jueves, 26 de abril de 2018

Tarea resuelta de LEGISLACIÓN AMBIENTAL Abril 2018- Agosto 2018

1. Actividad de aprendizaje: Analizar las definiciones básicas, características,
principios y fuentes del derecho ambiental
2. Tema: Definiciones y conceptos básicos del derecho ambiental
Competencia a la que aporta la actividad: Genera una visión actualizada del
derecho ambiental, en el contexto de la nueva concepción ambiental
3. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revisar los contenidos de la semana 1 y 2 del componente en las que
se puede entender los conceptos básicos del derecho ambiental así
como las características y principios del derecho ambiental; además es
necesario que se haga una revisión respecto a las fuentes y principales
instrumentos internacionales del derecho ambiental.
b. En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe
elegir la respuesta correcta en cada uno de los ítems de acuerdo a la
temática.
4. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado
(escoja la respuesta correcta)
A. Conceptos básicos del derecho ambiental
1. Se considera que los orígenes del Derecho ambiental como ciencia
se remontan a:
a. Conferencia de Estocolmo de 1972
b. Conferencia de Estocolmo de 1998
c. Conferencia de Estocolmo de 1965
d. Conferencia de Estocolmo de 1977
2. La Comisión BRUNDTLAND es conocido como
a. Nuestro futuro común
b. Comisión para el desarrollo

3
c. Comisión Sustentable
d. Nuestro futuro particular
3. Para Pedro Fernández Bitterlich los criterios rectores que emanan
de las fuentes internacionales del derecho ambiental son:
a. Principio de Soberanía
b. Principio de Desarrollo Sustentable
c. Principio Contaminador Pagador
d. Principio precautorio
e. Todos los anteriores
f. Ninguno de los anteriores
4. El derecho soberano de los Estados a explotar y adoptar las
acciones de protección de sus recursos naturales corresponde al
principio de:
a. Desarrollo sustentable
b. Soberanía
c. Precautorio
d. Contaminador – pagador
5. Cuando haya peligro de daño grave o irreversible, la falta de certeza
científica absoluta no deberá utilizarse como razón para postergar la
adopción de medidas eficaces en función de los costos para impedir
la degradación del medio ambiente corresponde al principio:
a. Precautorio
b. De soberanía
c. De desarrollo sustentable
d. Contaminador - pagador
B. Características y principios del Derecho ambiental
1. El Derecho ambiental es un derecho social, por lo tanto se acerca
al:
a. Campo individual
b. Campo personal

c. Campo puramente patrimonial
d. Campo colectivo y social
2. El Derecho ambiental protege únicamente a:
a. Seres humanos
a. Pueblos
a. Comunidades
a. La Base de la vida en la Tierra
3. Defender los recursos naturales y la preservación de los elementos
bióticos como abióticos, así como los elementos que constituyen el
patrimonio ambiental es propósito de:
a. Las Políticas públicas, normas y reglas
b. Las normas, leyes, principios, reglas
c. Las autoridades públicas
d. Los ambientalistas
4. Cuando protegemos los bosques no solo aseguramos los
abastecimientos de madera y leña, sino que:
a. Prevenimos la pérdida de suelos
b. Se produce carbono que iría a incrementar la atmosfera
c. Aumenta los riesgos de inundaciones
d. Contribuimos a la perdida de los suelos
5. La característica supranacional del Derecho Ambiental se refiere a
que sus efectos deben estar:
a. Sobrepasan las fronteras de los Estados
b. Dentro del territorio interno
c. Sobrepasan las fronteras de las ciudades
d. Sobrepasan los fronteras provinciales
5. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2
puntos

Segunda pregunta
1. Actividad de aprendizaje: Analizar los preceptos constitucionales internos
como internacionales en torno al derecho ambiental
2. Tema: El Derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008
3. Competencia a la que aporta la actividad: Contrasta la normativa
constitucional que ampara los diferentes temas ambientales.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Revisar los contenidos de la semana 3 y 4 del componente en donde
se analiza el derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008
incluyendo la explicación de la normativa ambiental constitucional,
desarrollo sustentable, derechos colectivos, derechos de la naturaleza.
En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe
realizar un análisis de las preguntas que el tutor realiza y en base a ello
debe seleccionar la respuesta correcta en cada uno de los ítems.
Es necesario que se revise los REAS y los anuncios académicos del
componente.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado
(Escoja la respuesta correcta)
A. Derecho ambiental en el contexto latinoamericano
1. Los s derechos constitucionales relacionados con el ambiente,
tienen carácter:
a. Individual y particular.
b. Supraindividual y colectivo
c. Propio y personal
d. Individual y personal

Segunda pregunta
1. Actividad de aprendizaje: Analizar los preceptos constitucionales internos
como internacionales en torno al derecho ambiental
2. Tema: El Derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008
3. Competencia a la que aporta la actividad: Contrasta la normativa
constitucional que ampara los diferentes temas ambientales.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Revisar los contenidos de la semana 3 y 4 del componente en donde
se analiza el derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008
incluyendo la explicación de la normativa ambiental constitucional,
desarrollo sustentable, derechos colectivos, derechos de la naturaleza.
En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe
realizar un análisis de las preguntas que el tutor realiza y en base a ello
debe seleccionar la respuesta correcta en cada uno de los ítems.
Es necesario que se revise los REAS y los anuncios académicos del
componente.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado
(Escoja la respuesta correcta)
A. Derecho ambiental en el contexto latinoamericano
1. Los s derechos constitucionales relacionados con el ambiente,
tienen carácter:
a. Individual y particular.
b. Supraindividual y colectivo
c. Propio y personal
d. Individual y personal

5. Conservar, promover sus prácticas de manejo de la biodiversidad y
de su entorno natural es un derecho:
a. Individual dentro de las comunas, pueblos y nacionalidades
indígenas
b. Colectivo de las comunas, comunidades, pueblos y nacionalidades
indígenas
c. Individual fuera de las comunidades y nacionalidades indígenas
d. Privado de las comunidades indígenas pertenecientes a la sierra
ecuatoriana.
B. Medio ambiente en el derecho constitucional comparado
1. Aunque existen diferencias significativas en las constituciones
dentro del contexto hispanoamericano, los siguientes aspectos
pueden ser considerados como denominadores comunes:
a. Se reconoce a la naturaleza como sujeto de derechos
b. Los recursos naturales no son propiedad inalienable del
Estado
c. Se garantiza el ejercicio de acciones colectivas para la
protección del medio ambiente
d. No existen denominadores comunes entre Constituciones
2. Garantizar el derecho de los ciudadanos a la atención de la salud
y el saneamiento ambiental es un principio fundamental en la
Constitución de:
a. Perú
b. Colombia
c. Argentina
d. EEUU
3. Se reconoce a la naturaleza como sujeto de derechos en la
Constitución:
a. Colombiana
b. Peruana

c. Ecuatoriana
d. Mexicana
4. La Constitución Ecuatoriana reconoce a la naturaleza como:
a. Objeto de derecho
b. Comunidad de derecho
c. Sujeto de derecho
d. Herramienta de derecho
5. Las políticas ambientales serán de cumplimiento obligatorio por
parte del Estado (ecuatoriano) en todos sus niveles y por todas las
personas naturales y jurídicas en el territorio nacional; estas se
aplicarán de manera:
a. Paralelo
b. Vertical
c. Transversal
d. Triangular
6. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2
puntos
Tercera pregunta
1. Actividad de aprendizaje: Conocer la estructura institucional ambiental en el
Ecuador así como las políticas básicas ambientales
2. Tema: Sistema e instituciones de gestión ambiental en el Ecuador
3. Competencia a la que aporta la actividad: Genera una visión actualizada del
derecho ambiental, en el contexto de la nueva concepción ambiental
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Revisar los contenidos de la semana 5 y 6 del componente en donde se
analiza el Sistema e Instituciones de Gestión Ambiental en El Ecuador;
la estructura institucional ambiental, así como las políticas básicas
ambientales ecuatorianas.

En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe
realizar un análisis de las preguntas que el tutor realiza y en base a ello
debe seleccionar la respuesta correcta, completar mapas conceptuales,
etc en cada uno de los ítems.
Es necesario que se revise los REAS y los anuncios académicos del
componente, así como la Ley de gestión ambiental y el Código Orgánico
del Ambiente.
Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado
A. Sistema e instituciones de Gestión Ambiental en el Ecuador
1. En el Sistema nacional descentralizado de gestión ambiental se
reconocen como niveles territoriales de gobierno:
a. Nivel Nacional y Regional
b. Nivel Nacional, Cantonal y Parroquial
c. Nivel Nacional, Provincial, Cantonal y Parroquial
d. Nivel Nacional, Regional, Provincial, Cantonal y Parroquial
2. El proceso de descentralización consiste en la transferencia:
a. Definitiva de funciones, atribuciones, responsabilidades y recursos
b. Provisional de funciones, atribuciones, responsabilidades y
recursos
c. Definitiva de funciones y recursos
d. Provisional de funciones y recursos
3. A los siguientes ítems responder verdadero o Falso
a. La Máxima autoridad ambiental en el Ecuador es el Ministerio del
Ambiente ( )
b. La Constitución confiere competencias en materia de gestión
ambiental a los gobiernos regionales autónomos ( )
c. La planificación es un instrumento de gestión ambiental incluido en
la Ley de gestión ambiental ( )

4. El Sistema Nacional Descentralizado de Gestión Ambiental (SNDGA),
lo conforman:
a. Todas las instituciones del sector público con competencia en
materia ambiental
b. Todas las instituciones del sector público y privado con competencia
en materia ambiental
c. Todas las instituciones del sector privado con competencia en
materia ambiental
5. Un Plan de Ordenamiento territorial es un herramienta de
planificación que sirve para:
a. Anticipar los distintos usos del suelo a lo largo del territorio nacional
b. Anticipar los distintos usos de la gestión ambiental a lo largo del
territorio
c. Anticipar los distintos impactos ambientales que se puedan dar a lo
largo del territorio nacional
d. Determinar el presupuesto disponible para inversión social
B. Políticas básicas ambientales
1. Las políticas básicas ambientales constituyen una declaración de
principios respecto de la orientación de la gestión ambiental en el
Ecuador; las mismas:
a. Deben ser modificadas en aplicación a la normativa incorporada a
la Constitución vigente
b. Deben ser modificadas mediante un proyecto de ley
c. Deben ser establecidas mediante ordenanzas municipales
d. Deben ser modificadas mediante consulta popular
2. Las políticas básicas ambientales para el país deben ser acatadas y
tomadas en cuenta por:
a. Las diversas instituciones públicas en el país
b. Las diversas instituciones públicas y privadas en el país
c. Las diversas instituciones privadas del país
d. Por determinadas instituciones privadas del país

3. Los principios y directrices de política ambiental en el Ecuador son
establecidos por:
a. La Ley de Patrimonio Forestal
b. La Ley de Gestión ambiental
c. Las ordenanzas municipales
d. La ley de minería
4. El derecho a participar en la gestión ambiental a través de consultas,
audiencias públicas, iniciativas propuestas es un derecho exclusivo
de:
a. La personas naturales
b. Las personas jurídicas
c. Las personas naturales y jurídicas
d. Las autoridades
5. Es política básica ambiental en el Ecuador reconocer que el
desarrollo sustentable solo puede alcanzarse cuando:
a. Sus elementos lo social y lo económico son tratados armónica y
equilibradamente
b. Sus elementos lo económico y ambiental son tratados armónica y
equilibradamente
c. Sus elementos lo social, económico y ambiental son tratados
armónica y equilibradamente
iterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2 puntos
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso
(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,


martes, 24 de abril de 2018

Tarea resuelta de COMMICATIVE GRAMMAR 1 Abril 2018- Agosto 2018

LEARNING ACTIVITY: Analyze some grammar rules and identify if they are true or
false. (1 point)
TOPIC: Contents from unit one to five.
Unit 1. These is / these are; nouns and articles.
Unit 2. Present of Be; That is / Those are; Possessive Adjectives.
Unit 3: Be past
Unit 4: Imperatives and Simple Present.
Unit 5: Present Progressive
COMPETENCE:
To demonstrate domain about the use of these is / these are; present and past
of the verb TO BE, simple present, simple past, present progressive.
• To use nouns, pronouns, articles, adjectives, adverbs of frequency and manner,
prepositions of time and place, gerunds and infinitives, THERE IS/THERE ARE,
comparatives and superlatives in an oral and written way.
METHODOLOGICAL GUIDELINES:
In order to work on your first assignment you will have to consider the following steps:
STEP 1: Check carefully the contents of the textbook from units 1 to 5 from the didactic
guide. You have to use the information from Unit 1 to unit 17 from the textbook “Focus
on Grammar I”
STEP 2: Take notes of the most important information
STEP 3: Go to EVA and choose T (true) or F (false) for the following statements.

Choose T (true) or F (false) for the following statements:
1. ( ) If you want to talk about an animal, you can use it, he or she.
2. ( ) We use this is to introduce or talk about one person or thing near
you.
3. ( ) The subject of a sentence could be only a subject pronoun.
4. ( ) A noun is a word that refers to a person, animal, place, thing or idea.
5. ( ) We use a or an before plural nouns.
6. ( ) Man, woman, knife, child are nous, which have special plural forms.
7. ( ) We cannot use contractions in affirmative short answers.
8. ( ) We use Who to ask for information about things or ideas.
9. ( ) The preposition of place are: in, on, at, next to, between, and
across from
10. ( ) The past of “be” has three forms: was and were
11. ( ) We use the simple present to talk about an action that is happening
now.
12. ( ) Wh-questions ask for information.
13. ( ) We usually use BE, HAVE, LIKE, NEED, and WANT, in present
progressive ; they cannot be used in simple present tense.
14. ( ) Contractions are more common in speaking and informal writing
15. ( ) In negative statements with BE we use do not be or we can also
use contractions.
16. ( ) The adverbs of frequency say how often something happens
17. ( ) Adverbs of frequency come before the verb be.
18. ( ) We use ever in yes /no questions, and it means “at any time”.
19. ( ) We use a form ofbe + the verb + -ingto form thepresent progressive
20. ( ) We use short answers in speaking and informal writing.

TASK 2
LEARNING ACTIVITY: Analyze the information about nouns, demonstratives,
possessive adjectives, verb be. (1 point)
TOPIC: Nouns and possessive adjectives.
COMPETENCE: To use nouns, pronouns, demonstratives, possessive adjectives
and verb be to improve their grammar skill.
METHODOLOGICAL GUIDELINES:
STEP 1: Check carefully the contents of the textbook from units one to three from the
didactic guide. You have to use the information from Unit 1 to Unit 8 from the textbook
“Focus on Grammar I”
STEP 2: Take notes of the most important information
STEP 3: Go to EVA and select the best option to complete the following questions.
ACTIVITY 1. Select the best option to complete the following statements
1. Here are my pictures. ___________________ my friend Julia.
a. These are
b. This is
c. Is this
2. ____________________ your parents?
a. These are
b. Are these
c. Is this
3. Jim and you have mustaches. _____________ mustaches are black.
a. His
b. Their
c. Our

4. Ann has a brother. ______________brother is in high school.
a. Her
b. His
c. Their
5. Charles has a pen. ___________ pen is yellow.
a. His
b. Her
c. My
6. A: My name´s Serena.
B: …………… a beautiful name.
a. It´s
b. Its
c. It
7. A: ………………….camera is nice.
B: Thanks.
a. Your
b. You ´re
c. You
8. Is this ……….oven?
a. A
b. An
c. Ø
9. A: What do you do?
B: I´m ………… writer.
a. A
b. An
c. Ø

10. A: Where do you live?
B: I live at ………… apartment building.
a. A
b. An
c. Ø
ACTIVITY 2: The following letter contains some errors. Read it and decide
in which sentences there are those mistakes.
Dear Mum and Dad,
(1) Amy and I are in Seattle. (2)We are not at the Western Hotel now. (3)
It were expensive and far from everything. (4) We are at a youth hostel
on Second Avenue. (5) It is clean. (6) It expensive. (7) And all the people
here is friendly.
(8) We love Seattle. (9 ) The food delicious, especially the Asian dishes.(10)
It cool at night, and you often need an umbrella. (11 ) But we are happy to be
here.
I hope you are fine.
Love.
Jenny.
a. 1, 4, 8 and 11
b. 2, 3, 7, and 9
c. 3. 6, 9, and 10
d. 2, 4, 6 and 8
e. 1, 3, 7, and 9
TASK 3
LEARNING ACTIVITY: Read the story, analyze and identify the usage and structures
of Past Tense in context. (2 points)
TOPIC: past tense of the verb Be

COMPETENCE: To demonstrate domain about the use of present and past of the
verb to be.
METHODOLOGICAL GUIDELINES:
STEP 1: Check carefully the contents of the textbook from units 3 and 4 from the
didactic guide. You have to use the information from units 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
from the textbook “Focus on Grammar I”
STEP 2: Take notes of the most important information
STEP 3: Go to EVA and select the best option to complete the following questions.
ACTIVITY 1: Complete the following paragraph with the correct form of
the verb Be in past tense.
Charles Robert Darwin (1 ) …………… born on February 12, 1809. Darwin
(2) ………. the second youngest of six kids. Darwin came from a long line
of scientists: His father, Dr. R.W. Darwin, (3) ………… a medical doctor, and
his grandfather, Dr. Erasmus Darwin, (4) ……………. a renowned botanist.
Darwin’s mother, Susanna, died when he (5) …………… only eight years old.
He (6) ………… a naturalist and biologist. He (7) ………… known for his theories
of evolution and natural selection. In 1831, he embarked on la five-year survey
voyage around the world on the HMS Beagle. In South America, Darwin found
that fossils of extinct animals (8) …………. similar to modern species.
In. 1859, he published “On the Origin of Species. “Many people (9) …………….
strongly opposed to the idea of evolution. People had some confliction with
their religious beliefs. Throughout his life, Darwin (10) …………. a reserved,
thorough, hardworking scholar.
ACTIVITY 2: The following letter has five grammar errors. Review the sentences
and write True (T) if they are grammatically correct or False (F) if they are
grammatically incorrect.
Mark,
Sorry I was home last night. I were at a basketball game. Amanda and Josh
was with me. It were exciting. Where were you on Tuesday afternoon? Susan,

Brent, and I are at the soccer game, but you were there. That’s too bad. It was
really exciting. I’ll talk to you soon.
Call me.
Kathy
1. ( ) Sorry I was home last night.
2. ( ) I were at a basketball game.
3. ( ) Amanda and Josh was with me.
4. ( ) It were exciting
5. ( ) Where were you on Tuesday afternoon?
6. ( ) Susan, Brent, and I are at the soccer game,
7. ( ) but you were there.
8. ( ) That’s too bad.
9. ( ) It was really exciting.
10. ( ) I’ll talk to you soon.
TASK 4
LEARNING ACTIVITY:
Read the paragraph, analyze and identify the grammar error in the structures of the
simple present in context. (1 point)
TOPIC: Simple Present
COMPETENCE: To demonstrate domain about the use simple present in affirmative,
negative and question sentences.
METHODOLOGICAL GUIDELINES:
STEP 1: Check carefully the contents of the textbook from unit 4 from the didactic
guide. You have to use the information from units 10, 11, 12, 13 from the textbook
“Focus on Grammar I”
STEP 2: Take notes of the most important information
STEP 3: Go to EVA and select the best option to complete the following questions.

9
The following paragraph has five grammar errors. Review the sentences
and write True (T) if they are grammatically correct or False (F) if they are
grammatically incorrect.
Hi Mrs. Smith
Lilia give me lessons in Moldovan every day, but I needs more practice. I want
Moldovan newspapers and magazines to read. I like stories about current
events and people. I doesn´t want novels because they are too hard. Lilia looks
at websites, but my family don´t have the internet at home, and the school
computers is for class only. Please help me. I need things to read. !
Thanks,
Miranda.
1. ( ) Lilia give me lessons in Moldovan every day.
2. ( ) but I needs more practice.
3. ( ) I want Moldovan newspaper and magazines to read.
4. ( ) I like stories about current events and people.
5. ( ) I doesn´t want novels because they are too hard.
6. ( ) Lilia looks at websites.
7. ( ) but my family don´t have the internet at home
8. ( ) and the school computers is for class only.
TASK 5
LEARNING ACTIVITY: Read the story, analyze and identify the usage and structures
of the present progressive in context. (1 point)
TOPIC: Present Progressive
COMPETENCE: To demonstrate domain about the use of present progressive
METHODOLOGICAL GUIDELINES:
STEP 1: Check carefully the contents of the textbook from unit 5 from the didactic
guide. You have to use the information from units 15, 16, and 17 from the textbook
“Focus on Grammar I”
STEP 2: Take notes of the most important information

STEP 3: Go to EVA and select the best option to complete the following questions.
The following paragraph has five grammar errors. Review the sentences and
write True (T) if they are grammatically correct or False (F) if they are
grammatically incorrect.
Sarah´s Party.
Sarah is having a party. All of her friends are there. Sarah is wear a new green
skirt. Her fiends all look nice, too. They are listen to music, dancing, and talking.
Some people are sitting on the couch and watching TV. It´s a fun party! Rachel
is dance with Peter. They have a lot in common. They both liking jazz music and
horror movies. In the backyard, people are sit beside the swimming pool. When
Malika suddenly falls into the pool, everyone laughts… even Malika! Now her
clothes are all wet. Everybody is having a great time.
Nobody wants to go home.
1. ( ) Sarah is having a party.
2. ( ) All of her friends are there.
3. ( ) Sarah is wear a new green skirt.
4. ( ) Her fiends all look nice, too.
5. ( ) They are listen to music, dancing, and talking.
6. ( ) Some people are sitting on the couch and watching TV.
7. ( ) It´s a fun party! Rachel is dance with Peter
8. ( ) They have a lot in common
9. ( ) They both liking jazz music and horror movies
10. ( ) In the backyard, people are sit beside the swimming pool.

Tarea resuelta de READING AND WRITING 1 Abril 2018- Agosto 2018

1. Actividad de Aprendizaje: Analyze and infer information from short readings
and identify the main idea and vocabulary
2. Tema de la tarea: Analyze and identify specific information from the reading
“Join Europa Pages”
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Analyze and recognize the main idea in readings
Identify vocabulary in context
Reading for details
Use correct punctuation in short paragraphs
4. Orientaciones Metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Read and review comprehensively your didactic guide, from Unit 1 to
Unit 4, there you will find a detailed explanation of the different topics and
activities suggested for this course.
b. Review and develop the activities suggested in your textbook NorthSta
1 (3rd edition).
c. Read carefully the instructions of each activity in this task and solve them
d. Use dictionaries and other tools that will help you to better understand the
context of the readings.
e. For activity 5.3 review unit 2, FOCUS ON WRITING in your textbook.
f. For activity 5.4 review unit 1, FOCUS ON WRITING in your textbook
g. Upload your answers of this task in the EVA +, taking into account the
academic dates for this activity. (Check UTPL timetable)
h. Keep in the personal archive the development of these activities, to be
reviewed in the period of preparation for the on-site evaluation.
5. Interrogantes de las actividades planteadas:
5.1. Read the article about “Join Europa Pages”. Choose the correc
answer for each question.

Join Europa Pages
Do you want language learning to be more fun? Students at Wilson High
School have fun studying foreign languages. They chat with pen pals
from other countries.
Welcome to Europa Pages (www.europa-pages.com), the website
about language and friendship. If you want to practice a language with
an international friend, join Europa Pages. It’s free. You can build a
community of friends from around the world and achieve your language
goals.
Keyana Campbell, a sophomore, has a pen pal in Granada, Spain.
Keyana said, “I chat with Rosa, my pen pal, every week online. I practice
Spanish, and she practices English. We laugh and have a lot of fun.”
Mitch Jacobs, a freshman, is learning French. His pen pal, Jacques, lives
in Paris, France. “Jacques helps me with my French. He gives me advice
that helps me to remember vocabulary,” Mitch said.
Senior Debbie Sanchez has a pen pal, Luis, in Argentina. “We practice a
lot. We e-mail each other every day. Writing is easier than talking on the
phone or face to face. I don’t get nervous when I write.”
Europa Pages is safe. Some of the people at Europa Pages are volunteers.
They work there because they love the website. They make sure the
website is safe for everyone. Europa Pages never asks users to enter
personal information such as their address or credit card number.
Europa pages has two goals: to help people learn foreign languages and
to help people make friends worldwide. When people make international
friends, they bring more peace to the world.
1. What’s the article talking about?
a. An international show
b. A website
c. An online game
d. A magazine

2. Why do students at Wilson High School join Europa Pages?
a. Do homework
b. Get credit cards
c. Give advice
d. Study languages
3. Students who visit Europa Pages are probably __________.
a. friendly
b. funny
c. nervous
d. unfriendly
4. Choose the four words that were used to describe Europa
Pages.
a. Easy
b. Free
c. Fun
d. New
e. Quick
f. Safe
5. One of the goals of Europa Pages is __________.
a. give a credit card number
b. make friends worldwide
c. help to practice Spanish
d. give advice about languages
6. In Europa Pages you can __________.
a. speak get good scores
b. do an international website
c. achieve your language goals
d. remember hard vocabulary

Once you have done the previous task (5.1), read the article one
more time and match the word with the correct meaning.
1. A community a) quiet and agreement
2. A goal b) helpful ideas
3. Peace c) All the people in the same place
4. Advice d) something you want in the future
5.1.1.Criterio de Evaluación: Se calificara los aciertos de cada ítem con
un valor de 0.1 Total (1 punto).
5.2. Read the following letter. Choose True or False according to the
reading.
1. Students at Lincoln High School have a uniform this year. ____
2. Parents will spend less money on clothes. ____
3. Mr. Collins thinks school spirit is important. ____
4. Students at Lincoln High School chose the colors of the new
uniform. ____

5. Mr. Collins wants to know the opinions of students and parents.
____
5.2.1.Criterio de Evaluación: Se calificara los aciertos de cada ítem con
un valor de 0.20. Total (1 punto )
5.3. Read the sentences below about Andy Warhol. Number the sentences
in time order from 1 to 7. The first and last sentence has been done
for you.
a. Andy Warhol was born in Pennsylvania in 1912.
b. Warhol had his first art show in 1952.
c. In the 1950s, Warhol was a commercial artist on Madison Avenue
in New York.
d. Andy Warhol and Keith Haring were good friends in the 1980s.
e. By the early 1960s, Andy Warhol was a famous Pop artist.
f. Warhol was a student at Carnegie Institute of Technology from 1945
to 1949. __
g. Andy Warhol died in 1987.
5.3.1.Criterio de Evaluación: Se calificara los aciertos con un valor de
0.2 Total (1 punto)
5.4. Read the paragraph and add the correct punctuation (period, comma,
question mark, or exclamation point) in the blank space.
What is Facebook?
Facebook is another popular website (1) ____ Facebook started in 2004.
It is really great(2)____ Users have personal webpages (3)____ You can
share pictures, videos, opinions (4 ) ______ events, etc. Are you interested
(5)____ Visit Facebook online for more information.
5.4.1.Criterio de Evaluación: Se calificara los aciertos de cada ítem con
un valor de 0.2 Total (1punto).
5.5. Read the topic sentences below. Choose one detail that does NOT
support the main idea in each group.

1. Frank was very sick last week.
a. He had a bad cough.
b. He spent time with his mother.
c. Frank went to the drugstore to buy cough drops.
d. He didn´t go to school, he stayed in bed.
2. Chemistry is a very complex science.
a. It studies the composition of all matter.
b. It is spoken in twenty nine centuries around the world.
c. There are thousands of chemical reactions.
d. It helps people to discover new things.
3. Yesterday I went to a beautiful lake in our town.
a. Sometimes I rent a boat at the boathouse there.
b. There are a lot of ducks living on the lake.
c. There are trails around the lake for walking and jogging.
d. I don´t have a lot of time to visit the lake.
4. I enjoyed going to my parents’ home in the mountains.
a. I always felt very relaxed there.
b. I enjoy shopping at the mall.
c. The mountains were so quiet, and life seemed so slow.
d. The fresh air made me feel healthy.
5. The city park is a wonderful place to visit.
a. You can see many beautiful flowers and trees.
b. The birds are always a pleasure to watch.
c. The museum was built in 1962.
d. It´s fun to watch people walking, jogging or riding their
bicycles.
5.5.1.Criterio de Evaluación: Se calificara los aciertos de cada ítem con
un valor de 0.2 Total (1 punto).

5.6. Read the letter to the editor. Use the words from the box to fill in the
blanks. Not all of the words will be used.
-Fall through the
cracks
-community -join teenagers
-Give someone a
hand
-members urban -set a good example
March 18, 2017
Dear Editor,
I live in the South Bronx. The Urban Angels have been helping other
1_________stay out of trouble. They are wonderful members of the
2____________ I hope other younger adults 3____________ the Urban
Angels have 4_______________________ for others. We should not let
this program just 5______________. Please support the Urban Angels.
Sincerely,
Mr. Eric Himes
5.6.1.Criterio de Evaluación: Se calificara los aciertos de cada ítem con
un valor de 0.2 Total (1 punto).
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso
(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.


lunes, 23 de abril de 2018

Tarea resuelta de PEDAGOGÍA GENERAL Abril 2018- Agosto 2018

1. Actividad de aprendizaje: Analizar las diferentes categorías teóricas implícitas
en la Pedagogía, para comprender los escenarios y contextos educativos.
2. Tema: Pedagogía y teorías educativas.
3. Competencia a la que aporta la actividad: Utiliza efectivamente el
conocimiento pedagógico para promover el aprendizaje significativo y
autónomo de los alumnos en los diferentes niveles educativos con la utilización
de herramientas metodológicas.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Analice cada una de las situaciones planteadas, las preguntas que están
expuestas en cada situación, identifique mediante el subrayado los
aspectos que se plantea resolver en cada una de ellas.
b. Teniendo claro lo que desea responder en cada una de las interrogantes,
revise el contenido de la página 20 de la guía didáctica, el concepto de
educación y pedagogía.
c. Revise las teorías educativas de la página 33 de la guía didáctica.
d. Revise el texto básico de Florez (2005, p. 132).
e. Con base a la revisión teórica, organice las categorías más relevantes y
luego establezca conclusiones donde se refleje aspectos coincidentes,
discrepantes, complementarios como base para resolver cada uno de las
interrogantes en las situaciones presentadas.
f. Resuelva el cuestionario de la tarea a partir de las situaciones planteadas
como resultados de su trabajo práctico.
5. Resuelva las siguientes situaciones a partir de su trabajo práctico
Situación 1:
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, se manejan dos conocimientos,
el de Educación, que consiste en la formación destinada a desarrollar la

capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la
cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen, y
el de Pedagogía, que consiste en el conjunto de los saberes que están
orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece
intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
Por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que
tiene la educación como principal interés de estudio.
1. Varios conceptos la presentan a la educación como un proceso y una
acción que se cumple por:
Opciones de respuesta:
A. una influencia y un desarrollo de ambas al mismo tiempo.
B. la labor de enseñar en parte tecnológica y exacta.
C. permitir la construcción de relaciones entre dos personas.
2. A la pedagogía se la define como el:
Opciones de respuesta:
A. fundador del conocimiento de otras disciplinas adaptándose a un
proceso.
B. conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho
educativo.
C. método que facilita a la comprensión del conocimiento
interdisciplinario.
3. El concepto de formación humana reconoce que el hombre se:
Opciones de respuesta:
A. caracteriza por el descubrimiento y búsqueda de soluciones a
la complejidad de problemas a fin de mejorar los procesos de la
realidad indagadora.
B. fortalece en el sentido de que es generador del saber, necesidades
sociales y la búsqueda permanente cambios y transformación
social.
C. desarrolla, forma y humaniza no por un moldeamiento exterior sino
como enriquecimiento que se produce desde el interior del mismo
sujeto.

Situación 2:
Las Teorías Educativas son marcos conceptuales que han servido para
describir, explicar y orientar el quehacer educativo, así como también, construir
y reconstruir haceres y saberes del mismo, se refieren a un hecho social
desarrollado en torno a la persona y a la sociedad donde se desenvuelve.
1. La Pedagogía tiene que ser aquella ciencia que:
Opciones de respuesta:
A. apoye solamente la teoría cognitiva y comprensiva.
B. trasmita los contenidos sin analizar problemas.
C. trate del pensar racional y del hacer racional.
2. Juan Amós Comenio (1592-1670) en su Didáctica Magna, recomienda
que las escuelas deban implementar un método para obtener buenos
resultados de aprendizaje, esto hace referencia a:
Opciones de respuesta:
A. estímulos que interese a los niños hacia el estudio.
B. actividades individuales para su aprendizaje.
C. tareas teóricas para fortalecer las habilidades.
3. John Dewey (1859-1952) es el creador del nuevo concepto pragmático
de educación, rechaza el aprendizaje formal y lo sustituye por la
enseñanza…
Opciones de respuesta:
A. monótona y poco flexible en el salón de clases.
B. basada en la acción y en el interés del estudiante
C. Dispersa de cuerdo a la personalidad de educando.
6. Criterio de evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 1 punto.


jueves, 19 de abril de 2018

Tarea resuelta de JORNADA DE ASESORÍA DE SISTEMA Y TÉCNICAS PARA EL AUTOESTUDIO Abril 2018- Agosto 2018

1. La legislación universitaria y ecuatoriana garantiza a sus miembros la libertad de cátedra e investigación, protegiendo los derechos de la persona y de la comunidad dentro de las exigencias de la verdad y el bien común, esta expresión hace referencia a:

a. Principios b. Misión  c. Fines

2. Al hablar de una Universidad que debe promover prácticas innovadoras y de calidad indiscutible, fortaleciendo sus propios procesos y estructura, asumiendo la mejora continua para producir mayores niveles de calidad en todas sus acciones, nos referimos a la línea estratégica de:

a. Liderazgo y excelencia b. Docencia pertinente y de alto nivel c. Investigación, desarrollo e innovación

3. Uno de los principios fundamentales de la misión de las Universidades Católicas es:

a. “Para ser perfecto deja todo lo que tienes” b. “Que la iglesia se convierta” c. “Amarás al prójimo como a ti mismo”

4. Cuando nos referirnos a: <<Asumir con fidelidad la visión y misión institucionales>>, estamos describiendo uno de los:

a. Valores b. Fines  c. Principios

5. El siguiente enunciado: “Esfuerzo que trasciende lo inmediato para profundizar y confrontar la pluralidad de criterios”, implica el principio de:

a. Creatividad. b. Sociabilidad. c. Investigación

6. El principio de la Actividad cuya enseñanza está centrada en el estudiante pretende:

a. Esfuerzo, que trasciende lo inmediato para  afrontar la pluralidad de criterios b. Dar a los estudiantes más control sobre qué, cómo, cuándo y dónde aprender c. Apertura a los otros, disponibilidad, interés y atención a los hechos personales

7. Una de las características fundamentales de la Educación a Distancia es la comunicación bidireccional y multidireccional, que hace referencia a:

a. Un diseño y producción sistematizada de materiales impresos b. Grupos de estudio en los centros universitarios c. Un diálogo didáctico entre profesor-institución y estudiante mediado a través de la comunicación apoyado en las TIC´s

8. El grupo de componentes académicos que potencian el logro de competencias específicas para la formación del futuro profesional, se denomina:

a. Libre configuración b. Troncales c. Genéricas de titulación

9. Las actividades que permiten al estudiante vivenciar y ejercitarse en tareas prácticas que lo prepararán para un eficiente desempeño y acceso al mundo laboral se las llama en el programa formativo:

a. Jornada de investigación temática y formación espiritual b. Jornada técnico profesional c. Prácticum: Pasantías pre profesionales y de vinculación con la colectividad

10. Dentro del Vicerrectorado de Modalidad Abierta y a Distancia, la Unidad responsable de la virtualización del modelo educativo a través del desarrollo de los componentes tecnológicos y formativos se la conoce como:

a. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la EaD b. Dirección de Materiales y Recursos Educativos c. Dirección de Tecnologías para la Educación

11. En la estructura de la Modalidad Abierta y a Distancia, está la Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de Educación a Distancia, cuya gestión es:

a. Desarrollo de herramientas tecnológicas. b. Aprobar los procesos de calidad en los centros universitarios. c. Organización general del sistema de estudios a distancia, mediante la coordinación con todas las direcciones del Vicerrectorado de Modalidad a distancia.

12. En el modelo educativo de la UTPL, distingue dos momentos de evaluación:
a. Evaluación bimestral y evaluación final  b. Foro y chat c. Tarea y videoconferencia

13. La primera y segunda evaluación presencial se califican con un valor de:

a. 10 puntos b. 6 puntos c. 1 punto

14. Un factor importante para lograr un mejor rendimiento académico en educación a distancia es:

a. Adquirir buenos hábitos y técnicas de estudio b. Estudiar una semana antes de la evaluación presencial c. Desarrollar la tarea con una revisión mínima de contenidos

15. Los materiales educativos y recursos de apoyo en el sistema de estudios a distancia incluyen:

a. Material bibliográfico electrónico MBE b. Material bibliográfico impreso: texto básico y guía c. Texto básico en formato digital e impreso

16. Los servicios on-line que ofrece la Universidad a través del Entorno Virtual de Aprendizaje son:

a. Pago de matrícula y todo tipo de derechos dentro del ciclo académico b. Consulta de notas, consultas directas a los profesores e interacción con los compañeros c. Todo tipo de trámites académicos

17. La disposición general Quinta del Reglamento de Régimen Académico señala: “Si un estudiante no finaliza su carrera o programa y se retira, podrá reingresar a la misma carrera o programa en el tiempo máximo de”:

a. Cinco años contados a partir de la fecha de su retiro b. Cinco años contados a partir de la fecha en que inició su carrera c. Diez años contados a partir de la fecha de su retiro

18. Si un estudiante está cursando su tercera matrícula en una asignatura y la reprueba:

a. Deberá matricularse el siguiente ciclo académico sólo en ese componente b. No podrá continuar ni volver a iniciar esa carrear en la misma institución c. Deberá matricularse el siguiente ciclo académico en ese componente y uno más

19. Una de las causas que el artículo 68 del Reglamento de Régimen Académico considera fraude o deshonestidad académica es: a. Reproducción en lo substancial, a través de la copia literal, la paráfrasis o síntesis de creaciones intelectuales o artísticas, sin observar los derechos de autor b. No llevar el documento de identidad a las evaluaciones presenciales c. Entregar las evaluaciones a distancia en una fecha diferente a la establecida

20. Considerando los horarios de trabajo y las obligaciones familiares, la Modalidad Abierta y a Distancia se flexibiliza en cuanto a:
a. Observar la normativa de estudio b. Elegir el momento de estudio c. Estudiar siempre a la misma hora

PARTE DE ENSAYO

1. En el siguiente organizador gráfico sobre el Sistema de Evaluación, ubique los elementos que correspondan. (valor: 1 punto).
ASESORÍA:
 Observe que al final del esquema se encuentran las alternativas a seleccionar en función de cada espacio, según como corresponda.  En el apartado 3.5 de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Sistema de Evaluación (continua, formativa y sumativa). Realice la lectura analizando cuidadosamente cada apartado y luego medite la respuesta para proceder a contestar. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 3 del Curso Virtual.  En el EVA deberá colocar junto a cada literal la alternativa que corresponde.
1. Aprendizaje autónomo.  2. Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes.  3. Tareas.  4. 10 puntos.  5. Asíncronas.  6. Síncronas.   7. Evaluación parcial.   8. Cuestionario.  9. Foro, wiki. 10. 1 punto.

2. Complete el siguiente organizador de tabla, escribiendo el literal de acuerdo a la respuesta correcta. (2 PUNTOS)
ASESORÍA:
En el apartado 3.6 de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Acreditación de la evaluación y promoción de las asignaturas. Realice la lectura analizando cuidadosamente su contenido y luego asigne la respuesta correcta. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 3 del Curso Virtual.  En el EVA deberá escoger junto a cada literal la alternativa que corresponde.
a) Aprobado b) Evaluación Final c) Reprobado
EJEMPLO N°1.
3. Escriba el literal que corresponda según la respuesta correcta. (1 punto)
ASESORÍA:
En el apartado 4. de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Legislación y Normativa Universitaria. Realice la lectura analizando cuidadosamente cada apartado y luego medite la respuesta para proceder a contestar. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 4 del Curso Virtual.  En el EVA deberá colocar junto a cada concepto la alternativa que corresponde.