1. Actividad de aprendizaje: Aplicar los principios de las teorías de la enseñanza
a partir del reconocimiento de la acción docente – estudiante en la práctica
pedagógica.
1.1. Tema: Teorías de la enseñanza o el posicionamiento a priori. Teorías de la
enseñanza adaptadas de las teorías psicológicas del aprendizaje.
1.2. Competencias a las que aporta la actividad: Conoce y aplica en el accionar
educativo las teorías que fundamentan la didáctica general y las específicas.
1.3. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revise el contenido de las páginas 43 a 47 de la unidad N° 3 del texto
básico “Las teorías de la enseñanza y del currículum” los numerales 1 al
4, así mismo las páginas 28 a 30 de la unidad N° 3 de la guía didáctica.
b. Centre su atención en los temas: teorías que afectan a la práctica docente
curricular, teorías de la enseñanza o el posicionamiento a priori, teorías
de la enseñanza adaptadas de las teorías psicológicas del aprendizaje.
c. Determine las principales características de las teorías de la enseñanza
o el posicionamiento a priori y de las teorías de la enseñanza adaptadas
de las teorías psicológicas del aprendizaje.
d. A continuación compare las características de las teorías de la enseñanza
o el posicionamiento a priori con las teorías de la enseñanza adaptadas
de las teorías psicológicas del aprendizaje.
e. Compare el tipo de relación maestro – alumno que plantean las teorías
de la enseñanza adaptadas de las teorías psicológicas del aprendizaje
con las teorías de la enseñanza o el posicionamiento a priori.
f. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre los temas investigados.
g. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,
estructurar algún organizador gráfico y establezca una síntesis personal
de los contenidos analizados.
h. Realice lectura crítica de los temas tratados, la lectura crítica hace
referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, hay
lectura crítica cuando se ha entendido un texto en forma completa.
i. Ahora, entreviste a tres docentes ya sean de nivel de educación general
básica o de bachillerato sobre cómo definen ellos cada teoría de la
enseñanza adaptadas de las teorías psicológicas del aprendizaje, y las
teorías de la enseñanza o el posicionamiento a priori, respecto a sus
principales características, cómo se produce el aprendizaje y la relación
alumno maestro.
j. Organice la información ubicando los aportes de los docentes para cada
una de las teorías de la enseñanza.
k. Con base a la información, compare el contenido de las respuestas con
lo que usted revisó inicialmente sobre las teorías de la enseñanza.
l. Con los resultados de las comparaciones, establezca conclusiones
donde refleje los aspectos coincidentes, discrepantes y complementarios
para cada tipo de teoría de la enseñanza.
m. Determine su valoración personal sobre el nivel de dominio de los
docentes sobre el tema tratado y cómo estos argumentos teóricos
influyen en su práctica profesional.
n. Establezca la importancia de cada teoría de la enseñanza y su nivel de
relación con el diseño curricular en los diferentes niveles educativos.
o. Resuelva el cuestionario de la tarea a partir de las situaciones planteadas
como resultados de su trabajo práctico.
1.4. Resuelva las siguientes situaciones a partir de su trabajo práctico
Situación 1:
En su accionar pedagógico el docente desarrolla varias actividades donde impulsa
la participación activa por parte de los estudiantes los apoya con argumentos y los
conduce a generar procesos de aprendizaje y razonamiento en un concepto amplio
de cognición.
1. Según se especifica en la situación planteada, el docente para lograr estos
niveles eficientes de aprendizaje y razonamiento, debe partir del siguiente
supuesto:
Opciones de respuesta:
a. El aprendizaje es la reestructuración conceptual que resulta de este
proceso cognitivo.
b. El aprendizaje es el resultado del contexto socio cultural.
c. El aprendizaje es el resultado de la relación lenguaje y relaciones sociales.
Situación 2:
El docente plantea varias preguntas a los estudiantes para generar en ellos reflexión
y lograr aprendizaje y razonamiento, a medida que el profesor les va dotando de
nuevas experiencias los estudiantes construyen representaciones de éstas.
2. Según se indica en la situación planteada, el docente para lograr el aprendizaje
y razonamiento en los estudiantes qué tipo de teoría de la enseñanza adaptadas
de las teorías psicológicas del aprendizaje utilizó.
Opciones de respuesta:
a. La perspectiva constructivista cognitiva.
b. La perspectiva sociocultural y centrada en la comunidad.
c. La perspectiva centrada en el lenguaje
Situación 3:
En la entrevista a sus docentes, uno de ellos afirma que para cumplir eficientemente
con su labor considera que es esencial centrar su atención en las necesidades de la
escuela y en su contexto particular.
3. Tomando en consideración la situación planteada, el docente antes mencionado
para lograr un aprendizaje propositivo se inclina en la siguiente teoría de la
enseñanza adaptadas de las teorías psicológicas del aprendizaje.
a. La perspectiva constructivista cognitiva.
b. La perspectiva sociocultural y centrada en la comunidad.
c. La perspectiva centrada en el lenguaje.
Situación 4.
La mayoría de los docentes encuestados indican que para generar conocimientos
en los estudiantes es fundamental la relación maestro – estudiante basada en una
correcta comunicación, por lo que el lenguaje y las interrelaciones humanas es
fundamental cuando se desea estructurar aprendizajes significativos ya que cada
comunidad lingüística desarrolla sus propias normas de lenguaje.
4. Respecto de lo afirmado, sobre el papel del lenguaje en el proceso enseñanza
– aprendizaje una investigación concluye lo siguiente:
a. El lenguaje no es un medio transparente ni neutral con el que los
conocimientos se transmiten de la mente del docente a las de los
estudiantes.
b. El lenguaje es un medio efectivo de transmisión de los conocimientos de
la mente del docente a la de los estudiantes.
c. El lenguaje no es un medio efectivo de transmisión de conocimientos lo
es las interrelaciones sociales establecidas entre docente y estudiantes.
Situación 5.
Un docente entrevistado afirma que para lograr aprendizajes efectivos utilizan las
tecnologías de la información y comunicación en su práctica diaria.
5. Sobre lo afirmado, las Tecnologías de la Información y Comunicación permite:
a. La experimentación personal directa por parte del estudiante en la
estructuración de su conocimiento.
b. La atención de los estudiantes a un tema específico de su interés.
c. El aprendizaje basado en objetivos o en proyectos.
Situación 6.
Un docente a su vez expresó que lo fundamental para lograr por parte del alumnado
un tipo de conocimiento teórico y práctico es fundamental las interrelaciones
educativas que se dan en el salón de clase.
6. Sobre lo manifestado por el docente, centraría su acción educativa en la
siguiente teoría de aprendizaje.
a. De aprender a través de la práctica.
b. De la transacción educativa.
c. De entornos de aprendizaje abiertos.
Situación 7.
De las entrevistas realizadas a los docentes manifiestan que para lograr aprendizajes
operativos y significativos lo hacen en función de la presentación de objetivos y
proyectos específicos donde exista la relación de los diferentes conceptos teóricos y
la relación con las disciplinas técnicas donde incursiona con importancia fundamental
las tecnologías de la información y comunicación en el proceso enseñanza –
aprendizaje.
7. De las conclusiones determinadas de la entrevista de los docentes, si centran
su gestión pedagógica en la situación planteada, su accionar docente se inclina
en la siguiente teoría de aprendizaje.
a. De entorno de aprendizaje abiertos.
b. De aprender a través de la práctica.
c. De diseño educativo para un aprendizaje constructivista.
Situación 8.
Un docente explicó que para lograr un aprendizaje efectivo en su salón de clase daba
prioridad a la secuenciación adecuada de contenidos para conseguir los objetivos
aunque sean estos fundamentalmente de índole conceptual y procedimental.
8. En su accionar pedagógico el docente para lograr eso, un aprendizaje efectivo
con la secuenciación de contenidos, utilizó esta teoría de aprendizaje.
a. De la transacción educativa.
b. De la elaboración.
c. Del desarrollo de diseños educativos de adaptación flexible.
Situación 9:
En su trabajo práctico un docente indicó que tenía buenos resultados en sus
estudiantes cuando les presenta un situación problémica y un proyecto, manifiesta
el interés que tienen sus alumnos en el desarrollo de las actividades lo que genera
motivación para aprender.
9. El aprendizaje es entonces un proceso que se desarrolla en espiral y se va
estructurando en varias etapas, el docente utiliza en su acción pedagógica
la teoría de aprendizaje del desarrollo de diseños educativos de adaptación
flexible y lo que permite en realidad es:
a. la consecución de los objetivos planteados.
b. una correcta secuenciación de actividades.
c. personalizar en gran medida el aprendizaje.
Situación 10.
En el análisis de los aportes de los docentes, uno manifestó que generaba
aprendizajes funcionales y útiles en sus estudiantes cuando parte de un esquema
incompleto sobre un problema que es objeto de análisis, luego se le presentaba
casos prácticos o ejemplos facilitando en el proceso los apoyos del caso sean estos
(cognitivos, de diálogo, de trabajo en equipo, etc.)
10. Del caso planteado el docente fundamenta su accionar pedagógico en la
siguiente teoría de la enseñanza.
a. Del diseño educativo para un aprendizaje constructivista.
b. Del desarrollo de diseños educativos de adaptación flexible.
c. De transacción educativa.
1.5. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 4 puntos.
2. Actividad de aprendizaje: A continuación se propone un listado de
características referentes a los momentos de la práctica curricular. En la tabla
expuesta escriba en el casillero denominado “respuesta”, el nombre de cada
momento que responda a las características mencionadas, cada característica
está identificada con un número y cada criterio con una letra.
2.1. Tema: Momentos de la práctica curricular.
2.2. Competencias a las que aporta la actividad:
§ Analiza críticamente el diseño y desarrollo del currículum.
§ Distingue aportes significativos para definir la práctica curricular
2.3. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revise del texto básico el contenido referente de la unidad N° 5 “La
práctica curricular”. pp. 73 – 84.
b. Centre su atención en el tema 3: Del currículum como plan a la práctica
del aula y del tema: 3.2 Momentos de la práctica curricular y de la unidad
5 de la guía didáctica de la asignatura, tema 5.3 Momentos de la práctica
curricular.
c. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre los momentos de la práctica
curricular.
d. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,
estructurar algún organizador gráfico y estructure una síntesis personal
de los contenidos analizados.
e. Realice lectura crítica de los temas tratados, la lectura crítica hace
referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, hay
lectura crítica cuando se ha entendido un texto en forma completa.
f. Entreviste a 3 docentes de los niveles de educación general básica
o bachillerato de la institución educativa que usted elija libremente
y consúltelos sobre el tema objeto de análisis, pueden plantear las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiende usted por planificación micro curricular?
2. ¿Cuál es la estructura de una planificación micro curricular?
3. Explique cuáles son los momentos de la práctica curricular.
4. Indique la importancia de la reflexión sobre la práctica desarrollada y la
evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje.
g. Analice la información brindada por los docentes de un centro educativo,
luego compare la información recibida con lo especificado en el texto
básico: Unidad N° 5 “La práctica curricular”, una vez que tenga la
información proceda con la actividad planteada, esto es: emparejar las
principales características con los momentos de la práctica curricular y
haga la relación respectiva en el siguiente cuadro.
h. De la síntesis que realice extraiga tres conclusiones de los temas
analizados y guarde en el archivo personal para que luego lo revise en el
período de preparación para la evaluación presencial.
i. Desarrolle la actividad propuesta.
2.4. Instrucción:
En el EVA: Haga clic en la opción correcta.
Momentos de la práctica curricular
a. Una preparación o previsión.
b. Interacción en el aula.
c. La reflexión sobre la práctica desarrollada.
MOMENTOS DE LA PRÁCTICA CURRICULAR
N° Características Respuesta
1 No es una actividad azarosa, caótica o a improvisar a lo que salga.
2 Actitud de apertura al lenguaje de los hechos.
3 Secuencia con un cierto grado de estructuración de tareas y
actividades.
4 Crea contextos potenciales para que el aprendizaje de los alumnos
tenga lugar.
5 Posibilita aprender de la experiencia del otro y dar sentido a lo que
se hace.
6 Permite dar coherencia a lo que se hace, reduciendo la dependencia
de instancias externas como el libro de texto o programas rutinarios.
2.5. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 1 punto.
3. Actividad de aprendizaje: A continuación se propone un listado de
características referentes a los diferentes tipos de teorías de la enseñanza
del posicionamiento a priori y adaptadas de las teorías psicológicas
del aprendizaje. En la tabla expuesta escriba en el casillero denominado:
“respuesta” el nombre de la teoría que corresponda a las características
mencionadas, cada característica está identificada con un número y cada
teoría con una letra.
3.1. Tema: Teorías de la enseñanza del posicionamiento a priori y adaptadas a las
teorías psicológicas del aprendizaje.
3.2. Competencia a las que aporta la actividad:
§ Distingue las teorías de enseñanza adaptadas a las teorías psicológicas
de enseñanza de las teorías de la enseñanza del posicionamiento a
priori.
.3. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revise del texto básico el contenido referente de la unidad N° 3 “Las
teorías de la enseñanza y el currículum”. pp. 43-56.
b. Centre su atención en los temas 2: “teorías de la enseñanza o el
posicionamiento a priori” y 3 “teorías de la enseñanza adaptadas de las
teorías psicológicas del aprendizaje” al igual que, el contenido temático
de la unidad 3 de la guía didáctica de la asignatura.
c. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre las teorías de la enseñanza
y del currículum.
d. En el proceso de revisión bibliográfica apóyese en la lectura, subrayado,
estructurar algún organizador gráfico y estructure una síntesis personal
de los contenidos analizados.
e. Realice lectura crítica de los temas tratados, la lectura crítica hace
referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, hay
lectura crítica cuando se ha entendido un texto en forma completa.
f. De la síntesis que realice extraiga tres conclusiones de los temas
analizados y guarde en el archivo personal para que luego lo revise en el
período de preparación para la evaluación presencial.
g. Desarrolle la actividad propuesta.
3.4. Instrucción:
Instrucción:
En el EVA: Seleccione la teoría que corresponde a cada una de las
características y haga clic en ella.
Teorías de la enseñanza y del currículum
a. Teorías de la enseñanza o el posicionamiento a priori.
b. Teorías de la enseñanza adaptadas de las teorías psicológicas del
aprendizaje
martes, 3 de octubre de 2017
Tarea resuelta de ANTROPOLOGÍA Octubre 2017- Febrero 2018
1. Actividad de aprendizaje 1: Analizar e identificar los niveles de la persona
humana y redactar un ensayo a través del EVA.
2. Tema de la tarea: Definición de la persona.
3. Competencia a la que aporta la actividad: Comprende la definición y la alta
dignidad de la persona humana; la proyecta y dota de sentido a todo ámbito
relacional: interpersonal, familiar, social y profesional.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Lea la segunda unidad didáctica Definición de la persona en su libro
básico y guía didáctica.
b. Revise la orientación académica 3 y 4.
c. Analice la relación que se establece entre los tres niveles de la persona
humana: cuerpo, alma y espíritu.
d. Visualice el cortometraje El circo de la mariposa, dirigido por Joshua
Weigel (disponible en línea).
e. A continuación, analice con atención el siguiente pasaje, extraído del
libro de texto:
“El ser humano es más que su modo de ser y su comportamiento. La
persona no puede ser reducida al ejercicio de alguna de sus facultades o
de sus funciones […] Debemos tener presente la definición de su ser, no
limitarnos a su conducta aparente, a su modo de pensar o actuar”.
f. Elabore un ensayo en el que:
a. Describa los rasgos personales de los protagonistas principales.
b. Refleje las características biográficas de cada uno de los
protagonistas.
c. Analice de qué manera se visualizan los niveles psicosomáticos y
espirituales en los protagonistas.
d. Analice una de las frases destacadas del cortometraje señalado
es “Cuanto más grande es la dificultad, más grande es la gloria”.
¿Cómo se relaciona la frase anterior con el hecho de definir a la
persona por su potencialidad –lo “+”– y no por sus limitaciones?
g. Responda al ensayo en el espacio habilitado en el EVA en un máximo de
500 palabras.
5. Ingreso de la respuesta en el EVA:
Deberá responder en el espacio habilitado para ello en el EVA, similar a como
lo haría en un foro.
Su respuesta deberá contener los siguientes elementos:
• Descripción de los rasgos personales de los protagonistas principales.
• Análisis de las características biográficas de cada uno de los protagonistas.
• Análisis de los niveles psicosomáticos y espirituales en los protagonistas.
• Análisis de la afirmación “Cuanto más grande es la dificultad, más grande
es la gloria”, desde su relación con la definición de la persona por su
potencialidad –lo “+”– y no por sus limitaciones.
6. Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación Puntaje Puntaje logrado
Elementos de la respuesta
Descripción de los rasgos personales de los
protagonistas principales. 0,30
Análisis de las características biográficas de
cada uno de los protagonistas. 0,30
Análisis de los niveles psicosomáticos y
espirituales en los protagonistas. 0,80
Análisis de la afirmación “Cuanto más grande es
la dificultad, más grande es la gloria”, desde su
relación con la definición de la persona por su
potencialidad –lo “+”– y no por sus limitaciones.
1,80
Pertinencia de la respuesta
La respuesta se relaciona con los contenidos
teóricos y el material audiovisual propuesto. 0,20
La respuesta supone un aporte en la elaboración
del tema por la profundidad del análisis. 0,60
Total 4 PUNTOS
1. Actividad de aprendizaje 2: Analizar e identificar los niveles de la persona
humana y completar un cuadro sinóptico a través del EVA.
2. Tema de la tarea: Historia del concepto de persona. Definición de la persona.
3. Competencia a la que aporta la actividad: Comprende la definición y la alta
dignidad de la persona humana; la proyecta y dota de sentido a todo ámbito
relacional: interpersonal, familiar, social y profesional.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Lea la primera unidad didáctica Historia del concepto de persona en su
libro básico y guía didáctica.
b. Revise la orientación académica 1 y 2.
c. Analice las ideas principales de los filósofos que se presentan.
d. Lea la segunda unidad didáctica Definición de la persona en su libro
básico y guía didáctica.
e. Revise la orientación académica 3 y 4.
f. Analice la relación que se establece entre los tres niveles de la persona
humana: cuerpo, alma y espíritu.
g. Para analizar los contenidos señalados, usted dispone del siguiente mapa
conceptual, donde se le presentan un total de 12 ítems (numerados del
1 al 12).
h. Complete el cuadro sinóptico que se le plantea en el siguiente punto,
emparejando cada numeral (1, 2, 3…) con una de las opciones de
respuesta.
i. Complete el cuadro sinóptico en el espacio habilitado para ello en el EVA.
humana y redactar un ensayo a través del EVA.
2. Tema de la tarea: Definición de la persona.
3. Competencia a la que aporta la actividad: Comprende la definición y la alta
dignidad de la persona humana; la proyecta y dota de sentido a todo ámbito
relacional: interpersonal, familiar, social y profesional.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Lea la segunda unidad didáctica Definición de la persona en su libro
básico y guía didáctica.
b. Revise la orientación académica 3 y 4.
c. Analice la relación que se establece entre los tres niveles de la persona
humana: cuerpo, alma y espíritu.
d. Visualice el cortometraje El circo de la mariposa, dirigido por Joshua
Weigel (disponible en línea).
e. A continuación, analice con atención el siguiente pasaje, extraído del
libro de texto:
“El ser humano es más que su modo de ser y su comportamiento. La
persona no puede ser reducida al ejercicio de alguna de sus facultades o
de sus funciones […] Debemos tener presente la definición de su ser, no
limitarnos a su conducta aparente, a su modo de pensar o actuar”.
f. Elabore un ensayo en el que:
a. Describa los rasgos personales de los protagonistas principales.
b. Refleje las características biográficas de cada uno de los
protagonistas.
c. Analice de qué manera se visualizan los niveles psicosomáticos y
espirituales en los protagonistas.
d. Analice una de las frases destacadas del cortometraje señalado
es “Cuanto más grande es la dificultad, más grande es la gloria”.
¿Cómo se relaciona la frase anterior con el hecho de definir a la
persona por su potencialidad –lo “+”– y no por sus limitaciones?
g. Responda al ensayo en el espacio habilitado en el EVA en un máximo de
500 palabras.
5. Ingreso de la respuesta en el EVA:
Deberá responder en el espacio habilitado para ello en el EVA, similar a como
lo haría en un foro.
Su respuesta deberá contener los siguientes elementos:
• Descripción de los rasgos personales de los protagonistas principales.
• Análisis de las características biográficas de cada uno de los protagonistas.
• Análisis de los niveles psicosomáticos y espirituales en los protagonistas.
• Análisis de la afirmación “Cuanto más grande es la dificultad, más grande
es la gloria”, desde su relación con la definición de la persona por su
potencialidad –lo “+”– y no por sus limitaciones.
6. Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación Puntaje Puntaje logrado
Elementos de la respuesta
Descripción de los rasgos personales de los
protagonistas principales. 0,30
Análisis de las características biográficas de
cada uno de los protagonistas. 0,30
Análisis de los niveles psicosomáticos y
espirituales en los protagonistas. 0,80
Análisis de la afirmación “Cuanto más grande es
la dificultad, más grande es la gloria”, desde su
relación con la definición de la persona por su
potencialidad –lo “+”– y no por sus limitaciones.
1,80
Pertinencia de la respuesta
La respuesta se relaciona con los contenidos
teóricos y el material audiovisual propuesto. 0,20
La respuesta supone un aporte en la elaboración
del tema por la profundidad del análisis. 0,60
Total 4 PUNTOS
1. Actividad de aprendizaje 2: Analizar e identificar los niveles de la persona
humana y completar un cuadro sinóptico a través del EVA.
2. Tema de la tarea: Historia del concepto de persona. Definición de la persona.
3. Competencia a la que aporta la actividad: Comprende la definición y la alta
dignidad de la persona humana; la proyecta y dota de sentido a todo ámbito
relacional: interpersonal, familiar, social y profesional.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Lea la primera unidad didáctica Historia del concepto de persona en su
libro básico y guía didáctica.
b. Revise la orientación académica 1 y 2.
c. Analice las ideas principales de los filósofos que se presentan.
d. Lea la segunda unidad didáctica Definición de la persona en su libro
básico y guía didáctica.
e. Revise la orientación académica 3 y 4.
f. Analice la relación que se establece entre los tres niveles de la persona
humana: cuerpo, alma y espíritu.
g. Para analizar los contenidos señalados, usted dispone del siguiente mapa
conceptual, donde se le presentan un total de 12 ítems (numerados del
1 al 12).
h. Complete el cuadro sinóptico que se le plantea en el siguiente punto,
emparejando cada numeral (1, 2, 3…) con una de las opciones de
respuesta.
i. Complete el cuadro sinóptico en el espacio habilitado para ello en el EVA.
lunes, 2 de octubre de 2017
Tarea resuelta de LEGISLACION AMBIENTAL Octubre 2017- Febrero 2018
1. Actividad de aprendizaje: Analizar las definiciones básicas, características, principios y fuentes del derecho ambiental
2. Tema: Definiciones y conceptos básicos del derecho ambiental
3. Competencia a la que aporta la actividad: Generar una visión actualizada del derecho ambiental, en el contexto de la nueva concepción ambiental
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
– Revisar los contenidos de la semana 1 y 2 del componente en las que se puede entender los conceptos básicos del derecho ambiental así como las características y principios del derecho ambiental; además es necesario que se haga una revisión respecto a las fuentes y principales instrumentos internacionales del derecho ambiental. – En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe elegir la respuesta correcta en cada uno de los ítems de acuerdo a la temática.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado (escoja la respuesta correcta)
A. Conceptos básicos del derecho ambiental
1. Se considera que los orígenes del Derecho ambiental como ciencia se remontan a:
a. Conferencia de Estocolmo de 1972 b. Conferencia de Estocolmo de 1998 c. Conferencia de Estocolmo de 1965
2. La Comisión BRUNDTLAND es conocido como
a. Nuestro futuro común b. Comisión para el desarrollo c. Comisión Sustentable 3. Para Pedro Fernández Bitterlich los criterios rectores que emanan de las fuentes internacionales del derecho ambiental son:
a. Principio de Soberanía b. Principio de Desarrollo Sustentable c. Principio Contaminador Pagador d. Principio precautorio e. Todos los anteriores f. Ninguno de los anteriores
4. El derecho soberano de los Estados a explotar y adoptar las acciones de protección de sus recursos naturales corresponde al principio de:
a. Desarrollo sustentable b. Soberanía c. Precautorio
5. Cuando haya peligro de daño grave o irreversible, la falta de certeza científica absoluta no deberá utilizarse como razón para postergar la adopción de medidas eficaces en función de los costos para impedir la degradación del medio ambiente corresponde al principio:
a. Precautorio b. De soberanía c. De desarrollo sustentable
B. Características y principios del Derecho ambiental
1. El Derecho ambiental es un derecho social, por lo tanto se acerca al:
a. Campo individual b. Campo personal c. Campo puramente patrimonial d. Campo colectivo y social
2. El Derecho ambiental protege únicamente a:
a. Seres humanos b. Pueblos c. Comunidades d. La Base de la vida en la Tierra 3. Defender los recursos naturales y la preservación de los elementos bióticos como abióticos, así como los elementos que constituyen el patrimonio ambiental es propósito de:
a. Las Políticas públicas, normas y reglas b. Las normas, leyes, principios, reglas c. Las autoridades públicas
4. Cuando protegemos los bosques no solo aseguramos los abastecimientos de madera y leña, sino que:
a. Prevenimos la pérdida de suelos b. Se produce carbono que iría a incrementar la atmosfera c. Aumenta los riesgos de inundaciones
5. La característica supranacional del Derecho Ambiental se refiere a que sus efectos deben estar:
a. Fuera del territorio interno b. Dentro del territorio interno
6. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2 puntos
Segunda pregunta
1. Actividad de aprendizaje: Analizar los preceptos constitucionales internos como internacionales en torno al derecho ambiental
2. Tema: El Derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008
3. Competencia a la que aporta la actividad: Contrasta la normativa constitucional que ampara los diferentes temas ambientales.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
– Revisar los contenidos de la semana 3 y 4 del componente en donde se analiza el derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008 incluyendo la explicación de la normativa ambiental constitucional, desarrollo sustentable, derechos colectivos, derechos de la naturaleza. – En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe realizar un análisis de las preguntas que el tutor realiza y en base a ello debe seleccionar la respuesta correcta en cada uno de los ítems. – Es necesario que se revise los REAS y los anuncios académicos del componente.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado (Escoja la respuesta correcta)
A. Derecho ambiental en el contexto latinoamericano
1. Los s derechos constitucionales relacionados con el ambiente, tienen carácter:
a. Individual y particular. b. Supraindividual y colectivo
2. En el Ecuador se reconoce que el derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable y que constituye patrimonio nacional estratégico de uso público, inalienable e imprescriptible y esencial para la vida en:
a. En las ordenanzas municipales b. En la Constitución c. En la Ley de Gestión ambiental d. En el Plan nacional del Buen vivir
3. El artículo 74 de la Constitución ecuatoriana estipula: “Las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades tendrán derecho a beneficiarse del ambiente y de las riquezas naturales que les permitan el buen vivir…” por lo tanto:
a. Los servicios ambientales no serán susceptibles de apropiación; su producción, prestación, uso y aprovechamiento no serán regulados por el Estado. b. Los servicios ambientales serán susceptibles de apropiación; su producción, prestación, uso y aprovechamiento serán regulados por el Estado. c. Los servicios ambientales no serán susceptibles de apropiación; su producción, prestación, uso y aprovechamiento serán regulados por el Estado.
4. La Constitución ecuatoriana establece que “Toda decisión o autorización estatal que pueda afectar al ambiente deberá ser consultada a la comunidad, a la cual se informará amplia y oportunamente…” El sujeto consultante será…………….. y tendrá efecto………………
a. La comunidad; vinculante b. El Estado; no vinculante c. La comunidad; no vinculante d. El Estado; vinculante
5. Conservar, promover sus prácticas de manejo de la biodiversidad y de su entorno natural es un derecho:
a. Individual dentro de las comunas, pueblos y nacionalidades indígenas b. Colectivo de las comunas, comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas
B. Medio ambiente en el derecho constitucional comparado
1. Aunque existen diferencias significativas en las constituciones dentro del contexto hispanoamericano, los siguientes aspectos pueden ser considerados como denominadores comunes:
a. Se reconoce a la naturaleza como sujeto de derechos b. Los recursos naturales no son propiedad inalienable del Estado c. Se garantiza el ejercicio de acciones colectivas para la protección del medio ambiente
2. Garantizar el derecho de los ciudadanos a la atención de la salud y el saneamiento ambiental es un principio fundamental en la Constitución de:
a. Perú b. Colombia c. Argentina
3. Se reconoce a la naturaleza como sujeto de derechos en la Constitución:
a. Colombiana b. Peruana c. Ecuatoriana d. Mexicana
4. La Constitución……………….. establece que toda persona puede interponer acción expedita y rápida de amparo contra todo acto u omisión de autoridades públicas o de particulares que en forma actual o inminente, lesione o altere con arbitrariedad o ilegalidad manifiesta, derechos y garantías reconocidos por esa Constitución.
a. Ecuatoriana b. Peruana c. Argentina d. Venezolana
Las políticas ambientales serán de cumplimiento obligatorio por parte del Estado (ecuatoriano) en todos sus niveles y por todas las personas naturales y jurídicas en el territorio nacional; estas se aplicarán de manera:
a. Horizontal b. Vertical c. Transversal
6. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2 puntos
Tercera pregunta
1. Actividad de aprendizaje: Conocer la estructura institucional ambiental en el Ecuador así como las políticas básicas ambientales
2. Tema: Sistema e instituciones de gestión ambiental en el Ecuador
3. Competencia a la que aporta la actividad: Generar una visión actualizada del derecho ambiental, en el contexto de la nueva concepción ambiental
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
– Revisar los contenidos de la semana 5 y 6 del componente en donde se analiza el Sistema e Instituciones de Gestión Ambiental en El Ecuador; la estructura institucional ambiental, así como las políticas básicas ambientales ecuatorianas. – En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe realizar un análisis de las preguntas que el tutor realiza y en base a ello debe seleccionar la respuesta correcta, completar mapas conceptuales, etc en cada uno de los ítems. – Es necesario que se revise los REAS y los anuncios académicos del componente, así como la Ley de gestión ambiental y el Código Orgánico del Ambiente.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado
A. Sistema e instituciones de Gestión Ambiental en el Ecuador
1. En el Sistema nacional descentralizado de gestión ambiental se reconocen como niveles territoriales de gobierno:
a. Nivel Nacional y Regional b. Nivel Nacional, Cantonal y Parroquial c. Nivel Nacional, Provincial, Cantonal y Parroquial d. Nivel Nacional, Regional, Provincial, Cantonal y Parroquial
2. El proceso de descentralización consiste en la transferencia:
a. Definitiva de funciones, atribuciones, responsabilidades y recursos b. Provisional de funciones, atribuciones, responsabilidades y recursos c. Definitiva de funciones y recursos d. Provisional de funciones y recursos
3. A los siguientes ítems responder verdadero o Falso
a. La Máxima autoridad ambiental en el Ecuador es el Ministerio del Ambiente ( ) b. La Constitución confiere competencias en materia de gestión ambiental a los gobiernos regionales autónomos ( ) c. La planificación es un instrumento de gestión ambiental incluido en la Ley de gestión ambiental ( )
4. El sistema nacional descentralizado de gestión ambiental está conformado por todas las instituciones del sector público con competencia en materia ambiental dentro de su ámbito jurisdiccional. Se incluyen:
a. GAD´s Municipales y provinciales b. GAD´s Regionales y parroquiales
5. Un Plan de Ordenamiento territorial es un herramienta de planificación que sirve para:
a. Anticipar los distintos usos del suelo a lo largo del territorio nacional b. Anticipar los distintos usos de la gestión ambiental a lo largo del territorial c. Anticipar los distintos impactos ambientales que se puedan dar a lo largo del territorio nacional
B. Políticas básicas ambientales
1. Las políticas básicas ambientales constituyen una declaración de principios respecto de la orientación de la gestión ambiental en el Ecuador; las mismas:
a. Deben ser modificadas en aplicación a la normativa incorporada a la Constitución vigente b. Deben ser modificadas mediante un proyecto de ley c. Deben ser establecidas mediante ordenanzas municipales
2. Las políticas básicas ambientales para el país deben ser acatadas y tomadas en cuenta por:
a. Las diversas instituciones públicas en el país b. Las diversas instituciones públicas y privadas en el país c. Las diversas instituciones privadas del país
3. Los principios y directrices de política ambiental en el Ecuador son establecidos por:
a. La Ley de Patrimonio Forestal b. La Ley de Gestión ambiental c. Las ordenanzas municipales d. Mexicana
4. El derecho a participar en la gestión ambiental a través de consultas, audiencias públicas, iniciativas propuestas es un derecho exclusivo de:
a. La personas naturales b. Las personas jurídicas c. Las personas naturales y jurídicas
5. Es política básica ambiental en el Ecuador reconocer que el desarrollo sustentable solo puede alcanzarse cuando:
a. Sus elementos lo social y lo económico son tratados armónica y equilibradamente b. Sus elementos lo económico y ambiental son tratados armónica y equilibradamente c. Sus elementos lo social, económico y ambiental son tratados armónica y equilibradamente
6. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2 puntos
2. Tema: Definiciones y conceptos básicos del derecho ambiental
3. Competencia a la que aporta la actividad: Generar una visión actualizada del derecho ambiental, en el contexto de la nueva concepción ambiental
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
– Revisar los contenidos de la semana 1 y 2 del componente en las que se puede entender los conceptos básicos del derecho ambiental así como las características y principios del derecho ambiental; además es necesario que se haga una revisión respecto a las fuentes y principales instrumentos internacionales del derecho ambiental. – En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe elegir la respuesta correcta en cada uno de los ítems de acuerdo a la temática.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado (escoja la respuesta correcta)
A. Conceptos básicos del derecho ambiental
1. Se considera que los orígenes del Derecho ambiental como ciencia se remontan a:
a. Conferencia de Estocolmo de 1972 b. Conferencia de Estocolmo de 1998 c. Conferencia de Estocolmo de 1965
2. La Comisión BRUNDTLAND es conocido como
a. Nuestro futuro común b. Comisión para el desarrollo c. Comisión Sustentable 3. Para Pedro Fernández Bitterlich los criterios rectores que emanan de las fuentes internacionales del derecho ambiental son:
a. Principio de Soberanía b. Principio de Desarrollo Sustentable c. Principio Contaminador Pagador d. Principio precautorio e. Todos los anteriores f. Ninguno de los anteriores
4. El derecho soberano de los Estados a explotar y adoptar las acciones de protección de sus recursos naturales corresponde al principio de:
a. Desarrollo sustentable b. Soberanía c. Precautorio
5. Cuando haya peligro de daño grave o irreversible, la falta de certeza científica absoluta no deberá utilizarse como razón para postergar la adopción de medidas eficaces en función de los costos para impedir la degradación del medio ambiente corresponde al principio:
a. Precautorio b. De soberanía c. De desarrollo sustentable
B. Características y principios del Derecho ambiental
1. El Derecho ambiental es un derecho social, por lo tanto se acerca al:
a. Campo individual b. Campo personal c. Campo puramente patrimonial d. Campo colectivo y social
2. El Derecho ambiental protege únicamente a:
a. Seres humanos b. Pueblos c. Comunidades d. La Base de la vida en la Tierra 3. Defender los recursos naturales y la preservación de los elementos bióticos como abióticos, así como los elementos que constituyen el patrimonio ambiental es propósito de:
a. Las Políticas públicas, normas y reglas b. Las normas, leyes, principios, reglas c. Las autoridades públicas
4. Cuando protegemos los bosques no solo aseguramos los abastecimientos de madera y leña, sino que:
a. Prevenimos la pérdida de suelos b. Se produce carbono que iría a incrementar la atmosfera c. Aumenta los riesgos de inundaciones
5. La característica supranacional del Derecho Ambiental se refiere a que sus efectos deben estar:
a. Fuera del territorio interno b. Dentro del territorio interno
6. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2 puntos
Segunda pregunta
1. Actividad de aprendizaje: Analizar los preceptos constitucionales internos como internacionales en torno al derecho ambiental
2. Tema: El Derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008
3. Competencia a la que aporta la actividad: Contrasta la normativa constitucional que ampara los diferentes temas ambientales.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
– Revisar los contenidos de la semana 3 y 4 del componente en donde se analiza el derecho ambiental en la Constitución ecuatoriana 2008 incluyendo la explicación de la normativa ambiental constitucional, desarrollo sustentable, derechos colectivos, derechos de la naturaleza. – En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe realizar un análisis de las preguntas que el tutor realiza y en base a ello debe seleccionar la respuesta correcta en cada uno de los ítems. – Es necesario que se revise los REAS y los anuncios académicos del componente.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado (Escoja la respuesta correcta)
A. Derecho ambiental en el contexto latinoamericano
1. Los s derechos constitucionales relacionados con el ambiente, tienen carácter:
a. Individual y particular. b. Supraindividual y colectivo
2. En el Ecuador se reconoce que el derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable y que constituye patrimonio nacional estratégico de uso público, inalienable e imprescriptible y esencial para la vida en:
a. En las ordenanzas municipales b. En la Constitución c. En la Ley de Gestión ambiental d. En el Plan nacional del Buen vivir
3. El artículo 74 de la Constitución ecuatoriana estipula: “Las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades tendrán derecho a beneficiarse del ambiente y de las riquezas naturales que les permitan el buen vivir…” por lo tanto:
a. Los servicios ambientales no serán susceptibles de apropiación; su producción, prestación, uso y aprovechamiento no serán regulados por el Estado. b. Los servicios ambientales serán susceptibles de apropiación; su producción, prestación, uso y aprovechamiento serán regulados por el Estado. c. Los servicios ambientales no serán susceptibles de apropiación; su producción, prestación, uso y aprovechamiento serán regulados por el Estado.
4. La Constitución ecuatoriana establece que “Toda decisión o autorización estatal que pueda afectar al ambiente deberá ser consultada a la comunidad, a la cual se informará amplia y oportunamente…” El sujeto consultante será…………….. y tendrá efecto………………
a. La comunidad; vinculante b. El Estado; no vinculante c. La comunidad; no vinculante d. El Estado; vinculante
5. Conservar, promover sus prácticas de manejo de la biodiversidad y de su entorno natural es un derecho:
a. Individual dentro de las comunas, pueblos y nacionalidades indígenas b. Colectivo de las comunas, comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas
B. Medio ambiente en el derecho constitucional comparado
1. Aunque existen diferencias significativas en las constituciones dentro del contexto hispanoamericano, los siguientes aspectos pueden ser considerados como denominadores comunes:
a. Se reconoce a la naturaleza como sujeto de derechos b. Los recursos naturales no son propiedad inalienable del Estado c. Se garantiza el ejercicio de acciones colectivas para la protección del medio ambiente
2. Garantizar el derecho de los ciudadanos a la atención de la salud y el saneamiento ambiental es un principio fundamental en la Constitución de:
a. Perú b. Colombia c. Argentina
3. Se reconoce a la naturaleza como sujeto de derechos en la Constitución:
a. Colombiana b. Peruana c. Ecuatoriana d. Mexicana
4. La Constitución……………….. establece que toda persona puede interponer acción expedita y rápida de amparo contra todo acto u omisión de autoridades públicas o de particulares que en forma actual o inminente, lesione o altere con arbitrariedad o ilegalidad manifiesta, derechos y garantías reconocidos por esa Constitución.
a. Ecuatoriana b. Peruana c. Argentina d. Venezolana
Las políticas ambientales serán de cumplimiento obligatorio por parte del Estado (ecuatoriano) en todos sus niveles y por todas las personas naturales y jurídicas en el territorio nacional; estas se aplicarán de manera:
a. Horizontal b. Vertical c. Transversal
6. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2 puntos
Tercera pregunta
1. Actividad de aprendizaje: Conocer la estructura institucional ambiental en el Ecuador así como las políticas básicas ambientales
2. Tema: Sistema e instituciones de gestión ambiental en el Ecuador
3. Competencia a la que aporta la actividad: Generar una visión actualizada del derecho ambiental, en el contexto de la nueva concepción ambiental
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
– Revisar los contenidos de la semana 5 y 6 del componente en donde se analiza el Sistema e Instituciones de Gestión Ambiental en El Ecuador; la estructura institucional ambiental, así como las políticas básicas ambientales ecuatorianas. – En base a los conocimientos previos el profesional en formación debe realizar un análisis de las preguntas que el tutor realiza y en base a ello debe seleccionar la respuesta correcta, completar mapas conceptuales, etc en cada uno de los ítems. – Es necesario que se revise los REAS y los anuncios académicos del componente, así como la Ley de gestión ambiental y el Código Orgánico del Ambiente.
5. Resuelva cada uno de los ítems respecto al tema específico planteado
A. Sistema e instituciones de Gestión Ambiental en el Ecuador
1. En el Sistema nacional descentralizado de gestión ambiental se reconocen como niveles territoriales de gobierno:
a. Nivel Nacional y Regional b. Nivel Nacional, Cantonal y Parroquial c. Nivel Nacional, Provincial, Cantonal y Parroquial d. Nivel Nacional, Regional, Provincial, Cantonal y Parroquial
2. El proceso de descentralización consiste en la transferencia:
a. Definitiva de funciones, atribuciones, responsabilidades y recursos b. Provisional de funciones, atribuciones, responsabilidades y recursos c. Definitiva de funciones y recursos d. Provisional de funciones y recursos
3. A los siguientes ítems responder verdadero o Falso
a. La Máxima autoridad ambiental en el Ecuador es el Ministerio del Ambiente ( ) b. La Constitución confiere competencias en materia de gestión ambiental a los gobiernos regionales autónomos ( ) c. La planificación es un instrumento de gestión ambiental incluido en la Ley de gestión ambiental ( )
4. El sistema nacional descentralizado de gestión ambiental está conformado por todas las instituciones del sector público con competencia en materia ambiental dentro de su ámbito jurisdiccional. Se incluyen:
a. GAD´s Municipales y provinciales b. GAD´s Regionales y parroquiales
5. Un Plan de Ordenamiento territorial es un herramienta de planificación que sirve para:
a. Anticipar los distintos usos del suelo a lo largo del territorio nacional b. Anticipar los distintos usos de la gestión ambiental a lo largo del territorial c. Anticipar los distintos impactos ambientales que se puedan dar a lo largo del territorio nacional
B. Políticas básicas ambientales
1. Las políticas básicas ambientales constituyen una declaración de principios respecto de la orientación de la gestión ambiental en el Ecuador; las mismas:
a. Deben ser modificadas en aplicación a la normativa incorporada a la Constitución vigente b. Deben ser modificadas mediante un proyecto de ley c. Deben ser establecidas mediante ordenanzas municipales
2. Las políticas básicas ambientales para el país deben ser acatadas y tomadas en cuenta por:
a. Las diversas instituciones públicas en el país b. Las diversas instituciones públicas y privadas en el país c. Las diversas instituciones privadas del país
3. Los principios y directrices de política ambiental en el Ecuador son establecidos por:
a. La Ley de Patrimonio Forestal b. La Ley de Gestión ambiental c. Las ordenanzas municipales d. Mexicana
4. El derecho a participar en la gestión ambiental a través de consultas, audiencias públicas, iniciativas propuestas es un derecho exclusivo de:
a. La personas naturales b. Las personas jurídicas c. Las personas naturales y jurídicas
5. Es política básica ambiental en el Ecuador reconocer que el desarrollo sustentable solo puede alcanzarse cuando:
a. Sus elementos lo social y lo económico son tratados armónica y equilibradamente b. Sus elementos lo económico y ambiental son tratados armónica y equilibradamente c. Sus elementos lo social, económico y ambiental son tratados armónica y equilibradamente
6. Criterio de evaluación: Se calificaran cada acierto con el valor de 0,2, total 2 puntos
Tarea resuelta de DERECHO LABORAL Octubre 2017- Febrero 2018
1. Actividad de aprendizaje: Estudiar el caso que se presenta a continuación,
analizando los elementos más importantes y de mayor impacto en el ámbito
del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados a través del
EVA.
2. Tema: Principios y Fundamentos del Derecho Laboral.
El joven trabajador Mauricio Aguilar Cortés está muy motivado por cuanto ha
cumplido con éxito las pruebas y entrevistas que le han aplicado en la conocida
y prestigiosa empresa manufacturera “LA SEGURA” S.A. Un funcionario del
departamento de Recursos Humanos de esta empresa le ha comunicado que
iniciará el trabajo a partir del 1 de febrero de 2017, en el horario de 08h00
hasta las 17h00 que incluye la hora de comida, y le ha solicitado todos sus
documentos personales y certificados. Sin embargo, durante el primer día
de trabajo, mientras le asignaban su puesto de trabajo, con sorpresa recibe
la disposición de que debe firmar una renuncia en blanco ya que esa es la
política de la empresa; caso contrario no podría iniciar su vinculación con
dicha empresa. A esta situación se suma la noticia de que no le aportarán al
Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS) debido a que representa un
trámite muy engorroso y, para favorecerlo, le entregarán mensualmente con
su sueldo, la mitad del valor que debían aportar; pero, para concretar esta
situación, le informaron que tenía que firmar un documento mediante el cual,
él solicitaba que no le aporten al IESS y que le entreguen la mitad de esos
valores. Ante esta situación, el señor Mauricio Aguilar acude ante un abogado,
con la finalidad de que analice su caso.
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla la capacidad de resolución de problemas complejos y la toma de
decisiones en situaciones de incertidumbre, urgencia y presión; incluye el
análisis de situaciones complejas, la elaboración de juicios morales sobre ellas,
identificación y definición de problemas, toma de decisiones o construcción
de argumentos para la persuasión y la apreciación de las consecuencias que
pueden derivarse del caso estudiado, apoyándose en el uso de las TIC.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a.
El estudiante identifica y analiza de manera reflexiva los elementospresentados en el caso planteado y los ubica en el contexto de la normalaboral para configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimospara aplicarlos en el debate y en la litigación oral, con el apoyo de la guíadidáctica y del Código del Trabajo.
b.
Prepara una estrategia para exponer sus puntos de vista, apoyándoseen argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta yobjetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5.Interrogantes de la actividad planteada:
1.
¿Qué tipo de contrato debe firmar el trabajador con la empresa?
Opciones de respuesta:
A.
Contrato civil
B.
Contrato de prestación de servicios profesionales
C.
Contrato laboral
2.
¿Qué disposiciones fundamentales del Código del Trabajo se venvulneradas?
Opciones de respuesta:
A.
El derecho a la alimentación
B.
El derecho a la privacidad
C.
La irrenunciabilidad de derechos
3.
¿A qué tipo de protección podría recurrir el trabajador?
Opciones de respuesta:
A.
Protección judicial y administrativa
B.
Protección policial
C.
Protección virtual
4. ¿Qué tipo de contrato individual de trabajo convendría, para satisfacer
los intereses de estabilidad del trabajador, suscribir con la empresa?
Opciones de respuesta:
A. Contrato a prueba
B. Contrato individual de trabajo a tiempo indefinido
C. Contrato a destajo
5. El Código del Trabajo señala que en caso de duda sobre el alcance de las
disposiciones legales, reglamentarias o contractuales en materia laboral,
los funcionarios judiciales y administrativos las aplicarán en el sentido
más favorable a los:
Opciones de respuesta:
A. accionistas
B. empleadores
C. trabajadores
6. Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1. Actividad de aprendizaje: Estudiar el caso que se presenta a continuación,
analizando los elementos más importantes y de mayor impacto en el ámbito
del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados a través del
EVA.
2. Tema: El contrato de trabajo, su clasificación, aplicación y retribución.
Luego de cumplido el primer mes de trabajo, al trabajador Mauricio Aguilar
le llamó la atención que todo el personal cobraba su sueldo directamente
mediante transferencias bancarias, pero a el no le habían realizado ninguna
transferencia; situación que le alarmó por cuanto debía cumplir con algunos
pagos pendientes. Al indagar a su jefe inmediato sobre la razón por la que no
le habían cancelado su sueldo, éste le manifestó que esta situación es normal,
que incluso a él, le habían pagado la primera vez a los tres meses, y peor aún
si todavía Mauricio Aguilar no ha firmado ni siquiera el contrato de trabajo
Con esta preocupación acudió ante Enrique Bueno, el Gerente de la Planta, que se trataba de una persona mayor con apariencia seria, que laboraba por más de treinta años en la empresa y era muy conocido y respetado por los trabajadores, con la finalidad de consultarle y pedirle consejo frente a la situación que estaba experimentando. Luego de comentarle lo que le estaba sucediendo, Enrique le aconsejó que mejor no reclame por que si lo hace podría perder el trabajo y afectar a su familia que estaba conformada por su esposa y dos niños de tres y un año de edad. Ante el consejo recibido, luego de reflexionar algún tiempo, Mauricio Aguilar se mantuvo en silencio a la espera de que la situación se solucione o mejore de alguna manera, aunque no entendía. Pasados algunas semanas, comenzaron a pagarle cantidades de dinero que no eran las que había pactado cuando realizaron la contratación.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla la capacidad de resolución de problemas complejos y la toma dedecisiones en situaciones de incertidumbre, urgencia y presión; incluye elanálisis de situaciones complejas, la elaboración de juicios morales sobre ellas,identificación y definición de problemas, toma de decisiones o construcciónde argumentos para la persuasión y la apreciación de las consecuencias quepueden derivarse del caso estudiado, apoyándose en el uso de las TIC.
4.Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a.
El estudiante identifica y analiza de manera reflexiva los elementospresentados en el caso planteado y los ubica en el contexto de la normalaboral para configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimospara aplicarlos en el debate y en la litigación oral, con el apoyo de la guíadidáctica y del Código del Trabajo.
b.
Prepara una estrategia para exponer sus puntos de vista, apoyándoseen argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta yobjetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
1. ¿Qué Art. del Código del Trabajo se refiere a la disposición fundamental
que se ha visto vulnerado con el no pago de la remuneración al trabajador?
Opciones de respuesta:
A. Libertad de trabajo y contratación
B. Obligatoriedad del trabajo
C. Ámbito del Código
2. En todo contrato de plazo indefinido, cuando se celebre por primera vez,
podrá señalarse un tiempo de prueba, de duración máxima de:
Opciones de respuesta:
A. ciento ochenta (180) días.
B. cien (100) días.
C. noventa (90) días
3. En caso de que el empleador requiera contratar los servicios del trabajador
Mauricio Aguilar con la finalidad de que tome a su cargo la ejecución
de una labor determinada por una remuneración que comprende la
totalidad de la misma, sin tomar en consideración el tiempo que invierta
en ejecutarla ¿Qué tipo de contrato debe aplicar el empleador?
Opciones de respuesta:
A. Contrato a plazo fijo
B. Contrato por obra cierta
C. Contrato de prueba
4.
En caso de que el empleador requiera contratar los servicios del trabajador Mauricio Aguilar con la finalidad de que se comprometa a ejecutar unadeterminada cantidad de obra o trabajo en la jornada o en un período detiempo previamente establecido. En este caso se entiende concluida lajornada o período de tiempo, por el hecho de cumplirse la tarea. ¿Quétipo de contrato debe aplicar el empleador?
Opciones de respuesta:
A.
Contrato por tarea.
B.
Contrato de temporada.
C.
Contrato a destajo.
5.
Si el empleador requiere contratar los servicios del trabajador para querealice el trabajo por piezas, trozos, medidas de superficie y, en generalpor unidades de obra, y la remuneración se pacta para cada una de ellas,sin tomar en cuenta el tiempo invertido en la labor, ¿qué tipo de contratodebe aplicar?
Opciones de respuesta:
A.
Contrato ocasional.
B.
Contrato eventual.
C.
Contrato a destajo.
6.Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Estudiar el caso que se presenta a continuación,analizando los elementos más importantes y de mayor impacto en el ámbitodel derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados a través delEVA.
2.Tema: Obligaciones del empleador y del trabajador
Con el contrato individual de trabajo se genera un conjunto de obligaciones
tanto para el empleador como para el trabajador.
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla la capacidad de resolución de problemas complejos y la toma de
decisiones en situaciones de incertidumbre, urgencia y presión; incluye el
análisis de situaciones complejas, la elaboración de juicios morales sobre ellas,
identificación y definición de problemas, toma de decisiones o construcción
de argumentos para la persuasión y la apreciación de las consecuencias que
pueden derivarse del caso estudiado, apoyándose en el uso de las TIC.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. El estudiante identifica y analiza de manera reflexiva los elementos
presentados en el caso planteado y los ubica en el contexto de la norma
laboral para configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos
para aplicarlos en el debate y en la litigación oral, con el apoyo de la guía
didáctica y del Código del Trabajo.
b. Prepara una estrategia para exponer sus puntos de vista, apoyándose
en argumentos jurídicos y en TIC.
c. Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta y
objetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
1. Realice el emparejamiento de cada una de las obligaciones que se
enuncian a continuación, escribiendo a la derecha la letra que representa
la opción de la respuesta correcta, de entre las opciones de respuesta:
Obligación Respuesta
Pagar las cantidades que correspondan al trabajador, en los
términos del contrato y de acuerdo con las disposiciones del
Código del Trabajo.
Indemnizar al empleador por el daño de los materiales que
ocasionare a causa del trabajo.
Respetar las asociaciones de trabajadores.
cuidado y esmero apropiados, en la forma, tiempo y lugar convenidos.
Conceder tres días de licencia para la organización de eventos de recreación e integración de los trabajadores y sus familias.
Observar buena conducta durante el trabajo.
Descontar de las remuneraciones las cuotas que, según los estatutos de la asociación, tengan que abonar los trabajadores, siempre que la asociación lo solicite.
Cumplir con las disposiciones del reglamento interno expedido en forma legal.
Sujetarse a las medidas preventivas e higiénicas que impongan las autoridades.
Entregar a la asociación a la que pertenezca el trabajador multado, el cincuenta por ciento de las multas, que le imponga por incumplimiento del contrato de trabajo.
Opciones de respuesta:
A.
Obligación del empleador
B.
Obligación del trabajador
C.
No es obligación del empleador ni del trabajador
6.Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Estudiar cada pregunta que se presenta acontinuación, analizando los elementos más importantes y de mayor impactoen el ámbito del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados através del EVA.
2.Tema: Sobre las prohibiciones para el empleador y para el trabajador, lasjornadas de trabajo y los descansos.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla conocimiento y comprensión de las condiciones de trabajo aplicadas
en las organizaciones, con relación a los límites legales en la actuación de
empleadores y trabajadores, así como las características de las jornadas de
trabajo y descansos.
Capacidad para aplicar apropiadamente la legislación laboral al ámbito de la
organización y funcionamiento de las instituciones.
Capacidad para interpretar, expresar y asesorar a los administradores de las
organizaciones, para el cumplimiento de la norma laboral, procurando armonía
y bienestar en la relación laboral.
4. Orientaciones metodológicas:
a. El estudiante realiza la lectura y analiza de manera reflexiva cada
pregunta presentada y la ubica en el contexto de la norma laboral para
configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos para aplicarlos,
con el apoyo de la guía didáctica y del Código del Trabajo.
b. Decide la respuesta apropiada, prepara una estrategia para exponer sus
puntos de vista, apoyándose en argumentos jurídicos y en TIC.
c. Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta y
objetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
1. Entre las prohibiciones al empleador, el Código del Trabajo, establece:
Opciones de respuesta:
A. Generar políticas para incentivar el buen desempeño de los trabajadores.
B. Respetar a los trabajadores y a las asociaciones que se conformen.
C. Retener más del diez por ciento (10%) de la remuneración por concepto
de multas.
2. Entre las prohibiciones al trabajador, el Código del Trabajo, señala:
Opciones de respuesta:
A. Dar aviso al empleador cuando por causa justa faltare al trabajo.
B. Presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo la acción de
estupefacientes.
C. Observar buena conducta durante el trabajo.
3.
El tiempo máximo de trabajo efectivo en el subsuelo será de:
Opciones de respuesta:
A.
Siete (7) horas.
B.
Cuatro (4) horas.
C.
Seis (6) horas.
4.
La jornada nocturna, que se realiza entre las 19h00 y las 06h00 deldía siguiente, podrá tener la misma duración y dará derecho a igualremuneración que la diurna, aumentada en un:
Opciones de respuesta:
A.
Ciento por ciento (100%)
B.
Cincuenta por ciento (50%).
C.
Veinticinco por ciento (25%)
5.
Las horas suplementarias, que no podrán exceder de cuatro en un día, nide doce en la semana, que se laboren durante el día o hasta las 24h00, sepagarán con un recargo equivalente a un:
Opciones de respuesta:
A.
Ciento por ciento (100%)
B.
Cincuenta por ciento (50%).
C.
Cuarenta por ciento (40%)
6.
En caso de trabajo suplementario, las partes de cada jornada no excederán de:
Opciones de respuesta:
A.
Cinco (5) horas.
B.
Tres (3) horas.
C.
Cuatro (4) horas.
7. Si el trabajador, sin causa justa, dejare de laborar las ocho horas de la
jornada ordinaria, perderá:
Opciones de respuesta:
A. La remuneración de una semana.
B. La parte proporcional de la remuneración.
C. La remuneración de una quincena.
8. Para efecto del cómputo de las ocho horas se considerará como tiempo
de trabajo efectivo:
Opciones de respuesta:
A. Aquel en que el trabajador se halle a disposición de sus superiores o del
empleador, cumpliendo órdenes suyas.
B. A partir del momento en que llega al trabajo.
C. A partir del momento en que el trabajador sale de su casa hacia el trabajo.
9. De conformidad con el Código del Trabajo, está prohibido al empleador:
Opciones de respuesta:
A. Lograr el máximo rendimiento y resultado del trabajo de los obreros.
B. Velar por el orden y la limpieza en el centro de trabajo.
C. Cobrar al trabajador interés, sea cual fuere, por las cantidades que le
anticipe por cuenta de remuneración.
10. Según el Código del Trabajo, es una prohibición para el trabajador:
Opciones de respuesta:
A. Prevenir toda acción y condición insegura en el trabajo.
B. Abandonar el trabajo sin causa legal.
C. Dar aviso al empleador cuando por causa justa faltare al trabajo.
6. Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Estudiar cada pregunta que se presenta acontinuación, analizando los elementos más importantes y de mayor impactoen el ámbito del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados através del EVA.
2.Tema: Las vacaciones, los salarios, sueldos, utilidades y remuneracionesadicionales.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla conocimiento y comprensión de los beneficios y derechos de lostrabajadores y su forma de aplicación en el marco del cumplimiento de lanorma legal laboral.
Capacidad para aplicar apropiadamente la legislación laboral al ámbito de laorganización y funcionamiento de las instituciones.
Capacidad para interpretar, expresar y asesorar a los administradores de lasorganizaciones, para el cumplimiento de la norma laboral, procurando armoníay bienestar en la relación laboral.
4.Orientaciones metodológicas:
a.
El estudiante realiza la lectura y analiza de manera reflexiva cadapregunta presentada y la ubica en el contexto de la norma laboral paraconfigurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos para aplicarlosapropiadamente, con el apoyo de la guía didáctica y del Código delTrabajo.
b.
Decide la respuesta apropiada, prepara una estrategia para exponer suspuntos de vista, apoyándose en argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta yobjetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5.Interrogantes de la actividad planteada:
1. Todo trabajador tendrá derecho a gozar anualmente de un período
ininterrumpido de vacación, por el período de:
Opciones de respuesta:
A. Veinte (20) días de descanso.
B. Quince (15) días de descanso.
C. Treinta (30) días de descanso.
2. La elección entre los días adicionales de vacación por antigüedad o el
pago en dinero, corresponderá al:
Opciones de respuesta:
A. empleador.
B. trabajador.
C. inspector del trabajo.
3. Las vacaciones anuales del trabajador constituyen un derecho:
Opciones de respuesta:
A. Renunciable que puede compensarse por su valor en dinero.
B. Irrenunciable que no puede ser compensado con su valor en dinero.
C. Negociable que puede establecerse un valor acordado en dinero.
4. En caso en que el empleador hubiera negado al trabajador el goce de
vacaciones y éste terminara su relación laboral, sin haber gozado de dichas
vacaciones, tendrá derecho a las remuneraciones correspondientes a las
no gozadas, con el recargo del:
Opciones de respuesta:
A. setenta y cinco por ciento (75%).
B. ciento por ciento (100%).
C. cincuenta por ciento (50%).
5.
El estipendio que paga el empleador al obrero en virtud del contrato detrabajo, se denomina:
Opciones de respuesta:
A.
Salario.
B.
Sueldo.
C.
Salario Básico.
6.
El empleador podrá retener el salario o sueldo por cuenta de anticipos opor compra de artículos producidos por la empresa pero tan sólo hastael:
Opciones de respuesta:
A.
Veinte por ciento (20%) del importe de la remuneración mensual.
B.
Quince por ciento (15%) del importe de la remuneración mensual.
C.
Diez por ciento (10%) del importe de la remuneración mensual.
7.
Del 15% de las utilidades liquidas que el empleador o empresa reconoceráen beneficio de sus trabajadores, la parte correspondiente al cinco porciento (5%), será entregado directamente a los trabajadores en proporcióna:
Opciones de respuesta:
A.
sus cargas familiares.
B.
su antigüedad en la empresa.
C.
su remuneración que perciba cada trabajador.
8.
El padre tiene derecho a licencia con remuneración por el nacimiento desu hija o hijo cuando el nacimiento sea por parto normal, por un períodode:
Opciones de respuesta:
A.
30 días
B.
20 días
C.
10 días.
9. Una de las remuneraciones adicionales, es la décima tercera
remuneración, que consiste en un derecho que tienen los trabajadores a
que sus empleadores les paguen:
Opciones de respuesta:
A. una bonificación mensual equivalente a la doceava parte de la
remuneración básica mínima unificada para los trabajadores en general.
B. mensualmente, la parte proporcional a la doceava parte de las
remuneraciones que perciban durante el año calendario.
C. en forma mensual el valor equivalente a un sueldo adicional por cada
año de servicio al mismo empleador.
10. La fijación de sueldos y salarios que realice el Consejo Nacional de
Trabajo y Salarios, así como las revisiones de los salarios o sueldo por
sectores o ramas de trabajo que propongan las Comisiones Sectoriales,
se referirán exclusivamente a los sueldos y salarios de los trabajadores
sujetos al Código del Trabajo:
Opciones de respuesta:
A. del sector privado.
B. del sector público.
C. del sector público y del sector privado.
6. Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Aplicar sus conocimientos de la norma laboralrealizando los cálculos de beneficios y derechos laborales, utilizando los datosde los casos que se presentan a continuación.
2.Tema: Cálculo de horas suplementarias y extraordinarias, de la liquidaciónde vacaciones, y del desahucio y despido, de conformidad con el Código delTrabajo.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla conocimiento y comprensión de los beneficios y derechos laboralesde los trabajadores y su forma correcta de aplicación en el marco delcumplimiento de la norma legal laboral.
Capacidad para aplicar apropiadamente la legislación laboral al ámbito de laorganización y funcionamiento de las instituciones.
Capacidad para interpretar, expresar y asesorar a los administradores de lasorganizaciones, para el cumplimiento de la norma laboral, procurando criteriosde justicia para la armonía y bienestar en la relación laboral.
4.Orientaciones metodológicas:
a.
El estudiante realiza la lectura y analiza de manera reflexiva cadapregunta presentada y la ubica en el contexto de la norma laboral paraconfigurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos para aplicarlosapropiadamente, con el apoyo de la guía didáctica y del Código delTrabajo.
b.
Resuelve el caso aplicando correctamente la ley para establecer larespuesta apropiada, prepara una estrategia para exponer sus puntosde vista, apoyándose en argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde a las preguntas planteadas, expresando de manera concretay objetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5.Interrogantes de la actividad planteada:
5.1.
El Código del Trabajo establece las reglas y la forma de pago cuando se trata de horas suplementarias y extraordinarias requeridas por el empleador y realizadas por el trabajador. Analice y aplique su conocimiento y pericia en el siguiente caso:
El técnico Patricio Vargas trabaja para la empresa “JAPACA Cía. Ltda.” por lo
que durante el mes de diciembre de 2016, para cubrir requerimientos urgentes
de mantenimiento de maquinaria, laboró en jornadas extendidas, generando
horas suplementarias, las mismas que deben pagarse de conformidad con el
Código del Trabajo:
• 25 horas entre las 19h00 y 24h00
• 15 horas entre las 24h00 y 06h00
• Su sueldo mensual es de USD $1.950,00
• Para este ejercicio, el cálculo del valor por cada hora diurna se establecerá
dividiendo el sueldo para 240 horas de labor mensual.
1. El pago por concepto de horas suplementarias, que le corresponde al
técnico Patricio Vargas por las horas laboradas entre las 19h00 y 24h00
es de:
Opciones de respuesta:
A. USD $320.80
B. USD $304.68
C. USD $240.63
2. El pago que le corresponde recibir al técnico Patricio Vargas por concepto
de horas suplementarias, laboradas dentro del horario comprendido
entre las 24h00 y 06h00 es de:
Opciones de respuesta:
A. USD $243.75
B. USD $235,00
C. USD $268,75
5.2. El Código del Trabajo establece las normas y condiciones que deben observarse
para la efectiva aplicación del beneficio de las vacaciones anuales a las que
tiene derecho todo trabajador. Analice la normativa antes citada y aplique en el
ejercicio que se plantea a continuación:
El trabajador señor Rolando Tapia, luego de laborar casi cuatro años para
la empresa “JASICA Cía. Ltda.”, ha decidido terminar la relación laboral de
mutuo acuerdo por lo que comunicó por escrito su decisión a su empleador.
Al momento de preparar su liquidación se verifica que debe pagársele las
vacaciones no gozadas en los últimos dos años, que en total corresponden a 30 días. Se constata que las vacaciones correspondientes a su tercer año de trabajo, no las tomó por disposición expresa del empleador, quien le comunicó por escrito que debe suspender su vacaciones, debido a una necesidad urgente de producción. En cambio, el período de vacación del último año de trabajo, no lo ha tomado todavía porque recién había cumplido su cuarto año de trabajo. Para el cálculo y liquidación de las vacaciones no gozadas, se consideran los siguientes datos:
•
El sueldo mensual es de USD$1.950,00
•
Por concepto de horas suplementarias se le pagó USD$2.250,00 duranteel tercer año de trabajo; y, USD$2.100,00 durante el cuarto año de trabajo.
•
15 días de vacaciones, correspondientes al tercer año de trabajo, nogozadas por negativa del Empleador.
•
15 días de vacaciones, correspondientes al cuarto año de trabajo, nogozadas porque recién ha cumplido el cuarto año y se ha generado elderecho.
1.
De conformidad con el Código del Trabajo la liquidación para el pago devacaciones se hará en forma general y única, computando la:
Opciones de respuesta:
A.
décima parte de la remuneración percibida por el trabajador durante elaño de trabajo.
B.
veinticuatroava parte de la remuneración percibida por el trabajadordurante el año de trabajo.
C.
doceava parte de la remuneración percibida por el trabajador durante elaño de trabajo.
2.
El valor al que tiene derecho el trabajador señor Rolando Tapia, por lasvacaciones anuales no gozadas, correspondiente a su tercer año detrabajo, es de:
Opciones de respuesta:
A.
USD $2.454,17
B.
USD $2.600,00
C.
USD $2.137,50
5.3. El Código del Trabajo establece las condiciones en las que opera el desahucio
y el despido. Analice el contenido de los artículos pertinentes y aplique la ley
en el siguiente caso:
El trabajador señor David Jaramillo laboró durante cuatro años un mes para
la empresa “JAPACA Cía. Ltda.”; mas sucede que, de manera intempestiva,
su empleador ha decidido dar por terminada la relación laboral por lo que
en personal le manifiesta esta decisión, sin presentarle motivos, razones ni
argumentos que justifiquen esta decisión. En estas condiciones, señale la
respuesta correcta:
1. Si el señor David Jaramillo percibía una remuneración mensual de
USD$1,750.00. ¿Cuál es el valor económico que debe recibir por concepto
de indemnización por esta acción unilateral del empleador?
Opciones de respuesta:
A. USD8.750,00
B. USD7.850,00
C. USD8.950,00
2. Cuál es el valor económico adicional que debe entregar el empleador por
concepto de bonificación por desahucio al señor David Jaramillo?
Opciones de respuesta:
A. USD $1.572,00
B. USD $1.950,00
C. USD $1.750,00
5.4. El Código del Trabajo establece las garantías para dirigentes sindicales y define
las condiciones en las que opera el despido intempestivo ineficaz. Analice el
contenido de los artículos pertinentes y apliqtue la ley en el siguiente caso:
Con los datos proporcionados anteriormente, asuma que el trabajador señor
David Jaramillo, quien laboró durante cuatro años y un mes para la empresa
“JAPACA Cía. Ltda.”, al momento en que su empleador decidió terminar la
relación laboral, era dirigente sindical. Con esta consideración, señale la
respuesta correcta:
1.
En caso de que el señor trabajador David Jaramillo (dirigente sindicaldespedido), a pesar de la declaratoria de ineficacia del despido, decidano continuar la relación de trabajo con la empresa “JAPACA Cía. Ltda.”,además de la indemnización general que corresponde por despidorecibirá la indemnización equivalente al valor de:
Opciones de respuesta:
A.
Un (1) año de la remuneración que venía percibiendo.
B.
Dos (2) años de la remuneración que venía percibiendo.
C.
Dieciocho (18) meses de la remuneración que venía percibiendo.
2.
¿Cuál es el monto total que debería pagar la empresa “JAPACA Cía.Ltda.” al señor trabajador David Jaramillo (dirigente sindical despedido)por concepto de indemnización por despido intempestivo?
Opciones de respuesta:
A.
USD31.500,00
B.
USD29.750,00
C.
USD10.000,00
6.Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,25 puntos.
analizando los elementos más importantes y de mayor impacto en el ámbito
del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados a través del
EVA.
2. Tema: Principios y Fundamentos del Derecho Laboral.
El joven trabajador Mauricio Aguilar Cortés está muy motivado por cuanto ha
cumplido con éxito las pruebas y entrevistas que le han aplicado en la conocida
y prestigiosa empresa manufacturera “LA SEGURA” S.A. Un funcionario del
departamento de Recursos Humanos de esta empresa le ha comunicado que
iniciará el trabajo a partir del 1 de febrero de 2017, en el horario de 08h00
hasta las 17h00 que incluye la hora de comida, y le ha solicitado todos sus
documentos personales y certificados. Sin embargo, durante el primer día
de trabajo, mientras le asignaban su puesto de trabajo, con sorpresa recibe
la disposición de que debe firmar una renuncia en blanco ya que esa es la
política de la empresa; caso contrario no podría iniciar su vinculación con
dicha empresa. A esta situación se suma la noticia de que no le aportarán al
Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS) debido a que representa un
trámite muy engorroso y, para favorecerlo, le entregarán mensualmente con
su sueldo, la mitad del valor que debían aportar; pero, para concretar esta
situación, le informaron que tenía que firmar un documento mediante el cual,
él solicitaba que no le aporten al IESS y que le entreguen la mitad de esos
valores. Ante esta situación, el señor Mauricio Aguilar acude ante un abogado,
con la finalidad de que analice su caso.
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla la capacidad de resolución de problemas complejos y la toma de
decisiones en situaciones de incertidumbre, urgencia y presión; incluye el
análisis de situaciones complejas, la elaboración de juicios morales sobre ellas,
identificación y definición de problemas, toma de decisiones o construcción
de argumentos para la persuasión y la apreciación de las consecuencias que
pueden derivarse del caso estudiado, apoyándose en el uso de las TIC.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a.
El estudiante identifica y analiza de manera reflexiva los elementospresentados en el caso planteado y los ubica en el contexto de la normalaboral para configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimospara aplicarlos en el debate y en la litigación oral, con el apoyo de la guíadidáctica y del Código del Trabajo.
b.
Prepara una estrategia para exponer sus puntos de vista, apoyándoseen argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta yobjetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5.Interrogantes de la actividad planteada:
1.
¿Qué tipo de contrato debe firmar el trabajador con la empresa?
Opciones de respuesta:
A.
Contrato civil
B.
Contrato de prestación de servicios profesionales
C.
Contrato laboral
2.
¿Qué disposiciones fundamentales del Código del Trabajo se venvulneradas?
Opciones de respuesta:
A.
El derecho a la alimentación
B.
El derecho a la privacidad
C.
La irrenunciabilidad de derechos
3.
¿A qué tipo de protección podría recurrir el trabajador?
Opciones de respuesta:
A.
Protección judicial y administrativa
B.
Protección policial
C.
Protección virtual
4. ¿Qué tipo de contrato individual de trabajo convendría, para satisfacer
los intereses de estabilidad del trabajador, suscribir con la empresa?
Opciones de respuesta:
A. Contrato a prueba
B. Contrato individual de trabajo a tiempo indefinido
C. Contrato a destajo
5. El Código del Trabajo señala que en caso de duda sobre el alcance de las
disposiciones legales, reglamentarias o contractuales en materia laboral,
los funcionarios judiciales y administrativos las aplicarán en el sentido
más favorable a los:
Opciones de respuesta:
A. accionistas
B. empleadores
C. trabajadores
6. Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1. Actividad de aprendizaje: Estudiar el caso que se presenta a continuación,
analizando los elementos más importantes y de mayor impacto en el ámbito
del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados a través del
EVA.
2. Tema: El contrato de trabajo, su clasificación, aplicación y retribución.
Luego de cumplido el primer mes de trabajo, al trabajador Mauricio Aguilar
le llamó la atención que todo el personal cobraba su sueldo directamente
mediante transferencias bancarias, pero a el no le habían realizado ninguna
transferencia; situación que le alarmó por cuanto debía cumplir con algunos
pagos pendientes. Al indagar a su jefe inmediato sobre la razón por la que no
le habían cancelado su sueldo, éste le manifestó que esta situación es normal,
que incluso a él, le habían pagado la primera vez a los tres meses, y peor aún
si todavía Mauricio Aguilar no ha firmado ni siquiera el contrato de trabajo
Con esta preocupación acudió ante Enrique Bueno, el Gerente de la Planta, que se trataba de una persona mayor con apariencia seria, que laboraba por más de treinta años en la empresa y era muy conocido y respetado por los trabajadores, con la finalidad de consultarle y pedirle consejo frente a la situación que estaba experimentando. Luego de comentarle lo que le estaba sucediendo, Enrique le aconsejó que mejor no reclame por que si lo hace podría perder el trabajo y afectar a su familia que estaba conformada por su esposa y dos niños de tres y un año de edad. Ante el consejo recibido, luego de reflexionar algún tiempo, Mauricio Aguilar se mantuvo en silencio a la espera de que la situación se solucione o mejore de alguna manera, aunque no entendía. Pasados algunas semanas, comenzaron a pagarle cantidades de dinero que no eran las que había pactado cuando realizaron la contratación.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla la capacidad de resolución de problemas complejos y la toma dedecisiones en situaciones de incertidumbre, urgencia y presión; incluye elanálisis de situaciones complejas, la elaboración de juicios morales sobre ellas,identificación y definición de problemas, toma de decisiones o construcciónde argumentos para la persuasión y la apreciación de las consecuencias quepueden derivarse del caso estudiado, apoyándose en el uso de las TIC.
4.Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a.
El estudiante identifica y analiza de manera reflexiva los elementospresentados en el caso planteado y los ubica en el contexto de la normalaboral para configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimospara aplicarlos en el debate y en la litigación oral, con el apoyo de la guíadidáctica y del Código del Trabajo.
b.
Prepara una estrategia para exponer sus puntos de vista, apoyándoseen argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta yobjetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
1. ¿Qué Art. del Código del Trabajo se refiere a la disposición fundamental
que se ha visto vulnerado con el no pago de la remuneración al trabajador?
Opciones de respuesta:
A. Libertad de trabajo y contratación
B. Obligatoriedad del trabajo
C. Ámbito del Código
2. En todo contrato de plazo indefinido, cuando se celebre por primera vez,
podrá señalarse un tiempo de prueba, de duración máxima de:
Opciones de respuesta:
A. ciento ochenta (180) días.
B. cien (100) días.
C. noventa (90) días
3. En caso de que el empleador requiera contratar los servicios del trabajador
Mauricio Aguilar con la finalidad de que tome a su cargo la ejecución
de una labor determinada por una remuneración que comprende la
totalidad de la misma, sin tomar en consideración el tiempo que invierta
en ejecutarla ¿Qué tipo de contrato debe aplicar el empleador?
Opciones de respuesta:
A. Contrato a plazo fijo
B. Contrato por obra cierta
C. Contrato de prueba
4.
En caso de que el empleador requiera contratar los servicios del trabajador Mauricio Aguilar con la finalidad de que se comprometa a ejecutar unadeterminada cantidad de obra o trabajo en la jornada o en un período detiempo previamente establecido. En este caso se entiende concluida lajornada o período de tiempo, por el hecho de cumplirse la tarea. ¿Quétipo de contrato debe aplicar el empleador?
Opciones de respuesta:
A.
Contrato por tarea.
B.
Contrato de temporada.
C.
Contrato a destajo.
5.
Si el empleador requiere contratar los servicios del trabajador para querealice el trabajo por piezas, trozos, medidas de superficie y, en generalpor unidades de obra, y la remuneración se pacta para cada una de ellas,sin tomar en cuenta el tiempo invertido en la labor, ¿qué tipo de contratodebe aplicar?
Opciones de respuesta:
A.
Contrato ocasional.
B.
Contrato eventual.
C.
Contrato a destajo.
6.Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Estudiar el caso que se presenta a continuación,analizando los elementos más importantes y de mayor impacto en el ámbitodel derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados a través delEVA.
2.Tema: Obligaciones del empleador y del trabajador
Con el contrato individual de trabajo se genera un conjunto de obligaciones
tanto para el empleador como para el trabajador.
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla la capacidad de resolución de problemas complejos y la toma de
decisiones en situaciones de incertidumbre, urgencia y presión; incluye el
análisis de situaciones complejas, la elaboración de juicios morales sobre ellas,
identificación y definición de problemas, toma de decisiones o construcción
de argumentos para la persuasión y la apreciación de las consecuencias que
pueden derivarse del caso estudiado, apoyándose en el uso de las TIC.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. El estudiante identifica y analiza de manera reflexiva los elementos
presentados en el caso planteado y los ubica en el contexto de la norma
laboral para configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos
para aplicarlos en el debate y en la litigación oral, con el apoyo de la guía
didáctica y del Código del Trabajo.
b. Prepara una estrategia para exponer sus puntos de vista, apoyándose
en argumentos jurídicos y en TIC.
c. Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta y
objetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
1. Realice el emparejamiento de cada una de las obligaciones que se
enuncian a continuación, escribiendo a la derecha la letra que representa
la opción de la respuesta correcta, de entre las opciones de respuesta:
Obligación Respuesta
Pagar las cantidades que correspondan al trabajador, en los
términos del contrato y de acuerdo con las disposiciones del
Código del Trabajo.
Indemnizar al empleador por el daño de los materiales que
ocasionare a causa del trabajo.
Respetar las asociaciones de trabajadores.
cuidado y esmero apropiados, en la forma, tiempo y lugar convenidos.
Conceder tres días de licencia para la organización de eventos de recreación e integración de los trabajadores y sus familias.
Observar buena conducta durante el trabajo.
Descontar de las remuneraciones las cuotas que, según los estatutos de la asociación, tengan que abonar los trabajadores, siempre que la asociación lo solicite.
Cumplir con las disposiciones del reglamento interno expedido en forma legal.
Sujetarse a las medidas preventivas e higiénicas que impongan las autoridades.
Entregar a la asociación a la que pertenezca el trabajador multado, el cincuenta por ciento de las multas, que le imponga por incumplimiento del contrato de trabajo.
Opciones de respuesta:
A.
Obligación del empleador
B.
Obligación del trabajador
C.
No es obligación del empleador ni del trabajador
6.Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Estudiar cada pregunta que se presenta acontinuación, analizando los elementos más importantes y de mayor impactoen el ámbito del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados através del EVA.
2.Tema: Sobre las prohibiciones para el empleador y para el trabajador, lasjornadas de trabajo y los descansos.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla conocimiento y comprensión de las condiciones de trabajo aplicadas
en las organizaciones, con relación a los límites legales en la actuación de
empleadores y trabajadores, así como las características de las jornadas de
trabajo y descansos.
Capacidad para aplicar apropiadamente la legislación laboral al ámbito de la
organización y funcionamiento de las instituciones.
Capacidad para interpretar, expresar y asesorar a los administradores de las
organizaciones, para el cumplimiento de la norma laboral, procurando armonía
y bienestar en la relación laboral.
4. Orientaciones metodológicas:
a. El estudiante realiza la lectura y analiza de manera reflexiva cada
pregunta presentada y la ubica en el contexto de la norma laboral para
configurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos para aplicarlos,
con el apoyo de la guía didáctica y del Código del Trabajo.
b. Decide la respuesta apropiada, prepara una estrategia para exponer sus
puntos de vista, apoyándose en argumentos jurídicos y en TIC.
c. Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta y
objetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5. Interrogantes de la actividad planteada:
1. Entre las prohibiciones al empleador, el Código del Trabajo, establece:
Opciones de respuesta:
A. Generar políticas para incentivar el buen desempeño de los trabajadores.
B. Respetar a los trabajadores y a las asociaciones que se conformen.
C. Retener más del diez por ciento (10%) de la remuneración por concepto
de multas.
2. Entre las prohibiciones al trabajador, el Código del Trabajo, señala:
Opciones de respuesta:
A. Dar aviso al empleador cuando por causa justa faltare al trabajo.
B. Presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo la acción de
estupefacientes.
C. Observar buena conducta durante el trabajo.
3.
El tiempo máximo de trabajo efectivo en el subsuelo será de:
Opciones de respuesta:
A.
Siete (7) horas.
B.
Cuatro (4) horas.
C.
Seis (6) horas.
4.
La jornada nocturna, que se realiza entre las 19h00 y las 06h00 deldía siguiente, podrá tener la misma duración y dará derecho a igualremuneración que la diurna, aumentada en un:
Opciones de respuesta:
A.
Ciento por ciento (100%)
B.
Cincuenta por ciento (50%).
C.
Veinticinco por ciento (25%)
5.
Las horas suplementarias, que no podrán exceder de cuatro en un día, nide doce en la semana, que se laboren durante el día o hasta las 24h00, sepagarán con un recargo equivalente a un:
Opciones de respuesta:
A.
Ciento por ciento (100%)
B.
Cincuenta por ciento (50%).
C.
Cuarenta por ciento (40%)
6.
En caso de trabajo suplementario, las partes de cada jornada no excederán de:
Opciones de respuesta:
A.
Cinco (5) horas.
B.
Tres (3) horas.
C.
Cuatro (4) horas.
7. Si el trabajador, sin causa justa, dejare de laborar las ocho horas de la
jornada ordinaria, perderá:
Opciones de respuesta:
A. La remuneración de una semana.
B. La parte proporcional de la remuneración.
C. La remuneración de una quincena.
8. Para efecto del cómputo de las ocho horas se considerará como tiempo
de trabajo efectivo:
Opciones de respuesta:
A. Aquel en que el trabajador se halle a disposición de sus superiores o del
empleador, cumpliendo órdenes suyas.
B. A partir del momento en que llega al trabajo.
C. A partir del momento en que el trabajador sale de su casa hacia el trabajo.
9. De conformidad con el Código del Trabajo, está prohibido al empleador:
Opciones de respuesta:
A. Lograr el máximo rendimiento y resultado del trabajo de los obreros.
B. Velar por el orden y la limpieza en el centro de trabajo.
C. Cobrar al trabajador interés, sea cual fuere, por las cantidades que le
anticipe por cuenta de remuneración.
10. Según el Código del Trabajo, es una prohibición para el trabajador:
Opciones de respuesta:
A. Prevenir toda acción y condición insegura en el trabajo.
B. Abandonar el trabajo sin causa legal.
C. Dar aviso al empleador cuando por causa justa faltare al trabajo.
6. Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Estudiar cada pregunta que se presenta acontinuación, analizando los elementos más importantes y de mayor impactoen el ámbito del derecho laboral, y responder a los cuestionarios planteados através del EVA.
2.Tema: Las vacaciones, los salarios, sueldos, utilidades y remuneracionesadicionales.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla conocimiento y comprensión de los beneficios y derechos de lostrabajadores y su forma de aplicación en el marco del cumplimiento de lanorma legal laboral.
Capacidad para aplicar apropiadamente la legislación laboral al ámbito de laorganización y funcionamiento de las instituciones.
Capacidad para interpretar, expresar y asesorar a los administradores de lasorganizaciones, para el cumplimiento de la norma laboral, procurando armoníay bienestar en la relación laboral.
4.Orientaciones metodológicas:
a.
El estudiante realiza la lectura y analiza de manera reflexiva cadapregunta presentada y la ubica en el contexto de la norma laboral paraconfigurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos para aplicarlosapropiadamente, con el apoyo de la guía didáctica y del Código delTrabajo.
b.
Decide la respuesta apropiada, prepara una estrategia para exponer suspuntos de vista, apoyándose en argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde al cuestionario planteado, expresando de manera concreta yobjetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5.Interrogantes de la actividad planteada:
1. Todo trabajador tendrá derecho a gozar anualmente de un período
ininterrumpido de vacación, por el período de:
Opciones de respuesta:
A. Veinte (20) días de descanso.
B. Quince (15) días de descanso.
C. Treinta (30) días de descanso.
2. La elección entre los días adicionales de vacación por antigüedad o el
pago en dinero, corresponderá al:
Opciones de respuesta:
A. empleador.
B. trabajador.
C. inspector del trabajo.
3. Las vacaciones anuales del trabajador constituyen un derecho:
Opciones de respuesta:
A. Renunciable que puede compensarse por su valor en dinero.
B. Irrenunciable que no puede ser compensado con su valor en dinero.
C. Negociable que puede establecerse un valor acordado en dinero.
4. En caso en que el empleador hubiera negado al trabajador el goce de
vacaciones y éste terminara su relación laboral, sin haber gozado de dichas
vacaciones, tendrá derecho a las remuneraciones correspondientes a las
no gozadas, con el recargo del:
Opciones de respuesta:
A. setenta y cinco por ciento (75%).
B. ciento por ciento (100%).
C. cincuenta por ciento (50%).
5.
El estipendio que paga el empleador al obrero en virtud del contrato detrabajo, se denomina:
Opciones de respuesta:
A.
Salario.
B.
Sueldo.
C.
Salario Básico.
6.
El empleador podrá retener el salario o sueldo por cuenta de anticipos opor compra de artículos producidos por la empresa pero tan sólo hastael:
Opciones de respuesta:
A.
Veinte por ciento (20%) del importe de la remuneración mensual.
B.
Quince por ciento (15%) del importe de la remuneración mensual.
C.
Diez por ciento (10%) del importe de la remuneración mensual.
7.
Del 15% de las utilidades liquidas que el empleador o empresa reconoceráen beneficio de sus trabajadores, la parte correspondiente al cinco porciento (5%), será entregado directamente a los trabajadores en proporcióna:
Opciones de respuesta:
A.
sus cargas familiares.
B.
su antigüedad en la empresa.
C.
su remuneración que perciba cada trabajador.
8.
El padre tiene derecho a licencia con remuneración por el nacimiento desu hija o hijo cuando el nacimiento sea por parto normal, por un períodode:
Opciones de respuesta:
A.
30 días
B.
20 días
C.
10 días.
9. Una de las remuneraciones adicionales, es la décima tercera
remuneración, que consiste en un derecho que tienen los trabajadores a
que sus empleadores les paguen:
Opciones de respuesta:
A. una bonificación mensual equivalente a la doceava parte de la
remuneración básica mínima unificada para los trabajadores en general.
B. mensualmente, la parte proporcional a la doceava parte de las
remuneraciones que perciban durante el año calendario.
C. en forma mensual el valor equivalente a un sueldo adicional por cada
año de servicio al mismo empleador.
10. La fijación de sueldos y salarios que realice el Consejo Nacional de
Trabajo y Salarios, así como las revisiones de los salarios o sueldo por
sectores o ramas de trabajo que propongan las Comisiones Sectoriales,
se referirán exclusivamente a los sueldos y salarios de los trabajadores
sujetos al Código del Trabajo:
Opciones de respuesta:
A. del sector privado.
B. del sector público.
C. del sector público y del sector privado.
6. Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,10 puntos.
1.
Actividad de aprendizaje: Aplicar sus conocimientos de la norma laboralrealizando los cálculos de beneficios y derechos laborales, utilizando los datosde los casos que se presentan a continuación.
2.Tema: Cálculo de horas suplementarias y extraordinarias, de la liquidaciónde vacaciones, y del desahucio y despido, de conformidad con el Código delTrabajo.
3.Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla conocimiento y comprensión de los beneficios y derechos laboralesde los trabajadores y su forma correcta de aplicación en el marco delcumplimiento de la norma legal laboral.
Capacidad para aplicar apropiadamente la legislación laboral al ámbito de laorganización y funcionamiento de las instituciones.
Capacidad para interpretar, expresar y asesorar a los administradores de lasorganizaciones, para el cumplimiento de la norma laboral, procurando criteriosde justicia para la armonía y bienestar en la relación laboral.
4.Orientaciones metodológicas:
a.
El estudiante realiza la lectura y analiza de manera reflexiva cadapregunta presentada y la ubica en el contexto de la norma laboral paraconfigurar fundamentos y argumentos jurídicos legítimos para aplicarlosapropiadamente, con el apoyo de la guía didáctica y del Código delTrabajo.
b.
Resuelve el caso aplicando correctamente la ley para establecer larespuesta apropiada, prepara una estrategia para exponer sus puntosde vista, apoyándose en argumentos jurídicos y en las TIC.
c.
Responde a las preguntas planteadas, expresando de manera concretay objetiva la síntesis de su análisis y su pensamiento.
5.Interrogantes de la actividad planteada:
5.1.
El Código del Trabajo establece las reglas y la forma de pago cuando se trata de horas suplementarias y extraordinarias requeridas por el empleador y realizadas por el trabajador. Analice y aplique su conocimiento y pericia en el siguiente caso:
El técnico Patricio Vargas trabaja para la empresa “JAPACA Cía. Ltda.” por lo
que durante el mes de diciembre de 2016, para cubrir requerimientos urgentes
de mantenimiento de maquinaria, laboró en jornadas extendidas, generando
horas suplementarias, las mismas que deben pagarse de conformidad con el
Código del Trabajo:
• 25 horas entre las 19h00 y 24h00
• 15 horas entre las 24h00 y 06h00
• Su sueldo mensual es de USD $1.950,00
• Para este ejercicio, el cálculo del valor por cada hora diurna se establecerá
dividiendo el sueldo para 240 horas de labor mensual.
1. El pago por concepto de horas suplementarias, que le corresponde al
técnico Patricio Vargas por las horas laboradas entre las 19h00 y 24h00
es de:
Opciones de respuesta:
A. USD $320.80
B. USD $304.68
C. USD $240.63
2. El pago que le corresponde recibir al técnico Patricio Vargas por concepto
de horas suplementarias, laboradas dentro del horario comprendido
entre las 24h00 y 06h00 es de:
Opciones de respuesta:
A. USD $243.75
B. USD $235,00
C. USD $268,75
5.2. El Código del Trabajo establece las normas y condiciones que deben observarse
para la efectiva aplicación del beneficio de las vacaciones anuales a las que
tiene derecho todo trabajador. Analice la normativa antes citada y aplique en el
ejercicio que se plantea a continuación:
El trabajador señor Rolando Tapia, luego de laborar casi cuatro años para
la empresa “JASICA Cía. Ltda.”, ha decidido terminar la relación laboral de
mutuo acuerdo por lo que comunicó por escrito su decisión a su empleador.
Al momento de preparar su liquidación se verifica que debe pagársele las
vacaciones no gozadas en los últimos dos años, que en total corresponden a 30 días. Se constata que las vacaciones correspondientes a su tercer año de trabajo, no las tomó por disposición expresa del empleador, quien le comunicó por escrito que debe suspender su vacaciones, debido a una necesidad urgente de producción. En cambio, el período de vacación del último año de trabajo, no lo ha tomado todavía porque recién había cumplido su cuarto año de trabajo. Para el cálculo y liquidación de las vacaciones no gozadas, se consideran los siguientes datos:
•
El sueldo mensual es de USD$1.950,00
•
Por concepto de horas suplementarias se le pagó USD$2.250,00 duranteel tercer año de trabajo; y, USD$2.100,00 durante el cuarto año de trabajo.
•
15 días de vacaciones, correspondientes al tercer año de trabajo, nogozadas por negativa del Empleador.
•
15 días de vacaciones, correspondientes al cuarto año de trabajo, nogozadas porque recién ha cumplido el cuarto año y se ha generado elderecho.
1.
De conformidad con el Código del Trabajo la liquidación para el pago devacaciones se hará en forma general y única, computando la:
Opciones de respuesta:
A.
décima parte de la remuneración percibida por el trabajador durante elaño de trabajo.
B.
veinticuatroava parte de la remuneración percibida por el trabajadordurante el año de trabajo.
C.
doceava parte de la remuneración percibida por el trabajador durante elaño de trabajo.
2.
El valor al que tiene derecho el trabajador señor Rolando Tapia, por lasvacaciones anuales no gozadas, correspondiente a su tercer año detrabajo, es de:
Opciones de respuesta:
A.
USD $2.454,17
B.
USD $2.600,00
C.
USD $2.137,50
5.3. El Código del Trabajo establece las condiciones en las que opera el desahucio
y el despido. Analice el contenido de los artículos pertinentes y aplique la ley
en el siguiente caso:
El trabajador señor David Jaramillo laboró durante cuatro años un mes para
la empresa “JAPACA Cía. Ltda.”; mas sucede que, de manera intempestiva,
su empleador ha decidido dar por terminada la relación laboral por lo que
en personal le manifiesta esta decisión, sin presentarle motivos, razones ni
argumentos que justifiquen esta decisión. En estas condiciones, señale la
respuesta correcta:
1. Si el señor David Jaramillo percibía una remuneración mensual de
USD$1,750.00. ¿Cuál es el valor económico que debe recibir por concepto
de indemnización por esta acción unilateral del empleador?
Opciones de respuesta:
A. USD8.750,00
B. USD7.850,00
C. USD8.950,00
2. Cuál es el valor económico adicional que debe entregar el empleador por
concepto de bonificación por desahucio al señor David Jaramillo?
Opciones de respuesta:
A. USD $1.572,00
B. USD $1.950,00
C. USD $1.750,00
5.4. El Código del Trabajo establece las garantías para dirigentes sindicales y define
las condiciones en las que opera el despido intempestivo ineficaz. Analice el
contenido de los artículos pertinentes y apliqtue la ley en el siguiente caso:
Con los datos proporcionados anteriormente, asuma que el trabajador señor
David Jaramillo, quien laboró durante cuatro años y un mes para la empresa
“JAPACA Cía. Ltda.”, al momento en que su empleador decidió terminar la
relación laboral, era dirigente sindical. Con esta consideración, señale la
respuesta correcta:
1.
En caso de que el señor trabajador David Jaramillo (dirigente sindicaldespedido), a pesar de la declaratoria de ineficacia del despido, decidano continuar la relación de trabajo con la empresa “JAPACA Cía. Ltda.”,además de la indemnización general que corresponde por despidorecibirá la indemnización equivalente al valor de:
Opciones de respuesta:
A.
Un (1) año de la remuneración que venía percibiendo.
B.
Dos (2) años de la remuneración que venía percibiendo.
C.
Dieciocho (18) meses de la remuneración que venía percibiendo.
2.
¿Cuál es el monto total que debería pagar la empresa “JAPACA Cía.Ltda.” al señor trabajador David Jaramillo (dirigente sindical despedido)por concepto de indemnización por despido intempestivo?
Opciones de respuesta:
A.
USD31.500,00
B.
USD29.750,00
C.
USD10.000,00
6.Criterio de evaluación:
Cada respuesta correcta se calificará con 0,25 puntos.
domingo, 1 de octubre de 2017
Tarea resuelta de JORNADA DE ASESORIA DE SISTEMAS Y TÉCNICAS PARA EL AUTOESTUDIO Octubre 2017- Febrero 2018
1. La legislación universitaria y ecuatoriana garantiza a sus miembros la libertad de cátedra e investigación, protegiendo los derechos de la persona y de la comunidad dentro de las exigencias de la verdad y el bien común, esta expresión hace referencia a:
a. Principios b. Misión c. Fines
2. Al hablar de una Universidad que debe promover prácticas innovadoras y de calidad indiscutible, fortaleciendo sus propios procesos y estructura, asumiendo la mejora continua para producir mayores niveles de calidad en todas sus acciones, nos referimos a la línea estratégica de:
a. Liderazgo y excelencia b. Docencia pertinente y de alto nivel c. Investigación, desarrollo e innovación
3. Uno de los principios fundamentales de la misión de las Universidades Católicas es:
a. “Para ser perfecto deja todo lo que tienes” b. “Que la iglesia se convierta” c. “Amarás al prójimo como a ti mismo”
4. Cuando nos referirnos a: <<Asumir con fidelidad la visión y misión institucionales>>, estamos describiendo uno de los:
a. Valores b. Fines c. Principios
5. El siguiente enunciado: “Esfuerzo que trasciende lo inmediato para profundizar y confrontar la pluralidad de criterios”, implica el principio de:
a. Creatividad. b. Sociabilidad. c. Investigación
6. El principio de la Actividad cuya enseñanza está centrada en el estudiante pretende:
a. Esfuerzo, que trasciende lo inmediato para afrontar la pluralidad de criterios b. Dar a los estudiantes más control sobre qué, cómo, cuándo y dónde aprender c. Apertura a los otros, disponibilidad, interés y atención a los hechos personales
7. Una de las características fundamentales de la Educación a Distancia es la comunicación bidireccional y multidireccional, que hace referencia a:
a. Un diseño y producción sistematizada de materiales impresos b. Grupos de estudio en los centros universitarios c. Un diálogo didáctico entre profesor-institución y estudiante mediado a través de la comunicación apoyado en las TIC´s
8. El grupo de componentes académicos que potencian el logro de competencias específicas para la formación del futuro profesional, se denomina:
a. Libre configuración b. Troncales c. Genéricas de titulación
9. Las actividades que permiten al estudiante vivenciar y ejercitarse en tareas prácticas que lo prepararán para un eficiente desempeño y acceso al mundo laboral se las llama en el programa formativo:
a. Jornada de investigación temática y formación espiritual b. Jornada técnico profesional c. Prácticum: Pasantías pre profesionales y de vinculación con la colectividad
10. Dentro del Vicerrectorado de Modalidad Abierta y a Distancia, la Unidad responsable de la virtualización del modelo educativo a través del desarrollo de los componentes tecnológicos y formativos se la conoce como:
a. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la EaD b. Dirección de Materiales y Recursos Educativos c. Dirección de Tecnologías para la Educación
11. En la estructura de la Modalidad Abierta y a Distancia, está la Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de Educación a Distancia, cuya gestión es:
a. Desarrollo de herramientas tecnológicas. b. Aprobar los procesos de calidad en los centros universitarios. c. Organización general del sistema de estudios a distancia, mediante la coordinación con todas las direcciones del Vicerrectorado de Modalidad a distancia.
12. En el modelo educativo de la UTPL, distingue dos momentos de evaluación:
a. Evaluación bimestral y evaluación final b. Foro y chat c. Tarea y videoconferencia
13. La primera y segunda evaluación presencial se califican con un valor de:
a. 10 puntos b. 6 puntos c. 1 punto
14. Un factor importante para lograr un mejor rendimiento académico en educación a distancia es:
a. Adquirir buenos hábitos y técnicas de estudio b. Estudiar una semana antes de la evaluación presencial c. Desarrollar la tarea con una revisión mínima de contenidos
15. Los materiales educativos y recursos de apoyo en el sistema de estudios a distancia incluyen:
a. Material bibliográfico electrónico MBE b. Material bibliográfico impreso: texto básico y guía c. Texto básico en formato digital e impreso
16. Los servicios on-line que ofrece la Universidad a través del Entorno Virtual de Aprendizaje son:
a. Pago de matrícula y todo tipo de derechos dentro del ciclo académico b. Consulta de notas, consultas directas a los profesores e interacción con los compañeros c. Todo tipo de trámites académicos
17. La disposición general Quinta del Reglamento de Régimen Académico señala: “Si un estudiante no finaliza su carrera o programa y se retira, podrá reingresar a la misma carrera o programa en el tiempo máximo de”:
a. Cinco años contados a partir de la fecha de su retiro b. Cinco años contados a partir de la fecha en que inició su carrera c. Diez años contados a partir de la fecha de su retiro
18. Si un estudiante está cursando su tercera matrícula en una asignatura y la reprueba:
a. Deberá matricularse el siguiente ciclo académico sólo en ese componente b. No podrá continuar ni volver a iniciar esa carrear en la misma institución c. Deberá matricularse el siguiente ciclo académico en ese componente y uno más
19. Una de las causas que el artículo 68 del Reglamento de Régimen Académico considera fraude o deshonestidad académica es: a. Reproducción en lo substancial, a través de la copia literal, la paráfrasis o síntesis de creaciones intelectuales o artísticas, sin observar los derechos de autor b. No llevar el documento de identidad a las evaluaciones presenciales c. Entregar las evaluaciones a distancia en una fecha diferente a la establecida
20. Considerando los horarios de trabajo y las obligaciones familiares, la Modalidad Abierta y a Distancia se flexibiliza en cuanto a:
a. Observar la normativa de estudio b. Elegir el momento de estudio c. Estudiar siempre a la misma hora
PARTE DE ENSAYO
1. En el siguiente organizador gráfico sobre el Sistema de Evaluación, ubique los elementos que correspondan. (valor: 1 punto).
ASESORÍA:
Observe que al final del esquema se encuentran las alternativas a seleccionar en función de cada espacio, según como corresponda. En el apartado 3.5 de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Sistema de Evaluación (continua, formativa y sumativa). Realice la lectura analizando cuidadosamente cada apartado y luego medite la respuesta para proceder a contestar. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 3 del Curso Virtual. En el EVA deberá colocar junto a cada literal la alternativa que corresponde.
1. Aprendizaje autónomo. 2. Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. 3. Tareas. 4. 10 puntos. 5. Asíncronas. 6. Síncronas. 7. Evaluación parcial. 8. Cuestionario. 9. Foro, wiki. 10. 1 punto.
2. Complete el siguiente organizador de tabla, escribiendo el literal de acuerdo a la respuesta correcta. (2 PUNTOS)
ASESORÍA:
En el apartado 3.6 de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Acreditación de la evaluación y promoción de las asignaturas. Realice la lectura analizando cuidadosamente su contenido y luego asigne la respuesta correcta. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 3 del Curso Virtual. En el EVA deberá escoger junto a cada literal la alternativa que corresponde.
a) Aprobado b) Evaluación Final c) Reprobado
EJEMPLO N°1.
3. Escriba el literal que corresponda según la respuesta correcta. (1 punto)
ASESORÍA:
En el apartado 4. de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Legislación y Normativa Universitaria. Realice la lectura analizando cuidadosamente cada apartado y luego medite la respuesta para proceder a contestar. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 4 del Curso Virtual. En el EVA deberá colocar junto a cada concepto la alternativa que corresponde.
a. Principios b. Misión c. Fines
2. Al hablar de una Universidad que debe promover prácticas innovadoras y de calidad indiscutible, fortaleciendo sus propios procesos y estructura, asumiendo la mejora continua para producir mayores niveles de calidad en todas sus acciones, nos referimos a la línea estratégica de:
a. Liderazgo y excelencia b. Docencia pertinente y de alto nivel c. Investigación, desarrollo e innovación
3. Uno de los principios fundamentales de la misión de las Universidades Católicas es:
a. “Para ser perfecto deja todo lo que tienes” b. “Que la iglesia se convierta” c. “Amarás al prójimo como a ti mismo”
4. Cuando nos referirnos a: <<Asumir con fidelidad la visión y misión institucionales>>, estamos describiendo uno de los:
a. Valores b. Fines c. Principios
5. El siguiente enunciado: “Esfuerzo que trasciende lo inmediato para profundizar y confrontar la pluralidad de criterios”, implica el principio de:
a. Creatividad. b. Sociabilidad. c. Investigación
6. El principio de la Actividad cuya enseñanza está centrada en el estudiante pretende:
a. Esfuerzo, que trasciende lo inmediato para afrontar la pluralidad de criterios b. Dar a los estudiantes más control sobre qué, cómo, cuándo y dónde aprender c. Apertura a los otros, disponibilidad, interés y atención a los hechos personales
7. Una de las características fundamentales de la Educación a Distancia es la comunicación bidireccional y multidireccional, que hace referencia a:
a. Un diseño y producción sistematizada de materiales impresos b. Grupos de estudio en los centros universitarios c. Un diálogo didáctico entre profesor-institución y estudiante mediado a través de la comunicación apoyado en las TIC´s
8. El grupo de componentes académicos que potencian el logro de competencias específicas para la formación del futuro profesional, se denomina:
a. Libre configuración b. Troncales c. Genéricas de titulación
9. Las actividades que permiten al estudiante vivenciar y ejercitarse en tareas prácticas que lo prepararán para un eficiente desempeño y acceso al mundo laboral se las llama en el programa formativo:
a. Jornada de investigación temática y formación espiritual b. Jornada técnico profesional c. Prácticum: Pasantías pre profesionales y de vinculación con la colectividad
10. Dentro del Vicerrectorado de Modalidad Abierta y a Distancia, la Unidad responsable de la virtualización del modelo educativo a través del desarrollo de los componentes tecnológicos y formativos se la conoce como:
a. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la EaD b. Dirección de Materiales y Recursos Educativos c. Dirección de Tecnologías para la Educación
11. En la estructura de la Modalidad Abierta y a Distancia, está la Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de Educación a Distancia, cuya gestión es:
a. Desarrollo de herramientas tecnológicas. b. Aprobar los procesos de calidad en los centros universitarios. c. Organización general del sistema de estudios a distancia, mediante la coordinación con todas las direcciones del Vicerrectorado de Modalidad a distancia.
12. En el modelo educativo de la UTPL, distingue dos momentos de evaluación:
a. Evaluación bimestral y evaluación final b. Foro y chat c. Tarea y videoconferencia
13. La primera y segunda evaluación presencial se califican con un valor de:
a. 10 puntos b. 6 puntos c. 1 punto
14. Un factor importante para lograr un mejor rendimiento académico en educación a distancia es:
a. Adquirir buenos hábitos y técnicas de estudio b. Estudiar una semana antes de la evaluación presencial c. Desarrollar la tarea con una revisión mínima de contenidos
15. Los materiales educativos y recursos de apoyo en el sistema de estudios a distancia incluyen:
a. Material bibliográfico electrónico MBE b. Material bibliográfico impreso: texto básico y guía c. Texto básico en formato digital e impreso
16. Los servicios on-line que ofrece la Universidad a través del Entorno Virtual de Aprendizaje son:
a. Pago de matrícula y todo tipo de derechos dentro del ciclo académico b. Consulta de notas, consultas directas a los profesores e interacción con los compañeros c. Todo tipo de trámites académicos
17. La disposición general Quinta del Reglamento de Régimen Académico señala: “Si un estudiante no finaliza su carrera o programa y se retira, podrá reingresar a la misma carrera o programa en el tiempo máximo de”:
a. Cinco años contados a partir de la fecha de su retiro b. Cinco años contados a partir de la fecha en que inició su carrera c. Diez años contados a partir de la fecha de su retiro
18. Si un estudiante está cursando su tercera matrícula en una asignatura y la reprueba:
a. Deberá matricularse el siguiente ciclo académico sólo en ese componente b. No podrá continuar ni volver a iniciar esa carrear en la misma institución c. Deberá matricularse el siguiente ciclo académico en ese componente y uno más
19. Una de las causas que el artículo 68 del Reglamento de Régimen Académico considera fraude o deshonestidad académica es: a. Reproducción en lo substancial, a través de la copia literal, la paráfrasis o síntesis de creaciones intelectuales o artísticas, sin observar los derechos de autor b. No llevar el documento de identidad a las evaluaciones presenciales c. Entregar las evaluaciones a distancia en una fecha diferente a la establecida
20. Considerando los horarios de trabajo y las obligaciones familiares, la Modalidad Abierta y a Distancia se flexibiliza en cuanto a:
a. Observar la normativa de estudio b. Elegir el momento de estudio c. Estudiar siempre a la misma hora
PARTE DE ENSAYO
1. En el siguiente organizador gráfico sobre el Sistema de Evaluación, ubique los elementos que correspondan. (valor: 1 punto).
ASESORÍA:
Observe que al final del esquema se encuentran las alternativas a seleccionar en función de cada espacio, según como corresponda. En el apartado 3.5 de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Sistema de Evaluación (continua, formativa y sumativa). Realice la lectura analizando cuidadosamente cada apartado y luego medite la respuesta para proceder a contestar. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 3 del Curso Virtual. En el EVA deberá colocar junto a cada literal la alternativa que corresponde.
1. Aprendizaje autónomo. 2. Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. 3. Tareas. 4. 10 puntos. 5. Asíncronas. 6. Síncronas. 7. Evaluación parcial. 8. Cuestionario. 9. Foro, wiki. 10. 1 punto.
2. Complete el siguiente organizador de tabla, escribiendo el literal de acuerdo a la respuesta correcta. (2 PUNTOS)
ASESORÍA:
En el apartado 3.6 de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Acreditación de la evaluación y promoción de las asignaturas. Realice la lectura analizando cuidadosamente su contenido y luego asigne la respuesta correcta. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 3 del Curso Virtual. En el EVA deberá escoger junto a cada literal la alternativa que corresponde.
a) Aprobado b) Evaluación Final c) Reprobado
EJEMPLO N°1.
3. Escriba el literal que corresponda según la respuesta correcta. (1 punto)
ASESORÍA:
En el apartado 4. de la Guía General de Educación a Distancia se encuentra el tema Legislación y Normativa Universitaria. Realice la lectura analizando cuidadosamente cada apartado y luego medite la respuesta para proceder a contestar. Así mismo puede apoyarse en el Capítulo 4 del Curso Virtual. En el EVA deberá colocar junto a cada concepto la alternativa que corresponde.
Tarea resuelta de REALIDAD NACIONAL Octubre 2017- Febrero 2018
Actividad uno de aprendizaje: Establezca un esquema comparativo con semejanzas y diferencias entre la Constitución de 1998 y la del 2008, en los temas de: derechos civiles, derechos laborales, poderes del Estado (2 puntos).
2. Tema de la tarea: Constitución 1998 y 2008
3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad de formular juicios críticos sobre las dos Constituciones.
4. Orientaciones metodológicas:
• Le recomiendo consultar y descargar en el Internet la Constitución de la República del Ecuador de 1998 y 2008. • Establecer al menos cinco semejanzas y diferencias entre las dos constituciones según las temáticas planteas. • Se deberá realizar un análisis, utilizando un cuadro comparativo. • Toda información que se emplee para resolver este apartado deberá estar citada correctamente, se sugiere utilizar normas APA. • Una parte importante de la evaluación será la redacción, ortografía y puntuación correcta.
5. Retroalimentación
Se publicará en el EVA en las fechas posteriores a envío de tarea.
6. Rúbrica de calificación:
VALORACIÓN EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEFICIENTE Peso 2 1.5 1 0.5
Representación esquemática de la información
El organizador gráfico presenta los elementos centrales y sus relaciones en forma clara y precisa. El organizador gráfico que construye representa los elementos con cierta claridad y cierta precisión. El organizador gráfico elaborado representa los elementos solicitados aunque no es del todo claro y preciso. El organizado gráfico no representa esquemáticamente los elementos a los que hace alusión el tema.
VALORACIÓN EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEFICIENTE Peso 2 1.5 1 0.5
Identifica las semejanzas y diferencias y los elementos/ temáticas a comparar
Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias, los elementos elegidos son los indicados. Identifica la mayor parte de las semejanzas y diferencias, incluye la mayoría de los elementos que deben ser comparados (al menos 2)
Identifica varias de las semejanzas y diferencias entre uno solo de los elementos comparados. No identifica las semejanzas y diferencias ni los elementos comparados.
Ortografía, gramática y bibliografía
Sin errores ortográficos o gramaticales, las fuentes de información son por lo menos 4 y se citan correctamente. Existen errores ortográficos y gramaticales (menos de 3) hace referencia solamente a 2 fuentes de información.
Varios errores ortográficos y gramaticales (más de 3 pero menos de 5). Hace referencia solamente a 2 fuentes de información, la menos una está citada correctamente. Errores ortográficos y gramáticas múltiples (más de 5). No contiene fuentes bibliográficas o solo hace referencia a 1 fuente de información.
Análisis del cuadro comparativo
Los contenidos son analizados de manera óptima. Demuestra muy buena apreciación la argumentación es pertinente. El cuadro es analizado de manera mínima, demuestra una adecuada apreciación, la argumentación es coherente a lo presentado en el cuadro. El cuadro no es analizado por completo sin embargo, la argumentación no considera la totalidad de la información presentada en el cuadro. Los contenidos no son analizados correctamente, la argumentación no es coherente con la información presentada.
1. Actividad dos de aprendizaje: Realice un análisis crítico sobre el periodo presidencial de Rafael Correa (2007-2017) (4 puntos).
2. Tema de la tarea: Período Presidencial Rafael Correa.
3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad de formular juicios críticos del último período de Gobierno.
4. Orientaciones metodológicas:
• Elabore una línea de tiempo en la que pueda mostrar anualmente, lo que usted considera como aciertos y desaciertos del Econ. Rafael Correa dentro del ámbito económico, social y ambiental.
Le recomiendo revisar la página del Banco Central del Ecuador en donde encontrará las estadísticas. • Se deberá realizar un análisis máximo en 1 página. • Se calificará redacción, ortografía, puntuación correcta y adecuada. • Toda información que se emplee para resolver este apartado deberá estar citada correctamente, se sugiere utilizar normas APA. • Una parte importante de la evaluación será la redacción, ortografía y puntuación correcta.
5. Retroalimentación
6. Rúbrica de calificación:
VALORACIÓN EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Peso 4 3 2 1
Conocimiento del contenido/ hechos
El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de tiempo. El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de tiempo. El estudiante puede describir el 25% de los eventos en la línea de tiempo. El estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.
Fechas
Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento. Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento. Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento. Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos
Recursos
La línea del tiempo contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado. La línea del tiempo contiene por lo menos de 6-7 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado. La línea del tiempo contiene por lo menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo
2. Tema de la tarea: Constitución 1998 y 2008
3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad de formular juicios críticos sobre las dos Constituciones.
4. Orientaciones metodológicas:
• Le recomiendo consultar y descargar en el Internet la Constitución de la República del Ecuador de 1998 y 2008. • Establecer al menos cinco semejanzas y diferencias entre las dos constituciones según las temáticas planteas. • Se deberá realizar un análisis, utilizando un cuadro comparativo. • Toda información que se emplee para resolver este apartado deberá estar citada correctamente, se sugiere utilizar normas APA. • Una parte importante de la evaluación será la redacción, ortografía y puntuación correcta.
5. Retroalimentación
Se publicará en el EVA en las fechas posteriores a envío de tarea.
6. Rúbrica de calificación:
VALORACIÓN EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEFICIENTE Peso 2 1.5 1 0.5
Representación esquemática de la información
El organizador gráfico presenta los elementos centrales y sus relaciones en forma clara y precisa. El organizador gráfico que construye representa los elementos con cierta claridad y cierta precisión. El organizador gráfico elaborado representa los elementos solicitados aunque no es del todo claro y preciso. El organizado gráfico no representa esquemáticamente los elementos a los que hace alusión el tema.
VALORACIÓN EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEFICIENTE Peso 2 1.5 1 0.5
Identifica las semejanzas y diferencias y los elementos/ temáticas a comparar
Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias, los elementos elegidos son los indicados. Identifica la mayor parte de las semejanzas y diferencias, incluye la mayoría de los elementos que deben ser comparados (al menos 2)
Identifica varias de las semejanzas y diferencias entre uno solo de los elementos comparados. No identifica las semejanzas y diferencias ni los elementos comparados.
Ortografía, gramática y bibliografía
Sin errores ortográficos o gramaticales, las fuentes de información son por lo menos 4 y se citan correctamente. Existen errores ortográficos y gramaticales (menos de 3) hace referencia solamente a 2 fuentes de información.
Varios errores ortográficos y gramaticales (más de 3 pero menos de 5). Hace referencia solamente a 2 fuentes de información, la menos una está citada correctamente. Errores ortográficos y gramáticas múltiples (más de 5). No contiene fuentes bibliográficas o solo hace referencia a 1 fuente de información.
Análisis del cuadro comparativo
Los contenidos son analizados de manera óptima. Demuestra muy buena apreciación la argumentación es pertinente. El cuadro es analizado de manera mínima, demuestra una adecuada apreciación, la argumentación es coherente a lo presentado en el cuadro. El cuadro no es analizado por completo sin embargo, la argumentación no considera la totalidad de la información presentada en el cuadro. Los contenidos no son analizados correctamente, la argumentación no es coherente con la información presentada.
1. Actividad dos de aprendizaje: Realice un análisis crítico sobre el periodo presidencial de Rafael Correa (2007-2017) (4 puntos).
2. Tema de la tarea: Período Presidencial Rafael Correa.
3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad de formular juicios críticos del último período de Gobierno.
4. Orientaciones metodológicas:
• Elabore una línea de tiempo en la que pueda mostrar anualmente, lo que usted considera como aciertos y desaciertos del Econ. Rafael Correa dentro del ámbito económico, social y ambiental.
Le recomiendo revisar la página del Banco Central del Ecuador en donde encontrará las estadísticas. • Se deberá realizar un análisis máximo en 1 página. • Se calificará redacción, ortografía, puntuación correcta y adecuada. • Toda información que se emplee para resolver este apartado deberá estar citada correctamente, se sugiere utilizar normas APA. • Una parte importante de la evaluación será la redacción, ortografía y puntuación correcta.
5. Retroalimentación
6. Rúbrica de calificación:
VALORACIÓN EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Peso 4 3 2 1
Conocimiento del contenido/ hechos
El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de tiempo. El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de tiempo. El estudiante puede describir el 25% de los eventos en la línea de tiempo. El estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.
Fechas
Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento. Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento. Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento. Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos
Recursos
La línea del tiempo contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado. La línea del tiempo contiene por lo menos de 6-7 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado. La línea del tiempo contiene por lo menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo
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