lunes, 31 de octubre de 2016

Evaluación resuelta de LOGICA JURIDICA Octubre 2016-Febrero 2017

Generalidades de la Lógica
1.  ( )  La Lógica es una ciencia formal y una rama de la filosofía.
2.  ( )  La palabra lógica se deriva del griego “logike” que significa dotado
de inteligencia, razonamiento u pensamiento.
3.  ( )  La Lógica Material: llamada también “lógica menor”, estudia las
condiciones formales de las ciencias.
4.  ( )  A la Lógica Formal se la llamada también “Lógica Menor”, y estudia
las condiciones formales de las ciencias
5.  ( )  La Matemática estudia el pensamiento y la Lógica Formal los
números.
6.  La lógica estudia:
a.  los principios del razonamiento y la estructura del razonamiento.
b.  los principios del pensamiento y la estructura del pensamiento.
c.  la estructura del argumento y la formación del argumento.
7.  Lógica se deriva de las palabras griegas “logique” que significa:
a.  dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo.
b.  privilegiado con pensamientos, ideas, argumentos y principios.
c.  dotado de un sistema que permite verificar si el razonamiento es correcto
o incorrecto.
8.  Desde el punto de vista histórico la lógica se clasifica en dos puntos de vistas:
a.  lógica formal y lógica material.
b.  lógica elemental y lógica metodológica.
c.  lógica clásica y lógica moderna.
9.  La finalidad de la lógica consiste en:
a.  el estudio de la razón en el conocimiento.
b.  el estudio del pensamiento en el conocimiento.
c.  el estudio de la razón y del pensamiento en el conocimiento.
10.  El silogismo trata de un tipo especial del razonamiento en el que infiere una
conclusión a partir de:
a.  una premisa mayor y una premisa menor.
b.  de dos premisas menores.
c.  de dos premisas mayores y de dos premisas menores.
LÓGICA JURÍDICA
11.  ( )  Se llama Lógica Formal a aquella que formula las reglas del
razonamiento para la construcción de cualquier ciencia.
12.  ( )  La jurisprudencia es un sistema cerrado que consta de un
ordenamiento jurídico, y rechaza la posibilidad de laguna o vacíos
jurídicos.
13.  ( )  Lógica Jurídica es una extensión de la lógica en general, en especial
a lo referente del derecho, y emplea los principios y teoremas
establecidos en la lógica formal.
14.  Al hablar de lógica jurídica nos referimos a:
a.  marco jurídico sobre la aplicación del Derecho, inclusive aquí se encuentra
adherido el derecho consuetudinario, es decir los hechos sujetos a
decisión por haber sido aplicados por costumbre.
b.  las normas establecidas dentro de nuestro territorio, con el fin de que
nuestros jueces interpreten y apliquen cada una de las normas.
c.  la lógica pura o teórica, que la utilizamos en cualquier situación de nuestra
vida cotidiana.
15.  La lógica moderna se desarrolla a través de:
a.  método científico.
b.  método axiomático.
c.  método analítico.
16.  Los axiomas permiten expresar con claridad:
a.  cada pensamiento y dan lógica a cada párrafo de una investigación
científica.
b.  cada idea y dan sentido completo al texto de un argumento.
c.  cada razonamiento que desacuerdo a su argumento es válido o inválido.
17.  ( )  La Lógica Jurídica no se gobiernan por leyes propias, pero tiene
como base una proposición que se la asigna con la letra S.
18.  ( )  La proposición no es producto lingüístico, que siempre será
verdadero, esto quiere decir que una proposición siempre será
verdadera.
19.  ( )  A través de la corriente de la Escuela del Derecho Libre el juez debe
resolver interpretando cada una de las normas ya establecidas.
20.  ( )  La corriente de jurisprudencia de interés sostiene que el juez puede
decidir a su arbitrio, sin tomar en cuenta el ordenamiento jurídico
que se encuentra imperando en un Estado.
DE LA LÓGICA AL DERECHO
21.  ( )  El lenguaje jurídico cumple con diversas funciones y cada una tiene
sus propias reglas.
22.  ( )  En el lenguaje jurídico se aplican los calificativos de verdad o
falsedad.
23.  ( )  El lenguaje jurídico se clasifica en: performativa, evaluativa,
directiva, normativa e informativa.
24.  ( )  La performativa, sirve para valorar objetos, conductas o eventos
con palabras como bueno, malo, correcto.
25.  ( )  Los hechos naturales son hechos humanos que el derecho ha
señalado mediante sus normas como productores de consecuencia
jurídica.
26.  ( )  El juicio de interpretación, se va más allá de lo sensorial, de lo
percibido o reconocido, se incorpora algo de nuestro interior
dándole un sentido nuevo o diferente.
27.  Todo documento jurídico, además de su fuerza argumentativa y persuasiva,
debe observar estos requisitos:
a.  correcta sintaxis, precisión conceptual, construcción armoniosa, y sentido
lógico.
b.  sentido completo, imprecisión conceptual, y construcción metódica.
c.  comunicación directa con el auditorio y correcta sintaxis.
28.  Tenemos como requisito de los documentos jurídicos a la correcta sintaxis la
misma que consiste en:
a.  ordena las palabras según la función.
b.  expresa lo que se quiere decir, sin lugar a equivocaciones o ambigüedades.
c.  darle estilo y estética adecuada al tema.
29.  Tenemos como requisito de los documentos jurídicos a la precisión conceptual
la misma que consiste en:
a.  ordena las palabras según la función.
b.  emplear los términos y palabras precisas.
c.  darle estilo y estética adecuada al tema.
30.  Cuando tenemos que estudiar un hecho jurídico tenemos que enfocarnos
desde dos puntos:
a.  investigar cómo llegamos al razonamiento, y a recolectar información de
los hechos que sucedieron en el pasado.
b.  analizar la información, e investigar el motivo por el cual se recolecto esa
información.
c.  averiguar cómo se llega al conocimiento, y preguntar por los hechos, las
evidencias, las razones y argumentos que sustentan la afirmación.
EL CONCEPTO Y LA DEFINICIÓN
31.  ( )  Los conceptos se expresan mediantes signos o sistemas de signos
como el lenguaje humano.
32.  ( )  Los componentes del proceso cognitivo son: experiencial,
conceptual y lingüístico.
33.  ( )  Las técnicas para definir son léxicas, estipulativas, aclaratorias,
sinónimos, persuasivas, e intencionales.
34.  Las ideas o conceptos son abstracciones de:
a.  información, es decir los conceptos se establecen mediante la destrucción
racional por abstracción de la información recogida.
b.  estadísticas, es decir los conceptos se establecen mediante la
reconstrucción irracional por obstrucción de las estadísticas recogidas.
c.  datos, es decir los conceptos se establecen mediante la reconstrucción
racional por abstracción de los datos recogidos.
35.  En el concepto “A: libertad y B: igualdad” identifique cual es la posible relación:
a.  relación todo-parte.
b.  parcialmente incluido.
c.  contrarios
ARGUMENTOS
36.  ( )  El lenguaje jurídico se clasifica en: performativa, evaluativa,
directiva, normativa e informativa.
37.  ( )  La Normativa, señala deberes, normas morales o jurídicas,
prescripciones que ordenan, prohíben o permiten una conducta
bajo ciertas circunstancias.
38.  ( )  La Informativa, en cambio esta proporciona información,
clarificación o explicación, relacionada con datos o conocimientos
objetivamente determinables.
39.  ( )  Los recursos que tenemos para respaldar o aceptar la verdad de
un enunciado proposicional son tres: experiencia directa de los
sentidos; la evidencia, la convicción, la fe o la intuición; y apelar a
autoridades.
40.  La función del argumento es:
a.  afirmar una cosa y dar las razones para aceptarlas, es decir que tanto las
premisas como la conclusión son verdaderas.
b.  negar una cosa y oponerse para aceptar las razones que concluyeron a
esa cosa.
c.  afirmar el razonamiento y dar los motivos para aceptarlos.
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
ACTIVIDAD 1
Complete el presente diagrama en el que se hace referencia a las funciones del
lenguaje, ubique el concepto correspondiente a cada función del lenguaje. (1punto).
En el EVA seleccione el concepto correspondiente; las opciones se encuentran al final
del cuadro.
Estrategia de trabajo: a) Consulte el Texto Básico “Elementos de Lógica para el
Derecho”, Capítulo II El concepto y la Definición subtema: El triángulo Cognoscitivo b)
Realice primeramente una lectura comprensiva del tema en específico, y; c) Proceda a
elegir el concepto correspondiente a los componentes del proceso cognitivo
Definición de cada uno de los componentes del proceso cognitivo
1.  Es la palabra, el término, el enunciado
2.  Señala deberes, normas morales o jurídicas
3.  Son las ideas, conceptos, proposiciones y significados
4.  Proporciona información, clarificación o explicación.
5.  Son las órdenes o mandatos.
6.  Son los hechos, procesos, objetos, situaciones y experiencias.
ACTIVIDAD 2
Empareje según corresponda con cada enunciado, extrayendo las ideas principales y
relacionando los conceptos. En la columna B coloque el literal que corresponda de la
columna A (1 punto). En el EVA relacione el literal de cada opción con la proposición
correspondiente.
Estrategia de trabajo: a) consulte el Capítulo II del texto básico “Elementos de Lógica
para el Derecho”, subtema: Tipos de definición, b) Realice primeramente una lectura
comprensiva del tema en específico, y; c) Proceda a elegir la opción que corresponda
y colocar en el paréntesis según su respectiva característica.
COLUNMA “A” COLUNMA “B”
a)  Léxicas ( )
Definiciones diseñadas para influir en la actitud o
disposición del auditorio.
b)  Estipulativas ( )
Es nuestro primer recurso para resolver una inquietud
léxica a otra.
c)  Aclaratoria ( )  Estipulan el significado de una palabra o frase.
d)  Sinónimas ( )
Se refiere al uso de la palabra que hacen que hacen los
hablantes de una lengua particular.
e)  Persuasivas ( )
Precisa el significado de una palabra ya conocida, con el
fin de evitar ambigüedad.
f)  Intencionales o
connotativas
( )
Consiste en enunciar una propiedad general y otra
peculiar de las cosas a las cuales en término hace
referencias.
ACTIVIDAD 3
En los siguientes ítems referentes a los “La definición”, encierre en un círculo la
respuesta correcta. (2 PUNTOS). En el EVA seleccione la respuesta correcta y haga clic
en la misma.
Estrategia de trabajo: a) consulte el Capítulo III del texto básico “Elementos de la
Lógica para el derecho, temas: La Clase de Argumentos, b) Realice primeramente
una lectura comprensiva del tema en específico, c) Proceda a contestar las preguntas
expuestas a continuación; y, d) Recuerde que debe elegir una sola respuesta.
3.1.  La Validez o invalidez es:
a.  Una característica de los argumentos.
b.  Una propiedad de las proposiciones.
c.  Una característica del razonamiento.
3.2.  La verdad o falsedad es:
a.  Una propiedad de las proposiciones.
b.  Una característica razonada que influye en el auditorio.
c.  Una propiedad que eliminar la ambigüedad y reduce la vaguedad.
3.3.  Los argumentos pueden ser:
a.  Inválidos, validos; sólidos o no sólidos; y deductivos e inductivo.
b.  Sólidos e insólitos, y valederos o falsos.
c.  Cuantitativos, valorativos, y falsos.
3.4.  Cuando resulto lo antijurídico:
a.  Cuando se aplica la norma correctamente.
b.  Se ignora la lógica, los actos jurídicos, las normas vigentes.
c.  Cuando cumplimos unas normas y volamos otras.

Evaluación resuelta de DERECHO CIVIL III Octubre 2016-Febrero 2017

A.  EN EL PARÉNTISIS DE LA DERECHA, CONTESTE CON UNA V O UNA F SEGÚN
CORRESPONDA SI LOS ENUNCIADOS SON VERDADEROS O FALSOS.
CAPÍTULO I: Conceptos y Principios Generales:
1.  ( )  “Suceder” significa ocupar el lugar de otra cosa, reemplazar,
continuar algo.
2.  ( )  En la sucesión por causa de muerte se produce el paso de todo el
patrimonio de una persona natural a otro sujeto de derechos que
puede ser único o múltiple.
3.  ( )  La sucesión por cusa de muerte es siempre universal, en cambio los
sucesores pueden recibirla a título universal o singular.
4.  ( )  La sucesión por causa de muerte es un modo de adquirir, y
precisamente uno de los modos derivativos.
5.  ( )  En la sucesión por causa de muerte hay un sujeto activo, que es los
herederos, o legatarios, llamado genéricamente sucesores y otro
que es el sujeto pasivo que es el causante, de cuius o predecesor.
6.  ( )  El titulo singular cuando se sucede al difunto en todos sus bienes
derechos y obligaciones transmisibles o en una cuota de ellos,
como la mitad, tercio o quinto.
7.  ( )  El titulo universal cuando se sucede en una o más especies o
cuerpos ciertos como tal caballo, tal casa, o en una o más especies
indeterminadas de cierto género como un caballo, tres vacas,
seiscientos sucres, cuarenta fanegas de trigo.
Capacidad y Dignidad
8.  ( )  La capacidad en materia de sucesión consiste fundamentalmente
en existir al momento en que se abre la sucesión.
9.  ( )  La regla es muy clara para que en una entidad colectiva pueda
suceder por causa de muerte, debe tener la personalidad jurídica
que le equipara a la persona natural que le hace sujeto de derechos.
10.  ( )  Nuestro código impide hacer asignaciones a favor del confesor
del causante y a favor del Notario, sus empleados y testigos que
intervengan en el testamento.
11.  ( )  Puede alejar la incapacidad cualquier persona que tenga interés
en ello, dado que al declararse la incapacidad recibirá un porción
sucesoria mayor o en absoluto recibirá una herencia o legado que
no alcanzaría en el caso de suceder el incapaz.
12.  ( )  Quizás la nota característica de la indignidad consiste en su carácter
de la pena civil, de sanción para quien ha cometido algún hecho
ilícito o ha omitido el cumplimiento de alguna obligación grave
hacia el causante.
13.  ( )  El derecho privado propio de la indignidad será también que no se
incurre en indignidad cuando hay alguna circunstancia eximente
de responsabilidad, como la legítima defensa o la carencia de
discernimiento.
14.  ( )  La indignidad puede ser objeto de reclamación juridicial en forma
de acción o de excepción.
15.  ( )  El interés en la declaración de indignidad, lo tendrán todas aquellas
personas que, al ser excluido el indigno estarán en aptitud de recibir
la herencia o legado o de recibir una parte mayor a ellos.
16.  ( )  Los efectos de la indignidad son absolutos, es decir, aplicables
únicamente a la sucesión concreta del indigno respecto de la
persona a quine ha agraviado de una u otra forma.
La sucesión intestada
17.  ( )  Históricamente, parece ser que primero surgió la sucesión testada.
18.  ( )  Dentro de la sucesión intestada, cabe dos formas de recibir la
herencia: directactamente o sea por derecho de personal de quien
la recibe, o bien por representación.
19.  ( )  La sucesión personal, que más precisamente podría denominarse
“directa”, supone la existencia de un vínculo de parentesco o de
matrimonio con el causane.
20.  ( )  En los sistemas jurídicos antiguos se admite la sucesión intestada
directa en cualquier grado por la línea descendente y por la
ascendente, y se favorece a los colaterales hasta grados, muy
retomotos.
21.  ( )  En la sucesión intestada directa, es cuando varios concurren, se
divide la herencia por partes iguales, lo que se expresa diciendo
que heredan por cabezas.
22.  ( )  En la sucesión por representación, los herederos que concurren, se
dividen la herencia por estirpe.
23.  ( )  La representacióon es una ficción legal en que supone que una
persona tien el lugar y por consiguiente el grado de parentesco y lo
derechos hereditarios que tendría su padre o madre, si éste o ésta
no quisiese o no pudiese suceder.
El testamento y diversas clases de testamento.
24.  ( )  Para Somarriva Undurraga la sucesión testamentaria nace como
consecuencia de dos hechos: 1.- Del aparecimiento de la propiedad
privada como una reacción del individualismo en contra del grupo
social; y, 2.- De un mayor desarrollo jurídico de los pueblos.
25.  ( )  El testamento significaba, ante todo, señalar qué persona
seguirá administrando el patrimonio común, entonces se da más
importancia a la sucesión de la persona que la sucesión de los
bienes.
26.  ( )  El testamento en el Ecuador debe, necesariamente, hacerse
mediante un acto verbal que, o bien es instrumento público desde
el primer momento, o llega a serlo por su posterior protocolización
notarial.
27.  ( )  En nuestro Código siempre admitira los pactos sucesorios y siempre
permite concebir el testamento como un contrato, sino que se
configura claramente como un acto bilateral y de varias personas.
28.  ( )  En sentido amplio, se entiende por testamento todo acto de
voluntad destinado a producir efectos patrimoniales después de la
muerte del otorgante.
29.  ( )  La exigencia de habilidad o capacidad para testar, es por
consiguiente relativa.
30.  ( )  La nulidad producida por vicios del consentimiento es la relativa,
que puede sanearse por la ratificación del acto y que desaparece
por la precripción ordinaria que extingue la acción de nulidad en
cuatro años.
31.  ( )  La solemnidad más general de todo testamento consiste en la
escritura: tiene que ser escrito o reducido a un documento escrito.
32.  ( )  Para la ejecución del testamento se requiere previamente
cumplir otros actos juridico que son éstos: apertura, publicación
protocolización e inscripción.
33.  ( )  Nuestro Código distingue el testamento abierto y el testamento
cerrado.
34.  ( )  Los testamentos privilegiados son dos: el militar y el marítimo.
B.  ENCIERRE CON UN CIRCULO EL SI, O EL NO, SEGÚN CONSIDERE CORRECTOS O
INCORRECTO LOS SIGUIENTES ENUNICADOS
Las asignaciones testamentarias en general
35.  Las asignaciones deben ser a favor de persona cierta u determinada.
SI NO
36.  Tratándose se personas jurídicas, éstas debe ser ciertas y determinas mediante
las determinaciones del testamento.
SI NO
37.  También puede determinar una persona por medio de las relaciones de familia
o de trabajo, como cuando se destina un legado para el marido o mujer de
una persona que va a contraer matriminio, o para la persona que será elegida
presidente de una institución, gerente de una empresa, etc.
SI NO
38.  Existen tres excepciones a la regla para que valga una asignación y esta es a
objetos de beneficiencia.
SI NO
39.  La principal regla para la interpretación de las asignaciones y de todo el
testamento, consiste en respetar la voluntad del causante, mientras no se opone
a la ley.
SI NO
40.  Normalmente las disposiciones testamentarias serán sujetas a condición, carga
o limitación.
SI NO
Las donaciones revocables
41.  La donación es un acto jurídico de libertadades por excelencia consiste en
desprenderse de algo, en beneficio de otro.
SI NO
42.  Los contratos de donación en Ecuador son además, bilaterales: se requiere, la
doble voluntad, la del donante y la del donatario, que ha de aceptar la dadiva.
SI NO
43.  La donaciones por causa de muerte son actos testamentario, bilaterales y por
consiguiente requieren la aceptación del donatario para perfeccionarse.
SI NO
44.  Como actos bilaterales destinados a transferir derechos, solamente puede
sufrir su pleno efecto al momento de la muerte (aunque otros efectos pueden
producirse en vida).
SI NO
45.  Para que se produzca el efecto fundamental de las donaciones revocables se
requiere que el donante viva al momento de la muerte del donatario.
SI NO
46.  Las donaciones revocables no son un modo especial de transferencia del
dominio, sino un título, que se hace efectivo mediante el modo consistente en
la sucesión por causa de muerte.
SI NO
47.  Entre una de la causa para las donaciones revocables se extingue esta: por
muerte del donatario antes que fallezca el donante.
SI NO
48.  La revocatoria puede efectuarse mediante un acto que deje sin efecto todo el
testamento anterior, o solamente una o alguna de sus partes.
SI NO
Del acrecimiento y las sustituciones
49.  Jurídicamente, el acrecimiento supone algo accesorio que se une a lo principal:
la accesión produce este efecto en las cosa materiales; pero se reserva la palabra
para una significación especial en materia sucesoria, guardando su íntima
relación con estos otros significados.
SI NO
50.  En materia sucesoria, el acrecimiento consiste en el aumento de la porción
hereditaria, por falta uno o más de los copartícipes.
SI NO
51.  La justificación del acrecimiento en el Derecho Romano consistía en que, al no
admitirse la sucesión mixta sino únicamente la testamentaria o la intestada,
por fuerza, al faltar uno de los asignatarios, su parte tenía que pasa a los otros
asignatarios.
SI NO
52.  Se puede decir que el acrecimiento no beneficia a los herederos de cuota, pero
sí a los herederos universales.
SI NO
53.  Sustitución, en términos generales equivale a reemplazar, ocupar el lugar o
función de otro.
SI NO
54.  La sustitución solo puede ser de una sola clase que fideicomisaria.
SI NO
55.  La sustitución debe constar en el testamento, y normalmente con palabras
claras y directas, y aunque no se requiere una fórmula sacramental.
SI NO
56.  El efecto principal de la sustitución consiste en que reciba la herencia o legado,
directamente del sucesor, una persona que no fue designada en primer lugar
para recibir.
SI NO
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
PARTE DE ENSAYO.
1.  En los siguientes enunciados, debe reconocer, arrastrar y soltar según
corresponda. Valor = 2 puntos
ESTRATEGIAS DE TRABAJO.
Para realizar esta actividad lea el Texto Básico, volumen IX y, Código Civil., y además
Usted puede utilizar bibliografía adicional.
a.  Ya por derecho personal, ya por derecho de representación: _______
b.  Los hijos por derecho personal y los nietos por:_____________
c.  Es una ficción legal en que se supone que una persona tiene el lugar y por
consiguiente el grado de parentesco y de los derechos hereditarios que
tendrían su padre o madre.____________
d.  Son las siguientes el de cujus sucesión se abre por el hecho de su muerte:
_____
e.  Tiene lugar cuando el llamado a suceder recibe la asignación
directamente:____
f.  Corresponde a los hermanos, quienes sucederán
personalmente.__________
g.  Se aplica tanto para las testadas como para las intestadas:_______
h.  Tiene fundamento en el parentesco de consanguinidad:_______
i.  Es aquella en la que se aplican las normas legales para la disposición del
patrimonio del causante._________
j.  Ascendientes y cónyuges sobreviviente o conviviente que
sobreviene:_________
A.  La trasmisión.
B.  Primer Orden
C.  Sucede abintestato.
D.  Concepto de sucesión intestada.
E.  Segundo orden.
F.  Derecho de representación.
G.  Ordenes de parentesco.
H.  Persona que interviene en la representación.
I.  Tercer orden.
J.  Derecho personal.
K.  Sustitución.
2.  Coloque la característica del testamento que corresponde en cada uno de los
enunciados que sigue a continuación: (Valor: 1 puntos)
ESTRATEGIA DE TRABAJO: Para el desarrollo de la presente actividad revise los
contenidos del Capítulo IV, del Texto Básico Derecho Civil del Ecuador Volumen IX.
1.  Es un acto de una sola persona que decide sobre el fin de sus bienes después
que ha fallecido, es por ello que nunca se va a encontrar un testamento
otorgado por más de dos personas al mismo tiempo:_____________
2.  Esta facultad es indelegable por tanto no se puede dejar que otra persona
obre por el testador a su nombre. El testador es la única persona que
puede otorgar un testamento:___________
3.  Da origen al acto jurídico llamado testamento, porque es el acto volitivo
de testar el cual generará consecuencias jurídicas y donde prevalecerá la
voluntad del testador. Si falta este elemento el testamento sería nulo en
su totalidad:_______
4.  Según el tipo de testamento se observaran las solemnidades propias de
cada uno de ellos para su otorgamiento:_________
5.  El testamento puede ser revocable las veces que crea conveniente el
testador, ya que él es la única persona en vida puede manifestar el fin que
tendrán sus bienes una vez que haya fallecido:_____________
1.  Acto de última voluntad
2.  Acto de más o menos solemne.
3.  Manifestación de la voluntad.
4.  Personalísimo.
5.  Unilateral.
6.  Acto de dos voluntades.
3.  Frente a cada ejemplo coloque el tipo de asignación que le corresponde. (Valor
1)
ESTRATEGIA DE TRABAJO: Para el desarrollo de lo solicitado, analice los ejemplos y
posteriormente revise el contenido de los capítulos VII y VIII, del Texto Básico Derecho
Civil del Ecuador Volumen IX.
EJEMPLO TIPO DE ASIGNACIÓN
Ramón deja su casa de habitación a Manuel
Rodríguez pero éste estará en la obligación de
suministrar lo necesario a María por el resto de la
vida de ella.
Dice el testador: “Asigno mi casa de habitación
a Ana, dejó una cuarta de mis bienes a Ramón y
como heredero del remanente asigno a Diego.
Asigno mi casa de habitación ubicada en la
provincia de Cuenca en las calles Luis Cordero y
Gran Colombia a mi hija Karen Carpio Guamán si
llega a culminar sus estudios universitarios.
Cuando Martín cumpla 25 años.
Dice el testador: “Lego treinta fanegas de trigo que
se hallan en las calles Bolívar y Juan de Salinas”.
Asignación Incondicional, Asignación Regular, Asignación Irregular, Modal, A Día.
A título singular; A título singular, Universal y Condicional

Evaluación resuelta de DERECHO ADMINISTRATIVO Octubre 2016-Febrero 2017

CAPÍTULO 1
ESTADO, GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
1.  La figura del Estado se encuentra presente en nuestras vidas, ya que no se
puede obviar la relación:
a.  Estado - ciudadano.
b.  Estado - político.
c.  Estado - gobernante.
2.  La sociedad política y jurídicamente constituida dentro de un espacio físico y
para fines comunes, es la definición de:
a.  Nación.
b.  Estado.
c.  Gobierno.
3.  Las definiciones tradicionales de Estado, giran en torno a los siguientes
elementos constitutivos:
a.  nación, territorio, dictadura, bien político y secesión.
b.  pueblo, cambio, democracia, bien partidista y recesión.
c.  población, territorio, gobierno, bien común y soberanía.
4.  Los elementos constitutivos del Estado, en sus actuales definiciones son:
a.  el sometimiento del poder público al Derecho, el poder originario, la
articulación democrática de la sociedad y la perspectiva social.
b.  el sometimiento del poder público al Derecho, el poder originario, la
articulación imperialista de la sociedad y la perspectiva individual.
c.  el sometimiento del poder privado al Derecho, el poder derivado, la
articulación democrática de la sociedad y la perspectiva social.
5.  El Gobierno es quien dirige la maquinaria operativa del:
a.  pueblo.
b.  Estado.
c.  fascismo.
6.  El proceso de diseñar y mantener un entorno en el que, trabajando en grupos,
los individuos cumplan eficientemente objetivos específicos, es la definición de:
a.  gobierno.
b.  política.
c.  administración.
7.  Aquella compleja superestructura por medio de la cual se desarrolla la actividad
administrativa del Estado, es la definición de:
a.  administración pública.
b.  soberanía nacional.
c.  potestad estatal.
8.  En nuestro país, actualmente, la administración pública se constituye en un:
a.  orden de dominación.
b.  servicio a la colectividad.
c.  interés político.
9.  El principio de legalidad, es el primer principio del Derecho Administrativo que
se encuentra:
a.  limitado.
b.  restringido.
c.  constitucionalizado.
10.  El principio que manifiesta que: “Lo que no está permitido, se entiende que está
prohibido”, referido exclusivamente para la administración pública, es el de:
a.  juricidad.
b.  legalidad.
c.  evaluación.
11.  El poder público que el Estado tiene para cumplir los objetivos de su creación,
es la definición de:
a.  potestad social.
b.  potestad administrativa.
c.  potestad legal.
12.  Una de las potestades administrativas es la de:
a.  usurpación.
b.  subordinación.
c.  mando.
13.  La arrogación de funciones de un servidor público sin ser competente para
ejercerlas, se denomina:
a.  usurpación.
b.  avocación.
c.  subrogación.
14.  Una de las etapas del proceso administrativo o enfoque operacional es la:
a.  difusión.
b.  evaluación.
c.  réplica.
15.  La planificación destinada a cumplir y satisfacer las metas generales que se ha
propuesto una institución u organización, se denomina:
a.  prospectiva.
b.  operativa.
c.  estratégica.
CAPÍTULO 2
EL DERECHO ADMINISTRATIVO
16.  El Derecho Público se diferencia del Derecho Privado porque garantiza el:
a.  interés general.
b.  interés político.
c.  interés particular.
17.  El Derecho Administrativo pertenece al Derecho:
a.  Privado.
b.  Público.
c.  Particular.
18.  El autor que manifiesta que: “El Derecho Administrativo es el conjunto de
normas y principios que regulan y rigen el ejercicio de una de las funciones del
poder, la administrativa”, es:
a.  Eduardo García de Enterría.
b.  Diego Younes Moreno.
c.  Roberto Dromi.
19.  Entre los criterios para examinar el Derecho Administrativo se encuentra el:
a.  legalista.
b.  modernista.
c.  constructivista.
20.  El criterio que niega la personalidad jurídica de la Administración Pública que
considera que personas comunes y corrientes e iguales al resto tienen a su cargo
el manejo de servicios públicos a favor de los particulares, es el:
a.  doctrinal.
b.  realista.
c.  legal.
21.  El criterio que actualmente predomina con fuerza al momento de definir al
Derecho Administrativo es el:
a.  legalista.
b.  realista.
c.  subjetivo.
22.  El subsistema de normas, principios y reglas jurídicas aplicables a la universalidad
de los organismos y dependencias del Estado, lleva por nombre:
a.  derecho administrativo general.
b.  derecho administrativo externo.
c.  derecho administrativo procesal.
CAPÍTULO 3
LAS FUENTES DEL DERECHO ADMINISTRATIVO
23.  El autor que manifiesta que las fuentes del Derecho Administrativo se encuentran
en la sociedad, es:
a.  Efraín Pérez.
b.  Patricio Secaira.
c.  Nicolás Granja.
24.  La Constitución de la República, pertenece a las fuentes administrativas:
a.  secundarias.
b.  racionales.
c.  principales.
25.  Las leyes orgánicas tienen como función organizar un:
a.  sistema legal que dependa de ellas.
b.  sistema dictatorial que dependa del poder.
c.  sistema social que dependa de la represión.
26.  Las disposiciones de carácter jurídico general que nacen de un acto unilateral
del Ejecutivo por mandato directo de la Constitución y la ley, se denominan:
a.  ordenanzas.
b.  reglamentos.
c.  estatutos.
27.  Una de las fuentes administrativas racionales es la:
a.  Constitución de la República.
b.  resolución.
c.  jurisprudencia.
B.  SEÑALE CON X EN EL PARÉNTESIS RESPECTIVO, SEGÚN CORRESPONDA, LO
AFIRMATIVO O NEGATIVO DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.
CAPÍTULO 4
LA FUNCIÓN PÚBLICA
28.  La administración de recursos humanos, al interior de la Administración Pública,
recibe el nombre de función pública.
SI ( ) NO ( )
29.  La función pública es el conjunto de personas físicas al servicio de la
Administración Pública para el ejercicio de funciones y servicios públicos, así
como el régimen jurídico aplicable a todas ellas.
SI ( ) NO ( )
30.  En nuestro país la función pública toma el nombre de servicio público.
SI ( ) NO ( )
31.  Por disposición constitucional está permitido el desempeñar más de un cargo
público al mismo tiempo.
SI ( ) NO ( )
32.  Los servidores públicos se abstendrán de actuar en aquellos casos en donde sus
intereses personales estén en conflicto con los del organismo o entidad pública
en los cuales presta su servicio.
SI ( ) NO ( )
33.  La Ley Orgánica del Servicio Público divide a los servidores públicos en
autoridades, funcionarios y servidores públicos.
SI ( ) NO ( )
34.  Servidor público es aquella persona legalmente nombrada para trabajar o
prestar sus servicios dentro de la Administración Pública.
SI ( ) NO ( )
35.  La docencia universitaria está permitida para los servidores públicos, inclusive
dentro de los horarios de trabajo en los organismos y entidades del sector
público.
SI ( ) NO ( )
C.  ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL DE LA ÚNICA ALTERNATIVA CORRECTA.
CAPÍTULO 5
LOS BIENES PÚBLICOS
36.  El conjunto de potestades o atribuciones que ejerce el Estado, a través de sus
instituciones públicas, sobre los bienes de uso público en ejercicio pleno de sus
derechos para la consecución del bien común, se denomina:
a.  dominio compartido.
b.  dominio privado.
c.  dominio público.
37.  Aquellos bienes que, en cuanto a su propiedad, pertenecen a un pueblo,
provincia o nación, se denominan bien:
a.  raíz.
b.  público.
c.  privado.
38.  El criterio que realiza la diferenciación entre el dominio público y el dominio
privado, es el:
a.  civilista.
b.  constitucional.
c.  privativo.
39.  Una de las características jurídicas de los bienes públicos es su:
a.  prescripción.
b.  enajenación.
c.  inalienabilidad.
40.  Otra de las características jurídicas de los bienes públicos es su:
a.  prescripción.
b.  inembargabilidad.
c.  enajenación.
41.  Cuando a un bien se le resta la calidad de uso público y se lo coloca para el
comercio humano, ha operado la:
a.  desafectación.
b.  afectación.
c.  prescripción.
42.  El organismo que expide normas que regulan el uso y manejo de los bienes
públicos es la:
a.  Fiscalía General del Estado.
b.  Procuraduría General del Estado.
c.  Contraloría General del Estado.
43.  La baja de bienes tiene lugar en los:
a.  bienes inmuebles, semovientes, títulos ejecutivos y especies.
b.  bienes muebles, semovientes, títulos de crédito y especies.
c.  bienes muebles, inmuebles por adherencia, títulos bancarios y especies.
CAPÍTULO 6
LOS SERVICIOS PÚBLICOS
44.  La teoría de los actos de autoridad y de los actos de gestión del Estado surge en:
a.  Francia.
b.  Italia.
c.  Alemania.
45.  Duguit negaba la personalidad jurídica del:
a.  ciudadano.
b.  contratista.
c.  Estado.
46.  La actividad y prestación de la Administración Pública encaminada a satisfacer
necesidades colectivas o de interés general o social, se denomina:
a.  interés colectivo.
b.  servicios públicos.
c.  prestación estatal.
47.  Los servicios públicos, en nuestro país, deben ser de óptima:
a.  calidad.
b.  cantidad.
c.  cuantía.
48.  Una de las formas de prestación de los servicios públicos, es mediante la:
a.  permuta.
b.  prescripción.
c.  delegación.
49.  Los servicios públicos deben ser:
a.  interrumpidos y continuos.
b.  regulares y continuos.
c.  irregular y continuo.
50.  Las empresas que presten servicios públicos deberán incorporar sistemas de
medición de satisfacción de las personas usuarias y:
a.  consumidoras.
b.  contribuyentes.
c.  aportadoras.
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
ASESORÍA GENERAL
La valoración de esta prueba de ensayo es de 4 puntos.
Mediante estos pedidos, usted pondrá en práctica sus conocimientos adquiridos,
con la finalidad de desarrollar sus potencialidades.
¡Éxitos en su trabajo!
1.  Coloque el término que corresponda para cada uno de los siguientes
enunciados. (Valoración: 1 punto)
ESTRATEGIA DE TRABAJO:Para el desarrollo de esta actividad consulte el textoguía Derecho Administrativo, capítulo 1, apartado 1.14.
TÉRMINO ENUNCIADO
A. ……………
Es el sometimiento directo a la Constitución y a la ley, por parte
de quienes conforman la Administración Pública; por tanto,
se presume de derecho que la voluntad administrativa se
encuentra limitada, regulada y guardando concordancia con el
ordenamiento jurídico hasta que judicialmente no se demuestre
o declare lo contrario.
B. ……………
Este principio sienta las bases del poder jerárquico al interior
de la Administración Pública, y consiste en la relación, de tipo
dependiente o subordinada, entre el superior jerárquico y el
servidor subordinado puesto a sus órdenes.
C. ……………
Permite que la ciudadanía, en forma individual o colectiva,
participe en la toma de ciertas decisiones de los diferentes
órganos públicos; convirtiéndose en una línea de actuación
posible y lícita en el marco de un Estado democrático, pero en
absoluto, un precepto constitucional directamente obligatorio y
de eficacia genérica.
D. ……………
Lo que no está permitido, se entiende que está prohibido, referido
exclusivamente para la Administración Pública.
E. ……………
Es una medida de desempeño y diagnóstico en la ejecución
de metas, planes y actividades ejercidas por la Administración
Pública; con el ánimo de conocer el nivel de cumplimiento o
incumplimiento de las mismas, para posteriormente tomar las
medidas correctivas en los aspectos que requieran mayor atención,
o en su defecto, impulsar aquellos que vayan en beneficio de ésta.
Legalidad; transparencia; eficacia; descentralización; jerarquía; planificación;
participación; evaluación; eficiencia; desconcentración; calidad; juricidad;
coordinación.
2.  Complete el siguiente esquema de llaves de las fuentes del Derecho
Administrativo. (Valoración: 1 punto)
ESTRATEGIA DE TRABAJO:Consulte el texto-guía Derecho Administrativo,
capítulo 3 denominado “Las fuentes del Derecho Administrativo”.
Circulares; Moral; Norma; Órdenes; Manuales; Oficios; Organigramas;
Dispositivos; Administrativos; Políticos; Mandatos; Jurisprudencia; Regulaciones;
Gubernativos; Estatutos.
3.  Coloque el tipo de servidor público que corresponda a cada uno de los
siguientes enunciados. (Valoración: 1 punto)
ESTRATEGIA DE TRABAJO:Consulte el texto-guía Derecho Administrativo,
capítulo 4 denominado “La función pública”.
SERVIDOR PÚBLICO ENUNCIADO
A. (_______________)
Es aquella persona legalmente nombrada para
trabajar o prestar sus servicios dentro de la
Administración Pública.
B. (_______________)
Es la persona, que si bien labora dentro de los
organismos o entidades públicas, su actividad es
netamente física o material, a diferencia de los otros
que realizan un trabajo de tipo intelectual.
C. (_______________)
Es el servidor que ejerce un puesto, excluido de la
carrera del servicio público, de libre nombramiento
y remoción por parte de la autoridad nominadora,
y su puesto se encuentra dentro de los grupos
ocupacionales del nivel jerárquico superior.
SERVIDOR PÚBLICO ENUNCIADO
D. (_______________)
Es la máxima autoridad o representante de un
organismo o entidad pública, la cual está facultada
para actuar en el ámbito de sus competencias y,
sobre todo dotada de poder de decisión o de mando
para ejecutar una serie de actividades o para resolver
los problemas puestos a su conocimiento.
E. (_______________)
Es el representante constitucional y legal del Estado,
designado democráticamente por medio de votación
popular, con poderes constitucionales y legales para
gobernar y administrar al país de acuerdo con los
límites de su jurisdicción y competencia.
Servidor; Encomendado; Funcionario; Patrono; Obrero; Empleado Privado;
Autoridad; Asalariado; Dignatario; Empleador.
4.  Complete el siguiente esquema de llaves sobre los elementos de los servicios
públicos. (Valoración: 1 punto)
ESTRATEGIA DE TRABAJO:Consulte el texto-guía Derecho Administrativo,
capítulo 6 denominado “Los servicios públicos”, apartado 6.5.
Político; económico; bienes; social; inmaterial; general; normativo; particular;
humano; material; mixtos; públicos; individual; privados; jurídico.

Evaluación resuelta de PSICOLOGIA SOCIAL Octubre 2016-Febrero 2017

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
Albert Einstein
Marque verdadero y falso según corresponda:
1.  ( )  Las creencias y actitudes individuales e incluso inconscientes de las
personas, sus emociones más apasionadas, sus conductas públicas
heroicas, cobardes o meramente rutinarias… todo esto forma parte
del alcance de la psicología social.
2.  ( )  Los psicólogos evolutivos investigan una amplia variedad de
actitudes y contextos: aquellas que los individuos muestran hacia
grupos específicos de personas, o la manera en que dichas actitudes
se ven afectadas por sus estados de ánimo o por la reacción de sus
contrapartes.
3.  ( )  El proceso de investigación involucra la generación, el
perfeccionamiento y la comprobación de ideas, así como la
interpretación del significado de los resultados obtenidos.
4.  ( )  La investigación aplicada busca incrementar nuestros
conocimientos sobre el comportamiento humano, y muchas veces
es diseñada para someter a prueba hipótesis derivadas de una
teoría específica.
5.  ( )  El Yo es un marco de referencia que ejerce una influencia poderosa
y compleja sobre nuestros pensamientos, sentimientos y
comportamientos.
6.  ( )  El autoconomiento deriva de la introspección, de una búsqueda
interna de nuestros propios pensamientos y sentimientos.
7.  ( )  Festinger afirmaba que cuando la gente tiene dudas respecto
a sus capacidades u opiniones es decir, cuando no tiene a la
mano información objetivo se evalúa a sí misma estableciendo
comparaciones con personas similares.
8.  ( )  El individualismo y el colectivismo están tan profundamente
arraigados en distintas culturas que dan forma a nuestras
autoconcepciones e identidades.
9.  ( )  La teoría de la inferencia por correspondencia de Jones y Davis
predice que las personas tratan de inferir a partir de una acción
si el acto mismo corresponde a una característica personal y
permanente del acto (agente) que lo ejecuta.
10.  ( )  En racismo implícito los prejuicios en contra de las minorías
se da sobre todo en circunstancias en las que su expresión es
segura, socialmente aceptable y fácil de racionalizar debido a su
ambigüedad.
OPCIÓN MÚLTIPLE
Encierre en un círculo la respuesta correcta.
11.  El objetivo de los psicólogos clínicos es:
a.  El estudio de los individuos y sus pensamientos, sentimientos y
comportamientos.
b.  Comprender y brindar tratamiento a quienes enfrentan dificultades o
desórdenes psicológicos.
c.  Estudiar los procesos mentales como el pensamiento, el aprendizaje, la
memoria y el razonamiento.
12.  Psicología que emplea los principios de la evolución para explicar el
comportamiento humano, constituye otra área de crecimiento que motiva la
realización de nuevas investigaciones relacionadas con la psicología social. Este
apartado pertenece a:
a.  Psicología evolutiva.
b.  Psicología general.
c.  Psicología cognitiva.
13.  Selección de las personas que tomarán parte en un estudio, de manera que
todos los individuos de una población tengan igual oportunidad de participar.
Se trata de:
a.  Asignación aleatoria.
b.  Muestreo aleatorio.
c.  Selección aleatoria.
14.  El concepto de realismo rutinario se refiere:
a.  Al grado en el que el entorno de investigación se asemeja al entorno real
que nos interesa.
b.  Al grado en que el entorno y los procedimientos experimentales son
reales e involucran al participante.
c.  Grado en el que los resultados obtenidos bajo un conjunto de
circunstancias ocurrirían también en un diferente grupo.
15.  Para las personas es difícil hacer proyecciones a futuro y predecir cómo se
sentirán en respuesta a eventos emocionales por venir, a este proceso se lo
conoce como:
a.  Teoría de la autopercepción.
b.  Pronóstico afectivo.
c.  Introspección
16.  En el aula: el profesor manda un trabajo voluntario que no contará para nota de
la lección que ha dado hoy en clase. Alejandro realiza el trabajo por el simple
hecho de aprender más y tener un conocimiento más claro de la lección. Este
ejemplo pertenece a la motivación:
a.  Extrínseca.
b.  Propia.
c.  Intrínseca.
17.  Con la motivación de comprender a los demás lo suficientemente bien como
para manejar nuestra vida social, observamos, analizamos y explicamos su
comportamiento, todas estas explicaciones a las que damos forma de esta
manera se denominan atribuciones y la teoría que describe el proceso se conoce
como:
a.  Teoría de la inferencia.
b.  Teoría de la atribución.
c.  Teoría de la covariación.
18.  Cuando los individuos tratan de explicar su comportamiento a los demás, éstos
tienden a sobrestimar el papel que desempeñan los factores personales y a
pasar por alto el impacto de las situaciones, en vista de que este sesgo es tan
acentuado y algunas veces tan engañoso, se le ha llamado:
a.  Error fundamental de atribución.
b.  Efecto del falso consenso.
c.  Falacia de tasa base.
19.  Los italianos solo comen pasta, exageran mucho y se creen grandes seductores.
Es un ejemplo de:
a.  Prejuicio.
b.  Discriminación.
c.  Estereotipo.
20.  Los grupos con los que usted se identifica: nación, religión, partido político de
su preferencia, incluso un equipo deportivo del que sea fanático, reciben el
nombre de:
a.  Exogrupos.
b.  Endogrupos.
c.  Grupos
PREGUNTAS DE COMPLETACIÓN
Complete las siguientes frases, según corresponda la respuesta.
21.  Otra consecuencia es el fenómeno conocido como efecto de ____________ del
_____________ mediante el cual los _______________ que perciben asumen
que hay mayor similitud entre los miembros de los __________________ que
entre los integrantes del propio grupo.
a.  Homogeneidad – exogrupo – sujetos – exogrupos.
b.  Homogeneidad – endogrupo – grupos – endogrupos.
c.  Homogeneidad – grupo – individuos – endogrupos
22.  ____________ que asocia determinados ______________ o características a un
________
a.  Sentimientos – grupos – destino.
b.  Creencias – rasgos – grupo
c.  Conducta – grupos – destino
23.  Las personas somos _____________ de varios sesgos de ______________,
es decir, tendencia a ________________, buscar y crear información con la
finalidad de confirmar nuestras _______________
a.  Víctimas – confirmación – interpretar – creencias
b.  Víctimas – atribución – descifrar - teorías.
c.  Víctimas – impresión – opinar – creencias
24.  Los estudios muestran que muchas veces la _________________ tiene mayor
impacto cuando se presenta en las primeras __________ de una secuencia que
si aborda en los estadios finales, un fenómeno común como el ____________
de ____________
a.  Información – etapas – efecto – primacía
b.  Encuesta – épocas – resultado – primacía
c.  Influencia – horas – efecto – ventaja
25.  Cuando la ______________de un individuo está en riesgo con _____________
se ve beneficiada al realizar _________________ sociales a la ________________
frente a quienes son todavía menos exitosos, felices o afortunados con él.
a.  Autorepresentación – frecuencia – asimilaciones – baja
b.  Autoimagen – continuidad – comparaciones – baja
c.  Autoestima – frecuencia – comparaciones – baja
26.  La investigación ha revelado una distinción fundamental entre la autoconciencia
___________ tendencia a la ________________ en torno a nuestros propios
________________ y _________________
a.  Privada – introspección – pensamientos – sentimiento.
b.  Pública – observación – movimientos – emociones.
c.  Privada – observación – grupos – agitaciones.
27.  El ________________ emplea _____________ estadísticas para integrar los
resultados ______________ de diferentes ____________
a.  Engaño – aumentar – cualitativos – estudios
b.  Meta-análisis – técnicas – cuantitativos – estudios.
c.  Realismo – la investigación – cuantitativos – estudios.
28.  El concepto de realismo ____________ se refiere al grado en el que el ________
de _______________ se asemeja al _________________ real que nos interesa.
a.  Experimental – entorno – los procedimientos – entorno.
b.  Rutinario – entorno – investigación – entorno
c.  Rutinario – medio – sondeo – entorno
29.  La psicología ____________ es el estudio científico de la manera en que los
_____________ piensan, sienten y se _____________ en un ______________
social.
a.  Clínica – individuos – relación – argumento
b.  Social – individuos – relacionan – contexto.
c.  De la personalidad – individuos – comportan – contexto
30.  La investigación __________________ investiga y diseñada para analizar grupos
_____________ y ______________ dentro de una ___________
a.  Intercultural – social – comparar – cultura.
b.  Multicultural - raciales - étnicos – cultura
c.  Multicultural – de personas – comparar - cultura
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Señor, señora, señorita estudiante, para desarrollar esta actividad y las siguientes, remítase
al texto básico, lea detenidamente cada uno de los capítulos objeto de estudio y realice lo
solicitado de acuerdo a la temática abordada en cada una de las preguntas expuestas en
su trabajo a distancia.
1.  En el siguiente cuadro se le presentan algunas definiciones, analícelas, y
luego frente a cada uno de ellas, ubique la respuesta correcta. Para ello, se le
proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas y
ubicarlas frente cada enunciado.
DEFINICIONES RESPUESTA
1.  Estudio de la relación entre los
procesos sociales y neurológicos.
2.  Subdivisión de la psicología
encargada de analizar el papel
de los factores genéticos en el
comportamiento.
DEFINICIONES RESPUESTA
3.  Cuyo objetivo consiste en
incrementar el conocimiento sobre
el comportamiento humano, muchas
veces a partir de someter a prueba
hipótesis derivadas de una teoría.
4.  Procedimientos específicos para
manipular o medir una variable
conceptual.
a.  Investigación aplicada
b.  Validez de constructo.
c.  Neurociencia social.
d.  Genética de la conducta.
e.  Confiabilidad entre evaluadores.
f.  Investigación básica.
g.  Coeficiente de correlación.
h.  Definición operativa.
2.  En el presente organizador gráfico, establezca las diferencias del Yo Social de
acuerdo a su definición. Para lo cual usted deberá empatar la respuesta correcta.
3.  El modelo de los dos pasos del proceso de atribución sugiere que los individuos
hacen atribuciones personales de manera automática, y luego deben ajustar
cuidadosamente la inferencia resultante a fin de tomar en cuenta los factores
situacionales. En relación a lo antes indicado, ordene según corresponde a este
modelo, para lo cual se le presenta un ejemplo, para que realice esta pregunta
debe ubicarse en el capítulo cuatro.
a.  Usted se da cuenta de que tal vez este joven no siempre es tan grosero.
b.  Usted lo juzga como alguien grosero y desconsiderado.
c.  Usted lo escucha decir que tiene que viajar para visitar a su madre en su
lecho de muerte.
d.  En el aeropuerto un joven de gesto adusto lo empuja para acercarse a la
taquilla que acaba de abrir.
4.  En el siguiente cuadro, se le presentan algunos ejemplos, analícelos, para lo cual
se le proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas
de acuerdo a la respuesta correcta y ubicarlas frente cada enunciado.
Ejemplo Respuesta
1.  Supongamos que, en una
institución, se genera una vacante
en un puesto gerencial. El dueño
de la compañía, frente a un hombre
y una mujer que disponen de las
mismas aptitudes, elige al hombre
ya que considera que las mujeres
no tienen capacidad de liderazgo
porque son débiles y demasiado
sensibles. El empresario, de esta
manera, habrá demostrado.
2.  “Pensé que nunca me podría
enamorar de una mujer de una
cultura tan diferente.
Ejemplo Respuesta
3.  La diferenciación de salarios
respecto a otros trabajadores del
mismo campo y rango, auspiciada
por factores ajenos al desempeño
laboral, y que son motivadas por
factores religiosos, étnicos, de
condición social, ideológica, u
otros ajenos al ámbito laboral.
4.  Raciales: se basan en las diferencias
étnicas y culturales considerando
inferiores a personas de distinto
color, lugar de origen o cultura,
catalogándolos por ejemplo como
terroristas, delincuentes, o tontos.
Estereotipos
a.  Estereotipos.
b.  Orientación de dominación social.
c.  Prejuicios.
d.  Privación relativa.
e.  Discriminación.
f.  Meta común.
g.  Sexismo.

Evaluación resuelta de PSICOLOGIA GENERAL Octubre 2016-Febrero 2017

A.Escoja el literal que corresponda a la respuesta correcta al enunciado:
1.  La Psicología se define como:
a.  El estudio científico de la conducta
b.  El estudio científico de comportamientos paranormales
c.  El estudio científico de los cambios de la naturaleza
2.  ¿A qué tipo de meta en el ámbito de la psicología le corresponde el siguiente
enunciado? “Se entiende como la capacidad de prever la conducta con
exactitud”.
a.  Beneficiar la humanidad
b.  Comprensión
c.  Predicción
3.  Se define al método de investigación como:
a.  Planteamiento sistemático para responder a preguntas científicas.
b.  Un conjunto de pasos sin un orden sistemático.
c.  Un proceso que altera las condiciones que influyen en la conducta.
4.  La pseudopsicología se centra en:
a.  La capacidad de reflexional de la persona.
b.  Todo sistema de creencias sociales basado en el método científico
c.  Un sistema sin fundamento que proviene de la raiz pseudo que significa
falso.
5.  El método científico se define:
a.  Forma de razonamiento crítico fundada en la medición cuidadosa y la
observación controlada.
b.  Propensión a creer las descripciones generalmente positivas.
c.  Separación de la psicología válida de la no válida.
6.  La valoración teórica que hace Abraham Maslow acerca de la psicología, hace
referencia a:
a.  Las personas pueden optar libremente por llevar vidas más creativas,
significativas y gratificantes.
b.  Las personas se encuentran condicionadas por el inconsiente.
c.  Las personas se encuentran condicionadas ante el premio y el castigo.
7.  El psicoanálisis de Freud, hace referencia a:
a.  Muchos pensamientos inconsientes son reprimidos
b.  La autorrealización es una caracterísitica medular de la psicología
psicoanalítica.
c.  El psicoanálisis es el estudio de la conducta observable
8.  ¿A qué teoría de la psicología le corresponde la siguiente aseveración?
“La conciencia era un torrente o flujo de imágenes y sensaciones que no
cesaba de cambiar y no un conjunto de cimientos inertes como sostenían los
estructuralistas”.
a.  Teoría Conductista
b.  Teoría Conductismo radical
c.  Teoría del Funcionalismo
9.  La función de la perspectiva biológica es:
a.  Pretende explicar nuestra conducta en razón de principios biológicos,
como los procesos de cerebro, la evolución y la genética.
b.  Visión tradicional que dice que los procesos psicológicos que ocurren en
el individuo configuran su conducta.
c.  Estudio de las fortalezas y las virtudes
10.  La función del trabajador social psiquiátrico es:
a.  Profesional de la rama de la salud mental que también se ha preparado
para aplicar los principios de las ciencias sociales.
b.  Diagnosticar trastornos mentales
c.  Consejero matrimonial
11.  Las dendritas se caracterizan por:
a.  Se parecen a las raíces de un arbol, reciben los mensajes de otras neuronas.
b.  El cuerpo inicial de una neurona u otra cédula.
c.  El impulso nervioso.
12.  ¿A qué proceso le corresponde el siguiente enunciado? “El espacio
microscópico entre las dos neuronas por las que pasan los mensajes”
a.  Acetilcolina
b.  Mielina
c.  Sinápsis
13.  Se define el sistema nervioso central (SNC) como:
a.  Esta compuesto por el cerebro y la médula espinal.
b.  Lleva y trae mensajes de los órganos sensoriales.
c.  El sistema de nervios que llevan y traen información de las glándulas y
órganos internos.
14.  De entre las siguientes técnicas de investigación ¿Cuál tiene más en común
con los estudios clínicos de los efectos de las lesiones cerebrales?:
a.  Registros EEG
b.  Lesiones profundas
c.  Tomografías TEP
15.  Las tomografías computarizadas no pueden determinar cuál parte del
cerebro desempeña un papel en el habla pues:
a.  Revelan la estructura del cerebro, pero no su actividad.
b.  Utilizan rayos X.
c.  Utilizan campos magnéticos.
16.  Qué efecto esperaría que se produzca una droga si bloqueara el paso de los
neutransmisores por la sinapsis:
a.  Deprimiría la actividad cerebral.
b.  Potente estimulante.
c.  Arco reflejo.
17.  Roger Sperry, hace referencia a:
a.  Hemisferio derecho del cerebro y el izquierdo registran desempeños
diferentes en pruebas de lenguaje, la percepción, la música y otras
capacidades.
b.  Descubrimiento del área de broca.
c.  Descubrimiento de la neurona espejo
18.  ¿A qué lóbulo de la corteza cerebral le corresponde la siguiente característica?
“Están asociados a las capacidades mentales de orden superior y desempeñan
un papel en su sentido del sí mismo”.
a.  Lóbulos frontales
b.  Lóbulos occipitales
c.  Cerebelo
19.  La función de los lóbulos occipitales son:
a.  Parte de la corteza cerebral donde se registra la vista del cerebro.
b.  Área del lóbulo temporal del cerebro relacionada con la comprensión del
lenguaje.
c.  Área a los dos lados del cerebro donde el oído se registra en el cerebro
20.  La función de los lóbulos parietales es:
a.  Área a los dos lados del cerebro donde lo oído se registra en el cerebro.
b.  Área del cerebro donde se registran las sensaciones del cuerpo.
c.  Área del lóbulo temporal del cerebro relacionada con la comprensión del
lenguaje.
21.  Si un bebe se asusta hará movimientos similares a los de un abrazo. Este acto
se llama:
a.  El reflejo de asir.
b.  El reflejo de moro.
c.  El reflejo de adaptación.
22.  Una lesión que afecta la capacidad para usar el lenguaje. ¿En qué parte del
cerebro está localizada?
a.  Áreas de asociación del hemisferio izquierdo
b.  Áreas de asociación del hemisferio derecho
c.  Áreas frontales del cerebro
23.  La ceguera nocturna es un problema de la visión ocasionado por:
a.  Daño en la retina del ojo
b.  Limitada producción orgánica de retinol
c.  Problemas en el nervio óptico
24.  Cómo explica el fenómeno por el cual, cuando ingresa a un ambiente obscuro,
al inicio prácticamente no ve nada y luego se puede observar cada vez mejor.
a.  Ceguera por falta de atención
b.  Habituación
c.  Ceguera nocturna
25.  Los receptores sensoriales, se definen como:
a.  Transductores biológicos o instrumentos que convierten una clase de
energía en otras.
b.  Códigos que emplean los órganos
c.  Proceso mental que ordena las sensaciones
26.  El umbral absoluto, se define como.
a.  El proceso mental que detecta las energías físicas.
b.  El mínimo de estimulación que se necesita para que se presente una
sensación.
c.  Dificultad para enfocar objetos.
27.  Uno de los principios que plantea la Gestalt para explicar la percepción es la
cercanía. Cómo se explica este principio.
a.  Los estímulos que se encuentran próximos tienden a ser construidos
juntos o agrupados.
b.  Se refiere a la tendencia a completar una figura de modo que tenga una
forma total consistente.
c.  Los estímulos que tienen tamaño, silueta, color o forma similares tienden
a ser agrupados juntos
28.  La teoría de la frecuencia sostiene que:
a.  Que los tonos de hasta 4000 hertzios son convertidos en impulsos
nerviosos que igualan la frecuencia de cada tono.
b.  Existen células receptoras en el interior de la cóclea.
c.  Las células forman parte del órgano de Corti
29.  Existen sensaciones básicas del gusto, estas son:
a.  Dulce, salado, agrio y amargo.
b.  Dulce y amargo.
c.  Agrio y dulce
30.  ¿De las siguientes sensaciones cuál es la somestésica?
a.  Rarefracción
b.  Cinestésia
c.  Olfato
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
B. Desarrolle las siguientes actividades:
1.  Relacione las teorías psicológicas con su característica principal. (Valor 2
puntos).
Estrategias de trabajo:
• Para realizar esta actividad, debe analizar el capítulo 1 del texto básico, con
el tema: Introducción a la psicología y a los métodos de investigación.
• Identifique las características principales de cada teoría.
• Relacione cada característica.
a)  Se enfoca en cómo funciona la mente para
ayudarnos a adaptar al medio ambiente.
1.  El conductismo
b)  Escuela de la psicología fundada en el estudio
de la conducta abierta observable.
2.  El funcionalismo
c)  Pone énfasis en el estudio del pensamiento,
el aprendizaje, y la percepción en unidades
completas y no mediante el análisis de partes
3.  El estructuralismo
d)  Se ocupa de analizar las sensaciones y la
experiencia personal en forma e elementos
básicos.
4.  La psicología de la Gestalt
e)  Terapia Freudiana que hace hincapié en la
asociación libre.
5.  La psicología humanista
f)  Planteamiento de la psicología que se
concentra en la experiencia, los problemas, los
potenciales y los ideales humanos.
6.  La psicología psicoanalítica
2.  Intente relacionar los siguientes conceptos con las características presentadas
en la segunda columna. (Valor 2 puntos).
Estrategias de trabajo:
• Para realizar esta actividad, debe analizar el capítulo 2 del texto básico, con
el tema: Cerebro y conducta.
• Identifique las características principales de cada teoría.
• Relacione cada característica.
a)  Fibras que conectan los hemisferios cerebrales. 1.  Cerebro dividido
b)  Incapacidad para identificar los objetos que se
observan.
2.  Hemisferio izquierdo
c)  El lenguaje, el habla y la escritura. 3.  Cuerpo calloso
d)  Corteza que no tiene función motora o sensorial. 4.  Corteza de asociación
e)  Audición 5.  Lóbulos temporales
f)  Tratamiento para la epilepsia severa 6.  Agnosia

viernes, 28 de octubre de 2016

Evaluación resuelta de RECURSOS HUMANOS Octubre 2016-Febrero 2017

A.  Lea con atención y conteste en la línea punteada con una ( V ) si es verdadero
y con una ( F ) si considera que son falsas las siguientes interrogantes.
1.  ( )  La administración de recursos humanos implica diferentes
funciones, una de ellas es mantener la relación legal/contractual.
2.  ( )  La administración de recursos humanos es importante para todos
los gerentes, puesto que es bueno tener alta rotación de persona.
3.  ( )  Se considera “staff” aquellas áreas o sectores que tienen a su cargo
las tareas fundamentales para el cumplimiento de los objetivos de
la organización.
4.  ( )  Dentro del área de capital humano se integran aquellas funciones
que no devienen de una ley sino de las buenas prácticas o el
sentido común.
5.  ( )  La estrategia de recursos humanos intenta agregar valor a la
empresa y define la misión, visión y las prioridades de la función de
recursos humanos.
6.  ( )  Actualmente, la principal preocupación de un gerente de Recursos
Humanos se centra en resolver problemas gremiales.
7.  ( )  El aprovisionamiento interno negativo hace referencia a las bajas
de personal por jubilación, despido y renuncia.
4
8.  ( )  El análisis, descripción y documentación de puestos es una técnica
de recursos humanos, que de forma sintética, estructurada y clara,
recoge la información básica de un puesto de trabajo en una
organización determinada.
9.  ( )  Una desventaja de la descripción de puestos es posibilitar la
comparación de puestos y clasificarlos.
10.  ( )  Se define como “tarea” la posición dentro de la estructura
organizacional, con un conjunto de funciones a su cargo.
11.  ( )  Uno de los inconvenientes que presenta el teletrabajo es la pérdida
paulatina de la identificación del empleado con la organización.
12.  ( )  El reclutamiento es una actividad de clasificación donde se escoge
a aquellos que tengan una mayor probabilidad de adaptarse al
cargo ofrecido para satisfacer las necesidades de la organización
y del perfil.
13.  ( )  La entrevista es un diálogo que se sostiene con un propósito
definido y no por la mera satisfacción de conversar.
14.  ( )  La capacitación es un proceso de aprendizaje en el que se adquieren
habilidades y conocimientos necesarios para alcanzar objetivos
definidos.
15.  ( )  Un centro de entrenamiento es un lugar físico, muchas veces fuera
del ámbito de las oficinas centrales, para el dictado de cursos.
B.  Seleccione según corresponde la respuesta correcta a cada uno de los
siguientes planteamientos, tenga presente que solo una respuesta es la
correcta:
16.  La empleabilidad se sostiene en cuatro grandes pilares, tres de ellos pueden de
algún modo ser modificados por el individuo y uno está fuera de su ámbito de
acción. ¿Cuál de los detallados a continuación no es modificable?
a.  Los conocimientos.
b.  La actitud.
c.  El mercado
17.  Cual de las situaciones detallas a continuación indican la necesidad de revisar o
describir los puestos de una organización:
a.  Selección y contratación de personas no calificadas para sus trabajos.
b.  Estándares de rendimiento no convencionales por parte de los empleados.
c.  Condiciones laborales ajustadas a los requerimientos del mercado local.
18.  El método para reunir información para la descripción y análisis de puestos, en
donde el entrevistador completa un formulario a partir de lo que él ve, hace
referencia a:
a.  Entrevista.
b.  Observación.
c.  Cuestionario.
19.  Existen algunos puestos que parecen ser hechos a propósito para la modalidad
de teletrabajo. Por lo tanto, ¿cuál de los enunciados a continuación corresponde
a esta aseveración?
a.  Programadores de computadores.
b.  Managers de altos niveles.
c.  Profesionales de la salud.
20.  Una de las principales desventajas que presenta el reclutamiento interno para
las organizaciones es:
a.  Generar conflictos de intereses.
b.  Exigir gastos inmediatos, más costoso.
c.  Afecta la política salarial de la empresa.
21.  Dentro de una entrevista de selección, ¿Qué es lo que no se debe olvidar?
a.  Usar terminología que el candidato no pueda entender.
b.  Expectativas del postulante, las que expresa y las que no.
c.  Interrumpir al candidato cuando debe hacerlo.
22.  Las evaluaciones pueden ser de distinto tipo, por ello el tipo de evaluación en la
cual se utilizan como medios de evaluación a los exámenes escritos, entrevistas,
pruebas de conocimiento, entre otras es:
a.  Evaluaciones psicológicas.
b.  Assessment Center Method(ACM)
c.  Pruebas técnicas.
23.  Uno de los métodos de desarrollo de personas dentro del trabajo más conocido
es:
a.  Rotación de puestos.
b.  Estudios de caso.
c.  Codesarrollo.
24.  Para evaluar las necesidades de entrenamiento se tiende a recurrir a tres tipos
de evaluación. De hecho, la que se deriva de la falta de capacidades necesarias
para realizar las funciones por parte del empleado es la:
a.  Evaluación de la organización.
b.  Evaluación de las tareas.
c.  Evaluación de los Individuos.
25.  Cualquier actividad implica una serie de costos y beneficios. Por lo tanto,
seleccione cual es uno de los principales costos que se incurre dentro de la
formación de recursos humanos:
a.  Material para el entrenamiento.
b.  Incremento en la producción.
c.  Enriquecimiento del puesto de trabajo.
C.  Responda según la indicación otorgada, cada una de las siguientes
enunciados:
26.  Ordene en forma secuencial los momentos que debe seguir una correcta
descripción de puestos:
1.  Confirmación de la información obtenida.
2.  Entrevista de relevamiento estructurada.
3.  Descripción del puesto propiamente dicha.
a.  1,2,3
b.  2,3,1
c.  2,1,3.
27.  Ordene en forma secuencial las etapas para iniciar un proyecto de teletrabajo:
1.  Evaluación del proyecto piloto.
2.  Fase preliminar.
3.  Implementación en firme.
4.  El proyecto piloto.
a.  2, 4, 1, 3.
b.  1, 2, 3, 4.
c.  3, 2, 4, 1.
28.  Complete según corresponda:
El/la ____________________________ durante el proceso de incorporación
busca ___________________________________________________________
_____________.
a.  Decisión sobre el mejor candidato/ tener en cuenta el perjuicio para la
organización de incorporar a una persona equivocada.
b.  Pedido de referencias/ asegurar los aspectos educacionales, laborales,
financieros y judiciales.
c.  Carpeta de finalistas/presentar un informe del perfil incluyendo aspectos
económicos, recomendaciones, etc.
29.  Luego de la aplicación de una entrevista de empleo, es necesario evaluar las
mismas. Por lo tanto debe emparejar cada lineamiento con el tipo de evaluación
que corresponda.
LINEAMIENTO TIPOS DE EVALUACIONES
a.  Tiene como finalidad asegurarse que el posible
empleado cumpla con la implementación de
todo lo pactado.
1.  Psicológicas
b.  El resultado obtenido se enriquece cuando
la misma línea solicita cubrir la vacante y
participa como observador.
2.  Técnicas
c.  Se utilizan como elemento de contraste de las
impresiones generadas en las entrevistas, se
toman en cuenta como información “técnica
asignada”.
3.  Assessment.
d.  Su finalidad es comprobar las destrezas y el
grado de habilidad para la puesta en práctica
de los conocimientos y experiencia del
candidato.
4.  No corresponde.
30.  Ordene en forma secuencial y textual los ejes sobre los que se debe basar el
entrenamiento según Ernesto Gore
1
:
1.  Aprendizaje que se lleve a la práctica en la tarea.
2.  La formación de formadores.
3.  Las necesidades de la empresa en relación con la capacitación existente;
4.  La oferta académica.
a.  1,2,3,4.
b.  2,3,4,1.
c.  3,4,1,2.
1.  Lea detenidamente el texto básico el capítulo 1 Dirección estratégica
de Recursos Humanos. Realizaremos una aplicación práctica sobre las
principales políticas de recursos humanos, en donde se requiere identificar
si es una política enfocada a:
• Manual del empleado
• Acoso sexual y moral
• Vestimenta
• Horario
• Préstamos a empleados
Esta pregunta tendrá asignado el valor de dos puntos.
Estrategia: corresponde relacionar los lineamientos detallados con cada
enfoque de política establecida anteriormente. Tenga presente que a cada
lineamiento le corresponde una sola respuesta. En el EVA es una pregunta de
emparejamiento y usted tendrá que seleccionar según corresponda:
a.  Manual del empleado
b.  Acoso sexual y moral
c.  Vestimenta
d.  Horario
e.  Préstamos a empleados
LINEAMIENTO RESPUESTA
Las instituciones financieras cada inicio de año realizan la entrega
de tres pares de uniformes a sus empleados con la finalidad que
ellos siempre luzcan bien presentados y uniformados, sin embargo,
a partir del presente año se ha institucionalizado como política de
recursos humanos que los fines de semana los cajeros y cajeras
puedan presentarse a laborar con ropa informal.
El departamento de recursos humanos de la UTPL ha establecido
como política institucional que: para los empleados que tengan
una vinculación laboral permanente de al menos un año podrán
ser beneficiarios de anticipos de sueldos en al menos un 25% de
su salario mensual, para casos especiales, este porcentaje podrá
alcanzar un tope máximo del 50%.
En “Servico” Cía. Ltda., organización enfocada a la prestación de
servicios de limpieza, a nivel de recursos humanos se ha normado
que existirá una sola jornada laboral, la cual deberá ser desarrollada
en base a una clasificación del personal operativo y administrativo.
Es así, que para el caso del personal operativo su ingreso será a partir
de las 07:00 am y finalizará a las 13:00 pm. Mientras que, el personal
administrativo realizará su jornada de 08:00 am hasta las 15:00 pm.
Fernando Álvarez, es un excelente trabajador de “Emprendiendo”,
empresa familiar dedicada a la elaboración de tejidos artesanales,
quién ocupa el cargo de asistente de ventas por un año. En los seis
últimos meses, él ha sufrido constantes humillaciones por parte de su
Jefe inmediato Pablo Barriga (hijo del dueño de la empresa) tan solo
por no tener ningún tipo de relación familiar con ellos. Al conocer de
este particular, su padre Antonio Barriga ha decidido desvincular a
Pablo pues ha incumplido su política enfocada a prevenir:
Dentro de la compañía Baker Hugs esta rotundamente prohibido
presentarse a trabajar en estado de embria guez o con algún grado
de alcohol en la sangre, puesto que las herramientas que utilizan en
su labor son extremadamente peligrosas. Por ello se ha establecido
como política institucional que al ingreso de la jornada, todos los
días, los empleados pasen por el alcoholímetro.
Análisis y descripcón de puestos.
2.  Remítase a su texto básico y lea detenidamente el capítulo 3 Atracción,
selección e incorporación de los mejores candidatos, el apartado
correspondiente a “Como redactar las descripciones de puestos”. A partir
de ello, realizaremos una aplicación práctica de este tema considerando
que muchas veces el mismo se constituye en la piedra angular para la
Administración de Recursos Humanos.
Estrategia de desarrollo: El análisis de puestos es el proceso para obtener
información de los puestos mediante la determinación de los deberes, tareas
o actividades de los mismos
2
. Esta información es utilizada para determinar las
descripciones y especificaciones del puesto.
Por lo tanto usted deberá asumir el rol del Gerente de Recursos Humanos de una
organización cualquiera y establecer la descripción del puesto para un Gerente
Administrativo en donde usted seleccionará según corresponda:
a.  Identificación del puesto
b.  Resumen del puesto
c.  Responsabilidades
d.  Relaciones
e.  Condiciones de trabajo y ambiente.
En el EVA es una pregunta de emparejamiento, su calificación es sobre dos puntos.
DESCRIPCIÓN DEL PUESTO DE GERENTE ADMINISTRATIVO.
LINEMIENTOS
ESTRUCTURA EN
LA DESCRIPCIÓN
1.  Coordinar y desarrollar actividades que por su naturaleza debe
realizar con agentes internos y externos.
2.  Realiza una función ejecutiva
3.  Los reportes de su gestión deben ser entregados al Gerente
General.
4.  Será capaz de trabajar bajo condiciones de estrés constante.
5.  Mantener una información actualizada referente a las
disposiciones y compromisos financieros
6.  Aplicar procedimientos e instrumentos pertinentes para el
manejo adecuado de los recursos
7.  Reporta sus funciones al gerente general
8.  Sus actividades tienen vinculación directa con los puestos de
Contadora General y Gerente Financiero.
9.  Elaborar los indicadores de gestión correspondientes a su área
financiera.
10.  Velar por el adecuado control y funcionamiento de los equipos.
11.  Deberá acudir a todas las reuniones de Directorio en cualquier
hora y lugar.
12.  Generará convenios interinstitucionales, por lo tanto, se trasladará
de una ciudad a otra o de un país a otro.
13.  Depende jerárquicamente de la gerencia general
14.  Gerente administrativo
15.  Supervisara todas las unidades que conforman la Gerencia
Administrativa como: bodegas, inventarios, infraestructura, etc.
16.  Asistir al director general en la organización y administración
interna de los recursos humanos y materiales asignados.

Evaluación resuelta de SOCIOLOGIA ORGANIZACIONAL Octubre 2016-Febrero 2017

Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas y elija la opción que
corresponda a la alternativa correcta.
1.  ¿Cuál de los siguientes autores publicó Filosofía positivaen 1838?:
a.  Carlos Marx
b.  Herbert Spencer
c.  Augusto Comte
2.  ¿Qué afirmación de las siguientes es cierta cuando nos referimos al hábito, la
intuición, el sentido común y la autoridad?:
a.  Son una fuente de conocimiento confiable.
b.  Se caracterizan por la verificabilidad.
c.  Son fuentes de conocimiento limitadas a la hora de entender la conducta
humana.
3.  Una investigación sociológica se propone averiguar las causas del
empobrecimiento en determinada región de un país para elaborar
posteriormente un plan integral contra la pobreza. ¿Qué tipo de investigación
es?:
a.  Investigación aplicada
b.  Investigación pura
c.  Investigación anaxiológica
4.  Para obtener conocimiento preciso, los científicos usan el “método científico”.
Antes de empezar la investigación, el científico debe saber en términos
generales lo que va a estudiar. ¿A qué paso del método científico corresponde
esta afirmación?
a.  Desarrollo de un diseño de investigación.
b.  Identificación del problema.
c.  Análisis de los datos.
5.  Dos de las principales perspectivas teóricas de la sociología actual son:
a.  Ciencia pura y aplicada.
b.  Ciencia aplicada e interaccionismo simbólico.
c.  Teoría del conflicto y funcionalismo.
6.  ¿Qué frase puede ser atribuida a la biosociología?
a.  La cultura es la que determina cómo se manejarán los reflejos e impulsos
biológicos.
b.  Lo biológico y lo social son dos caras de la misma moneda y están
interrelacionados.
c.  Los animales no humanos no han desarrollado pautas culturales de
importancia.
7.  ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede constituir un ejemplo de
determinismo cultural?
a.  La agresividad humana es un producto de la cultura.
b.  La agresividad humana tiene un origen principalmente biológico.
c.  La agresividad es un rasgo de los mamíferos que puede ser corregido o
potenciado por la cultura.
8.  Sostiene que cada segmento de la sociedad tiene valores e intereses exclusivos
que compiten con otros segmentos porque cada uno tiene el propósito de
alcanzar sus propias metas e intereses.
a.  Funcionalismo.
b.  Teoría del conflicto.
c.  Teoría de la desviación.
9.  ¿Cuál de las siguientes situaciones es un ejemplo de costumbre, según la
tipología de Graham?:
a.  En un lugar se condena a muerte a una persona adúltera, basándose en
su sistema jurídico.
b.  Una sociedad regula el castigo contra el asesinato permitiendo que los
familiares de la víctima tomen venganza contra el asesino.
c.  En una sociedad comen tres veces al día.
10.  Es el tipo de posición social que no es ganada ni elegida, sino que se asigna a
partir de la valoración de cualidades biológicas, como el sexo o la raza:
a.  lograda
b.  adscrita
c.  desempeñada
11.  ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de red de posiciones sociales?:
a.  policía, enfermero, maestra y estudiante
b.  juez, maestra, trabajador social y dentista
c.  maestra, estudiante, trabajador social del centro y madre de estudiante
12.  ¿Cómo se define la siguiente situación desde la sociología?: Una pareja se mira
durante su ceremonia matrimonial.
a.  Posición social
b.  Papel desempeñado
c.  Interacción social
13.  ¿Qué representan las etapas de juego y de deporte, según Mead?:
a.  El proceso de aprendizaje de los papeles prescritos por parte de los niños.
b.  Una forma de interacción social.
c.  La forma de ocio en la etapa infantil.
14.  ¿Qué concepto define las actitudes, valores, normas y creencias de la propia
comunidad o sociedad, que influyen en el concepto de nosotros mismos?
a.  Otro generalizado
b.  Otro significante
c.  Grupo de referencia
15.  Es el proceso por el cual aprendemos nuevas maneras de pensar, sentir y
comportarnos que son del todo distintas de las anteriores.
a.  Socialización
b.  Socialización anticipada
c.  Resocialización
16.  ¿Qué significa que la desviación social es un asunto relativo?
a.  Que no se puede juzgar con exactitud lo que es bueno o malo para
alguien.
b.  Que lo que se considera normal o desviado no coincide en todas las
sociedades ni en todas las épocas.
c.  Que la desviación siempre está presente en todas las sociedades.
17.  ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de mecanismo de control social interno?
a.  Una multa.
b.  La culpabilidad sentida por alguien por haberse quedado con un objeto
que no era suyo.
c.  Las miradas de reprobación de los compañeros de trabajo percibidas por
alguien tras haberse quedado con un objeto que no era suyo.
18.  Las sanciones que son impuestas, de la manera prescrita, por personas
autorizadas para representar al grupo, son sanciones:
a.  Formales
b.  Informales
c.  Internas
19.  Es el tipo de respuesta desviada en el que las personas rechazan tanto las metas
culturalmente prescritas como los medios legítimos para lograrlas, pero los
reemplazan por nuevas metas y medios.
a.  Innovación.
b.  Ritualismo.
c.  Rebelión.
20.  La teoría de la clasificación sostiene que son los grupos sociales quienes
crean a los desviados, porque imponen reglas, y a quienes no las cumplen los
estigmatizan como extraños. Estos teóricos clasifican la desviación entre:
a.  Abierta y cerrada.
b.  Primaria y secundaria.
c.  Ascendente y descendente.
21.  En la sociedad occidental la cultura determina que es muy importante alcanzar
ciertas metas para lograr el éxito. Sin embargo, a veces no hay medios para
lograr dichas metas. Según Merton, ¿qué nombre tiene este fenómeno?
a.  Anomia
b.  Desviación
c.  Desorganización
22.  ¿Cuál de los siguientes aspectos NO tiene influencia en la posición de una
persona en el sistema estratificado?
a.  Sus oportunidades educativas.
b.  Su personalidad.
c.  Su capacidad de influencia en su entorno.
23.  Desde la corriente teórica funcionalista, ¿en qué sentido la desigualdad social
puede ser “funcional” para una sociedad?
a.  Porque permite que las personas que más se esfuerzan puedan obtener
más cosas deseables, ocupando mejores posiciones.
b.  Porque la desigualdad reduce el conflicto.
c.  Porque la escasez de bienes exige que una parte de la población no tenga
acceso a ellos.
24.  ¿A qué concepto se puede asociar el siguiente ejemplo?: Un catedrático se
declara en bancarrota.
a.  Élite de poder
b.  Movilidad social
c.  Incongruencia de status
25.  ¿A qué concepto se puede asociar el siguiente ejemplo?: La gente de bajos
ingresos se da cuenta de sus problemas e intereses comunes.
a.  Conciencia de clase
b.  Proletariado
c.  Incongruencia de status
26.  ¿Cuál de las siguientes sociedades se puede considerar que tiene una estructura
de estratificación relativamente cerrada?
a.  España en el siglo XX.
b.  La Europa del siglo XVII.
c.  Estados Unidos
27.  Según Weber, éstas son algunas de las características propias de las burocracias:
a.  Reglas de comportamiento, jerarquización y especialización.
b.  Reglas de comportamiento, gran especialización y selección de personal
según la clase social.
c.  Conjunto de diferentes puestos respetando la igualdad de los mismos.
28.  Escriba la cualidad que NO es propia de una gran organización formal como las
burocracias:
a.  Despersonalización
b.  Complejidad
c.  Familiaridad
29.  El poder de las burocracias va unido al concepto de…
a.  poder utilitario
b.  autoridad
c.  poder coercitivo
30.  Según Etzioni, el poder utilitario implica una participación calculada en la
organización. ¿Qué quiere decir con esta afirmación?
a.  Que la participación constituye un medio para los fines de cada miembro
de la organización.
b.  Que hay una actitud hostil hacia la organización.
c.  Que hay un sentimiento positivo y de identificación con la organización.
31.  ¿Cuándo una organización voluntaria se define como expresiva?
a.  Cuando agrupa a personas con buen trato y que la pasan bien juntos.
b.  Cuando su meta es la realización de actividades orientadas a las
inclinaciones de sus miembros.
c.  Cuando sus actividades colectivas están orientadas hacia alguna meta
específica que está fuera de la organización misma.
32.  ¿Cuál de las siguientes características es propia de las organizaciones voluntarias?
a.  Ayudan a transformar los problemas de cada uno en intereses políticos.
b.  Tienden a humanizar las organizaciones formales.
c.  Se basan en el poder carismático.
33.  ¿Qué teoría sobre la burocracia defiende que las organizaciones recompensan
a los buenos miembros de los equipos, que venden su personalidad para el
progreso de la organización?
a.  La ley de Parkinson
b.  El principio de Peter
c.  El hombre de las organizaciones
34.  ¿Qué características son propias del concepto de grupo?
a.  Proximidad física
b.  Identidad común y acción recíproca recurrente
c.  Las metas específicas
35.  ¿Por qué la sociología distingue entre grupos, categorías y agregados sociales?
a.  Porque analiza la realidad de forma jerárquica.
b.  Porque se puede agrupar a las personas en función de su identidad
común, de sus características o de sus circunstancias, lo que resulta de
interés sociológico.
c.  Porque analiza el comportamiento social a partir de la proximidad física.
36.  Las relaciones entre el dentista y su paciente, el abogado y su cliente. ¿Qué tipo
de relaciones son?
a.  Relaciones primarias
b.  Relaciones secundarias
c.  Relaciones terciarias
37.  ¿Qué término define mejor el siguiente conjunto: Los profesionales de la
enseñanza?
a.  Grupo
b.  Categoría social
c.  Agregado
38.  Las relaciones cara a cara y el contacto prolongado favorecen la integración de
relaciones
a.  Primarias
b.  Secundarias
c.  Afectivas
39.  ¿Cómo el grupo primario contribuye al control social?
a.  Porque aporta estabilidad emocional.
b.  Porque perpetúa las normas sociales y favorece la estabilidad.
c.  Porque fortalece el concepto de sí mismo.
40.  Elija qué situación se corresponde con un agregado socialdesde la sociología:
a.  Las personas que se han quedado atascadas en un embotellamiento en
la carretera.
b.  Los músicos de rock de una ciudad.
c.  Los trabajadores de una empresa.
1.  A partir de la lectura del capítulo 1 de Shepard, reflexione sobre las funciones
que puede tener la sociología como ciencia aplicada, siguiendo las estrategias
de trabajo (2 puntos).
Estrategias de trabajo:
Lea detenidamente el capítulo 1 del texto básico, especialmente las páginas 21-24
y argumente con sus propias palabras, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1.  Diferencias entre investigación pura y aplicada en la sociología.
2.  Características de la investigación aplicada en la sociología. Ejemplos.
3.  ¿Qué papel tienen los juicios de valor en la investigación aplicada de la
sociología? ¿Cómo afecta esto al debate sobre la cuestión de los valores en
la ciencia?
La respuesta debe tener de 300 a 500 palabras. Recuerde que el plagio anula la
respuesta. Si consulta otras fuentes diferentes del libro debe citarlas y si toma
alguna frase de otro autor debe ponerla entre comillas junto a su apellido y el
año de publicación del texto.
2.  Explique las diferencias entre los puntos de vista de Marx y de Weber al
analizar el concepto de estratificación social, siguiendo las estrategias de
trabajo (2 puntos).
Estrategias de trabajo:
Lea detenidamente el capítulo 6 del texto básico, especialmente las páginas 105-
110 y argumente teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1.  La estratificación social en el contexto histórico de Marx
2.  El concepto de estratificación de Weber
3.  ¿Con qué modelo podemos analizar mejor la estratificación en el contexto
actual? No olvide mencionar en su análisis la cuestión de la movilidad
social. También debe señalar elementos de prestigio propios del sistema de
estratificación actual.
La respuesta debe tener de 300 a 500 palabras. Recuerde que el plagio anula la
respuesta. Si consulta otras fuentes diferentes del libro debe citarlas y si toma
alguna frase de otro autor debe ponerla entre comillas junto a su apellido y el
año de publicación del texto.

jueves, 27 de octubre de 2016

Evaluación resuelta de PEDAGOGIA GENERAL Octubre 2016-Febrero 2017

La Pedagogía tiene como misión y eje teórico a la:
a.  educación.
b.  formación.
c.  enseñanza.
2
La  Pedagogía  cuando  logra  extraer  principios  de  la  fuente  universal  de  la
razón,  que  aseguran  validez,  legitimación  y  unidad  a  sus  enunciados,  se
transforma en una Pedagogía:
a.  teórica.
b.  empírica.
c.  sistemática.
3
Un criterio de validez pedagógico constituye la:
a.  razón humana.
b.  psiquis humana.
c.  afectividad.
4
El  facilitar  a  un  individuo  en  su  estructura  más  general  a  que  asuma  en
su  vida  su  propia  dirección  racional,  reconociendo  fraternalmente  a  sus
semejantes el mismo derecho y la misma dignidad. Es una acción de:
a.  educación.
b.  formación.
c.  didáctica.
5
La condición antropológica de la Pedagogía, busca:
a.  investigar a la enseñanza desde un enfoque teórico.
b.  explicar a la enseñanza desde un enfoque científico.
c.  describir a la enseñanza como proceso de humanización.
6
El  éxito  en  la  formación  de  las  experiencias  educativas  está  en  el
reconocimiento de las necesidades e intereses del niño. Esta afirmación ¿a
qué principio se refiere?
a.  comprensión afectiva del maestro
b.  experiencia natural y espontánea
c.  experiencia cultural y social.
7
La  acción  que  posibilita  estrategias  efectivas  de  racionalidad  para  los
procesos reales de la enseñanza, pertenece a la condición :
a.  antropológica.
b.  teleológica
c.  metodológica
8
El  ser  humano  se  forma  y  humaniza  mediante  un  despliegue  libre  y
expresivo  de  la  propia  espiritualidad  que  se  genera  desde  el  interior  del
sujeto, esta directriz es promovida por:
a.  Platón.
b.  Rousseau.
c.   Aristóteles.
9
La  pedagogía  como  teoría  debe  proporcionar  indicaciones  para  la  praxis
educativa siempre y cuando :
a.  se pueda dar un consenso entre los pedagogos.
b.  ofrezca simultáneamente una legitimación.
c.  exista una orientación de la conducta.
0
Las dimensiones de desarrollo del individuo son:
a.  transversalidad, valores, diversidad y conocimiento.
b.  universalidad, autonomía, inteligencia y diversidad integrada
c.  humanización, formación, conocimiento e interiorización.
1
Lea  atentamente  la  siguiente  frase:  “Describir  las  regulaciones  que
permiten  “enmarcar”  y  cualificar  las  interacciones  entre  educando  y  el
educador en la perspectiva del logro de la metas de formación.” Es un ..
a.  principio de la pedagogía moderna.
b.  criterio de elegibilidad pedagógica.
c.  proceso metodológicos de formación.
2
La finalidad de desarrollar las capacidades y potencialidades individuales y
colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, la generación y la
utilización  de  los  conocimientos,  las  técnicas,  los  saberes,  las  artes  y  la
cultura, corresponde a la:
a.  pedagogía.
b.  didáctica.
c.  educación.
3
El  alumno  debe  ser  capaz  de  comprender,  captar,  aceptar,  analizar  y
observar o seguir las orientaciones del proceso educativo. Esto explica que
para que se dé la educación se requiere de:
a.  inteligencia.
b.  emociones.
c.  actividad
4
La  educación  debe  desarrollar  en  el  alumno  la  capacidad  de  opción,  de
elección  libre,  esto  es  la  capacidad  de  decisión.  Lo  antes  expuesto  afirma
que la educación es:
a.  un hacer.
b.  pragmática.
c.  crítica.
15
La condición antropológica es un componente importante de la formación
humana porque aporta con:
a.  el sentido de toda acción y reflexión del ser humano.
b.  una descripción de la enseñanza como proceso de humanización.
a.  las estrategias para el aprendizaje del ser humano.
16
La  persona  que  se  ha  formado  para  educar,  que  planifica,  desarrolla  la
enseñanza  y  que en su  accionar  busca  formar  parte  de las  actividades  de
aprendizaje,  acompaña  y  logra  generar  confianza  y empatía  a  través  de  la
práctica de valores. Estas características se refieren al:
a.  supervisor.
b.  vicerrector.
c.  maestro.
17
En la escuela activa lo esencial es:
a.  desarrollar la inteligencia racional y emocional de los estudiantes.
b.  descubrir el conocimiento y las explicaciones a partir de la
experiencia.
c.  buscar estrategias para desarrollar la capacidad de trabajo en
equipo.
18
Cuando  un  docente  planifica  y  ubica  los  rincones  de  trabajo  en  el  aula,
siempre considera los intereses de sus alumnos y sobretodo, desarrolla las
experiencias  educativas  bajo  el  principio  de  la  educación  por  la  acción.
Estas prácticas a qué teoría educativa pertenecen :
a.  Desescolarización de Goodman,
b.  Personalistas de Paulo Freire,
c.  Experimentalismo de J. Dewey.
19
El paradigma que se ajusta al contexto de las teorías educativas es:
a.  Paradigma funcionalista
b.  Paradigma funcionalista radical
c.  Paradigma humanista
20
La  valoración  de  la  conciencia  crítica  y  su  desarrollo;  la  acción
transformadora  y  reflexiva,  surgen  de  la  comunicación  y  el  diálogo;  la
democracia se funda en la educación, es una propuesta de la teoría :
a.  Personalista
b.  Antiautoritaria
c.  Marxista
21
El  filósofo  y  pedagogo,  que  estaba  convencido  de  que  la  educación  es
importante  en  el  desarrollo  de  las  personas,  criticó  la  enseñanza  de  las
escuelas de su época y planteo nuevas formas de enseñar es:
a.  Piaget
b.  Commenio
c.  Vigotsky
22
Commenio  propuso  opciones  de  solución  en  la  época  de  la  antigüedad
clásica  con  acercamientos  a  la  modernidad  y  lo  hizo  con  el  propósito  de
garantizar mayor eficacia en la enseñanza a través de la:
a.  observación, experimentación e inducción.
b.  observación, aplicación y reflexión.
c.  experimentación, aplicación e inducción.
23
Carl  Rogers  es  el  representante  de  las  Teorías  antiautoritarias,  ¿qué
finalidad tienen estas teorías?
a.  La democracia en la educación
b.  La acción transformadora y reflexiva
c.  La defensa de la libertad
24
Las teorías que enfatizan el predominio de la tecnología en la importancia
del  saber  y  del  conocimiento  y  en  la  necesidad  de  la  innovación
permanente son las teorías:
a.  desescolarización.
b.  postmodernidad.
c.  personalistas.
25
Un  _____________________  es  la  representación  de  las  relaciones  que
predominan en una teoría pedagógica. Elija la alternativa correcta.
a.  fin pedagógico
b.  método pedagógico
c.  modelo pedagógico
26
Definir el concepto de ser humano que se pretende formar es:
a.  un criterio de elegibilidad pedagógica.
b.  un proceso del modelo pedagógico.
c.  una estrategia pedagógica.
27
Los  _____________________discriminan  los  modelos  pedagógicos  según  el
tipo de relación autoritaria o no entre el docente y el estudiante.
a.  filósofos educativos
b.  sociólogos y psicoanalistas
c.  psicólogos
28
La  consideración  de  los  contenidos  como  el  eje  o  núcleo  central  del
currículo,  entendidos  como  verdades  absolutas,  normas  e  informaciones
específicas y rígidas, constituye una característica del modelo pedagógico:
a.  conductista.
b.  tradicional.
c.  cognitivo.
PRUEBA DE ENSAYO 4 PUNTOS
Actividad 1:
Valor: 1 punto
1.  Lea  los  enunciados  e  identifique  lo  que  corresponden   a  las  Clases  de
Pedagogía.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
Lea comprensivamente la unidad 1.
Luego  identifique  lo  que  dicen  cada  uno  de  los  enunciados  para  que
desarrolle la actividad.
Clases de
Pedagogía
Enunciados
a.  Pedagogía
Descriptiva
b.  Pedagogía
Normativa
c.   Pedagogía
Tecnológica
Establece  normas,  reflexiona,  teoriza  y  orienta  el
hecho  educativo.  Incluye  la  rama  filosófica  y  la
tecnológica.
Estudia  el  hecho  educativo  tal  y  como  ocurre  en
la  realidad.  Esta clase  de  pedagogía,  se  preocupa
de  los  factores  educativos  que  pueden  ser  de
naturaleza  biológica,  histórica,  psicológica  y
social.
Estudia  aspectos  como:  el  objetivo  de  la
educación,  los  ideales  y  valores,  los  fines
29  El  educador  que  cuida  la  ubicación  de  los  alumnos  en  hileras  totalmente
ordenadas,  que  para  la  enseñanza  aplica  la  conferencia  magistral,  la
evaluación  es  de  carácter  memorística  y  cuida  de  manera  estricta  la
disciplina  del  estudiante  y  en  especial,  se  preocupa  del  desarrollo  de  los
contenidos de las asignaturas, se orienta por el modelo:
a.  constructivista.
b.  tradicional.
c.  conceptual.
30   Una  concepción  conductista  duramente  criticada  es  la  de  aprovechar  las
nuevas tecnologías para mejorar la relación:
a.  Aprendizaje–resultado
b.  Costo-beneficio
c.  Tiempo -beneficio
d.  Pedagogía
Filosófica
educativos.
Estudia  aspectos  como:  metodología  didáctica,  la
estructura  que  constituye  el  sistema  educativo,
incluyendo  las  organizaciones  encargadas  de
realizar la educación, el control, la organización y
administración Escolar.
Actividad 2
Valor: 1 punto.
Elija la respuesta correcta según las características de la teoría pedagógica.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
  Desarrolle una lectura comprensiva en la unidad 2 de la guía con el tema
de cada característica de la teoría pedagogía.
  Diríjase al anexo 6 de la guía y podrá identificar cada una de ellas.
  Elija el numeral que corresponde.
ALTERNATIVAS  ENUNCIADOS/AFIRMACIONES
1. Escuela Nueva
2. Teoría antiautoritaria
3.  Teorías  de  la
desescolarización
Aprendizaje  profundo  y  perdurable.
Estas  afirmaciones  son  una
demostración de la autogestión de
cada  alumno,  del  autoaprendizaje,
autoevaluación  del  alumno,  aspectos
que facilitan la adaptación
Activismo experiencial del alumno, como
un  mecanismo  para  desarrollar
habilidades  y  aptitudes  procurando  la
configuración total del individuo.
Tienen  como  finalidad  la  defensa  de  la
libertad.  El  representante  de  mayor
trascendencia
El  estudiante  pueda  avanzar  por  sí
mismo  para  que  sea  él  el  verdadero
protagonista de su aprendizaje.
La exaltación de la naturaleza
La  culturización  de  nuevo  se  realice
fuera  de  la  escuela,  en  la  estructura
social en donde se encuentra el niño
Actividad 3
Valor: 2 puntos
  Analice   el  tema  en  el  capítulo  7  del  libro  lo  referente  a  los  modelos
pedagógicos
  Identifique lo que corresponde al modelo conductista y modelo cognitivo.
  Arrastre la respuesta correcta según corresponda.
ALTERNATIVAS  ENUNCIADOS/AFIRMACIONES
A.  Modelo  Pedagógico
Cognitivo
B.  Modelo  Pedagógico
Conductista
Moldear  la  conducta  para  conseguir  un  ser
técnico productivo
Fomentar  el  acceso  del  estudiante  a  un
nivel  superior  de  desarrollo  intelectual,  de
acuerdo a las condiciones biosociales
El  docente  es  un  facilitador   de  las
experiencias del alumno
Estímulo-respuesta,  practica  la  fijación,
refuerzo y control de los aprendizajes
El  docente  es  un  intermediario  de  lo  que
alcanza el alumno
Se  fomenta  al  niño  investigador  bajo  un
ambiente  de  experiencias  acorde  a  la  edad
de los mismos
Experiencias que coadyuven el desarrollo de
niveles  superiores  intelectuales.  El  niño  es
el  propio  constructor  de  los  contenidos  de
aprendizaje
Desarrolla la acumulación de aprendizajes
Códigos,  destrezas  y  competencias
observables
Desarrolla  progresiva  y  secuencialmente
estructuras  mentales  superiores
diferenciadas
PRUEBA OBJETIVA (2 PUNTOS)
1
La  Pedagogía  en  su  objeto  de  estudio  tiene  cuatro  elementos  esenciales
que son:
a.  la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la gestión educativa.
b.  el currículo, el aprendizaje, el método y la técnica.
c.  la enseñanza, la evaluación, la gestión pedagógica y la orientación.
2
Los métodos de la Pedagogía se originan en el campo de la investigación:
a.  experimental.
b.  sociohistórica.
a.  sociohumanística.
3
En la investigación educativa interesa determinar la:
a.  validez del proceso.
b.  confiabilidad del resultado.
c.  media aritmética del rendimiento.
4
La  investigación  educativa  en  torno  al  problema  de  la  validez  y  de
interpretación, lo resuelve:
a.  contando frecuencias.
b.  obteniendo indicadores.
c.  identificando argumentos.
5
El  conjunto  ordenado  de  pasos  que  favorecen  el  desarrollo  de  la
enseñanza, se denomina:
a.  proceso.
b.  técnica.
c.  método.
6
El  método  de  investigación  que  busca  dar  cuenta  de  las  situaciones  y
acontecimientos culturales no documentados:
a.  etnográfico.
b.  hermenéutico.
c.   especulativo.
7
El  método  que  se  utiliza  para  lograr  la  transformación  de  la  realidad
mediante un cambio social, se denomina de investigación:
a. etnográfico .
b. evaluativa .
c. acción participativa
8
La  investigación  evaluativa  busca  la  información  a  través  de  métodos  y
técnicas:
a.  cuantitativas-cualitativas.
b.  únicamente-cuantitativas.
c.  únicamente-cualitativas.
9
La  estructura  del  método  investigación  acción  participativa  está  sujeta  a
la:
a.  identificación de grupos de poder en la comunidad educativa .
b.  dinámica de cada comunidad y a los procesos de participación.
c.  transformación de las condiciones objetivas de la sociedad.
10
En  el  método  de  investigación  acción  participativa,  el  investigador  ante
todo es un:
a.  formador de actitudes y expresiones.
b.  evaluador de los aportes culturales.
c.  animador de la experiencia global.
11
La recuperación y reinterpretación de la historia olvidada y tergiversada de
la lucha de clases, es una tarea del método de investigación:
a.  evaluativa.
b.  acción participativa.
c.  recaptitulación.
12
Un  criterio  metodológico  del  método  de  investigación  acción  participativa
es:
a.  el enfoque sistémico institucional y profesional.
b.  la categorización del marco referencial educativo.
c.  la autenticidad y compromiso del investigador social.
13
La  necesidad  de  partir  de  los  lenguajes  y  formas  de  comunicación  de  los
diferentes actores, corresponde al criterio metodológico de:
a.  autenticidad y compromiso comunitario.
b.  sencillez y diferenciación de la comunicación.
c.  participación solidaria de los actores educativos.
14  El  método  de  investigación  acción  participativa  en  la  formulación  del
problema a investigar para superar la dicotomía sujeto - objeto, busca la:
a.  participación activa de los sectores populares.
b.  militancia política por luchas emancipadoras.
c.  socialización y organización de resultados.
15
El  desarrollo  de  una  actividad  educativa  sustentada  en  el  enfoque
constructivista  influye  de  alguna  manera  en  la  construcción  del
conocimiento pedagógico y aplicación del método:
a.  etnográfico y el de investigación acción participativa.
b.  investigación evaluativa y método especulativo.
c.  etnográfico y comprensivo.
16
La  movilidad  de  la  construcción  del  conocimiento  asegura  que  se  oriente
de lo particular a lo general, de lo sencillo a lo complejo como proceso que
facilita:
a.  la devolución sistemática y crítica del conocimiento.
b.  el ritmo reflexión - acción que posibilite el conocimiento.
c.  el antidogmatismo rígido para la enseñanza - aprendizaje.
17
La  recapitulación se ejecuta en base a la:
a.  comprensión pedagógica desde la socialización.
b.  interpretación pedagógica sustentada en una teoría
c.  práctica educativa desde un enfoque sociológico.
18
La etnografía, en el ámbito de la educación, es un método que sirve para:
a.  documentar  las  relaciones  particulares  entre  los  actores:  maestros,
padres, estudiantes.
b.  promover  el  debate,  la  discusión  y  el  consenso  entre  los  miembros
de la comunidad educativa.
c.  sistematizar el aporte de los educadores y pedagogos.
19
El investigador que se enmarca en el método etnográfico tiene en cuenta la
siguiente característica:
a.  analiza a la comunidad desde afuera.
b.  es observador neutral y libre de prejuicios.
c.  evalúa los hechos en base a evidencias.
20
El  avance  y  frutos  del  método  de  Investigación-acción  participativa  (IAP),
según Fals Borda, se debe:
a.  al surgimiento de un líder que represente a la comunidad popular.
b.  a la concreción de las mesas de diálogo y discusión comunitaria .
c.  a la recuperación y reinterpretación de la historia y la valoración de
las propias raíces.
21
En  la  investigación  educativa  la  cuestión  de  validez  del  proceso  es  lo
importante. Por ello el problema de la validez es un problema de sentido de
interpretación  que  no  se  resuelve  contando  frecuencias  ni  obteniendo
indicadores estadísticos, sino:
a.  identificando, discutiendo y confrontando los argumentos.
b.  Identificando el problema y argumentando los resultados.
c.  Identificando los datos y discutiendo los resultado
22
En el método de investigación evaluativa las características de experiencia,
imparcialidad y objetividad, pertenecen al evaluador:
a.  interno.
b.  externo.
c.  c. objetivo.
23
En  el  método  de  la  pregunta  se  explica  que  no  hay  que  confundir
preguntas:
a.  reflexivas con preguntas investigativas.
b.  abiertas con preguntas investigativas.
c.  didácticas con preguntas investigativas.
24
El  principio  de  actividad,  “en  el  sentido  de  que  es  haciendo  y
experimentando  como  el  niño  aprende  y  se  desarrolla;  partiendo  de  sus
intereses  y  necesidades”  Con  esta  afirmación  ¿qué  pedagogos  se
identifican?
a.  Dewey, Decroly y Claraparede.
b.  Claraparede, Rogers y Pestalozzi.
c.  Rogers, Dewey y Herbart.
25
"El  verdadero  aprendizaje  humano  es  una  construcción  de  cada  alumno
que  logra  modificar  su  estructura  mental  y  alcanzar  un  mayor  nivel  de
diversidad,  de  complejidad  y  de  integración  ",  lo  antes  mencionado
corresponde al constructivismo:
a.  psicológico
b.  pedagógico
c.   filosófico
26
Piaget plantea que el desarrollo es un proceso complejo que articula cuatro
factores principales. Elija la alternativa correcta:
a.  maduración, experiencia, transmisión y equilibración
b.  experiencia, adaptación, colaboración y comunicación
c.  equilibración, experiencia, asimilación y colaboración
27
La  búsqueda  interna  de  nuevos  niveles  y  reorganizaciones  de  armonía
mental  después  de  cada  alteración  cognoscitiva  provocada  desde  el
exterior  o  autoprogramada  por  el  individuo,  son  acciones  que  se  logran  a
través de la intervención del factor de:
a.  transmisión social.
b.  equilibración.
c.   adaptación.
28
La  enseñanza  constructivista  exhibe  como  principio:”  partir  de  la
estructura mental del alumno”; esto implica:
a.  conocer la técnica que se utiliza para la enseñanza.
b.  reconocer el nivel lógico que posee el alumno.
c.  que el docente esboza las experiencias educativas pertinentes
29
El  aprendizaje  se  hace  realidad  cuando  el  educando  logra  desarrollarse
como persona siendo más que una simple acumulación de conocimientos.
Desde el enfoque constructivista, se trata de:
a.  una notable importancia concedida a la memoria.
b.  un desarrollo de la dimensión cognitiva.
c.  el crecimiento y modificación de la estructura mental hacia un mejor
nivel de integración y de complejidad.
30  La escuela dejó de ser la instancia donde se decidía que aprender, cómo y
cuándo, a qué edad y con qué secuencia es una afirmación de:
a. las estrategias didácticas para la enseñanza virtual.
b. Bruner sobre la revolución educativa del siglo XXl.
c. los proceso del pensamiento.
PRUEBA DE ENSAYO: (4 puntos)
Actividad 1
Valor: 1.5 punto
Para desarrollar esta actividad es pertinente lea en el libro base en el capítulo  10
sobre las metodologías de investigación educativa.
Estrategia:
Lea  comprensivamente  las  metodologías  de  investigación  educativa,  analice  e
identifíquelas.
Elija la opción que corresponde a cada una.
ALTERNATIVAS  Metodologías de Investigación
a.  La etnografía
b.  La Investigación
evaluativa.
c.  Investigación-Acción
Participativa (IAP)
d.  Recapitulación
Propone  un programa  y describir
imparcialmente el estado del  mismo  con  relación  a
unos criterios previamente establecidos.
está  dada  por  el  desarrollo  de  estrategias  para  la
circulación  de  conocimiento  y  para  la  creación  de
condiciones de participación
la  interacción  del  ´proceso  de  enseñanza  hay  algo
m´s  que  superar  la  visión  etnográfica  y  que
requiere la interpretación pedagógica.
Es una metodología de investigación educativa que
trata  de  dar  cuenta  de  las  situaciones  y
acontecimientos  culturales  que  no  han  sido
documentados,  su  estructura  es  “abierta”  y
“artesanal”, es decir, en continua construcción
Actividad 2
Valor: 1 punto
Para  desarrollar  esta  actividad  es  pertinente  lea  la  unidad  7  de  la  guía  y  en  el
libro base capítulo 12
Estrategia:
  Lea  comprensivamente  los  modelos  pedagógicos  que  se  enmarcan  e
inspiran los currículos, analice e identifíquelas.
  Elija la opción que corresponde a cada una.
Alternativas  Modelos Pedagógicos
1.  Diseño
curricular por
procesos
El  currículo  se  construye  desde  la
problemática  cotidiana,  los  valores  sociales  y
el compromiso político.
Operaciones  intelectuales,  desarrollo  de
Sthenhouse.
2.  Desarrollo de las
habilidades de
pensamiento de
Eisner y
Vallance
3.  Modelo
pedagógico
social
habilidades cognitivas, procesos dinámicos de
aprendizaje,  selección  e  interpretación  de
situaciones  problemáticas  que  solucionarán
los alumnos.
Mirada  valorativa  y  crítica  del  profesor  hacia
su  aprendiz  y  concibe  la  evaluación  desde  la
comprensión  del  proceso  de  adquisición  de
conocimientos.
Actividad 3
Valor:1.5 punto
Identifique  los  enunciados  que  corresponde  a  la  nueva  revolución  en  educación,
según Bruner y las estrategias didácticas para la enseñanza virtual.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
En  el  texto  lea  comprensivamente  el  cap.  13,  numerales  3  y  4.  Luego  seleccione
los enunciados que corresponde a cada una de las alternativas que se solicita.
ALTERNATIVAS  ENUNCIADOS/AFIRMACIONES
a. revolución
en  educación,
Bruner
b. estrategias
didácticas  para
la  enseñanza
virtual
La  enseñanza  parte  de  los  intereses,  de  las
capacidades  y  experiencias  del  estudiante  que
pueden  ser  estimulados  con  la  ayuda  de
multimedia.
El  texto  y  la  palabra  del  docente  dejan  de  ser
soportes exclusivos del saber.
El  conocimiento  deja  de  ser  lento  y  se  expande
en un flujo desbordante.
El  aprendizaje  se  afianza  multi-sensorialmente;
la  interacción  con  medios  audiovisuales  y
multimedia  apoya  la  acción  y  estimulación  de
los sentidos.
La  enseñanza,  el  aprendizaje  y  currículo
necesitan  reinventarse  con  el  apoyo  de  las
tecnologías.
El estudiante aprende y se forma en autonomía
y  libertad;  las  nuevas  tecnologías  facilitan  la
exposición de una red de infinitas posibilidades
de nuevas experiencias.
La  escuela  dejo  de  enmarcarse  en  el  ámbito  de
Estado-nación  e  ingresar  en  la  esfera  de  la
globalización.
La  individualización  de  la  enseñanza  es  una
exigencia  de  la  pedagogía  contemporánea;  la
disponibilidad  de  las  nuevas  tecnologías  apoya
al estudiante a que aprenda a su ritmo y estilo.