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miércoles, 1 de enero de 2020

Tarea resuelta de MEDICINA LEGAL Octubre 2019 - Enero 2020

Actividad de aprendizajeDesarrollar un caso de violación con muerte donde deberá identificar, analizar,
reflexionar y relacionar la teoría que revisa en los 4 capítulos del bimestre con el
procedimiento que se debe seguir para determinar responsabilidades penales.
Tema de la tarea
Psiquiatría médico-legalSexología médico legal.Aborto e infanticidio.Tanatología médico legal.Competencia a la que aporta la tarea
Interrelaciona los procesos biológicos con las normas jurídicas.Planifica acciones jurídicas basándose en procesos biológicos.Orientaciones metodológicas
METODOLOGÍA ACTIVA
TIPO: Aprendizaje basado en casos
Descripción:El aprendizaje basado en casos utiliza una situación problemática real para su
estudio y análisis; de esta forma los estudiantes buscarán diferentes soluciones,
tomando en cuenta que el caso proporciona datos concretos que lo conllevan
a construir su aprendizaje mediante reflexión, análisis y discusión del caso
planteado.
Propósito:Correlacionar los conceptos y definiciones tanto del primer bimestre y segundo
bimestre con un caso de la vida real además de interpretar los diferentes
informes médicos legales y periciales que son la base de un proceso judicial.

METODOLOGÍA ACTIVA
Recursos:Los recursos están desglosados en el plan docente de acuerdo a cada semana,
cuenta con:
• Las orientaciones académicas dadas a través del EVA canvas.
• Video sobre la forma de trabajo del aprendizaje basado en casos.
• Videotutorial del uso del aplicativo VIRTOPSIA.
• Foros grupales.
• Cuestionarios.
• Tarea.
• Tutoría por grupos o individual cada semana.
Detalle de actividades}
FASE ACTIVIDADES Recursos
Lectura/
análisis
del caso
por parte
del alumno
de forma
individual
5. Lectura y análisis del caso.
6. Liste los hechos o indicios que ha encontrado, y que le
dan una pauta para el análisis del caso, por ejemplo:
Hinchazón en el ojo derecho
7. Establezca una relación entre los hechos.
8. Planteamiento de foros grupales por parte del docente
conformado por un máximo de 10 integrantes.
El resultado de esta fase le permitirá desarrollar la siguiente
fase en la que identifica las alternativas de respuesta a las
diferentes interrogantes del caso
• Caso II
Bimestre
• Aplicativo móvil
(Virtopsia).
Análisis y
discusión
del caso en
pequeños
grupo
En base al resultado de la primera fase en la que el estudiante
identificó los hechos o indicios, en la presente fase se
realizará el análisis en forma personal y un debate en grupo
contestando las preguntas planteadas en los foros semana
a semana. Es decir, el estudiante dará su opinión personal
como respuesta a la pregunta del foro, pero además deberá
generar discusión en las respuestas de sus compañeros.
Para ello debe apoyarse de la guía didáctica, texto base,
código orgánico integral penal, reglamento pericial actual y
la aplicación de realidad aumentada VIRTOPSIA UTPL, cuyo
proceso de descarga e instalación se encuentra en:
https://
www.youtube.com/watch?v=ZF6d4z1osag&t=142s
Aquí tendrá 2 subfases:
• Caso II
Bimestre.
• Aplicativo móvil
(Virtopsia).
• Foro

METODOLOGÍA ACTIVA

FASE ACTIVIDADES Recursos
Foro. - esta actividad contienen preguntas desde la semana
7 hasta la 10 donde deben colocar su respuesta y generar
debate con los demás compañeros del grupo será parte de
la tarea con el valor de 2 puntos. Debe tomar en cuenta que
todas las respuestas deben ser fundamentadas.

Cap Pregunta de análisis Semana
7¿Identifique si en el caso planteado existen
personas que puedan presentar trastornos
psiquiátricos y como cree que esto repercutió
para que se cometa esa serie de delitos?
9 y 10
8Señale los delitos que se cometieron en el caso
citado, y describa las lesiones en genitales que
afianzan el delito de agresión sexual.
11 y 12
9¿Cuáles fueron los medios que el agresor utilizo
para que se produzca el aborto?
.
13
10Acorde lo revisado, haga un análisis de cuál sería
el proceso para el levantamiento del cadáver en
la escena del crimen, y determinar que tipo de
muerte no necesita realizar autopsia.
14 y 15
Cada semana ingrese su aporte en el tema correspondiente
del foro de su grupo generando debate entre los compañeros.
Tarea. - esta actividad es individual y tendrá el valor de 4
puntos que sumados a la actividad de foro anterior tiene el
total de 6 puntos. En la presente actividad debe responder
a cada una de la pregunta que se observa a continuación
generando un documento en formato, el nombre del archivo
debe tener el siguiente formato: PrimerNombre_Apellido1_
Apellido2_IIBimestre.pdf Ejemplo:s.

METODOLOGÍA ACTIVA

FASE ACTIVIDADES Recursos
Leandro_Carmona_Diaz_IIBimestre.pdf. Debe tomar en
cuenta que todas las respuestas deben ser fundamentada

Cap Pregunta de análisis Semana
7Enumere y describa las parafilias más comunes e
indique que parafilias se encuentran dentro del caso.
9 y 10
8Clasifique las lesiones encontradas: extragenitales,
paragenital y genital. ¿Qué penalización jurídica
usted solicitaría para el agresor? Luego del análisis
correspondiente de los artículos del COIP para este
caso.
11 y 12
9Clasifique y describa los tipos de aborto que existen
indicando cuál de ellos son legales en nuestro
País. En el caso planteado que penalización usted
solicitaría si fuera el juzgador
.
13
10Con todo lo analizado realice un informe médico
legal sintetizado, guiado en la estructura planteada
en el aplicativo “Virtopsia”. Con lo que podrá realizar
la conclusión que defina la causa de muerte de la
víctima. De acuerdo a sus criterio jurídico que pena
se puede aplicar el agresor.
14 y 15
Es recomendable que la tarea la realice semana a semana
para que tenga el tiempo suficiente de poder desarrollarla y
además utilizar el aplicativo “Virtopsia”.
Discusión en
grupo
Luego de haber participado en los foros y haber generado el
documento individual se realizará un debate mediante el chat
de tutoría semanal entre todos los asistentes de la actividad
para poder dialogar sobre la correcta resolución de la tarea.
• Documento
individual
por
estudiante
(Tarea)
• Chat de
tutoría y
consulta
(ZOOM).

RetroalimentaciónLa retroalimentación se dará en cada tema de discusión del foro grupal y al finalizar
la entrega de la tarea bimestral.
CASO DEL SEGUNDO BIMESTRE
CASO VIOLACIÓN CON MUERTE
Justicia para un jornalero
Pablo Arizaga ejerce la profesión de abogado en forma independiente hace
aproximadamente dos años tiempo en el que adquirió experiencia y le sirvió para
formar parte del Buffet de abogados “Torres & Asociados” en febrero del 2018,
considerando su experiencia en cuanto ingreso le asignaron varios casos uno más
complejo que otro. El caso que implico más inversión de su tiempo en investigación
fue el caso de violación con muerte que se dio en la ciudad de Loja cuando se
encontró el cadáver de Andrés Torres sepultado en el jardín del hacendado Fernando
Arteaga a quien ofrecía los servicios de albañil y jornalero; en el informe por parte del
perito médico legal indica que se encontraron restos biológicos de Fernando Arteaga
en Andrés Torres. Pablo Arizaga debe tomar las siguientes decisiones:
¿Cuáles serían los delitos por los que responsabilizaría a Fernando Arteaga?¿Cuál sería la pena máxima a solicitar?
De los resultados de este caso dependerá la permanecía de Pablo Arizaga en el
Buffet.
Contexto-antecedentesFernando Arteaga era un hacendado de nivel económico medio, de 65 años de edad
soltero sin hijos y que tenía varias propiedades, vivía en las afueras de la ciudad de
Loja y tenía una vida muy reservada.
Debido a su profesión de comerciante, él viajaba mucho para poder ofrecer sus
productos; en uno de sus viajes conoce a la joven Lorena Chuinda a quien le propone
vivir en unión libre, pero de manera secreta alegando que quiere tener una vida
sentimental muy discreta; ella acepta tener una relación bajo las condiciones de
Fernando, siendo ésta la única pareja sentimental de Fernando.

Al principio Fernando la trataba relativamente bien, pero al poco tiempo de convivir
juntos, empieza a maltratarla psicológicamente; además ella se daba cuenta de
actitudes sexuales extrañas que tenía Fernando como usar vestimentas femeninas
al tener relaciones y usar los zapatos de ella, además de agredirla y de autoagredirse
en el momento de tener relaciones. En el tiempo de su convivencia Lorena queda
embarazada, él no estaba de acuerdo con el embarazo y le pedía constantemente
que aborte al bebé, pero ella insistía en tener a su hijo.
Al ver que Lorena no aceptaba culminar con el embarazo, un día la obligó a colocarse
unas tabletas debajo de la lengua y en la vagina, ella se desmayó y fue llevada al
hospital. Fernando la obligo a que no diga nada a los médicos que la atendieron;
así que ella comento que simplemente sufrió un desmayo sin causa alguna. En este
primer intento abortivo él bebe pudo sobrevivir y fue dada de alta.
Fernando al ver que no logró su objetivo comenzó a maltratar a Lorena hasta
empujarla y darle puntapiés en el vientre provocando una hemorragia intensa, ella
logra escapar y llegar al hospital para recibir ayuda, aunque por todo el maltrato
finalmente pierde al bebé. Desde ese día desapareció de la vida de Fernando y él
continuó con su vida normal, siendo éste caso su primer evento de agresividad que
quedó en el silencio.
La vida de Fernando sin LorenaLuego que Lorena abandonó a Fernando, después del incidente del aborto
provocado, él continuó su vida normalmente sin demostrar que extrañaba o le hacía
falta Lorena, seguía trabajando sus tierras con diferentes productos, como café,
maíz, yuca, entre otros. En las tardes en sus tierras se masturbaba y tenía relaciones
con diferentes animales (cabras, terneras) ya que refería que se tranquilizaba luego
de éstas acciones. En el último trimestre del 2017 tuvo una muy buena cosecha de
café por lo que necesitó contratar más personal pero especialmente necesitaba una
persona que cumpla con el rol de Jornalero y albañil ya que debía hacer algunas
adaptaciones a su casa para el almacenamiento de la cosecha.
Andrés Torres en la vida de FernandoAndrés Torres de 64 años de edad padre y abuelo, era una persona de bajos recursos
económicos que laboraba haciendo trabajos como albañil y por ocasiones como
jornalero. Hace algún tiempo le había realizado trabajos a Fernando Arteaga y él
había quedado contento con los resultados, así mismo Andrés Torres estuvo muy
conforme con el pago de su trabajo que había sido a tiempo y con la consideración
y respeto que siempre había mostrado Fernando.

Frente a la necesidad de Fernando de ampliar su casa, él recuerda los trabajos
anteriores de Andrés Torres y a fines de diciembre del 2017 le pide que le ayude
con la ampliación de la casa que tiene a las afueras de la ciudad, Andrés acepta
gustosamente, llegan al acuerdo del costo de su trabajo e inicia inmediatamente.
Un fin de año trágicoYa el tercer día de trabajo, mientras Andrés desarrollaba sus labores, Fernando, el
dueño de la casa, lo invita a una comida y a unos tragos en su casa por motivo de
fin de año. Andrés se siente alagado y acepta la invitación. Ya en la noche, luego
de la cena, Fernando le ofrece unos tragos de un alcohol artesanal, que estaba
almacenado en una botella plástica, en cada vez que servía, siempre le daba más
cantidad a Andrés y él no se percataba.
Luego de varias copas, Andrés llega a un estado estuporoso y somnoliento, mientras
que Fernando Arteaga, quien bebía poco, en horas de la noche empieza a bajarle el
pantalón a Andrés y procede a penetrarlo analmente; mientras sucedía esto, Andrés
se despierta y trata de defenderse y ocurre un enfrentamiento pero como Fernando
estaba más sobrio le logra dar varios golpes con una herramienta de trabajo (pico)
en la parte posterior de la cabeza produciendo extravasación de sangre en región
occipital y varios hematomas, de esta manera Fernando continúa realizando
penetraciones por el ano, luego este se retira del lugar dejando a Andrés en el piso.
Investigación del crimenPara iniciar la investigación del crimen, Pablo Arizaga solicita el informe forense y
resultados de laboratorio en fiscalía, la información fundamental del caso se muestra
a continuación:
Detección de Fernando ArteagaUna vez que se detuvo a Fernando Arteaga se realizó de igual manera un examen
físico, en el que se encontró varias lesiones excoriativas recientes que no pudo
justificar siendo esto muestras del enfrentamiento que mantuvo con su víctima,
se procedió a recolectar sangre del agresor con el objetivo de hacer un examen
comparativo de ADN con los fluidos biológicos encontrados en la región anal de
Andrés Torres, arrojando positivo para Fernando Arteaga, siendo así está una prueba

científica y contundente que señala: que existió contacto sexual entre Fernando
Arteaga y Andrés Torres.
Con toda la información recabada Pablo Arizaga preparó el caso basado en el código
orgánico penal (COIP).
Resumen de informe forense emitido por parte del perito de turnoNota aclaratoria: El informe original no es posible mostrarlo por cuestiones de
seguridad y confidencialidad contemplados en el artículo, por ello se presenta el
presente resumen con únicamente la descripción de órganos afectados y lesiones
encontradas, dejando de lado aquellos que estaban en buen estado y que también
constan en un informe forense.
Se encontraron varios hematomas que miden en promedio 3 cm x 2 cm en la
región parietal media, desviación de nariz hacia la derecha con herida superficial de
bordes irregulares que mide 2 cm. Con los impactos recibidos a nivel de la cabeza
se produce edema cerebral, hemorragia subaracnoidea de forma generalizada,
causando inconciencia en Andrés Torres. El estado etílico de Andrés, sumado a las
lesiones cerebrales hacen que se produzca el vómito y aspire a la vía respiratoria
encontrando en los pulmones el mismo contenido que el del estómago pues era el
alimento que ingirieron minutos antes.
Se evidencio en el examen ano perineal desgarros que miden en promedio 0,5 cm
en las siguientes horas tomando en cuenta la esfera horaria a las 12, 3 y 6.
En el allanamiento de la casa del agresor se encontró varias pastillas de Zoplicona
en el dormitorio principal de Fernando.
Resumen de resultados de laboratorioLuego se realizó la investigación se determinó por parte de laboratorio de química
restos de Zoplicona (medicamento inductor del sueño) en Andrés Torres.
Se obtuvo una muestra de un líquido blanquecino amarillento, por lo que se
procede a recolectar varios hisopados de cavidad rectal ano y periné teniendo como
resultado presencia de proteína p30 en todos los hisopos además de presencia de
espermatozoides
Estructura del informe Forense:A continuación, se muestra la estructura ejemplo en la que deben trabajar planteando
el informe forense del caso antes mencionado:

Tarea resuelta de MATEMÁTICA FINANCIERA Octubre 2019 - Enero 2020

1. Actividad de aprendizaje:Cálculo de operaciones relacionadas con el interés compuesto
2. Tema de la tarea:Interés compuesto
3. Competencia a la que aporta la actividad:Aplicar las matemáticas financieras en las operaciones de crédito, ahorros,
inversiones, descuentos, depreciación, valor actual, negociación y utilización
de documentos financieros, como pagarés, letras de cambio, cédulas
hipotecarias, bono, pago de cupones, acciones, certificados de inversión, etc.
4. Orientaciones metodológicas:a. Realizar una lectura comprensiva de la unidad 5 del texto básico
b. Realice al menos 4 ejercicios de la autoevaluación de la unidad 5 del
texto básico.
c. De preferencia trabaje en una hoja de cálculo en Excel con las fórmulas
que se requiere.
d. Las preguntas en las cuáles debe ingresar un valor numérico, es
importante que trabaje con dos decimales, y use el punto como separador
de decimales, no use separador de miles ni use espacios en blanco, y no
utilice ningún símbolo, un ejemplo válido sería 2500.30, y un ejemplo no
válido sería $ 2 350,30.
e. Las obligaciones que han vencido, deben calcularse con la fórmula de
monto:
f. Las obligaciones que se pagan por anticipado, deben calcularse con la
fórmula de valor actual

5. Resuelva la siguiente pregunta relacionada con la actividad de aprendizaje.Opción de pago 1: Importadora Velez S.A tiene las siguientes obligaciones.
1) $ 9.000,00 a 24 meses de plazo, 2) $ 12.000,00 a 36 meses de plazo 3) $
18.000,00 a 48 meses de plazo. Desea reemplazarlas a un solo pago al día de
hoy. Calcule el valor individual de cada opción y luego determine el valor total,
a una tasa de interés del 12,5% capitalizable trimestralmente?
Resuelva cuidadosamente y responda a las siguientes preguntas:1. ¿Indique cuál es el valor de la opción 1?
_________________
2. ¿Indique cuál es el valor de la opción 2?
_________________
3. ¿Indique cuál es el valor total de su deuda?
Opción de pago 2: Sin embargo, Importadora Magasa S.A consigue que sus
acreedores le acepten consolidar sus tres deudas para cancelarlas al final de
48 meses, con la misma tasa de interés.
4. ¿Cuál opción de pago elegiría?
a. Opción 1
b. Opción 2
c. Cualquier alternativa es indiferente
5. ¿Cuál es el valor total de su deuda?
_________________
6. En caso que la capitalización fuera semestral, el valor total de la deuda
a. Aumentaría
b. Disminuiría
c. Permanecería igual
6. Criterio de Evaluación:Se calificaran los aciertos con el valor de 0,5 puntos.
7. Argumento para retroalimentación de la respuestaSe ingresará en el EVA al momento de subir la evaluación8. Rúbrica de calificación:
Criterios de evaluación Correcto
0,5
Incorrecto
0,00
Respuesta a las preguntas planteadas. Indica la opción
correcta
Indica una opción
incorrecta
1. Actividad de aprendizaje:Cálculo de operaciones relacionadas con el interés compuesto
2. Tema de la tarea:Interés compuesto
3. Competencia a la que aporta la actividad:Aplicar las matemáticas financieras en las operaciones de crédito, ahorros,
inversiones, descuentos, depreciación, valor actual, negociación y utilización
de documentos financieros, como pagarés, letras de cambio, cédulas
hipotecarias, bono, pago de cupones, acciones, certificados de inversión, etc.
4. Orientaciones metodológicas:a. Realizar una lectura comprensiva de la unidad 5 del texto básico
b. Realice al menos 4 ejercicios de la autoevaluación de la unidad 5 del
texto básico.
c. De preferencia trabaje en una hoja de cálculo en Excel con las fórmulas
que se requiere.
d. Las preguntas en las cuáles debe ingresar un valor numérico, es
importante que trabaje con dos decimales, y use el punto como separador
de decimales, no use separador de miles ni use espacios en blanco, y no
utilice ningún símbolo, un ejemplo válido sería 2500.30, y un ejemplo no
válido sería $ 2 350,30.

e. Las obligaciones que han vencido, deben calcularse con la fórmula de
monto:
f. Las obligaciones que se pagan por anticipado, deben calcularse con la
fórmula de valor actual
5. Resuelva la siguiente pregunta relacionada con la actividad de aprendizaje.Opción 1: CAFRILOSA desea acumular un capital de $ 116.000,00 en 4 años
mediante depósitos semestrales, su primera opción es el Banco de Loja, que
le reconoce una tasa de interés del 11% anual capitalizable semestralmente.
Calcule la cuota semestral y elaboré la tabla de fondo de amortización
correspondiente
1. ¿Indique cuál es el valor de la cuota ?
_________________
2. ¿Indique la cantidad total de intereses que se gana?
_________________
3. ¿Indique el fondo acumulado en el periodo 4?
Opción 2: Sin embargo, INAPESA tiene otra opción de tasa de interés
que le ofrece el Banco del Pichincha, la cual le reconoce una tasa de
interés del 10% anual capitalizable trimestralmente. Calcule la cuota
trimestral y elaboré la tabla de fondo de amortización correspondiente
4. ¿Indique cuál es el valor de la cuota ? ____________
5. El número de periodos de capitalización con la segunda opción es
a. Mayor
b. Menor
c. Igual
6. ¿Cuál opción le paga mayores intereses?
a. Opción 1
b. Opción 2
c. Ambas opciones son iguales

6. Criterio de Evaluación:Se calificaran los aciertos con el valor de 0,5 puntos.7. Argumento para retroalimentación de la respuestaSe ingresará en el EVA al momento de subir la evaluación

Tarea resuelta de MACROECONOMÍA Octubre 2019 - Enero 2020

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEExponga su criterio fundamentado en la macroeconomía, cuya extensión de
texto no superará las 300 palabras.
a. Tema de la tarea:El sistema monetario
Responda la pregunta:
● Si el Banco Central del Ecuador quiere incrementar la oferta de dinero
con operaciones de mercado abierto, ¿qué debería hacer?
Su criterio debe ser fundamentado, cuya extensión no superará las 300
palabras.
b. Competencia a la que aporta la actividad:● Examina la naturaleza del dinero, su incidencia en los bancos y en la
oferta y demanda monetaria.
c. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Realice la lectura comprensiva de la unidad 6 de la guía didáctica y el
capítulo 29 del texto básico, que corresponde a “El sistema monetario”.
● Identifique y comprenda los conceptos claves del capítulo en referencia.
● Una vez comprendido el tema usted tendrá los elementos necesarios
para responder las preguntas planteadas.
● Finalmente, redacte su criterio fundamentado en la macroeconomía,
cuya extensión de texto no superará las 300 palabras.
d. Retroalimentación:Esta retroalimentación podrá visualizar los estudiantes luego de finalizar la
fecha de envío de la tarea en el EVA al igual que las claves de respuesta.

2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEDesarrolle el ejercicio y responda las preguntas en base al planteamiento
expuesto.

a. Tema de la tarea:El crecimiento del dinero y la inflación.
Suponga que en una economía sencilla produce un solo bien, cuya cantidad de
producción al año es de 250 unidades de dicho bien, que este bien se vende
a 4 unidades monetarias (u.m.) y se calcula que la cantidad de dinero en la
economía es de 100 u.m.
Tomando como base estos datos calcule:
● La velocidad de circulación del dinero
● Explique, qué representa el valor encontrado
2.1. Velocidad de circulación del dineroa. 10
b. 4
c. 1,6
2.2. Explicación del valor encontrado (velocidad de circulación del
dinero)
Exponga su criterio fundamentado en la macroeconomía, cuya extensión
de texto no superará las 200 palabras
b. Competencia a la que aporta la actividad:● Analiza la teoría clásica de la inflación, sus efectos en la economía y en
los flujos internacionales de bienes de capital.
c. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Realice la lectura comprensiva de la unidad 7 de la guía didáctica y
el capítulo 30 del texto básico, que corresponde a: “El crecimiento del
dinero y la inflación”.
● Identifique y comprenda los conceptos claves del capítulo en referencia.

● Una vez comprendido el tema, usted tendrá los elementos necesarios
para desarrollar el problema y responder las preguntas planteadas.
● Finalmente, elija de las tres alternativas de respuesta, la que considere
correcta (solo una) según corresponda.
d. Retroalimentación:Esta retroalimentación podrá visualizar los estudiantes luego de finalizar la
fecha de envío de la tarea en el EVA al igual que las claves de respuesta.
e. Rúbrica de evaluación:● La actividad de aprendizaje tiene un puntaje de 1,2 puntos.
● La respuesta correcta a cada pregunta está valorada con 0,6 puntos.
3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAplicar los conocimientos logrados en determinación de la respuesta a los
planteamientos expuestos.

a. Tema de la tarea:
Macroeconomía de una economía abierta: conceptos básicos”.
● ¿En qué forma afectarían las siguientes transacciones al flujo de salida
neta de capital de Estados Unidos? Además, mencione si cada una
implica una inversión directa o una inversión en un portafolio.
3.1. Una empresa estadounidense de telefonía celular establece una oficina
en la Republica Checa.
a. Aumenta la salida neta de capital estadounidense y realiza una
inversión directa de capital en el extranjero.
b. Disminuye la salida neta de capital estadunidense y realiza una
inversión de cartera.
c. Aumenta la salida neta de capital estadounidense y realiza una
inversión de cartera.

3.2. Harrods de Londres le vende acciones al fondo de pensión de General
Electric de Estados Unidos.
a. Aumenta la salida neta de capital estadounidense y realiza una
inversión directa de capital en el extranjero.
b. Disminuye la salida neta de capital estadunidense y realiza una
inversión de cartera.
c. Aumenta la salida neta de capital estadounidense y realiza una
inversión de cartera.
Para cada acontecimiento seleccione de las tres alternativas de respuesta,
(solo una), la que considere correcta.
b. Competencia a la que aporta la actividad:● Diferencia los flujos internacionales de bienes.c. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Realice la lectura comprensiva de la unidad 8 de la guía didáctica y el
capítulo 31 del texto básico, que corresponde a: “Macroeconomía de una
economía abierta: conceptos básicos”.
● Identifique y comprenda los conceptos claves del capítulo en referencia.
● Una vez comprendido el tema usted tendrá los elementos necesarios
para responder las preguntas planteadas.
● Finalmente, elija de las tres alternativas de respuesta, la que considere
correcta (solo una) según corresponda.
d. Retroalimentación:Esta retroalimentación podrá visualizar los estudiantes luego de finalizar la
fecha de envío de la tarea en el EVA al igual que las claves de respuesta.
e. Rúbrica de evaluación:● La actividad de aprendizaje tiene un puntaje de 1,2 puntos.
● La respuesta a cada pregunta acertada será calificada con 0,6 de punto.
● La respuesta a cada pregunta errada se calificará con 0,0.
● Tiene la posibilidad de tres intentos antes de cerrar la actividad.

4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAplicar los conocimientos logrados en la determinación de las respuestas al
planteamiento expuesto.

a. Tema de la tarea:Una teoría macroeconómica de la economía abierta.
Considerando una economía abierta, cuáles serían los efectos de un superávit
presupuestal sobre:
● El mercado de fondos disponibles
● La salida neta de capitales
● El mercado de cambio de divisas
● La tasa de interés real y tasa de intercambio real
Elija de las tres alternativas de respuesta, la que considere correcta (solo una)
según corresponda.
4.1. El mercado de fondos disponibles:a. Eleva la oferta de fondos disponibles para préstamos.
b. Reduce la oferta de fondos disponibles para préstamos.
c. Permanece constante la oferta de fondos disponibles para
préstamos.
4.2. La salida neta de capitales:a. Se reduce.
b. Permanece constante
.c. Se eleva.4.3. El mercado de cambio de divisas:a. Reduce la oferta de dólares.
b. Eleva la oferta de dólares
c. Permanece constante la oferta de dólares.
4.4. La tasa de interés real y tasa de intercambio real:a. Aumenta la tasa de interés real y el tipo de cambio real se aprecia.
b. Aumenta la tasa de interés real y el tipo de cambio real de deprecia.
c. Disminuye la tasa de interés real y el tipo el cambio real se deprecia.

b. Competencia a la que aporta la actividad:● Interpreta el equilibrio macroeconómico y cómo las variaciones de la
oferta y demanda de fondos prestables inciden en una economía abierta
c. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Realice la lectura comprensiva de la unidad 9 de la guía didáctica
y el capítulo 32 del texto básico, que corresponde a “Una teoría
macroeconómica de la economía abierta”.
● Identifique y comprenda los conceptos claves del capítulo en referencia.
● Una vez comprendido el tema usted tendrá los elementos necesarios
para elegir los efectos de la situación planteada.
● Finalmente, elija de las tres alternativas de respuesta, la que considere
correcta (solo una) según corresponda.
d. Retroalimentación:Esta retroalimentación podrá visualizar los estudiantes luego de finalizar la
fecha de envío de la tarea en el EVA al igual que las claves de respuesta.
e. Rúbrica de evaluación:● La actividad de aprendizaje tiene un puntaje de 1,2 puntos.
● Cada alternativa acertada será calificada con 0,3 de punto.
● Tiene la posibilidad de tres intentos antes de cerrar la actividad.
● Recuerde seleccionar una alternativa, la que considere correcta.

5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAplicar los conocimientos logrados en la determinación de las respuestas
según el acontecimiento expuesto.

a. Tema de la tarea:Demanda agregada y oferta agregada.
Un incremento de los costos de las empresas, a corto plazo, produce efectos
en:
● La oferta agregada a corto plazo.
● La producción y el nivel de precios.
Reflexione cada escenario y luego marque de las tres alternativas de respuesta
(solo una), el efecto que considera correcto.
5.1. La oferta agregada a corto plazo se desplaza …a. a la derecha
b. no le afecta
c. a la izquierda
5.2. La producción y el nivel de precios:a. Se incrementa la producción y disminuye el nivel de precios
b. Se reduce la producción y aumenta el nivel de precios
c. Permanece constante la producción y el nivel de precios es estable.
b. Competencia a la que aporta la actividad:● Identifica los determinantes de las fluctuaciones económicas y cómo
afectan al equilibrio de la oferta y demanda agregada en una economía.
c. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Realice la lectura comprensiva de la unidad 10 de la guía didáctica y el
capítulo 33 del texto básico, que corresponde a: “Demanda agregada y
oferta agregada”
● Identifique y comprenda los conceptos claves del capítulo en referencia.

● Una vez comprendido el tema, usted tendrá los elementos necesarios
para responder en los efectos de los acontecimientos planteados.
● Finalmente, elija de las alternativas de respuesta, la que considere
correcta (solo una) para cada acontecimiento.
d. Retroalimentación:Esta retroalimentación podrá visualizar los estudiantes luego de finalizar la
fecha de envío de la tarea en el EVA al igual que las claves de respuesta.
e. Rúbrica de evaluación:● La actividad de aprendizaje tiene un puntaje de 1,2 puntos.
● La respuesta a cada pregunta acertada será calificada con 0,6 de punto.
● La respuesta a cada pregunta errada se calificará con 0,0.
● Tiene la posibilidad de tres intentos antes de cerrar la actividad

Tarea resuelta de MARKETING Octubre 2019 - Enero 2020

1. Actividades de aprendizaje:Identifique los tipos de publicidad del texto básico, luego con base en un
ejemplo, describa cada uno de ellos. Para un mejor desarrollo de la tarea,
puede colocar al menos 3 (tres) diseños publicitarios que aplican varias
empresas en el mercado.

2. Tema de la Tarea:Estrategia de publicidad
3. Competencias a la que aporta la Tarea:a. Establece un primer contacto con los instrumentos básicos del marketing
el producto, el precio, la plaza y la distribución.
b. Comprende el concepto de publicidad y sus diferentes tipos.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):a. Revise los contenidos del capítulo 11 del texto básico: Estrategia de
publicidad, especialmente las páginas 191 y 192.
b. Identifique 3 (tres) ejemplos que se relacionen con cada uno de los tipos
de publicidad y luego sustente el por qué considero esos ejemplos.
c. Evite incluir teoría, recuerde que esta ya consta en el texto básico y no
es necesario repetirla en el desarrollo de la tarea.
d. Con la finalidad de que su aporte sea original, no se aceptan trabajos
tomados de internet ni aquellos que sean similares entre compañeros
del paralelo u otro. Si se detecta esta novedad en la tarea, se anularán
ambos trabajos.
e. Finalmente, proceda a estructurar el ensayo que se solicita.
f. Y luego, suba el ensayo como archivo adjunto en el EVA y en formato
pdf (o word) colocando como encabezado sus nombres y apellidos
completos.

5. Ingreso de la actividad desarrollada en el EVASuba el archivo de la Tarea referente a “Estrategia de publicidad”La Tarea debe contemplar los siguientes apartados:a. Portada
b. Constar un título
c. Los tipos de publicidad explicados con el respectivo ejemplo. Debe
justificar los ejemplos considerados.
6. Criterios de evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE LOGRADO
PresentaciónLos contenidos están organizados
coherentemente.
1
ArgumentaciónPresenta el ensayo, exponiendo argumentos
válidos y sustentados en el material
propuesto, sin utilizar teoría.
1,75
RedacciónEl escrito es coherente, pertinente, haciendo
uso de las normas gramaticales, de sintaxis
y ortografías.
1
Aporte personalExpone su postura ante el tema propuesto,
con argumentos válidos.
2
Bibliografía 0,25
TOTAL: 6 PUNTOS
7. Criterios para revisión y calificaciónLa Tarea debe contemplar el desarrollo completo de las actividades solicitadas,
no es necesario colocar teoría en la respuesta de alguna actividad, si se lo
hace la calificación se verá afectada. Los criterios que se incluyan deben
estar enmarcados en lo solicitado y se debe apreciar el aporte práctico del
estudiante. Tareas similares o iguales no se calificarán como tampoco las que
sean bajadas de internet.

Tarea resuelta de MACROECONOMÍA 2 Octubre 2019 - Enero 2020

El valor actual de una corriente infinita de pagos en euros iguales a z € (que comienza
el próximo año) es z €/i cuando el tipo de interés nominal, i, se mantiene constante.
Esta fórmula indica el precio de un consol, que es un bono que paga una cantidad
nominal fija todos los años. También es una buena aproximación del valor actual
descontado de una corriente de pagos constantes durante un periodo largo, pero no
infinito. Veamos hasta qué punto es una aproximación.
a. Suponga que i = 10 %. Sea z € = 100. ¿Cuál es el valor actual del consol?
b. Si i = 10 %, ¿cuál es el valor actual descontado esperado de un bono que rinde
z € en los próximos diez años? ¿Y en los próximos veinte? ¿Y en los próximos
treinta? ¿Y en los próximos sesenta? Pista: utilice la fórmula del capítulo 14 del
texto básico, pero acuérdese de ajustarla para tener en cuenta el primer pago.
c. Repita los cálculos de a. y b. suponiendo que i = 2 % e i = 5 %.
Definición del tipo de tarea:Ejercicio teórico y práctico.Tema de la tarea:Las expectativas: Los instrumentosbásicos.Competencia a la que aporta la actividad:
Analiza los conceptos teóricos de las expectativas y de las matemáticas
financieras
Conoce y aplica los conceptos teóricos relacionados con las expectativas el
consumo y la inversión.
Orientaciones metodológicas:
Examine la Unidad 5 de la guía didáctica y estudie el capítulo 14 del texto
básico.
Revise los recursos educativos del EVA relacionados con la Unidad 5.Actividad de aprendizaje 1:
Lea con atención el ejercicio, desarrolle cada parte mediante un análisis teórico,
posterior a ello explique las implicaciones gráficas de acuerdo con su análisis.
Realice los ejemplos relacionados a la tarea que se encuentran al final del
capítulo, esto le ayudará a reforzar lo aprendido y le ayudará a responder el
ejercicio planteado.
Retroalimentación:Esta actividad le permitirá entender el funcionamiento de los mercados financieros y
las implicaciones de la política económica sobre la bolsa de valores.
Rúbrica de calificación:
Calificación
: 3 puntos
Criterios 1. Insuficiente
X ≤ 0.7
2. Regular
0.8 ≤ X ≤ 1.5
3. Bueno
1.6 ≤ X ≤ 2.3
4. Excelente
2.4 ≤ X ≤ 3
Ejercicio• Responde
incorrectamente
todos los
incisos.
• El análisis
gráfico y la
explicación no
es clara y no
corresponde
con la teoría.
• Responde
correctamente
al menos 1
incisos.
• El análisis
gráfico y la
explicación es
clara pero no
corresponde
con la teoría.
• Responde
correctamente
al menos 2
incisos.
• El análisis
gráfico y la
explicación
es clara y
corresponde
con la teoría.
• Responde
correctamente
los 3 incisos.
• El análisis
gráfico y la
explicación
es clara y
corresponde
con la teoría.
Explique gráfica y analíticamente en cada uno de los cambios de las expectativas de
a) a d) si se desplaza la curva IS, la curva LM, las dos o ninguna de ellas. Suponga
en cada caso que la inflación actual y futura esperada son iguales a 0 y que no varía
ninguna otra variable exógena:
a. Una disminución del tipo de interés real futuro esperado.
b. Un aumento de la oferta monetaria actual.
c. Una subida de los impuestos futuros esperados.
d. Una disminución de la renta futura esperada.
Actividad de aprendizaje 2:
Definición del tipo de tarea:Ejercicio teórico y práctico.Tema de la tarea:Las expectativas, la producción y la política macroeconómica.Competencia a la que aporta la actividad:
Comprender el uso del Modelo IS-LM en el análisis de los efectos de la política
macroeconómica.
Comprender el funcionamiento de los mercados de bienes y financieros,
considerando la incidencia de las expectativas.
Orientaciones metodológicas:
Revise la unidad 8 de la guía didáctica y estudie el capítulo 17 del texto básico.Revise los recursos educativos colocados en el EVArelacionados con la unidad
8.
Lea con atención el enunciado de cada problema planteado y realice los
cálculos para responder concretamente a cada uno de los incisos.
Retroalimentación:Esta actividad le permitirá entender el funcionamiento de los mercados de bienes y
financieros y las repercusiones que genera la política macroeconómica.
Rúbrica de calificación:
Calificación
: 3 puntos

Tarea resuelta de LOGÍSTICA EMPRESARIAL Octubre 2019 - Enero 2020

1. Actividades de aprendizaje:a. Usando un mapa conceptual describa la clasificación del inventario.
b. Discuta la función de la distribución en la cadena de suministro.
Proporcione 5 (cinco) ejemplos de cómo las operaciones de distribución
pueden impactar en forma positiva en la cadena de suministro.
c. Utilizando un cuadro sinóptico identifique los modos de transporte en la
administración de la cadena de suministro.

2. Tema de la Tarea:Distribución: administración de operaciones de cumplimiento.
3. Competencias a la que aporta la Tarea:● Desarrolla procesos logísticos y cadenas de valor de las organizaciones
para formalizar la transformación de los productos y servicios.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):a. Considere los contenidos de los capítulos 9,10 y 11 del texto base.
b. Revise el capítulo 9 del texto base “Administrar el inventario en la cadena
de suministro”, reconozca la clasificación del inventario, luego detállelos
en un mapa conceptual.
c. Revise las funciones de la distribución en la cadena de suministro, que
se señalan en el capítulo 10 del texto base “Distribución; administración
de operaciones de cumplimiento”, luego presente cinco ejemplos de
impacto positivo en la cadena de suministro.
d. Revise el capítulo 11 del texto base “Transporte; administración del flujo
de la cadena de suministro”, identifique los modos de transporte, luego
preséntelos en un cuadro sinóptico o mapa conceptual.
e. Finalmente, proceda a estructurar la tarea que se solicita.

f. No olvide revisar la tarea en cuanto a su estructura y contenido.
g. Y luego, suba la tarea como archivo adjunto en el EVA y en formato
WORD colocando como encabezado sus nombres y apellidos completos.
5. Ingreso de la actividad desarrollada en el EVASuba el archivo de la tarea referente a “Distribución: administración de
operaciones de cumplimiento”
La tarea debe contemplar los siguientes apartados:
1. Portada
2. Título
3. Mapa conceptual sobre la clasificación del inventario.
4. Ejemplos de impactos positivos y negativos de la función de la distribución.
5. Cuadro sinóptico sobre los modos de transporte en la administración de
la cadena de suministro.
6. Bibliografía.
6. Criterios de evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE
LOGRADO
PresentaciónLos contenidos están organizados
coherentemente.
1
ArgumentaciónPresenta el ensayo, exponiendo argumentos
válidos y sustentados en el material
propuesto, sin utilizar teoría.
1,75
RedacciónEl escrito es coherente, pertinente, haciendo
uso de las normas gramaticales, de sintaxis
y ortografías.
1

Tarea resuelta de MACROECONOMÍA 1 Octubre 2019 - Enero 2020

Pregunta 1.-
Actividad de aprendizaje:
Realice un ensayo académico para analizar “Las aplicaciones de la curva de
Phillips”. Para esto, descargue los datos de la tasa de desempleo y de inflación para
dos países, una economía desarrollada y una en vías de desarrollo, los mismos
están disponibles en el Banco Mundial (https://datos.bancomundial.org/pais), a
continuación:
1. Represente en dos gráficos los datos de todos los años disponibles, ubicando
la inflación en el eje de ordenadas y la tasa de desempleo en el de las abscisas.
2. Trace en ambos gráficos una línea de tendencia que mejor se ajuste al conjunto
de puntos. ¿Cuál es aproximadamente la pendiente de la línea? Formule la
ecuación correspondiente (puede utilizar la función de Excel).
3. Analice el cumplimiento o no de los postulados de la curva de Phillips para los
paises seleccionados.
4. Tome en cuenta la estructura del ensayo académico, así como algunos
lineamientos.
4.1. El ensayo tendrá la siguiente estructura. i)
Introducción, en donde se
mencionen los paises seleccionados y el por qué los seleccionó, además
debe mencionar algunos aspectos económicos claves de ambos países.
ii) Desarrollo: en donde puede incluir uno o dos párrafos sobre la curva
de Phillips (es decir teoría), posterior presentar los resultados de los
numerales 1 y 2, así como su respectivo análisis
. iii) Conclusión: A
partir de los resultados obtenidos emita su criterio y además incluya la
respuesta del literal 3.
4.2. La extensión del ensayo es mínimo 2 hojas y máximo 4.
4.3. El tipo de letra es Times News Roman 12, interlineado 1,15.

4.4. No olvide utilizar las normas APA para la bibliografía y citar la información
que utilice de google scholar. Tomar en cuenta que no se debe utilizar
como recurso bibliográfico páginas como Wikipedia, Rincón del Vago,
Hazme la Tarea, entre otros.
Definición del tipo de tarea:Ejercicio teórico y prácticoTema de la tarea:La curva de PhillipsCompetencia a la que aporta la actividad:● Analiza la curva de Phillips para evidenciar la relación entre desempleo e
inflación
Orientaciones metodológicas:● Revise la Unidad 7 de la guía didáctica y estudie el capítulo 8 del texto base.
● Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la
Unidad 7
● Lea con atención el ejercicio desarrolle cada parte mediante un análisis teórico,
posterior a ello realice las implicaciones gráficas de acuerdo a su análisis.
● Tome en consideración los ejemplos que se encuentran en el desarrollo del
capítulo 8, además se sugiere realizar previamente los ejercicios ubicados al
final del capítulo para comprender a mayor profundidad la temática del ejercicio
y para fortalecer su conocimiento.
● Los gráficos a realizar deben ser claros y explicativos.
Retroalimentación:Esta actividad le permitirá comprender los postulados de la curva de Phillips para el
caso de una economía sudamericana. De esta manera se puede poner en práctica
la teoría analizada y acercarse a la realidad económica.
Rúbrica de calificación:
Calificación
: 6 puntos

Tarea resuelta de LÓGICA JURÍDICA Octubre 2019 - Enero 2020

1. Tema de la tarea:El silogismo.2. Competencia a la que aporta la actividad:Conocer, interpretar y aplicar los principios generales del Derecho y del
ordenamiento jurídico.
3. Actividad de aprendizaje:Revisar los contenidos pertinentes para realizar la tarea en los plazos
establecidos.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):Revisar los contenidos de la Unidad 6 del texto Guía de Lógica Jurídica.
5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada:
1. Complete el presente diagrama en el que se hace referencia a los
grupos de inferencias (Valor 1 punto). En el EVA coloque el concepto
correspondiente de acuerdo a los grupos de inferencias.
GRUPOS DE INFERENCIAS CONCEPTO
INFERENCIAS
INMEDIATAS POR
OPOSICIÓN.
INFERENCIAS
INMEDIATAS POR
OPERACIÓN.

8ALTERNATIVAS:
1. Es la que a partir de una proposición categórica de las que nos
informan si es verdadera o falsa, inferimos una de sus proposiciones
opuestas con su respectivo valor de verdad.
2. Afirma o niega una relación entre clases, categorías conceptuales,
grupos o individuos.
3. Aparece en las dos premisas, pero no es la conclusión. Su función
es la de encadenar lógicamente los otros dos términos.
4. En este tipo de inferencias los valores de verdad cambian, al igual
que la cantidad, aunque los términos sean semejantes.
2. En el EVA seleccione el numeral que corresponda a cada enunciado
y que se encuentra en la parte inferior y arrastre hasta el recuadro que
corresponda de acuerdo a cada enunciado, observe detenidamente.
(Valor 1 punto)
a. Necesario
b. Imposible
c. Posible
d. Contingente
ALTERNATIVAS
1. Indica universalidad afirmativa (es, y no puede no ser).
2. Tres proposiciones categóricas, y contiene tres términos que
funcionan como sujeto y predicado, usualmente constan de dos
premisas y una conclusión.
3. Indica universalidad negativa (no pude ser).
4. Indica particularidad afirmativa, (no es, pero puede ser).
5. Ordenadas, imperativas o prescriptivas.
6. Indica particularidad negativa, (es, pero es posible que no sea).
3. En el EVA seleccione el numeral que corresponda a la clasificación
de la norma que se encuentra en la parte inferior y arrastre hasta el
recuadro que corresponda de acuerdo a cada enunciado, observe
detenidamente. (Valor 2 punto).

CLASIFICACIÓN DE LA NORMA CONCEPTOS
Obligatoria
Prohibidas
Permitidas
Facultativas
ALTERNATIVAS1. Estas permiten la ejecución de un acto que es ordenado y la
omisión de uno prohibido.
2. Es aquella que da una orden de cumplimiento, es imperativa, que
esta prescrita dentro de determinado territorio.
3. Es la que permite a una persona ejecutar ciertas conductas, pues
esta clase de normas no contempla un acto ordenado o prohibido.
4. Es un acto o hecho que está prohibido por la ley, por lo tanto, las
personas no lo deben realizar, pues en el caso violentar las normas
esta tendrá una sanción.

4. En el EVA seleccione el numeral que corresponda a las formas
silogísticas que se encuentra en la parte inferior y arrastre hasta el
recuadro que corresponda de acuerdo a cada enunciado, observe
detenidamente. (Valor 2 punto).

FORMAS SILOGÍSTICAS CONCEPTOS
Entimema
Sorites
Dilema
ALTERNATIVAS1. Son silogismos complejos donde se propone al adversario una
disyunción y sus consecuencias.
2. En los argumentos cotidianos omitimos la formulación de una
premisa o de una conclusión, porque ya son conocidas o aceptas
que se sobreentiende, es decir tienen la particularidad de dejar
implícita cualquiera de las premisas, y presentar la otra junto a la
conclusión.
3. Son cadenas de argumentos en los cuales en la conclusión se une
el sujeto de la primera proposición con el predicado de la última.
4. Es un razonamiento que tiene tres términos importantes que
son: dos premisas (mayor y menor) y una conclusión (medio), y
la relación que se estable entre estas tres partes se denomina
necesidad, es decir la conclusión o término medio necesariamente
nace de la relación de las premisas (término mayor y menor).
6. Criterio de evaluación:Se calificara la pregunta uno sobre 1 punto, la pregunta dos tendrá el valor de
1 punto; la pregunta tres tendrá el valor de 2 puntos; y la pregunta tres tienen
el valor de 2 puntos.

Tarea resuelta de LÓGICA DE PROGRAMACIÓN Octubre 2019 - Enero 2020

Pregunta 1 - (1 punto)
1. Actividad de aprendizaje:Ejemplificar conceptos sobre miniespecificaciones o pseudocódigo.

2. Tema:Miniespecificaciones
3. Competencia a la que aporta la actividad:Elabora algoritmos que permite la resolución de problemas utilizando
estructuras de selección y control
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Tener claros los conceptos estudiados del primer bimestre (puede
revisarlos nuevamente).
● Revisar los contenidos de la unidad número 4 de la guía didáctica,
páginas 36 - 47.
● Analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la temática: Algoritmos
orientados a datos y miniespecificaciones, páginas 135 – 173.
● Realizar el Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones
● Analizar la problemática planteada en la pregunta y resolver aplicando
los conceptos estudiados y practicados.

Respuestas
A. 1a, 2c , 3b
B. 1b, 3a, 2c
C. 1b , 3c , 2a
6. Criterio de evaluación:Se calificará con el valor de 1 punto, el acierto en la opción de respuesta
correcta.

Pregunta 2 - (1 punto)
1. Actividad de aprendizaje:Ejemplificar conceptos sobre miniespecificaciones o pseudocódigo.

2. Tema:Miniespecificaciones
3. Competencia a la que aporta la actividad:Elabora algoritmos que permite la resolución de problemas utilizando
estructuras de selección y control
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Tener claros los conceptos estudiados del primer bimestre (puede
revisarlos nuevamente)
● Revisar los contenidos de la unidad número 4 de la guía didáctica,
páginas 36 – 47.
● Analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la temática: Algoritmos
orientados a datos y miniespecificaciones, páginas 135 – 173.
● Realizar el Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones
● Analizar la problemática planteada en la pregunta y resuelva aplicando
los conceptos estudiados y practicados.

5. PARTE A
Tenemos la siguiente declaración: (notas (30), i[1-n]), Suponemos que
hemos realizado el ingreso de datos(notas de estudiantes) a la estructura
anterior (arreglo). Cuál sería el algoritmo correcto, que permita leer lo
datos del mismo.?

PARTE A
1 i<--1
Mientras i<=30 Entonces
<< "Nota ingresada en posición "+i+" es: "+ nota(i)
Fin Mientras
2 i<--1
Mientras i<=30 Entonces
<< "Nota ingresada en posición "+i+" es: "+ nota(i)
i <-- i + 1
Fin Mientras
3 i<--1
Mientras i<30 Entonces
<< "Nota ingresada en posición "+i+" es: "+ nota(i)
i <-- i + 1
Fin Mientras
Opciones de respuesta PARTE A
A. 1
B. 2
C. 3
PARTE B
Las siguientes sentencias imprimen de manera infinita el número 1, que
debemos cambiar o agregar para que imprima los números:
147
10
13
16
19

1 INICIO
2 (numero1,i[1-n])
3 numero1 <-- 1
4 Mientras numero1 <= 20 Entonces
5 << numero1
6
7Fin Mientras
8 FIN
Respuestas PARTE B
A. Agregar en la línea 6 la sentencia:
numero1 <-- numero1 + 3 1
B. Agregar en la línea 6 la sentencia:
numero1 <-- numero1 + 1
C. Agregar en la línea 6 la sentencia:
numero1 <-- numero1 + 2
6. Criterio de evaluación:Se calificará con el valor de 1 punto, el acierto en la opción de respuesta
correcta.

Pregunta 3 - (1 punto)
1. Actividad de aprendizaje:Ejemplificar conceptos sobre miniespecificaciones o pseudocódigo.

2. Tema:Miniespecificaciones
3. Competencia a la que aporta la actividad:Elabora algoritmos que permite la resolución de problemas utilizando
estructuras de selección y control
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Tener claros los conceptos estudiados del primer bimestre (puede
revisarlos de manera nuevamente)
● Revisar los contenidos de la unidad número 4 de la guía didáctica,
páginas 36 - 47.
● Analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la temática: Algoritmos
orientados a datos y miniespecificaciones, páginas 135 – 173.
● Realizar el Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones
● Analizar la problemática planteada en la pregunta y resuelva aplicando
los conceptos estudiados y practicados.
5.
Se desea desarrollar un pseudocódigo para un almacén, en el mismo se
hace un 20% de descuento a los clientes cuya compra se menor a los
$1000; si la compra es mayor o igual a $1000 y menor o igual a $5000, el
descuento será del 30%; si la compra es mayor a $5000, el descuento será
del 50%. ¿Cuál será la cantidad que pagará una persona por su compra?
Del siguiente listado de soluciones planteadas, indique la correcta, para
la situación presentada

1. Inicio
(compra, d[0,n])
(descuento, d[0,n])
(porcentaje_descuento, d[0,n])
(total_pagar, d[0,n])
<< "Ingrese valor de la compra del cliente"
>> compra
Si compra < 1000 Entonces
porcentaje_descuento <-- 0.20
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
CasoContrario
Si compra >= 1000 and compra <= 5000 Entonces
porcentaje_descuento <-- 0.30
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
CasoContrario
porcentaje_descuento <-- 0.50
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
FinSi
FinSi
total_pagar <-- compra - descuento
<< total_pagar
Fin
2. Inicio
(compra, d[0,n])
(descuento, d[0,n])
(porcentaje_descuento, d[0,n])
(total_pagar, d[0,n])
<< "Ingrese valor de la compra del cliente"
>> compra
Si compra > 1000 Entonces
porcentaje_descuento <-- 0.20
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
CasoContrario
Si compra <= 1000 and compra >= 5000 Entonces
porcentaje_descuento <-- 0.30
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
CasoContrario
porcentaje_descuento <-- 0.50
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
FinSi
FinSi
total_pagar <-- compra - descuento
<< total_pagar
Fin

3. Inicio
(compra, d[0,n])
(descuento, d[0,n])
(porcentaje_descuento, d[0,n])
(total_pagar, d[0,n])
<< "Ingrese valor de la compra del cliente"
>> compra
Si compra < 1000 Entonces
porcentaje_descuento <-- 0.20
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
CasoContrario
Si compra >= 1000 or compra <= 5000 Entonces
porcentaje_descuento <-- 0.30
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
CasoContrario
porcentaje_descuento <-- 0.50
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
FinSi
FinSi
total_pagar <-- compra - descuento
<< total_pagar
Fin
Repuestas
A. 1
B. 2
C. 3
6. Criterio de evaluación:Se calificará con el valor de 1 punto, el acierto en la opción de respuesta
correcta.
Pregunta 4 – (1.5 puntos)
1. Actividad de aprendizaje:
Aplicar y analizar el uso de los tipos de datos base, tomando como referencia
restricciones dadas por un usuario.
2. Tema:
Representación abstracta de tipo de datos base3. Competencia a la que aporta la actividad:Elabora algoritmos que permite la resolución de problemas utilizando
estructuras de selección y control
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Tener claros los conceptos estudiados del primer bimestre (puede
revisarlos de manera nuevamente)
● Revisar los contenidos de la unidad número 4 de la guía didáctica,
páginas 36 – 47 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la
temática: Algoritmos orientados a datos y miniespecificaciones, páginas
135 – 173.
● Revisar los contenidos de la unidad número 5 de la guía didáctica,
páginas 48 – 69 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la
temática: Diagramas de flujo, páginas 175 – 207.
● Realizar: Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones,
Cuestionario de refuerzo 2 - Bimestre 2: Diagramas de Flujo, Cuestionario
de refuerzo 3 - Bimestre 2: Desarrollo de Problemas y el Cuestionario de
refuerzo 4 - Bimestre 2: Miniespecificaciones, Diagramas, Desarrollo de
Problemas
● Analizar la problemática planteada en la pregunta y resuelva aplicando
los conceptos estudiados y practicados.
● Para el desarrollo de los diagramas de flujo, puede usar cualquiera de las
siguientes opciones:
RAPTOR -
http://raptor.martincarlisle.com/DIA-UML -http://dia-installer.de/shapes/UML/index.html.es● La solución final puede ser presentada en un documento de texto, cálculo
o pdf.

25● En caso de requerir varios archivos, se puede guardar y comprimir toda
la solución en una sola carpeta.
5.
Dado el siguiente diagrama de flujo, ejecútelo mediante pruebas de escritorio
y seleccione la alternativa que mejor describe lo que hace el algoritmo allí
representado.

Respuestas
A. Presenta la multiplicación de los números si numero1 es igual a numero2;
la división si numero1 es mayor número 2 y la resta si numero2 es mayor
a numero1.
B. Presenta la resta de los números si numero1 es igual a numero2; la
división si numero1 es mayor número 2 y la multiplicación si numero2 es
mayor a numero1.
C. Presenta la resta de los números si numero1 es igual a numero2; la
multiplicación si numero1 es mayor número 2 y la división si numero2 es
mayor a numero1.
6. Criterio de evaluación:Se calificará con el valor de 1,5 puntos, el acierto en la opción de respuesta
correcta.
Pregunta 5 – (1.5 puntos)
1. Actividad de aprendizaje:
Aplicar y analizar el uso de los tipos de datos base, tomando como referencia
restricciones dadas por un usuario.

2. Tema:Representación abstracta de tipo de datos base
3. Competencia a la que aporta la actividad:Elabora algoritmos que permite la resolución de problemas utilizando
estructuras de selección y control
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):● Tener claros los conceptos estudiados del primer bimestre (puede
revisarlos de manera nuevamente)
● Revisar los contenidos de la unidad número 4 de la guía didáctica,
páginas 36 – 47 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la

temática: Algoritmos orientados a datos y miniespecificaciones, páginas
135 – 173.
● Revisar los contenidos de la unidad número 5 de la guía didáctica,
páginas 48 – 69 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la
temática: Diagramas de flujo, páginas 175 – 207.
● Realizar: Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones,
Cuestionario de refuerzo 2 - Bimestre 2: Diagramas de Flujo, Cuestionario
de refuerzo 3 - Bimestre 2: Desarrollo de Problemas y el Cuestionario de
refuerzo 4 - Bimestre 2: Miniespecificaciones, Diagramas, Desarrollo de
Problemas
● Analizar la problemática planteada en la pregunta y resuelva aplicando
los conceptos estudiados y practicados.
● Para el desarrollo de los diagramas de flujo, puede usar cualquiera de las
siguientes opciones:
1. RAPTOR -
http://raptor.martincarlisle.com/2. DIA-UML -http://dia-installer.de/shapes/UML/index.html.es● La solución final puede ser presentada en un documento de texto, cálculo
o pdf.
● En caso de requerir varios archivos, se puede guardar y comprimir toda
la solución en una sola carpeta.
5. En base al planteamiento de la problemática, el estudiante debe realizar
las siguientes tareas:
Planteamiento de la Problemática:
Se desea desarrollar un programa que permita la controlar las ventas en centro
equipos y accesorios computacionales en la ciudad de Loja. Existen algunas
políticas estrictas para el proceso de venta del centro. Para que se efectué
el cobro de una factura se debe pedir a los clientes (nombre, apellido, edad,
ciudad y número de identificación (para ECUADOR)); luego se pedirá cada uno
de los productos comprados por el cliente (nombre del accesorio y número de
productos). Las restricciones son las siguientes:

● Si el comprador es de la ciudad de Loja, se reducirá el 20% del costo
total de los equipos o suministros comprados,
● Si el comprador es de la ciudad de Quito, se reducirá el 15% del costo
total de los equipos o suministros comprados,
● Si el comprador es de otra ciudad, se reducirá el 10% del costo total de
los equipos o suministros comprados.
Los productos que constan en bodega son:

Nombre Código Cantidad $Costo
Impresora Copiadora Color Hp IC 50 40,00
Monitor LG Hdmi Led 20 Ultraslim ML 35 125,00
Ventilador Base Enfriadora Laptop Portátil
Hp Dell 14
VB 40 18,00
Cámaras Seguridad 720p Hikvision Disco
Duro 1tb
CS 15 250,00
Pendrive Kingston Metálico Flash Memory
Usb
PK 50 20,00
Repetidor Wifi RW 40 25,00
Mouse Inalámbrico Wireless Pc Laptop MI 40 8,00
Parlantes Para Pc Computadora Laptop
Usb
P 30 7,50
El cobro del iva en el centro es muy particular, si el cliente tiene 18 años o
menos, se le cobra el 10% del iva; caso contrario el iva a cobrar es del 12%.
La simulación de nuestra solución, se las debe realizar en base a los siguientes
datos.
Casos a Resolver.
1. Comprador de 19 años, de la ciudad de Loja, adquiere:
♦ 10 Impresora Copiadora Color (IC)
♦ 4 Mouse Inalambrico Wireless (MI)
♦ 16 Repetidor Wifi (RW)
♦ 12 Pendrive Kingston Metálico (PK)
♦ 1 Monitor LG Hdmi Led 20 Ultraslim (ML)

♦ 2 Juegos de Parlantes (P)
♦ 10 Ventilador Base (VB)
♦ 2 Cámaras Seguridad
2. Comprador 18 años, de la ciudad de Quito, adquiere:
♦ 8 Monitor LG Hdmi Led 20 Ultraslim (ML)
♦ 4 Impresora Copiadora Color (IC)
♦ 10 Pendrive Kingston Metálico (PK)
♦ 3 Cámaras Seguridad
♦ 3 Juegos de Parlantes (P)
3. Comprador 35 años, de la ciudad de Cuenca, adquiere:
♦ 5 Impresora Copiadora Color (IC)
♦ 3 Mouse Inalambrico Wireless (MI)
♦ 6 Repetidor Wifi (RW)
♦ 12 Pendrive Kingston Metálico (PK)
♦ 2 Monitor LG Hdmi Led 20 Ultraslim (ML)
♦ 1 Juegos de Parlantes (P)
♦ 5 Ventilador Base (VB)
♦ 4 Cámaras Seguridad
En base al planteamiento de la problemática, el estudiante debe realizar
las siguientes tareas:

1. Análisis del problema, determinar las Entradas, Procesos y Salidas
2. Listado de variables que se usarán en el algoritmo.
3. Listado de expresiones que usaría para realizar los cálculos requeridos en el
algoritmo.
4. Desarrollar un Algoritmo, Miniespecificación o Pseudocódigo y diagrama de flujo
para resolver el problema,
5. Prueba de escritório, Pantallas capturadas de las salidas de escritório.
6. Criterio de evaluación:En base a la Rúbrica de calificación, se podrá obtener un máximo de 1.5 puntos.
Desglose en
Anexo: Rúbrica para calificación pregunta 5 del segundo
bimestre

7. Criterios para revisión y CalificaciónLa solución generada debe evidenciar que se realizó en base a un proceso
analítico, tomando como referencia las temáticas estudiadas en el primer y
segundo bimestre.
Nota: Todo el desarrollo de la solución a la problemática 5 se las debe
realizar en uno o varios archivos, mismos que serán enviados a través
del entorno virtual de aprendizaje, para la calificación respectiva.

Tarea resuelta de LEGISLACIÓN TURÍSTICA Octubre 2019 - Enero 2020

PREGUNTA 1.
Actividad de aprendizaje
:
Analizar las principales competencias, atribuciones y funciones del órgano rector de
las actividades turísticas, y contestar el cuestionario que se expone al final.
Tema de la tarea:ÓRGANO RECTOR DE LAS ACTIVIDADES TURÍSTICASCompetencia a la que aporta la actividad:Comprende las principales disposiciones de la Ley de Turismo, reglamentos
respectivos y normas conexas para su aplicación en las actividades turísticas.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Realice una lectura comprensiva de la Unidad 8 de la guía didáctica.Revise las normas pertinentes de la Ley de Turismo y del Reglamento General
a la Ley de Turismo.
Resuelva el cuestionario de la actividad de aprendizaje, seleccionando una
sola respuesta.
Interrogantes de la actividad planteada:
1.1. ¿Cuál de las siguientes funciones no le corresponde al Ministro de
Turismo?
a. Orientar, promover y apoyar la inversión nacional y extranjera en la
actividad turística, de conformidad con las normas pertinentes
b. Planificar la actividad turística del país
c. Declarar, mediante acuerdo ministerial, las áreas turísticas protegidas
d. Elaborar el inventario de áreas o sitios de interés turístico y mantener
actualizada la información

1.2. Preparar las normas técnicas y de calidad por actividad turística que
regirán en todo el territorio nacional, es competencia del:
a. Ministerio del Ambiente
b. Ministerio de Turismo
c. Municipio respectivo
d. Consejo provincial respectivo
1.3. Nombrar y remover a los funcionarios y empleados del Ministerio de
Turismo es responsabilidad del:
a. Presidente de la República
b. Ministro de Turismo
c. Consejo Consultivo de Turismo
d. Ministro de Trabajo
1.4. Establecer, privativamente, las categorías oficiales para cada actividad
vinculada al turismo es competencia del:
a. Ministerio del Ambiente
b. Ministerio de Turismo
c. Municipio respectivo
d. Consejo provincial respectivo
1.5. La concesión del registro de turismo es competencia:a. De los ministros de Turismo y Ambiente, quienes deben coordinar
adecuadamente
b. Privativa del Ministro de Turismo; es decir, no puede descentralizarse
c. Del Ministro de Turismo, salvo que se haya descentralizado la competencia
a los organismos seccionales (GAD)
d. De los respectivos organismos seccionales o GAD
Criterio de evaluación:Se calificarán las respuestas correctas con el valor de 0,3 puntos cada una.
PREGUNTA 2.
Actividad de aprendizaje
:
Examinar el marco normativo relacionado con el ejercicio de las actividades turísticas
dentro de las áreas naturales protegidas y contestar el cuestionario que se expone
al final.
Tema de la tarea:ACTIVIDADES TURÍSTICAS EN ÁREAS NATURALES PROTEGIDASCompetencia a la que aporta la actividad:Comprende las principales disposiciones de la Ley de Turismo, reglamentos
respectivos y normas conexas para su aplicación en las actividades turísticas.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Realice una lectura comprensiva de la Guía didáctica, páginas 84 – 86.Revise las normas pertinentes de la Ley de Turismo, Reglamento General
a la Ley de Turismo y Reglamento Especial de Turismo en Áreas Naturales
Protegidas.
Resuelva el cuestionario de la actividad de aprendizaje, seleccionando una
sola respuesta.
Interrogantes de la actividad planteada:
2.1. Autorizar cada cinco años incrementos en el total de cupos de operación
para las áreas naturales y zonas de reserva, en un porcentaje que en
ningún caso será superior al cinco por ciento del total de cupos, es
competencia privativa:
a. Del Presidente de la República
b. Del Ministro de Turismo
c. Del Ministro del Ambiente
d. De los municipios

2.2. El otorgamiento de Permisos Ambientales de Actividades Turísticas,
dentro del Patrimonio de Áreas Naturales del Estado, se encuentra
regulado en:
a. La Ley de Turismo
b. El Reglamento General a la Ley de Turismo
c. El Reglamento General de Actividades Turísticas
d. El Reglamento Especial de Turismo en Áreas Naturales Protegidas
2.3. Programar, autorizar, manejar, controlar y supervisar los usos turísticos
de los recursos naturales y culturales en las áreas protegidas del
Patrimonio de Áreas Naturales del Estado, es competencia:
a. Del Presidente de la República
b. Del Ministro de Turismo
c. Del Ministro del Ambiente
d. De los municipios respectivos
2.4. Fijar y cobrar los valores por el ingreso a las áreas del Patrimonio de
Áreas Naturales del Estado, es competencia:
a. Del Ministerio de Turismo
b. Del Ministerio del Ambiente
c. De los consejos provinciales respectivos
d. De los municipios respectivos
2.5. La autorización que otorga el Estado ecuatoriano a las personas naturales
o jurídicas para ejercer actividades turísticas y prestar servicios turísticos
dentro del Patrimonio de Áreas Naturales del Estado se denomina:
a. Permiso ambiental de actividad turística
b. Registro ambiental
c. Licencia de funcionamiento ambiental
d. Licencia turística
Criterio de evaluación:Se calificarán las respuestas correctas con el valor de 0,3 puntos cada una.
PREGUNTA 3.
Actividad de aprendizaje
:
Analizar las disposiciones legales relacionadas con la protección y garantías para el
ejercicio de los derechos del consumidor de servicios turísticos, así como contestar
el cuestionario que se expone al final.
Tema de la tarea:PROTECCIÓN AL CONSUMIDOR DE SERVICIOS TURÍSTICOSCompetencia a la que aporta la actividad:Comprende las principales disposiciones de la Ley de Turismo, reglamentos
respectivos y normas conexas para su aplicación en las actividades turísticas.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Realice una lectura comprensiva de la Guía didáctica, páginas 80 – 82.Revise las normas pertinentes de la Ley de Turismo y Reglamento General a
la Ley de Turismo.
Resuelva el cuestionario de la actividad de aprendizaje, seleccionando una
sola respuesta.
Interrogantes de la actividad planteada:
3.1. La defensa de los derechos del usuario de servicios turísticos, en los
términos que señala la Constitución, la Ley Org
ánica de Defensa del
Consumidor y la Ley de Turismo, corresponde:
a. Al Presidente de la República
b. Al Ministro de Turismo
c. Al Ministro del Ambiente
d. A los municipios

3.2. Está prohibido respecto a los extranjeros:a. Su ingreso a áreas naturales protegidas
b. Su ingreso a zonas de reserva
c. Todo discrimen, especialmente en lo que concierne a tarifas y tasas por
cualquier servicio turístico
d. El libre goce de los servicios turísticos
3.3. El procedimiento administrativo para imponer sanciones a los
empresarios turísticos, por incumplimientos al ordenamiento jurídico,
será responsabilidad:
a. Del Ministro de Turismo
b. Del Presidente de la República
c. De los municipios
d. De los consejos provinciales
3.4. En caso de faltas leves, debidamente comprobadas, el empresario
turístico será sancionado con:
a. Amonestación escrita
b. Ubicación en la lista de empresarios incumplidos
c. Clausura
d. Multa
3.5. El acto administrativo mediante el cual el Ministro de Turismo, por sí o
mediante delegación, dispone el cierre de los establecimientos turísticos,
se denomina:
a. Sanción pecuniaria
b. Suspensión temporal
c. Clausura
d. Sentencia
Criterio de evaluación:Se calificarán las respuestas correctas con el valor de 0,3 puntos cada una.
PREGUNTA 4.
Actividad de aprendizaje
:
Analizar las disposiciones legales relacionadas con el Ecoturismo, modalidad turística
ejercida por personas naturales, jurídicas o comunidades legalmente reconocidas en
áreas naturales; y, contestar el cuestionario que se expone al final.
Tema de la tarea:EL ECOTURISMOCompetencia a la que aporta la actividad:Comprende las principales disposiciones de la Ley de Turismo, reglamentos
respectivos y normas conexas para su aplicación en las actividades turísticas.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Revise las normas pertinentes de la Reglamento General de Actividades
Turísticas.
Resuelva el cuestionario de la actividad de aprendizaje, seleccionando una
sola respuesta.
Interrogantes de la actividad planteada:
4.1. Se considera ecoturismo a la modalidad turística ejercida por personas
naturales, jurídicas o comunidades legalmente reconocidas en Áreas:
a. Naturales, que correspondan o no al Sistema Nacional de Áreas
Protegidas
b. Naturales, que correspondan al Sistema Nacional de Áreas Protegidas
exclusivamente
c. Naturales, siempre y cuando estén fuera del Sistema Nacional de Áreas
Protegidas
d. Naturales o artificiales, siempre y cuando correspondan al Sistema
Nacional de Áreas Protegidas

4.2. El objeto del ecoturismo es:a. Realizar actividades de investigación con miras a determinar zonas
turísticas potenciales
b. Conocer la cultura de las comunidades locales afincadas en ellas y la
historia natural del ambiente que las rodea
c. Realizar estudios antropológicos de las comunidades indígenas
d. Identificar las zonas naturales que deben ser protegidas por el Estado
ecuatoriano
4.3. La autorización para realizar actividades de ecoturismo, en las áreas que
conforman el Sistema Nacional de Áreas Protegidas, es competencia:
a. Del Ministerio de Turismo
b. Del Ministerio del Ambiente
c. De los consejos provinciales respectivos
d. De los municipios respectivos
4.4. Establecer las normas técnicas a las que se sujetarán las instituciones
del Estado, las personas naturales, jurídicas o comunidades legalmente
reconocidas en el ejercicio de actividades turísticas dentro de la modalidad
de ecoturismo, es competencia:
a. De la Presidencia de la República
b. Del Ministerio de Turismo
c. Del Ministerio del Ambiente
d. De los municipios y consejos provinciales
4.5. Las empresas dedicadas a ejercer actividades vinculadas con el
ecoturismo podrán acceder a la categoría especial denominada:
a. “Empresa de calidad”
b. “Empresa de Ecoturismo”
c. “Actividad turística certificada”
d. “Actividad turística ISSO”
Criterio de evaluación:Se calificarán las respuestas correctas con el valor de 0,3 puntos cada una.