad de aprendizaje:
Distingue y aplica en casos concretos las conductas antijurídicas tipificadas en
la legislación ecuatoriana.

2. Tema:Delitos contra los derechos de libertad
3. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza los tipos penales, su ámbito de aplicación y los problemas criminológicos
que están relacionados.

4. Orientaciones metodológicas:Para realizar la actividad debe revisar la guía didáctica y los artículos 140 al
213 del COIP.CASO NÚMERO 3:3. Martha López de 34 años de edad, ingresa a trabajar en la Compañía Movistar
de la ciudad de Quevedo, aquí conoce a Juan Criollo de 17 años de edad,
a quien seduce y enamora con regalos y detalles, luego de tres meses de
romance la misma invita a Juan a un bar donde consumen cervezas, posterior
lo lleva a su hogar pero antes de ingresar lo engaña diciéndole que lo ama

apasionadamente y que si él accede a tener relaciones sexuales con ella le va
a regalar un automóvil nuevo, y lo va a llevar quince días de paseo a Europa,
al respecto Juan Criollo acepta la propuesta y se consuma el acto sexual
3.1. EL DELITO ES:
a. Estupro
b. Violación
c. Abuso sexual
d. Acoso sexual
3.2. EL ELEMENTO SUBJETIVO ES:
a. Culpa
b. Daño
c. Dolo
d. Peligro
3.3. LA PUNIBILIDAD ES:
a. 3 a 5 años de prisión
b. 19 a 22 años de prisión
c. 1 a 3 años de prisión
d. 5 a 7 años de prisión
ACTIVIDAD 4:
1. Actividad de aprendizaje:
Distingue y aplica en casos concretos las conductas antijurídicas tipificadas en
la legislación ecuatoriana.

2. Tema:Delitos contra los derechos de libertad
3. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza los tipos penales, su ámbito de aplicación y los problemas criminológicos
que están relacionados.

8
4. Orientaciones metodológicas:Para realizar la actividad debe revisar la guía didáctica y los artículos 140 al
213 del COIP.CASO NÚMERO 44. El señor Pedro Hurtado, ingresa a la Cooperativa de Ahorros Manuel Esteban
Godoy, de la ciudad de Loja y retira la cantidad de 3.500 dólares americanos,
posterior a esto se dirige al patio de vehículos Karraso que se encuentra ubicado
en las calles Santiago de las Montañas y Joaquín Lara, aproximadamente dos
cuadras antes de llegar al mencionado lugar se le acerca a su domicilio la
señorita María Maldonado, quien vestía de minifalda y en forma provocativa
le solicita que le ayude con la dirección del Hospital de Loja, luego el señor
Hurtado accede a acompañarle voluntariamente, posterior a esto la señorita
Maldonado le brinda una bebida, lo cual lo deja temporalmente somnoliento y
es en este momento que la señorita Maldonado procede a extraerle del bolsillo
derecho 3.500 dólares y un celular de alta gama.
4.1. EL DELITO ES:
a. Hurto
b. Usurpación
c. Robo
d. Contravención de hurto
4.2. EL ELEMENTO SUBJETIVO ES:
a. Culpa
b. Dolo
c. Daño
d. Peligro
4.3. LA PUNIBILIDAD ES:
a. 1 a 3 años de prisión
b. 3 años a 5 años de prisión
c. 5 a 7 años de prisión
d. 7 a 10 años de prisión

ACTIVIDAD 5:
1. Actividad de aprendizaje:
Distingue y aplica en casos concretos las conductas antijurídicas tipificadas en
la legislación ecuatoriana.

2. Tema:Delitos contra los derechos del buen vivir
3. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza los tipos penales, su ámbito de aplicación y los problemas criminológicos
que están relacionados.

4. Orientaciones metodológicas:Para realizar la actividad debe revisar la guía didáctica y los artículos al 140 al
244 del COIP.CASO NÚMERO 5:5. Las Madres Conceptas de la ciudad de Loja inauguran el Museo de arte
religioso en la ciudad de Loja, dicho museo exhibe cuadros antiquísimos y
de gran valor económico que se encuentran catalogados y declarados como
patrimonio cultural del Estado, más sucede que el día Viernes 13 de agosto del
presente año Juan Berrú y María Ordóñez aprovechando la poca afluencia de
personas ingresan como visitantes al museo a las 18h00 y una vez ingresado
a la sala capitular sacan su arma de fuego y amenazan al custodio del museo
que no grite ni se mueva o si no lo matan, posterior lo encierran en un cuarto y
proceden a sustraerse dos cuadros de óleo sobre lienzo del año 1580 valorados
en 400.000 dólares americanos.
5.1. INDIQUÉ EL TIPO DE DELITO:
a. Robo
b. Sustracción de bienes del patrimonio cultural
c. Robo de bienes del patrimonio cultural
d. Tráfico de bienes del patrimonio cultural

5.2. EN ESTE DELITO EL RESULTADO ES:
a. Peligro
b. Daño
c. Culpa
d. Dolo
5.3. EL ELEMENTO SUBJETIVO ES:
a. Daño
b. Peligro
c. Dolo
d. Culpa
5.4. LA PUNIBILIDAD ES:
a. 3 a 5 años de pena privativa de libertad
b. 5 a 7 años de pena privativa de libertad
c. 7 a 10 años de pena privativa de libertad
d. 10 a 13 años de pena privativa de libertad
ACTIVIDAD 6:
1. Actividad de aprendizaje:
Distingue y aplica en casos concretos las conductas antijurídicas tipificadas en
la legislación ecuatoriana.

2. Tema:Delitos contra los derechos de libertad.
3. Competencia a la que aporta la actividad:Analiza los tipos penales, su ámbito de aplicación y los problemas criminológicos
que están relacionados.
4. Orientaciones metodológicas:Para realizar la actividad debe revisar la Unidad 2 de la guía didáctica y los
artículos 140 al 213 del COIP.

CASO NÚMERO 6:6. Juan Tinoco, Militar en servicio activo en el cantón Macara, perteneciente a
la Provincia de Loja, realiza un control de rutina en la frontera ecuatorianaperuana (Puente Internacional de Macara); en este operativo se percata que la
familia Medina ingresaba del Perú a Ecuador 6 televisores pantalla plana de 60
pulgadas y 5 microondas, sin que la familia Medina haya realizado la respectiva
declaración, razón por lo cual requisa dichos bienes, pero el señor Juan Tinoco
nunca entrega los bienes a la autoridad competente para su custodia, sino que
se apropia de los bienes requisados, qué delito comete el señor Juan Tinoco.
6.1. INDIQUÉ EL TIPO DE DELITO:
a. Hurto de Bienes de uso policial o militar
b. Hurto de lo requisado
c. Defraudación Tributaria
d. Comercialización de bienes de uso policial o militar hurtados o
robados
6.2. QUE VERBO RECTOR DEL DELITO CORRSPONDE:
a. Cometer
b. Apropiar
c. Ejecutar
d. Sustraer
6.3. INDIQUÉ EL BIEN JURIDICO PROTEGIDO:
a. Integridad
b. propiedad
c. Igualdad
d. Discriminación
6.4. EL ELEMENTO SUBJETIVO ES:
a. Dolo
b. Daño
c. Culpa
d. Peligro