Marque verdadero y falso según corresponda:
1. ( ) Cada uno de nosotros tiene reacciones positivas y negativas ante
diversas personas, objetos e ideas. Estas reacciones se denominan
actitudes.
2. ( ) Los investigadores son capaces de determinar las actitudes
positivas o negativas de las personas mediante la medición de su
activación psicológica.
3. ( ) Cuando los psicólogos sociales hablan de conformidad se refieren
específicamente a la tendencia de las personas a modificar
sus percepciones, opiniones y conductas de manera que sean
consistentes con las normas de un grupo.
4. ( ) Reconocer que las personas a menudo ceden a la presión de
los demás es sólo el primer paso para entender el proceso de la
influencia social.
5. ( ) La afiliación puede satisfacernos por otras razones, pues
otras personas nos proporcionan energía, atención, estímulo,
información y apoyo social.
6. ( ) Los bebés no discriminan entre los rostros considerados atractivos
y los considerados poco atractivos en su cultura.
7. ( ) La sobreayuda en donde las personas tratan de convencerse a
sí mismas y a los demás de que ayudan a otros impulsadas por
principios morales cuando en realidad las motiva el beneficio de
parecer morales.
8. ( ) En una emergencia, los espectadores que conocen a la víctima o se
conocen entre sí son más propensos a intervenir
9. ( ) Las formas indirectas de agresión incluyen actos como decir
mentiras para meter a alguien en problemas o negarle la
participación en actividades deseadas.
10. ( ) Los modelos que obtienen lo que desean mediante el uso de la
agresión y no son castigados por su conducta son los que tienen más
probabilidades de incrementar la agresión entre los observadores.
OPCIÓN MÚLTIPLE
Encierre en un círculo la respuesta correcta.
1. Teoría según la cual la conducta se aprende mediante la observación de
otros, además de hacerlo a través de la experiencia directa en términos de
recompensas y castigos.
a. Teoría del aprendizaje social.
b. Teoría del instinto.
c. Teoría triangular.
2. Agresión en contra de un objetivo sustituto, debido a que los actos agresivos en
contra de la fuente original de frustración son inhibidos por el miedo o por la
imposibilidad de acceder a dicha fuente.
a. Catarsis.
b. Hipótesis de la frustración.
c. Desplazamiento
3. La combinación de empatía y razonamiento moral avanzado puede ser un
sólido predictor de las tendencias ______
a. Interpersonales.
b. Atractivo.
c. Altruistas.
4. Cuando los observadores no actúan en una emergencia por temor a provocar
una mala impresión en otros observadores, están bajo la influencia de la:
a. Ayuda.
b. Inhibición por presencia de observadores.
c. Difusión de la responsabilidad
5. El amor compañero se caracteriza por sus altos niveles de ______________, una
disposición a abrirse y compartir hechos y sentimientos íntimos.
a. Transferencia.
b. Autorrevelación.
c. Compromiso
6. El amor pasional:
a. Es un estado emocionalmente intenso y a menudo erótico de abstracción
por otra persona.
b. Es una asociación amorosa segura, confiable y estable.
c. Componente emocional que implica agrado y sentimiento de proximidad.
7. La ________________ de una fuente está determinada por su condición,
capacidad o relación con un objetivo.
a. Inmediatez.
b. Número.
c. Fuerza.
8. Orientación cultural en la que la independencia, la autonomía y la confianza
en uno mismo tienen prioridad sobre la lealtad a un grupo. Esta definición
pertenece a:
a. Colectivismo.
b. Heterogeneidad.
c. Individualismo.
9. Cuando las personas reflexionan críticamente en el contenido de un mensaje,
se dice que está tomando una:
a. Ruta central hacia la persuasión.
b. Elaboración de procesos mentales.
c. Ruta periférica hacia la persuasión
10. De los siguientes autores quien manifiesta lo siguiente: “los actos que activan
la disonancia son capaces de hacerlo porque implican una amenaza para el
autoconcepto, provocando que el individuo se sienta culpable, deshonesto o
hipócrita, y motivándolo a cambiar su actitud o su futuro comportamiento.
a. Elliot Aronso
b. Festinger
c. Carlsmith
PREGUNTAS DE COMPLETACIÓN
Complete las siguientes frases, según corresponda la respuesta
11. La teoría de la _____________ afirma que las _____________ cambian sus
actitudes para justificar sus ______________, esfuerzos y decisiones discrepantes
con la __________
a. Disonancia – personas – comportamientos – actitud.
b. Disonancia – inferencias – movimientos – actitud.
c. Autopersuasión –familias – comportamientos – actitud
12. Una recompensa pequeña ofrece insuficiente justificación para un ____________
discrepante con la _____________, pero también puede afirmarse que un
castigo leve constituye una _________________ insuficiente para no asumir un
comportamiento discrepante con la ________________
a. Cambio – actitud – justificación – insuficiencia.
b. Comportamiento - actitud – disuasión – actitud.
c. Procedimiento – actitud – decepción – actitud.
13. Cuando los psicólogos ______________ hablan de _____________, se refieren
específicamente a la tendencia de las personas a modificar sus percepciones,
___________ y conductas de manera que sean consistentes con las normas de
un _________
a. De la personalidad – obediencia – conocimientos – grupo.
b. Sociales – cumplimiento – ayuda – grupo.
c. Sociales – conformidad – opiniones – grupo.
14. En contraste con el valor informativo de la ____________, la influencia
______________ lleva a las personas a __________________ por el temor a las
consecuencias de parecer ____________
a. Conformidad – normativa – conformarse – desviacionistas.
b. Obediencia – normativa – conformarse – apáticas.
c. Conformidad – informativa – satisfacer – desviacionistas.
15. Otra posible razón para la inclinación por la _____________ es que las personas
tienden a asociar el atractivo ___________ con otras cualidades deseables, una
suposición conocida como estereotipo ________________
a. Figura – físico – lo hermoso es bueno.
b. Belleza – físico – lo hermoso es bueno.
c. Imagen – corporal – es bueno.
16. Entre dos ___________ existe un estado de equilibrio cuando la __________ se
caracteriza por la ______________ un intercambio mutuo entre lo que damos y
lo que ___________
a. Familias – relación – atracción – recibimos.
b. Personas – relación – reciprocidad – recibimos.
c. Amigas – correlación – compensación – recibimos.
17. _____________ persona ____________ por el deseo de ____________ el
bienestar de otra.
a. Egoísta – motivada – perfeccionar.
b. Altruista – motivada – mejorar.
c. Empático – originaria – superar.
18. El primer paso para ser un ____________ altruista es _______________ que
alguien necesita __________, o al menos, que está sucediendo algo fuera de lo
__________.
a. Espectador – observar – ayuda – normal.
b. Espectador – conocer – interpretar – normal.
c. Ayudante – verificar – conocer – normal.
19. La exposición a la violencia en la ____________________ durante la
____________________ está relacionada con la ________________ futura en
la vida.
a. Agresión
b. Televisión
c. Niñez
d. Videojuegos.
20. La Psicología ____________________ ve a la ________________ como una
característica universal _______________ que ha evolucionado a partir de
presiones de la selección _____________ y ________________
a. Agresión
b. Natural
c. Evolutiva
d. Innata.
e. Sexual
REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Señor, señora, señorita estudiante, para desarrollar esta actividad y las siguientes, remítase
al texto básico, lea detenidamente cada uno de los capítulos objeto de estudio y realice lo
solicitado de acuerdo a la temática abordada en cada una de las preguntas expuestas en
su trabajo a distancia.
1. En el siguiente cuadro se le presentan algunas definiciones, analícelas, y
luego frente a cada uno de ellas, ubique la respuesta correcta. Para ello, se le
proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas y
ubicarlas frente cada enunciado.
DEFINICIONES RESPUESTA
1. Teoría que propone que el amor
consta de tres componentes básicos:
intimidad, pasión y compromiso,
que pueden ser combinados para
producir ocho subtipos.
2. Perspectiva según la cual las
personas están motivadas a
maximizar beneficios y minimizar
costos en sus relaciones con los
demás.
3. Teoría que afirma que las personas
están más satisfechas con una
relación cuya proporción beneficio
contribución es similar para ambos
miembros de la pareja.
a. Teoría de intercambio social
b. Perspectivas socioculturales.
c. Teoría triangular del amor.
d. Teoría de la reciprocidad.
e. Teoría de la equidad.
2. En el siguiente cuadro, se le presentan algunos ejemplos, analícelos, para lo cual
se le proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas
de acuerdo a la respuesta correcta y ubicarlas frente cada enunciado.
Ejemplo Respuesta
1. “Los niños de clase media y alta poseen una
mayor racionalidad; su formación se realiza
de un modo lógico, coherente y orientado
hacia metas valiosas. Todas las decisiones que
se toman, al respecto, se inspiran en fines a
largo plazo. Los medios utilizados incluyen un
conjunto explícito de objetivos y de valores, así
como un repertorio estable de recompensas
y castigos, (auxiliares). Ello implica que estos
niños sean capaces de proponerse fines a
largo plazo, imponerse objetivos y sacrificios
para conseguirlos. Por último, se les enseña
a dominar sus sentimientos (sublimación e
inhibición de tendencias instintivas).
2. Durante la segunda guerra mundial, los
oficiales nazis participaron en la muerte de
millones de judíos, polacos, rusos, gitanos
y homosexuales. Sin embargo cuando se
les enjuició por estos delitos, su defensa fue
siempre la misma “Yo sólo cumplía órdenes”.
3. Supongamos que un niño sueña con ser
futbolista. A los cuatro años recibe una pelota
de regalo y, desde entonces, su principal meta
es convertirse en jugador profesional. Cuando
cumple diez años comienza a practicar fútbol
en un club, donde desarrolla todas las etapas
formativas. Y así, a los 18 años, firma su primer
contrato profesional y debuta con el primer
equipo. En ese momento, por lo tanto, esta
persona podrá decir que concretó el descargo
de su principal deseo o de su sueño.
a. Norma de reciprocidad.
b. Cumplimiento
c. Colectivismo
d. Obediencia.
e. Influencia de la mayoría.
f. Conformidad.
3. En el siguiente cuadro se le presentan algunas definiciones, analícelas, y
luego frente a cada uno de ellas, ubique la respuesta correcta. Para ello, se le
proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas y
ubicarlas frente cada enunciado.
DEFINICIONES RESPUESTA
1. Los hombres y las mujeres reaccionan
al conflicto de manera distinta. Por lo
general las mujeres reportan emociones
más intensas y son más expresivas. Ella
le dice a él que “está enojada”; él le pide
que “se calme”. Los matrimonios infelices
tienden a caracterizarse por un:
2. Para las parejas con problemas, las sonrisas
pasan desapercibidas, pero cualquier
mirada fría, cualquier signo de disgusto,
provoca una respuesta brusca como un
reflejo, caracterizado por un patrón
3. Las atribuciones que los miembros de la
pareja hacen de las conductas de cada
uno y la voluntad de perdonar están
correlacionadas con la calidad de la
relación. Como cabe esperar, las parejas
felices hacen:
a. Estilos de apego.
b. Patrón de interacción demanda/retirada.
c. Relaciones de intercambio.
d. Reciprocidad del afecto negativo.
e. Relación de intercambio.
f. Atribuciones que mejoran la relación.
martes, 13 de diciembre de 2016
Evaluación resuelta de PSICOLOGIA GENERAL Octubre 2016-Febrero 2017
A. Escoja el literal que corresponda a la respuesta correcta al enunciado:
1. Imagine que está paseando por el bosque y, de repente, un oso aparece
en su camino. ¿Qué sucederá a continuación? El sentido común nos dice
que sentiremos miedo, nos excitaremos y correremos sudando y gritando.
¿Qué teoría de la emoción plantea que las cosas se dan al revés, es decir, la
excitación del cuerpo no se presenta después de un sentimiento como el
miedo, sino antes?
a. La Teoria de Cannon - Bard
b. La teoría de James Lange
c. La teoría cognitiva de la emoción de Schachter
2. Cuando una persona tiene la necesidad de ser candidato en algún partido
político, participar en blogs o acudir a una audición para American Idol. ¿Qué
tipo de motivos está expresando esta persona?
a. Motivos aprendidos
b. Motivos del estimulo
c. Motivos biológicos
3. Para evaluar la personalidad de un paciente, un psicólogo emplea pruebas
de lápiz y papel, permitiéndoles ser más objetivo con la información
recolectada. ¿Qué técnica de medición de la personalidad está empleando
este profesional?
a. Pruebas proyectivas
b. Entrevista
c. Cuestionarios de personalidad
4. Según la teoría psicoanalítica la personalidad está estructurada por tres
dimensiones, una de ellas actúa como juez o censor de los pensamientos
y los actos del yo; en esta dimensión se refleja todas las conductas que los
padres aprobaban o premiaban. ¿A qué dimensión de la estructura de la
personalidad hace referencia lo antes expuesto?
a. El ello
b. El yo
c. El superyó
5. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa
que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que
debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al
interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
6. Frente a una clase nueva su sistema mental recibe, codifica, almacena,
organiza, modifica y recupera información con el aprendizaje previo. Gracias
a la participación de quién se debe esta experiencia
a. Memoria
b. Concentración
c. Atención
7. La memoria de largo plazo se divide en memoria de procedimientos y
memoria declarativa, èsta última se subdivide en :
a. Memoria de corto plazo y memoria de largo plazo
b. Memoria semántica y episódica
c. Memoria sensorial
8. Es evidente que pocos codificamos, podría usted no codificar los detalles de
lo que lee cuando estudia para un examen, es decir, jamás forma un recuerdo,
a esto se lo denomina:
a. Curva del olvido
b. Vestigios de la memoria
c. Omisión de la codificación
9. Se puede deducir que nuestra comunicación y nuestro pensamiento día a día
se basa en palabras y reglas para combinarlos, denominado:
a. Lenguaje
b. Cognición
c. Concepto
10. Cuando usted observa en un compañero la capacidad de pensar, actuar y
desenvolverse efectivamente con el entorno, se pone en evidencia:
a. El razonamiento
b. La inteligencia
c. La memoria.
11. La recodificación se define como:
a. Reorganización o modificación de la información para ayudar al
almacenamiento de la memoria.
b. Unidades significativas de información, como números, letras o palabras
o frases.
c. Repetir en silencio o revisar mentalmente la información
12. Las dos pruebas más sensibles de la memoria son:
a. Los recuerdos y la redintegración.
b. El reconocimiento y el reaprendizaje
c. Los recuerdos.
13. Se define como la pérdida de la capacidad para formar o recuperar recuerdos
de eventos posteriores a una lesión o trauma. Este concepto se relaciona con:
a. Amnesia retrógrada
b. Amnesia anterógrada
c. Proceso de consolidación
14. Se suele recordar acontecimientos impactantes, por ejemplo los ataques
terroristas en el World Trade Center de la ciudad de New York en 2001. A este
proceso se lo denomina:
a. Destello de memoria
b. Proceso de consolidación
c. Memoria retrógrada
15. Seleccione el aspecto que nos permite probar por qué empleamos la memoria
explícita para recordar el desayuno de hoy o quienes han sido los tres últimos
presidentes del Ecuador
a. Son aquellos que quedan fuera de la conciencia, no estamos conscientes
de que existe el recuerdo
b. Es aquella que permite volver a aprender algo que ya se había aprendido.
c. Son experiencias del pasado que se traen a la mente de forma consciente.
16. Existen diferentes formas de mejorar la memoria, estas pueden ser:
a. Procesamiento elaborativo, selección, organización, aprendizaje
completo por partes, posición serial y señales.
b. Repetición constante, vitaminas y estrés.
c. Dormir 5 horas al día, revisar los apuntes y práctica espaciada.
17. Existen diferentes conceptos que representan una categoría de un objeto o
acontecimientos. Estos pueden ser:
a. Concepto relacionales, relacionales y disyuntivos
b. Concepto principal y secundario
c. Conceptos centrales y prototipos.
18. Se denomina lluvia de ideas a:
a. Resolución de problemas en grupo, la tendencia de las ideas de una
persona a activar las ideas de los demás.
b. Método de pensamiento creativo que separa la producción y la evaluación
de ideas.
c. Definición de un problema y sus soluciones.
19. Cuando desarrollamos una prueba psicométrica debemos tomar en cuenta
algunas consideraciones, antes de aplicarla, esto puede ser:
a. Confiabilidad y validez del instrumento
b. El promedio de los resultados debe ser el mismo
c. Mida las funciones mentales
20. Cuando el individuo tiene la necesidad de satisfacer necesidades biológicas
como sed, hambre, etc. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
21. El psicólogo David Wechsler desarrolló pruebas de inteligencias, la más
reconocida es:
a. Escala de Wechsler de Inteligencia en adultos
b. Prueba de Binet
c. Prueba de Army Alpha
22. Maslow describió una jerarquía de necesidades humanas, donde algunas
son más básicas y potentes que otras. Si consideramos lo propuesto por este
autor podemos afirmar que las necesidades fisiológicas constituyen:
a. Necesidades extrínsecas
b. Meta-necesidades
c. La base de la pirámide de necesidades
23. Basados en la teoría del aprendizaje social, en las experiencias vividas al
adjudicar diferentes valores subjetivos o premios a distintas actividades
estamos dando importancia a:
a. Valor del reforzamiento
b. Las expectativas
c. La situación psicológica
24. Alrededor de la mitad de los casos de discapacidad intelectual son orgánicos
o relacionados con trastornos físicos, estos se caracterizan:
a. Lesiones de nacimiento, como falta de oxígeno durante el parto y daño
fetal.
b. Influencia familiar (entorno empobrecido)
c. Aparecimiento del sindrome de savant.
25. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa
que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que
debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al
interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
26. Existe una pequeña área en la base del cerebro que regula el hambre, la sed
y la conducta sexual. Esta función es característico de:
a. Hipotalamo
b. Callo central
c. Lóbulos frontales
27. En un caso de una niña con problemas de conducta, el psicólogo pide a sus
padres que le permita mirar el comportamiento de la niña dentro de la casa.
Con la antes expuesto, ¿Qué técnica de medición de la personalidad está
empleando el profesional?
a. Escala de calificación
b. Observación directa
c. Entrevista
28. La teoría freudiana de la personalidad que hace hincapié en las fuerzas y los
conflictos inconscientes, se denomina:
a. Estructuralista
b. Personalidad
c. Psicoanalítica
29. Cuando el individuo tiene la necesidad de obtener estimulación e información:
como la actividad, la curiosidad, la exploración, la manipulación y el contacto
físico. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
30. En cuál ejemplo podemos probar la participación de la memoria de largo
plazo.
a. Estudiar a última hora
b. Recordar un número telefónico
c. Habilidad para pintar
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Para que la información se pueda almacenar durante un tiempo considerable
deberá pasar por la memoria sensorial, la de corto plazo y la de largo plazo.
Con lo antes indicado, selección la definición de cada una de ellas (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 7 de su texto base:La Memoria, en el
apartado Etapas de la memoria.
• Subraye las ideas principales e identifique cada una de las etapas de la
memoria.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su
texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta
correcta.
Opciones de respuesta:
• Memoria sensorial
• Memoria a corto plazo
• Memoria a largo plazo
• Memoria semántica
• Memoria de procedimientos
• Memoria episódica
DEFINICIÓN TIPO DE MEMORIA
Primera etapa de la memoria, en la cual se retiene
durante algunos segundos o menos una copia
exacta de lo que se ve u oye. Por lo general no
estamos conscientes del funcionamiento de esta
memoria.
Es el sistema de la memoria empleado para
guardar cantidades pequeñas de información
durante periodos de tiempo relativamente breves.
Es el sistema de memoria empleado para
almacenar, de forma relativamente permanente,
información significativa.
2. La motivación son procesos internos que inician, sostienen y dirigen las
actividades. Estos motivos se dividen en tres grandes categorías. Seleccione
la definición de cada una de estas clases. (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 10 de su texto base:Motivación y
emoción.
• Subraye las ideas principales e identifique los principales tipos de motivos.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su
texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta
correcta.
Opciones de respuesta:
• Motivos biológicos
• Motivos de estimulación
• Motivos aprendidos
DEFINICIÓN CLASES DE MOTIVOS
Son motivos innatos basados en necesidades biológicos.
Este tipo de motivos están fundados en necesidades
biológicas que es preciso satisfacer para sobrevivir, Los
motivos de este tipo más importantes son: hambre, sed,
la evitación del dolor, necesidad de aire, sueño, etc. Este
tipo de motivos son innatos.
Este tipo de motivos se fundan en necesidades, impulsos
y metas aprendidas o adquiridos. Explican muchas
actividades humanas, como ser candidatos en una
elección, participar en blogs o acudir a una audición.
Este tipo de motivos expresan nuestra necesidad
de obtener estimulación e información. Algunos
ejemplos son: la actividad, la curiosidad, exploración,
manipulación y el contacto físico.
3. Relacione los conceptos Freudianos de la teoría psicoanalítica de la
personalidad con su característica principal. (Valor 2 puntos).
Estrategias de trabajo:
• Para realizar esta actividad, debe analizar el capítulo 12 sobre personalidad
del texto básico, específicamente en el apartado: teorías de la personalidad.
• Identifique las características principales de cada concepto de la teoría
postulada por Sigmund Freud.
• Relacione cada una de las características.
a) Parte primitiva de la personalidad que
permanece inconsciente, suministra energía y
demanda placer.
1. Líbido
b) Fuerza orientada al placer, que dota de energía a
la personalidad.
2. Ansiedad neurótica
c) Etapa psicosexual (de los tres a los seis años
de edad) en la que el niño se interesa en los
genitales.
3. Etapa fálica
d) Aprensión sentida cuando el yo pugna por
controlar los impulsos del ello.
4. Ello
e) Conflicto duradero desarrollado a causa de la
frustración o excesos.
5. Preconsciente
f) Área de la mente que contiene información
que puede ser voluntariamente llevada a la
conciencia.
6. Fijación
1. Imagine que está paseando por el bosque y, de repente, un oso aparece
en su camino. ¿Qué sucederá a continuación? El sentido común nos dice
que sentiremos miedo, nos excitaremos y correremos sudando y gritando.
¿Qué teoría de la emoción plantea que las cosas se dan al revés, es decir, la
excitación del cuerpo no se presenta después de un sentimiento como el
miedo, sino antes?
a. La Teoria de Cannon - Bard
b. La teoría de James Lange
c. La teoría cognitiva de la emoción de Schachter
2. Cuando una persona tiene la necesidad de ser candidato en algún partido
político, participar en blogs o acudir a una audición para American Idol. ¿Qué
tipo de motivos está expresando esta persona?
a. Motivos aprendidos
b. Motivos del estimulo
c. Motivos biológicos
3. Para evaluar la personalidad de un paciente, un psicólogo emplea pruebas
de lápiz y papel, permitiéndoles ser más objetivo con la información
recolectada. ¿Qué técnica de medición de la personalidad está empleando
este profesional?
a. Pruebas proyectivas
b. Entrevista
c. Cuestionarios de personalidad
4. Según la teoría psicoanalítica la personalidad está estructurada por tres
dimensiones, una de ellas actúa como juez o censor de los pensamientos
y los actos del yo; en esta dimensión se refleja todas las conductas que los
padres aprobaban o premiaban. ¿A qué dimensión de la estructura de la
personalidad hace referencia lo antes expuesto?
a. El ello
b. El yo
c. El superyó
5. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa
que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que
debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al
interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
6. Frente a una clase nueva su sistema mental recibe, codifica, almacena,
organiza, modifica y recupera información con el aprendizaje previo. Gracias
a la participación de quién se debe esta experiencia
a. Memoria
b. Concentración
c. Atención
7. La memoria de largo plazo se divide en memoria de procedimientos y
memoria declarativa, èsta última se subdivide en :
a. Memoria de corto plazo y memoria de largo plazo
b. Memoria semántica y episódica
c. Memoria sensorial
8. Es evidente que pocos codificamos, podría usted no codificar los detalles de
lo que lee cuando estudia para un examen, es decir, jamás forma un recuerdo,
a esto se lo denomina:
a. Curva del olvido
b. Vestigios de la memoria
c. Omisión de la codificación
9. Se puede deducir que nuestra comunicación y nuestro pensamiento día a día
se basa en palabras y reglas para combinarlos, denominado:
a. Lenguaje
b. Cognición
c. Concepto
10. Cuando usted observa en un compañero la capacidad de pensar, actuar y
desenvolverse efectivamente con el entorno, se pone en evidencia:
a. El razonamiento
b. La inteligencia
c. La memoria.
11. La recodificación se define como:
a. Reorganización o modificación de la información para ayudar al
almacenamiento de la memoria.
b. Unidades significativas de información, como números, letras o palabras
o frases.
c. Repetir en silencio o revisar mentalmente la información
12. Las dos pruebas más sensibles de la memoria son:
a. Los recuerdos y la redintegración.
b. El reconocimiento y el reaprendizaje
c. Los recuerdos.
13. Se define como la pérdida de la capacidad para formar o recuperar recuerdos
de eventos posteriores a una lesión o trauma. Este concepto se relaciona con:
a. Amnesia retrógrada
b. Amnesia anterógrada
c. Proceso de consolidación
14. Se suele recordar acontecimientos impactantes, por ejemplo los ataques
terroristas en el World Trade Center de la ciudad de New York en 2001. A este
proceso se lo denomina:
a. Destello de memoria
b. Proceso de consolidación
c. Memoria retrógrada
15. Seleccione el aspecto que nos permite probar por qué empleamos la memoria
explícita para recordar el desayuno de hoy o quienes han sido los tres últimos
presidentes del Ecuador
a. Son aquellos que quedan fuera de la conciencia, no estamos conscientes
de que existe el recuerdo
b. Es aquella que permite volver a aprender algo que ya se había aprendido.
c. Son experiencias del pasado que se traen a la mente de forma consciente.
16. Existen diferentes formas de mejorar la memoria, estas pueden ser:
a. Procesamiento elaborativo, selección, organización, aprendizaje
completo por partes, posición serial y señales.
b. Repetición constante, vitaminas y estrés.
c. Dormir 5 horas al día, revisar los apuntes y práctica espaciada.
17. Existen diferentes conceptos que representan una categoría de un objeto o
acontecimientos. Estos pueden ser:
a. Concepto relacionales, relacionales y disyuntivos
b. Concepto principal y secundario
c. Conceptos centrales y prototipos.
18. Se denomina lluvia de ideas a:
a. Resolución de problemas en grupo, la tendencia de las ideas de una
persona a activar las ideas de los demás.
b. Método de pensamiento creativo que separa la producción y la evaluación
de ideas.
c. Definición de un problema y sus soluciones.
19. Cuando desarrollamos una prueba psicométrica debemos tomar en cuenta
algunas consideraciones, antes de aplicarla, esto puede ser:
a. Confiabilidad y validez del instrumento
b. El promedio de los resultados debe ser el mismo
c. Mida las funciones mentales
20. Cuando el individuo tiene la necesidad de satisfacer necesidades biológicas
como sed, hambre, etc. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
21. El psicólogo David Wechsler desarrolló pruebas de inteligencias, la más
reconocida es:
a. Escala de Wechsler de Inteligencia en adultos
b. Prueba de Binet
c. Prueba de Army Alpha
22. Maslow describió una jerarquía de necesidades humanas, donde algunas
son más básicas y potentes que otras. Si consideramos lo propuesto por este
autor podemos afirmar que las necesidades fisiológicas constituyen:
a. Necesidades extrínsecas
b. Meta-necesidades
c. La base de la pirámide de necesidades
23. Basados en la teoría del aprendizaje social, en las experiencias vividas al
adjudicar diferentes valores subjetivos o premios a distintas actividades
estamos dando importancia a:
a. Valor del reforzamiento
b. Las expectativas
c. La situación psicológica
24. Alrededor de la mitad de los casos de discapacidad intelectual son orgánicos
o relacionados con trastornos físicos, estos se caracterizan:
a. Lesiones de nacimiento, como falta de oxígeno durante el parto y daño
fetal.
b. Influencia familiar (entorno empobrecido)
c. Aparecimiento del sindrome de savant.
25. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa
que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que
debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al
interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
26. Existe una pequeña área en la base del cerebro que regula el hambre, la sed
y la conducta sexual. Esta función es característico de:
a. Hipotalamo
b. Callo central
c. Lóbulos frontales
27. En un caso de una niña con problemas de conducta, el psicólogo pide a sus
padres que le permita mirar el comportamiento de la niña dentro de la casa.
Con la antes expuesto, ¿Qué técnica de medición de la personalidad está
empleando el profesional?
a. Escala de calificación
b. Observación directa
c. Entrevista
28. La teoría freudiana de la personalidad que hace hincapié en las fuerzas y los
conflictos inconscientes, se denomina:
a. Estructuralista
b. Personalidad
c. Psicoanalítica
29. Cuando el individuo tiene la necesidad de obtener estimulación e información:
como la actividad, la curiosidad, la exploración, la manipulación y el contacto
físico. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
30. En cuál ejemplo podemos probar la participación de la memoria de largo
plazo.
a. Estudiar a última hora
b. Recordar un número telefónico
c. Habilidad para pintar
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Para que la información se pueda almacenar durante un tiempo considerable
deberá pasar por la memoria sensorial, la de corto plazo y la de largo plazo.
Con lo antes indicado, selección la definición de cada una de ellas (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 7 de su texto base:La Memoria, en el
apartado Etapas de la memoria.
• Subraye las ideas principales e identifique cada una de las etapas de la
memoria.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su
texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta
correcta.
Opciones de respuesta:
• Memoria sensorial
• Memoria a corto plazo
• Memoria a largo plazo
• Memoria semántica
• Memoria de procedimientos
• Memoria episódica
DEFINICIÓN TIPO DE MEMORIA
Primera etapa de la memoria, en la cual se retiene
durante algunos segundos o menos una copia
exacta de lo que se ve u oye. Por lo general no
estamos conscientes del funcionamiento de esta
memoria.
Es el sistema de la memoria empleado para
guardar cantidades pequeñas de información
durante periodos de tiempo relativamente breves.
Es el sistema de memoria empleado para
almacenar, de forma relativamente permanente,
información significativa.
2. La motivación son procesos internos que inician, sostienen y dirigen las
actividades. Estos motivos se dividen en tres grandes categorías. Seleccione
la definición de cada una de estas clases. (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 10 de su texto base:Motivación y
emoción.
• Subraye las ideas principales e identifique los principales tipos de motivos.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su
texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta
correcta.
Opciones de respuesta:
• Motivos biológicos
• Motivos de estimulación
• Motivos aprendidos
DEFINICIÓN CLASES DE MOTIVOS
Son motivos innatos basados en necesidades biológicos.
Este tipo de motivos están fundados en necesidades
biológicas que es preciso satisfacer para sobrevivir, Los
motivos de este tipo más importantes son: hambre, sed,
la evitación del dolor, necesidad de aire, sueño, etc. Este
tipo de motivos son innatos.
Este tipo de motivos se fundan en necesidades, impulsos
y metas aprendidas o adquiridos. Explican muchas
actividades humanas, como ser candidatos en una
elección, participar en blogs o acudir a una audición.
Este tipo de motivos expresan nuestra necesidad
de obtener estimulación e información. Algunos
ejemplos son: la actividad, la curiosidad, exploración,
manipulación y el contacto físico.
3. Relacione los conceptos Freudianos de la teoría psicoanalítica de la
personalidad con su característica principal. (Valor 2 puntos).
Estrategias de trabajo:
• Para realizar esta actividad, debe analizar el capítulo 12 sobre personalidad
del texto básico, específicamente en el apartado: teorías de la personalidad.
• Identifique las características principales de cada concepto de la teoría
postulada por Sigmund Freud.
• Relacione cada una de las características.
a) Parte primitiva de la personalidad que
permanece inconsciente, suministra energía y
demanda placer.
1. Líbido
b) Fuerza orientada al placer, que dota de energía a
la personalidad.
2. Ansiedad neurótica
c) Etapa psicosexual (de los tres a los seis años
de edad) en la que el niño se interesa en los
genitales.
3. Etapa fálica
d) Aprensión sentida cuando el yo pugna por
controlar los impulsos del ello.
4. Ello
e) Conflicto duradero desarrollado a causa de la
frustración o excesos.
5. Preconsciente
f) Área de la mente que contiene información
que puede ser voluntariamente llevada a la
conciencia.
6. Fijación
Evaluación resuelta de PEDAGOGIA GENERAL Octubre 2016-Febrero 2017
1
La Pedagogía en su objeto de estudio tiene cuatro elementos esenciales
que son:
a. la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la gestión educativa.
b. el currículo, el aprendizaje, el método y la técnica.
c. la enseñanza, la evaluación, la gestión pedagógica y la orientación.
2
Los métodos de la Pedagogía se originan en el campo de la investigación:
a. experimental.
b. sociohistórica.
a. sociohumanística.
3
En la investigación educativa interesa determinar la:
a. validez del proceso.
b. confiabilidad del resultado.
c. media aritmética del rendimiento.
4
La investigación educativa en torno al problema de la validez y de
interpretación, lo resuelve:
a. contando frecuencias.
b. obteniendo indicadores.
c. identificando argumentos.
5
El conjunto ordenado de pasos que favorecen el desarrollo de la
enseñanza, se denomina:
a. proceso.
b. técnica.
c. método.
6
El método de investigación que busca dar cuenta de las situaciones y
acontecimientos culturales no documentados:
a. etnográfico.
b. hermenéutico.
c. especulativo.
7
El método que se utiliza para lograr la transformación de la realidad
mediante un cambio social, se denomina de investigación:
a. etnográfico .
b. evaluativa .
c. acción participativa
8
La investigación evaluativa busca la información a través de métodos y
técnicas:
a. cuantitativas-cualitativas.
b. únicamente-cuantitativas.
c. únicamente-cualitativas.
9
La estructura del método investigación acción participativa está sujeta a
la:
a. identificación de grupos de poder en la comunidad educativa .
b. dinámica de cada comunidad y a los procesos de participación.
c. transformación de las condiciones objetivas de la sociedad.
10
En el método de investigación acción participativa, el investigador ante
todo es un:
a. formador de actitudes y expresiones.
b. evaluador de los aportes culturales.
c. animador de la experiencia global.
11
La recuperación y reinterpretación de la historia olvidada y tergiversada de
la lucha de clases, es una tarea del método de investigación:
a. evaluativa.
b. acción participativa.
c. recaptitulación.
12
Un criterio metodológico del método de investigación acción participativa
es:
a. el enfoque sistémico institucional y profesional.
b. la categorización del marco referencial educativo.
c. la autenticidad y compromiso del investigador social.
13
La necesidad de partir de los lenguajes y formas de comunicación de los
diferentes actores, corresponde al criterio metodológico de:
a. autenticidad y compromiso comunitario.
b. sencillez y diferenciación de la comunicación.
c. participación solidaria de los actores educativos.
14 El método de investigación acción participativa en la formulación del
problema a investigar para superar la dicotomía sujeto - objeto, busca la:
a. participación activa de los sectores populares.
b. militancia política por luchas emancipadoras.
c. socialización y organización de resultados.
15
El desarrollo de una actividad educativa sustentada en el enfoque
constructivista influye de alguna manera en la construcción del
conocimiento pedagógico y aplicación del método:
a. etnográfico y el de investigación acción participativa.
b. investigación evaluativa y método especulativo.
c. etnográfico y comprensivo.
16
La movilidad de la construcción del conocimiento asegura que se oriente
de lo particular a lo general, de lo sencillo a lo complejo como proceso que
facilita:
a. la devolución sistemática y crítica del conocimiento.
b. el ritmo reflexión - acción que posibilite el conocimiento.
c. el antidogmatismo rígido para la enseñanza - aprendizaje.
17
La recapitulación se ejecuta en base a la:
a. comprensión pedagógica desde la socialización.
b. interpretación pedagógica sustentada en una teoría
c. práctica educativa desde un enfoque sociológico.
18
La etnografía, en el ámbito de la educación, es un método que sirve para:
a. documentar las relaciones particulares entre los actores: maestros,
padres, estudiantes.
b. promover el debate, la discusión y el consenso entre los miembros
de la comunidad educativa.
c. sistematizar el aporte de los educadores y pedagogos.
19
El investigador que se enmarca en el método etnográfico tiene en cuenta la
siguiente característica:
a. analiza a la comunidad desde afuera.
b. es observador neutral y libre de prejuicios.
c. evalúa los hechos en base a evidencias.
20
El avance y frutos del método de Investigación-acción participativa (IAP),
según Fals Borda, se debe:
a. al surgimiento de un líder que represente a la comunidad popular.
b. a la concreción de las mesas de diálogo y discusión comunitaria .
c. a la recuperación y reinterpretación de la historia y la valoración de
las propias raíces.
21
En la investigación educativa la cuestión de validez del proceso es lo
importante. Por ello el problema de la validez es un problema de sentido de
interpretación que no se resuelve contando frecuencias ni obteniendo
indicadores estadísticos, sino:
a. identificando, discutiendo y confrontando los argumentos.
b. Identificando el problema y argumentando los resultados.
c. Identificando los datos y discutiendo los resultado
22
En el método de investigación evaluativa las características de experiencia,
imparcialidad y objetividad, pertenecen al evaluador:
a. interno.
b. externo.
c. c. objetivo.
23
En el método de la pregunta se explica que no hay que confundir
preguntas:
a. reflexivas con preguntas investigativas.
b. abiertas con preguntas investigativas.
c. didácticas con preguntas investigativas.
24
El principio de actividad, “en el sentido de que es haciendo y
experimentando como el niño aprende y se desarrolla; partiendo de sus
intereses y necesidades” Con esta afirmación ¿qué pedagogos se
identifican?
a. Dewey, Decroly y Claraparede.
b. Claraparede, Rogers y Pestalozzi.
c. Rogers, Dewey y Herbart.
25
"El verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno
que logra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de
diversidad, de complejidad y de integración ", lo antes mencionado
corresponde al constructivismo:
a. psicológico
b. pedagógico
c. filosófico
26
Piaget plantea que el desarrollo es un proceso complejo que articula cuatro
factores principales. Elija la alternativa correcta:
a. maduración, experiencia, transmisión y equilibración
b. experiencia, adaptación, colaboración y comunicación
c. equilibración, experiencia, asimilación y colaboración
27
La búsqueda interna de nuevos niveles y reorganizaciones de armonía
mental después de cada alteración cognoscitiva provocada desde el
exterior o autoprogramada por el individuo, son acciones que se logran a
través de la intervención del factor de:
a. transmisión social.
b. equilibración.
c. adaptación.
28
La enseñanza constructivista exhibe como principio:” partir de la
estructura mental del alumno”; esto implica:
a. conocer la técnica que se utiliza para la enseñanza.
b. reconocer el nivel lógico que posee el alumno.
c. que el docente esboza las experiencias educativas pertinentes
29
El aprendizaje se hace realidad cuando el educando logra desarrollarse
como persona siendo más que una simple acumulación de conocimientos.
Desde el enfoque constructivista, se trata de:
a. una notable importancia concedida a la memoria.
b. un desarrollo de la dimensión cognitiva.
c. el crecimiento y modificación de la estructura mental hacia un mejor
nivel de integración y de complejidad.
30 La escuela dejó de ser la instancia donde se decidía que aprender, cómo y
cuándo, a qué edad y con qué secuencia es una afirmación de:
a. las estrategias didácticas para la enseñanza virtual.
b. Bruner sobre la revolución educativa del siglo XXl.
c. los proceso del pensamiento.
PRUEBA DE ENSAYO: (4 puntos)
Actividad 1
Valor: 1.5 punto
Para desarrollar esta actividad es pertinente lea en el libro base en el capítulo 10
sobre las metodologías de investigación educativa.
Estrategia:
Lea comprensivamente las metodologías de investigación educativa, analice e
identifíquelas.
Elija la opción que corresponde a cada una.
ALTERNATIVAS Metodologías de Investigación
a. La etnografía
b. La Investigación
evaluativa.
c. Investigación-Acción
Participativa (IAP)
d. Recapitulación
Propone un programa y describir
imparcialmente el estado del mismo con relación a
unos criterios previamente establecidos.
está dada por el desarrollo de estrategias para la
circulación de conocimiento y para la creación de
condiciones de participación
la interacción del ´proceso de enseñanza hay algo
m´s que superar la visión etnográfica y que
requiere la interpretación pedagógica.
Es una metodología de investigación educativa que
trata de dar cuenta de las situaciones y
acontecimientos culturales que no han sido
documentados, su estructura es “abierta” y
“artesanal”, es decir, en continua construcción
Actividad 2
Valor: 1 punto
Para desarrollar esta actividad es pertinente lea la unidad 7 de la guía y en el
libro base capítulo 12
Estrategia:
Lea comprensivamente los modelos pedagógicos que se enmarcan e
inspiran los currículos, analice e identifíquelas.
Elija la opción que corresponde a cada una.
Alternativas Modelos Pedagógicos
1. Diseño
curricular por
procesos
El currículo se construye desde la
problemática cotidiana, los valores sociales y
el compromiso político.
Operaciones intelectuales, desarrollo de
Sthenhouse.
2. Desarrollo de las
habilidades de
pensamiento de
Eisner y
Vallance
3. Modelo
pedagógico
social
habilidades cognitivas, procesos dinámicos de
aprendizaje, selección e interpretación de
situaciones problemáticas que solucionarán
los alumnos.
Mirada valorativa y crítica del profesor hacia
su aprendiz y concibe la evaluación desde la
comprensión del proceso de adquisición de
conocimientos.
Actividad 3
Valor:1.5 punto
Identifique los enunciados que corresponde a la nueva revolución en educación,
según Bruner y las estrategias didácticas para la enseñanza virtual.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
En el texto lea comprensivamente el cap. 13, numerales 3 y 4. Luego seleccione
los enunciados que corresponde a cada una de las alternativas que se solicita.
ALTERNATIVAS ENUNCIADOS/AFIRMACIONES
a. revolución
en educación,
Bruner
b. estrategias
didácticas para
la enseñanza
virtual
La enseñanza parte de los intereses, de las
capacidades y experiencias del estudiante que
pueden ser estimulados con la ayuda de
multimedia.
El texto y la palabra del docente dejan de ser
soportes exclusivos del saber.
El conocimiento deja de ser lento y se expande
en un flujo desbordante.
El aprendizaje se afianza multi-sensorialmente;
la interacción con medios audiovisuales y
multimedia apoya la acción y estimulación de
los sentidos.
La enseñanza, el aprendizaje y currículo
necesitan reinventarse con el apoyo de las
tecnologías.
El estudiante aprende y se forma en autonomía
y libertad; las nuevas tecnologías facilitan la
exposición de una red de infinitas posibilidades
de nuevas experiencias.
La escuela dejo de enmarcarse en el ámbito de
Estado-nación e ingresar en la esfera de la
globalización.
La individualización de la enseñanza es una
exigencia de la pedagogía contemporánea; la
disponibilidad de las nuevas tecnologías apoya
al estudiante a que aprenda a su ritmo y estilo.
La Pedagogía en su objeto de estudio tiene cuatro elementos esenciales
que son:
a. la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la gestión educativa.
b. el currículo, el aprendizaje, el método y la técnica.
c. la enseñanza, la evaluación, la gestión pedagógica y la orientación.
2
Los métodos de la Pedagogía se originan en el campo de la investigación:
a. experimental.
b. sociohistórica.
a. sociohumanística.
3
En la investigación educativa interesa determinar la:
a. validez del proceso.
b. confiabilidad del resultado.
c. media aritmética del rendimiento.
4
La investigación educativa en torno al problema de la validez y de
interpretación, lo resuelve:
a. contando frecuencias.
b. obteniendo indicadores.
c. identificando argumentos.
5
El conjunto ordenado de pasos que favorecen el desarrollo de la
enseñanza, se denomina:
a. proceso.
b. técnica.
c. método.
6
El método de investigación que busca dar cuenta de las situaciones y
acontecimientos culturales no documentados:
a. etnográfico.
b. hermenéutico.
c. especulativo.
7
El método que se utiliza para lograr la transformación de la realidad
mediante un cambio social, se denomina de investigación:
a. etnográfico .
b. evaluativa .
c. acción participativa
8
La investigación evaluativa busca la información a través de métodos y
técnicas:
a. cuantitativas-cualitativas.
b. únicamente-cuantitativas.
c. únicamente-cualitativas.
9
La estructura del método investigación acción participativa está sujeta a
la:
a. identificación de grupos de poder en la comunidad educativa .
b. dinámica de cada comunidad y a los procesos de participación.
c. transformación de las condiciones objetivas de la sociedad.
10
En el método de investigación acción participativa, el investigador ante
todo es un:
a. formador de actitudes y expresiones.
b. evaluador de los aportes culturales.
c. animador de la experiencia global.
11
La recuperación y reinterpretación de la historia olvidada y tergiversada de
la lucha de clases, es una tarea del método de investigación:
a. evaluativa.
b. acción participativa.
c. recaptitulación.
12
Un criterio metodológico del método de investigación acción participativa
es:
a. el enfoque sistémico institucional y profesional.
b. la categorización del marco referencial educativo.
c. la autenticidad y compromiso del investigador social.
13
La necesidad de partir de los lenguajes y formas de comunicación de los
diferentes actores, corresponde al criterio metodológico de:
a. autenticidad y compromiso comunitario.
b. sencillez y diferenciación de la comunicación.
c. participación solidaria de los actores educativos.
14 El método de investigación acción participativa en la formulación del
problema a investigar para superar la dicotomía sujeto - objeto, busca la:
a. participación activa de los sectores populares.
b. militancia política por luchas emancipadoras.
c. socialización y organización de resultados.
15
El desarrollo de una actividad educativa sustentada en el enfoque
constructivista influye de alguna manera en la construcción del
conocimiento pedagógico y aplicación del método:
a. etnográfico y el de investigación acción participativa.
b. investigación evaluativa y método especulativo.
c. etnográfico y comprensivo.
16
La movilidad de la construcción del conocimiento asegura que se oriente
de lo particular a lo general, de lo sencillo a lo complejo como proceso que
facilita:
a. la devolución sistemática y crítica del conocimiento.
b. el ritmo reflexión - acción que posibilite el conocimiento.
c. el antidogmatismo rígido para la enseñanza - aprendizaje.
17
La recapitulación se ejecuta en base a la:
a. comprensión pedagógica desde la socialización.
b. interpretación pedagógica sustentada en una teoría
c. práctica educativa desde un enfoque sociológico.
18
La etnografía, en el ámbito de la educación, es un método que sirve para:
a. documentar las relaciones particulares entre los actores: maestros,
padres, estudiantes.
b. promover el debate, la discusión y el consenso entre los miembros
de la comunidad educativa.
c. sistematizar el aporte de los educadores y pedagogos.
19
El investigador que se enmarca en el método etnográfico tiene en cuenta la
siguiente característica:
a. analiza a la comunidad desde afuera.
b. es observador neutral y libre de prejuicios.
c. evalúa los hechos en base a evidencias.
20
El avance y frutos del método de Investigación-acción participativa (IAP),
según Fals Borda, se debe:
a. al surgimiento de un líder que represente a la comunidad popular.
b. a la concreción de las mesas de diálogo y discusión comunitaria .
c. a la recuperación y reinterpretación de la historia y la valoración de
las propias raíces.
21
En la investigación educativa la cuestión de validez del proceso es lo
importante. Por ello el problema de la validez es un problema de sentido de
interpretación que no se resuelve contando frecuencias ni obteniendo
indicadores estadísticos, sino:
a. identificando, discutiendo y confrontando los argumentos.
b. Identificando el problema y argumentando los resultados.
c. Identificando los datos y discutiendo los resultado
22
En el método de investigación evaluativa las características de experiencia,
imparcialidad y objetividad, pertenecen al evaluador:
a. interno.
b. externo.
c. c. objetivo.
23
En el método de la pregunta se explica que no hay que confundir
preguntas:
a. reflexivas con preguntas investigativas.
b. abiertas con preguntas investigativas.
c. didácticas con preguntas investigativas.
24
El principio de actividad, “en el sentido de que es haciendo y
experimentando como el niño aprende y se desarrolla; partiendo de sus
intereses y necesidades” Con esta afirmación ¿qué pedagogos se
identifican?
a. Dewey, Decroly y Claraparede.
b. Claraparede, Rogers y Pestalozzi.
c. Rogers, Dewey y Herbart.
25
"El verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno
que logra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de
diversidad, de complejidad y de integración ", lo antes mencionado
corresponde al constructivismo:
a. psicológico
b. pedagógico
c. filosófico
26
Piaget plantea que el desarrollo es un proceso complejo que articula cuatro
factores principales. Elija la alternativa correcta:
a. maduración, experiencia, transmisión y equilibración
b. experiencia, adaptación, colaboración y comunicación
c. equilibración, experiencia, asimilación y colaboración
27
La búsqueda interna de nuevos niveles y reorganizaciones de armonía
mental después de cada alteración cognoscitiva provocada desde el
exterior o autoprogramada por el individuo, son acciones que se logran a
través de la intervención del factor de:
a. transmisión social.
b. equilibración.
c. adaptación.
28
La enseñanza constructivista exhibe como principio:” partir de la
estructura mental del alumno”; esto implica:
a. conocer la técnica que se utiliza para la enseñanza.
b. reconocer el nivel lógico que posee el alumno.
c. que el docente esboza las experiencias educativas pertinentes
29
El aprendizaje se hace realidad cuando el educando logra desarrollarse
como persona siendo más que una simple acumulación de conocimientos.
Desde el enfoque constructivista, se trata de:
a. una notable importancia concedida a la memoria.
b. un desarrollo de la dimensión cognitiva.
c. el crecimiento y modificación de la estructura mental hacia un mejor
nivel de integración y de complejidad.
30 La escuela dejó de ser la instancia donde se decidía que aprender, cómo y
cuándo, a qué edad y con qué secuencia es una afirmación de:
a. las estrategias didácticas para la enseñanza virtual.
b. Bruner sobre la revolución educativa del siglo XXl.
c. los proceso del pensamiento.
PRUEBA DE ENSAYO: (4 puntos)
Actividad 1
Valor: 1.5 punto
Para desarrollar esta actividad es pertinente lea en el libro base en el capítulo 10
sobre las metodologías de investigación educativa.
Estrategia:
Lea comprensivamente las metodologías de investigación educativa, analice e
identifíquelas.
Elija la opción que corresponde a cada una.
ALTERNATIVAS Metodologías de Investigación
a. La etnografía
b. La Investigación
evaluativa.
c. Investigación-Acción
Participativa (IAP)
d. Recapitulación
Propone un programa y describir
imparcialmente el estado del mismo con relación a
unos criterios previamente establecidos.
está dada por el desarrollo de estrategias para la
circulación de conocimiento y para la creación de
condiciones de participación
la interacción del ´proceso de enseñanza hay algo
m´s que superar la visión etnográfica y que
requiere la interpretación pedagógica.
Es una metodología de investigación educativa que
trata de dar cuenta de las situaciones y
acontecimientos culturales que no han sido
documentados, su estructura es “abierta” y
“artesanal”, es decir, en continua construcción
Actividad 2
Valor: 1 punto
Para desarrollar esta actividad es pertinente lea la unidad 7 de la guía y en el
libro base capítulo 12
Estrategia:
Lea comprensivamente los modelos pedagógicos que se enmarcan e
inspiran los currículos, analice e identifíquelas.
Elija la opción que corresponde a cada una.
Alternativas Modelos Pedagógicos
1. Diseño
curricular por
procesos
El currículo se construye desde la
problemática cotidiana, los valores sociales y
el compromiso político.
Operaciones intelectuales, desarrollo de
Sthenhouse.
2. Desarrollo de las
habilidades de
pensamiento de
Eisner y
Vallance
3. Modelo
pedagógico
social
habilidades cognitivas, procesos dinámicos de
aprendizaje, selección e interpretación de
situaciones problemáticas que solucionarán
los alumnos.
Mirada valorativa y crítica del profesor hacia
su aprendiz y concibe la evaluación desde la
comprensión del proceso de adquisición de
conocimientos.
Actividad 3
Valor:1.5 punto
Identifique los enunciados que corresponde a la nueva revolución en educación,
según Bruner y las estrategias didácticas para la enseñanza virtual.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
En el texto lea comprensivamente el cap. 13, numerales 3 y 4. Luego seleccione
los enunciados que corresponde a cada una de las alternativas que se solicita.
ALTERNATIVAS ENUNCIADOS/AFIRMACIONES
a. revolución
en educación,
Bruner
b. estrategias
didácticas para
la enseñanza
virtual
La enseñanza parte de los intereses, de las
capacidades y experiencias del estudiante que
pueden ser estimulados con la ayuda de
multimedia.
El texto y la palabra del docente dejan de ser
soportes exclusivos del saber.
El conocimiento deja de ser lento y se expande
en un flujo desbordante.
El aprendizaje se afianza multi-sensorialmente;
la interacción con medios audiovisuales y
multimedia apoya la acción y estimulación de
los sentidos.
La enseñanza, el aprendizaje y currículo
necesitan reinventarse con el apoyo de las
tecnologías.
El estudiante aprende y se forma en autonomía
y libertad; las nuevas tecnologías facilitan la
exposición de una red de infinitas posibilidades
de nuevas experiencias.
La escuela dejo de enmarcarse en el ámbito de
Estado-nación e ingresar en la esfera de la
globalización.
La individualización de la enseñanza es una
exigencia de la pedagogía contemporánea; la
disponibilidad de las nuevas tecnologías apoya
al estudiante a que aprenda a su ritmo y estilo.
Evaluación resuelta de MATEMATICAS Octubre 2016-Febrero 2017
Parte A: (2 puntos)
En los paréntesis de la izquierda escriba V si son verdaderos los siguientes enunciados
o F si son falsos.
1. ( ) El producto de dos matrices diagonales del mismo orden es
también una matriz diagonal.
2. ( ) Para sumar o restar dos matrices se requiere que estas sean de igual
dimensión.
3. ( ) Sean A y B dos matrices de dimensión 2x2 ¿Es cierta la igualdad
(A-B)(A+B)=A
2
-B
2
?
4. ( ) Se denomina dimensión de una matriz al número al número de
filas y columnas de una matriz. Así, una matriz de dimensión mxn
es una matriz de m filas y n columnas.
5. ( ) En una matriz de orden p x q, la letra q representa las filas
6. ( ) Una matriz se dice que es cuadrada cuando el número de filas es
mayor al número de columnas.
7. ( ) A la matriz escalonada se le puede sacar el determinante.
8. ( ) Una función es una regla que asigna a cada número de entrada
exactamente un número de salida. Llamando a los números de
entrada Dominio y a los de salida rango o codominio.
9. ( ) El dominio de la función es
10. ( ) El dominio de la función es
11. ( ) Una función es una relación que asigna a cada número de entrada
exactamente un número de salida.
12. ( ) Una función que es un cociente de funciones polinomiales se llama
función racional.
13. ( ) El sistema de coordenadas rectangulares proporciona una manera
geométrica de representar ecuaciones de dos variables.
14. ( ) El gráfico de la función es una parábola.
15. ( ) Una función exponencial representa una serie infinita de números
reales
16. ( ) La función exponencial es una función donde a cada número real x
se le a
x
asigna una potencia , donde a≠0
17. ( ) La invención de los logaritmos de le atribuye a Jhon Napier.
18. ( ) El inverso de un exponente es un logaritmo.
19. ( ) La expresión log
a
N=x define a una función exponencial.
20. ( ) El gráfico de una función exponencial es una línea recta.
PRUEBA ENSAYO (2 puntos)
Parte B: (2 puntos)
Dadas las matrices:
MATRICES OPCIÓN DE RESPUESTA RESPUESTA
1
a
b
c
2
a
b
c
3
a
b
c
4
a
b
c
5
a
b
c
6
a
b
c
7
Determine la respuesta que
corresponde al dominio de
la función:
a
b
c
8
Determine la respuesta que
corresponde al dominio de
la función:
a
b
c
Dadas las funciones
9
Seleccione la respuesta que
corresponda a la siguiente
operación:
a
b
c
10
Seleccione la respuesta que
corresponda a la siguiente
operación:
a
b
c
11
a
b
c
12
a
b
c
13
La inversa de la funciónde
la
a
b
c
FUNCIÓN EXPONENCIAL Y
LOGARITMICA
OPCIÓN DE RESPUESTA RESPUESTA
14
El dominio de la función
logarítmica es:
a
b
c
15
El gráfico de la función
a
b
c
16
Dada la ecuación
Utilizando logaritmos
determinar el valor correcto
de n si:
a=1; l=4194304; r=2
a
b
c
17
La respuesta de la siguiente
ecuación logarítmica
a
b
c
18
La respuesta de la siguiente
ecuación logarítmica
a
b
c
19
La respuesta de la siguiente
ecuación logarítmica
a
b
c
20
La respuesta de la siguiente
ecuación exponencial
a
b
c
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
• Para Matrices revise el capítulo 6 de su texto básico y la unidad 4 de la guía
didáctica, estudie el procedimiento y los ejercicios resueltos que se presentan
para la resolución de operaciones con matrices, realice la autoevaluación
que encontrará en su guía didáctica al final de la unidad y luego desarrolle
los ejercicios de esta evaluación a distancia.
• Para funciones revise los capítulos 2 y 3 de su texto básico, revise la guía
didáctica la unidad 5, analice los ejemplos, observe las formas de resolución,
resuelva la autoevaluación que se encuentra en la guía didáctica, al final de
la unidad 5 y luego desarrolle los ejercicios correspondientes a este tema
que se encuentran en la evaluación a distancia.
• Para la resolución de algebra de funciones revise la guía didáctica la unidad
5, en el texto básico desde las páginas 109 a la 114, analice los ejemplos,
observe las formas de resolución, resuelva la autoevaluación que se
encuentra en la guía didáctica, al final de la unidad 5 y luego desarrolle los
ejercicios correspondientes a este tema que se encuentran en la evaluación
a distancia.
• Para la resolución de sistemas de ecuaciones revise el texto básico desde
las páginas 162 a la página 191, analice los ejemplos de la guía didáctica
en la unidad 6, estudie los diferentes métodos de resolución, resuelva la
autoevaluación que se encuentra al final de la unidad 6 en su guía didáctica,
y luego desarrolle los ejercicios correspondientes a este tema que se
encuentran en la evaluación a distancia.
Parte C: (2 puntos)
Desarrolle los siguientes ejercicios y luego relacione con la alternativa de solución
correcta:
MATRICES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Identifique y relacione con el tipo de
matriz o definición que corresponda :
1
Si A es una matriz, la matriz que se forma a
partir de A mediante el intercambio de sus
reglones con sus columnas se le conoce
cómo?
a. Matriz identidad
2
b. Vector renglón
3
Una matriz de mxn cuyas entradas son
todas iguales a cero, se le conoce cómo
c. Vector columna
4
Una matriz con el mismo número de
columnas que de filas de llama:
d. La transpuesta de A
5
e. Matriz cero
6 En la matriz la diagonal
principal es:
f. Matriz cuadrada
7 (3 2 0) g. ( 2 2 1)
FUNCIONES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Identifique a que corresponden las
siguientes definiciones y relacione con
las alternativas de la columna siguiente.
8
Al conjunto de números de entrada para
los cuales se aplica la regla se llama:
h. Función
9
Una variable que representa los números
de entrada para una función se denomina
i. Dominio
10
Al conjunto de todos los números posibles
de salida se les llama:
j. Rango o codominio
11
Una variable que representa los números
de salida se denomina:
k. Variable independiente
12
Es una regla que asigna a cada número de
entrada exactamente un número de salida
l. Variable dependiente
13
Para que dos funciones iguales se debe
cumplir dos condiciones:
• El dominio de f sea igual al
dominio de g.
• La otra condición es:
m. Constante
14 Si h(x) = c se dice que es una función:
n. Para toda x en el dominio
de f y g, f(x)=g(x)
Ecuación exponencial y logarítmica ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Escoja la mejor opción de respuesta para
las siguientes ecuaciones;
15
o. x=50
16
p. x=3
17 q. x=6 x=-1
18
r. x=7 x=1
19
s. x=4
20 t. x=2
En los paréntesis de la izquierda escriba V si son verdaderos los siguientes enunciados
o F si son falsos.
1. ( ) El producto de dos matrices diagonales del mismo orden es
también una matriz diagonal.
2. ( ) Para sumar o restar dos matrices se requiere que estas sean de igual
dimensión.
3. ( ) Sean A y B dos matrices de dimensión 2x2 ¿Es cierta la igualdad
(A-B)(A+B)=A
2
-B
2
?
4. ( ) Se denomina dimensión de una matriz al número al número de
filas y columnas de una matriz. Así, una matriz de dimensión mxn
es una matriz de m filas y n columnas.
5. ( ) En una matriz de orden p x q, la letra q representa las filas
6. ( ) Una matriz se dice que es cuadrada cuando el número de filas es
mayor al número de columnas.
7. ( ) A la matriz escalonada se le puede sacar el determinante.
8. ( ) Una función es una regla que asigna a cada número de entrada
exactamente un número de salida. Llamando a los números de
entrada Dominio y a los de salida rango o codominio.
9. ( ) El dominio de la función es
10. ( ) El dominio de la función es
11. ( ) Una función es una relación que asigna a cada número de entrada
exactamente un número de salida.
12. ( ) Una función que es un cociente de funciones polinomiales se llama
función racional.
13. ( ) El sistema de coordenadas rectangulares proporciona una manera
geométrica de representar ecuaciones de dos variables.
14. ( ) El gráfico de la función es una parábola.
15. ( ) Una función exponencial representa una serie infinita de números
reales
16. ( ) La función exponencial es una función donde a cada número real x
se le a
x
asigna una potencia , donde a≠0
17. ( ) La invención de los logaritmos de le atribuye a Jhon Napier.
18. ( ) El inverso de un exponente es un logaritmo.
19. ( ) La expresión log
a
N=x define a una función exponencial.
20. ( ) El gráfico de una función exponencial es una línea recta.
PRUEBA ENSAYO (2 puntos)
Parte B: (2 puntos)
Dadas las matrices:
MATRICES OPCIÓN DE RESPUESTA RESPUESTA
1
a
b
c
2
a
b
c
3
a
b
c
4
a
b
c
5
a
b
c
6
a
b
c
7
Determine la respuesta que
corresponde al dominio de
la función:
a
b
c
8
Determine la respuesta que
corresponde al dominio de
la función:
a
b
c
Dadas las funciones
9
Seleccione la respuesta que
corresponda a la siguiente
operación:
a
b
c
10
Seleccione la respuesta que
corresponda a la siguiente
operación:
a
b
c
11
a
b
c
12
a
b
c
13
La inversa de la funciónde
la
a
b
c
FUNCIÓN EXPONENCIAL Y
LOGARITMICA
OPCIÓN DE RESPUESTA RESPUESTA
14
El dominio de la función
logarítmica es:
a
b
c
15
El gráfico de la función
a
b
c
16
Dada la ecuación
Utilizando logaritmos
determinar el valor correcto
de n si:
a=1; l=4194304; r=2
a
b
c
17
La respuesta de la siguiente
ecuación logarítmica
a
b
c
18
La respuesta de la siguiente
ecuación logarítmica
a
b
c
19
La respuesta de la siguiente
ecuación logarítmica
a
b
c
20
La respuesta de la siguiente
ecuación exponencial
a
b
c
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
• Para Matrices revise el capítulo 6 de su texto básico y la unidad 4 de la guía
didáctica, estudie el procedimiento y los ejercicios resueltos que se presentan
para la resolución de operaciones con matrices, realice la autoevaluación
que encontrará en su guía didáctica al final de la unidad y luego desarrolle
los ejercicios de esta evaluación a distancia.
• Para funciones revise los capítulos 2 y 3 de su texto básico, revise la guía
didáctica la unidad 5, analice los ejemplos, observe las formas de resolución,
resuelva la autoevaluación que se encuentra en la guía didáctica, al final de
la unidad 5 y luego desarrolle los ejercicios correspondientes a este tema
que se encuentran en la evaluación a distancia.
• Para la resolución de algebra de funciones revise la guía didáctica la unidad
5, en el texto básico desde las páginas 109 a la 114, analice los ejemplos,
observe las formas de resolución, resuelva la autoevaluación que se
encuentra en la guía didáctica, al final de la unidad 5 y luego desarrolle los
ejercicios correspondientes a este tema que se encuentran en la evaluación
a distancia.
• Para la resolución de sistemas de ecuaciones revise el texto básico desde
las páginas 162 a la página 191, analice los ejemplos de la guía didáctica
en la unidad 6, estudie los diferentes métodos de resolución, resuelva la
autoevaluación que se encuentra al final de la unidad 6 en su guía didáctica,
y luego desarrolle los ejercicios correspondientes a este tema que se
encuentran en la evaluación a distancia.
Parte C: (2 puntos)
Desarrolle los siguientes ejercicios y luego relacione con la alternativa de solución
correcta:
MATRICES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Identifique y relacione con el tipo de
matriz o definición que corresponda :
1
Si A es una matriz, la matriz que se forma a
partir de A mediante el intercambio de sus
reglones con sus columnas se le conoce
cómo?
a. Matriz identidad
2
b. Vector renglón
3
Una matriz de mxn cuyas entradas son
todas iguales a cero, se le conoce cómo
c. Vector columna
4
Una matriz con el mismo número de
columnas que de filas de llama:
d. La transpuesta de A
5
e. Matriz cero
6 En la matriz la diagonal
principal es:
f. Matriz cuadrada
7 (3 2 0) g. ( 2 2 1)
FUNCIONES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Identifique a que corresponden las
siguientes definiciones y relacione con
las alternativas de la columna siguiente.
8
Al conjunto de números de entrada para
los cuales se aplica la regla se llama:
h. Función
9
Una variable que representa los números
de entrada para una función se denomina
i. Dominio
10
Al conjunto de todos los números posibles
de salida se les llama:
j. Rango o codominio
11
Una variable que representa los números
de salida se denomina:
k. Variable independiente
12
Es una regla que asigna a cada número de
entrada exactamente un número de salida
l. Variable dependiente
13
Para que dos funciones iguales se debe
cumplir dos condiciones:
• El dominio de f sea igual al
dominio de g.
• La otra condición es:
m. Constante
14 Si h(x) = c se dice que es una función:
n. Para toda x en el dominio
de f y g, f(x)=g(x)
Ecuación exponencial y logarítmica ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Escoja la mejor opción de respuesta para
las siguientes ecuaciones;
15
o. x=50
16
p. x=3
17 q. x=6 x=-1
18
r. x=7 x=1
19
s. x=4
20 t. x=2
Evaluación resuelta de MATEMATICA PARA LAS CIENCIAS BIOLOGICAS Octubre 2016-Febrero 2017
1. Seleccione la definición de sistema de ecuaciones lineales.
a. Es una colección de dos ecuaciones lineales, cada una con dos o más
variables a las que llamamos incógnitas.
b. Es una colección de dos o más ecuaciones lineales, cada una con dos o
más variables a las que llamamos incógnitas.
c. Es una colección de dos ecuaciones lineales, cada una con dos variables a
las que llamamos incógnitas.
2. Seleccione los métodos que permiten resolver sistemas de ecuaciones lineales
a. Método gráfico, método de adición por eliminación, método de
sustitución, Regla de Cramer
b. Método gráfico, método de matriz de eliminación, método de sustitución,
Regla de Cramer
c. Método gráfico, método de la matriz aumentada, método de sustitución,
Regla de Cramer
3. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. (3, 5), (-1, -3)
b. (3, 5), (1, 3)
c. (-3, -5), (-1, -3)
4. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. (3, -2)
b. (3, 2)
c. (-3, -2)
5. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. No hay solución
b. (2√2, ±2),( -2√2, ±2)
c. (√8, 2),( -√8, 2)
6. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. El sistema es inconsistente
b. (-3, 1, -2)
c. (3, -1, 2)
7. Seleccione el enunciado correcto
a. Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas
variables.
b. Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas
incógnitas.
c. Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas
soluciones.
8. Una solución única, es decir, que las rectas se intersecan en un punto. Para este
caso el sistema es:
a. Dependiente
b. Independiente
c. Inconsistente
9. Ninguna solución, es decir que las rectas son paralelas. Para este caso el sistema es:
a. Dependiente
b. Independiente
c. Inconsistente
10. Infinito número de soluciones (pares ordenados), en este caso las rectas
coinciden y el sistema es
a. Dependiente
b. Independiente
c. Inconsistente
11. Una pequeña empresa de muebles manufactura sofás y divanes. Cada sofá
requiere 8 horas de mano de obra y $180 en materiales, mientras que un diván
se puede construir por $105 en 6 horas. La compañía tiene 340 horas de mano de
obra disponibles por semana y puede permitirse comprar $6750 de materiales.
¿Cuántos divanes y sofás se pueden producir si todas las horas de mano de obra
y todos los materiales deben emplearse?
a. 20 divanes y 30 sofás
b. 30 divanes y 20 sofás
c. 10 divanes y 20 sofás
12. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales e identifique el tipo de
sistema.
a. Dependiente
b. Inconsistente
c. Independiente
13. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta
correcta.
a. (0, 0)
b. No tiene solución
c. Tiene múltiples soluciones
14. Seleccione el enunciado correcto
a. Resolver una desigualdad para x y para y significa hallar todas las
soluciones del sistema.
b. Resolver una desigualdad para x y para y significa hallar al menos una
solución del sistema.
c. Resolver una desigualdad para x y para y significa hallar una solución del
sistema.
15. Dos inecuaciones son equivalentes si tienen ……
a. las mismas variables.
b. las mismas inecuaciones.
c. las mismas soluciones.
16. Trace la gráfica para la desigualdad
a.
b.
c.
17. Una tienda vende dos marcas de televisores. La demanda de compradores
indica que es necesario tener en existencia al menos el doble de aparatos de la
marca A que de la marca B. También es necesario tener a la mano al menos 10
aparatos de la marca B. Hay espacio para no más de 100 aparatos en la tienda.
Encuentre un sistema de desigualdades que escriba todas las posibilidades para
almacenar las dos marcas.
X y Y denotan los números de conjuntos de la marca A y marca B, respectivamente.
a.
b.
c.
18. Una mujer con $15,000 para invertir decide poner al menos $2000 en una
inversión de alto
Rendimiento pero de alto riesgo y al menos el triple de esa cantidad en una
inversión de bajo rendimiento pero de bajo riesgo.
Encuentre un sistema de desigualdades que describa todas las posibilidades
para poner el dinero en las dos inversiones.
X y Y denotan las cantidades puestas en la inversión de alto riesgo y bajo riesgo,
respectivamente.
a.
b.
c.
19. Si el resultado de la gráfica de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
variables son rectas no paralelas, podemos indicar que:
a. El sistema no tiene solución
b. El sistema tendrá infinitas soluciones
c. El sistema tendrá una solución
20. Seleccione el enunciado correcto.
a. El nombre de la matriz se denota con letra mayúscula y el de los elementos
con minúscula. Los subíndices indican la posición del elemento dentro de
la matriz, el primero denota la fila (i) y el segundo la columna (j).
b. El nombre de la matriz se denota con letra mayúscula y el de los elementos
con minúscula. Los subíndices indican la posición del elemento dentro de
la matriz, el primero denota la fila (j) y el segundo la columna (i).
c. El nombre de la matriz se denota con letra mayúscula y el de los elementos
con minúscula. Los subíndices indican el tamaño de la matriz, el primero
denota la fila (i) y el segundo la columna (j).
21. Seleccione las operaciones que se pueden realizar con matrices.
a.
Trasposición dematrices
Suma y diferencia de matrices
Suma de una matriz por un número
Producto de matrices
Matrices inversibles
b.
Trasposición de matrices
Suma y diferencia de matrices
Producto de una matriz por un número
Producto y división de matrices
Matrices inversibles
c.
Trasposición de matrices
Suma y diferencia de matrices
Producto de una matriz por un número
Producto de matrices
Matrices inversibles
22. Sea la matriz A = encontrar At
a.
b.
c.
23. Sea la matriz A encuentre A + B
a.
b.
c. No cumple con la regla para la adición de matrices.
24. Dada las matrices A y B encuentre A x B.
a. No cumple con la regla para el producto de matrices.
b.
c. [15]
25. Dada las matrices A y B encuentre A–B.
a. No cumple con la regla para la resta de matrices.
b.
c.
26. Dada la matriz encuentre 2A.
a. No se puede realizar esta operación ya que el producto solo se da entre
matrices.
b. [6 -1 0]
c. [8 6 4]
27. Dada la matriz encuentre 2–A.
a. [-2 -1 0]
b. [-2 5 0]
c. No se puede realizar esta operación.
28. Seleccione la definición correcta para sucesión aritmética.
a. Sucesión aritmética, es una sucesión de números reales tales que cada
término es igual al anterior más un número constante llamado “diferencia”.
b. Sucesión aritmética, es una sucesión de números naturales tales que cada
término es igual al anterior más un número constante llamado “diferencia”.
c. Sucesión aritmética, es una sucesión de números reales tales que cada
término es igual al anterior más un número variable llamado “diferencia”.
29. Encuentre la diferencia de la siguiente sucesión aritmética.
-6, -2, 2, ……., 4n – 10, ….
a. No representa una sucesión aritmética.
b. 4
c. -4
30. Encuentre el n–ésimo termino, el quinto y decimo término de la siguiente
sucesión aritmética.
2, 6, 10, 14, …..
a. 4n – 2, 18, 40
b. 4n – 2, 18, 42
c. 4n – 2, 18, 38
31. Encuentre el número de enteros entre 32 y 395 que sean divisibles entre 6.
a. 60
b. 61
c. 62
32. Seleccione el enunciado correcto.
a. Son las sucesiones constituidas por una secuencia de elementos en
la que cada uno se obtiene del anterior sumándolo por una constante
denominada razón, “r”.
b. Son las sucesiones constituidas por una secuencia de elementos en la
que cada uno se obtiene del anterior multiplicándolo por una constante
denominada razón, “r”.
c. Son las sucesiones constituidas por una secuencia de elementos en la
que cada uno se obtiene del anterior dividiéndolo por una constante
denominada razón, “r”.
33. Encuentre la razón común de la siguiente serie geométrica.
a. 1/4
b. -1/4
c. 2/4
34. Encuentre el n-ésimo término, el quinto término y el octavo término de la
sucesión geométrica.
2, 4, 8, …….
a. 2(2)^(n-1), 32, 256
b. (2)^(n-1), 16, 128
c. (2)^(n), 16, 128
35. Encuentre la ecuación de la parábola que satisfaga las condiciones dadas.
Foco F(6,4), Directriz y = -2
a. (x – 6) = 12(y – 1)²
b. (x + 6)² = 12(y + 1)
c. (x – 6)² = 12(y – 1)
36. Hallar el vértice, foco y directriz de la parábola.
8y = x²
a. V(0, 0); F(0, 2); y = 2
b. V(0, 2); F(0, 0); y = -2
c. V(0, 0); F(0, 2); y = -2
37. Hallar los vértices y focos de la elipse
4x² + y² = 16
a. V(2, 1); F(2, -1)
b. V(-2, 1); F(-2, -1)
c. V(-2, -1); F(-2, 1)
38. Encuentre la ecuación para la elipse que tiene su centro en el origen y satisface
las condiciones dadas.
Vértices V(±8, 0); Focos F(±5,0)
a. Y² = 8x
b. Y² = 8x²
c. Y² = -8x
39. La ecuación de la parábola de vértice en el origen y eje focal el eje Y, es de la
forma:
a. y² = 4px.
b. x² = 4py.
c. y = 4px.
40. La gráfica de la ecuación 2x² + 9y² = 18 es
a. Una parábola
b. Una hipérbole
c. Una elipse
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Si el orden de la matriz A es de 2 X 3 y de la matriz B es 3 X 5, cuál será el orden
de la matriz A*B
a. 3 X 5
b. 3 X 3
c. 2 X 5
2. Si el orden de la matriz A es de 2 X 3 y de la matriz B es 3 X 2, cuál será el orden
de la matriz A+B
a. 2 X 2
b. No se puede realizar A+B
c. 3 X 3
3. Si el orden de la matriz A es de 2 X 3 y de la matriz B es 2 X 3, cuál será el orden
de la matriz A-B
a. 2 X 2
b. No se puede realizar A-B
c. 2 X 3
4. Sea la matriz: , determine el orden de la matriz A*5
a. No se puede realizar A*5
b. 2 x 4
c. 4 x 2
5. Dados los siguientes casos de matrices con su orden
Determine que caso NOes posible realizar la multiplicación de: A*B
a. Para todos los casos es posible realizar la multiplicación de A*B.
b. Caso 2
c. Caso 3
6. Dados los siguientes casos de matrices con su orden
Determine que caso es posible realizar la suma de: A+B
a. Para todos los casos es posible realizar la suma de A+B.
b. Caso 3
c. Caso 1
7. Determine la suma de todos los enteros pares del 1 al 100.
8. Dada la siguiente serie aritmética determine el séptimo elemento.
16, 13, 10, 7, ….
9. Determine la razón común de la siguiente serie geométrica.
1/7, 3/7, 9/7, ……
10. Determine el quinto término de la siguiente serie geométrica.
8, 4, 2, 1, …..
11. Dada la siguiente gráfica, determine cuál es el valor de la directriz.
12. Determine cuál es el foco de la siguiente parábola.
a. F(-4, -1)
b. F(-4, 2)
c. F(5)
13. Dada la siguiente gráfica cuál es la longitud del eje mayor.
14. Dada la siguiente gráfica determine uno de los focos.
a. F(0, 3)
b. F(2, 0)
c. F(√13, 0)
a. Es una colección de dos ecuaciones lineales, cada una con dos o más
variables a las que llamamos incógnitas.
b. Es una colección de dos o más ecuaciones lineales, cada una con dos o
más variables a las que llamamos incógnitas.
c. Es una colección de dos ecuaciones lineales, cada una con dos variables a
las que llamamos incógnitas.
2. Seleccione los métodos que permiten resolver sistemas de ecuaciones lineales
a. Método gráfico, método de adición por eliminación, método de
sustitución, Regla de Cramer
b. Método gráfico, método de matriz de eliminación, método de sustitución,
Regla de Cramer
c. Método gráfico, método de la matriz aumentada, método de sustitución,
Regla de Cramer
3. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. (3, 5), (-1, -3)
b. (3, 5), (1, 3)
c. (-3, -5), (-1, -3)
4. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. (3, -2)
b. (3, 2)
c. (-3, -2)
5. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. No hay solución
b. (2√2, ±2),( -2√2, ±2)
c. (√8, 2),( -√8, 2)
6. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta.
a. El sistema es inconsistente
b. (-3, 1, -2)
c. (3, -1, 2)
7. Seleccione el enunciado correcto
a. Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas
variables.
b. Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas
incógnitas.
c. Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas
soluciones.
8. Una solución única, es decir, que las rectas se intersecan en un punto. Para este
caso el sistema es:
a. Dependiente
b. Independiente
c. Inconsistente
9. Ninguna solución, es decir que las rectas son paralelas. Para este caso el sistema es:
a. Dependiente
b. Independiente
c. Inconsistente
10. Infinito número de soluciones (pares ordenados), en este caso las rectas
coinciden y el sistema es
a. Dependiente
b. Independiente
c. Inconsistente
11. Una pequeña empresa de muebles manufactura sofás y divanes. Cada sofá
requiere 8 horas de mano de obra y $180 en materiales, mientras que un diván
se puede construir por $105 en 6 horas. La compañía tiene 340 horas de mano de
obra disponibles por semana y puede permitirse comprar $6750 de materiales.
¿Cuántos divanes y sofás se pueden producir si todas las horas de mano de obra
y todos los materiales deben emplearse?
a. 20 divanes y 30 sofás
b. 30 divanes y 20 sofás
c. 10 divanes y 20 sofás
12. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales e identifique el tipo de
sistema.
a. Dependiente
b. Inconsistente
c. Independiente
13. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales y seleccione la respuesta
correcta.
a. (0, 0)
b. No tiene solución
c. Tiene múltiples soluciones
14. Seleccione el enunciado correcto
a. Resolver una desigualdad para x y para y significa hallar todas las
soluciones del sistema.
b. Resolver una desigualdad para x y para y significa hallar al menos una
solución del sistema.
c. Resolver una desigualdad para x y para y significa hallar una solución del
sistema.
15. Dos inecuaciones son equivalentes si tienen ……
a. las mismas variables.
b. las mismas inecuaciones.
c. las mismas soluciones.
16. Trace la gráfica para la desigualdad
a.
b.
c.
17. Una tienda vende dos marcas de televisores. La demanda de compradores
indica que es necesario tener en existencia al menos el doble de aparatos de la
marca A que de la marca B. También es necesario tener a la mano al menos 10
aparatos de la marca B. Hay espacio para no más de 100 aparatos en la tienda.
Encuentre un sistema de desigualdades que escriba todas las posibilidades para
almacenar las dos marcas.
X y Y denotan los números de conjuntos de la marca A y marca B, respectivamente.
a.
b.
c.
18. Una mujer con $15,000 para invertir decide poner al menos $2000 en una
inversión de alto
Rendimiento pero de alto riesgo y al menos el triple de esa cantidad en una
inversión de bajo rendimiento pero de bajo riesgo.
Encuentre un sistema de desigualdades que describa todas las posibilidades
para poner el dinero en las dos inversiones.
X y Y denotan las cantidades puestas en la inversión de alto riesgo y bajo riesgo,
respectivamente.
a.
b.
c.
19. Si el resultado de la gráfica de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
variables son rectas no paralelas, podemos indicar que:
a. El sistema no tiene solución
b. El sistema tendrá infinitas soluciones
c. El sistema tendrá una solución
20. Seleccione el enunciado correcto.
a. El nombre de la matriz se denota con letra mayúscula y el de los elementos
con minúscula. Los subíndices indican la posición del elemento dentro de
la matriz, el primero denota la fila (i) y el segundo la columna (j).
b. El nombre de la matriz se denota con letra mayúscula y el de los elementos
con minúscula. Los subíndices indican la posición del elemento dentro de
la matriz, el primero denota la fila (j) y el segundo la columna (i).
c. El nombre de la matriz se denota con letra mayúscula y el de los elementos
con minúscula. Los subíndices indican el tamaño de la matriz, el primero
denota la fila (i) y el segundo la columna (j).
21. Seleccione las operaciones que se pueden realizar con matrices.
a.
Trasposición dematrices
Suma y diferencia de matrices
Suma de una matriz por un número
Producto de matrices
Matrices inversibles
b.
Trasposición de matrices
Suma y diferencia de matrices
Producto de una matriz por un número
Producto y división de matrices
Matrices inversibles
c.
Trasposición de matrices
Suma y diferencia de matrices
Producto de una matriz por un número
Producto de matrices
Matrices inversibles
22. Sea la matriz A = encontrar At
a.
b.
c.
23. Sea la matriz A encuentre A + B
a.
b.
c. No cumple con la regla para la adición de matrices.
24. Dada las matrices A y B encuentre A x B.
a. No cumple con la regla para el producto de matrices.
b.
c. [15]
25. Dada las matrices A y B encuentre A–B.
a. No cumple con la regla para la resta de matrices.
b.
c.
26. Dada la matriz encuentre 2A.
a. No se puede realizar esta operación ya que el producto solo se da entre
matrices.
b. [6 -1 0]
c. [8 6 4]
27. Dada la matriz encuentre 2–A.
a. [-2 -1 0]
b. [-2 5 0]
c. No se puede realizar esta operación.
28. Seleccione la definición correcta para sucesión aritmética.
a. Sucesión aritmética, es una sucesión de números reales tales que cada
término es igual al anterior más un número constante llamado “diferencia”.
b. Sucesión aritmética, es una sucesión de números naturales tales que cada
término es igual al anterior más un número constante llamado “diferencia”.
c. Sucesión aritmética, es una sucesión de números reales tales que cada
término es igual al anterior más un número variable llamado “diferencia”.
29. Encuentre la diferencia de la siguiente sucesión aritmética.
-6, -2, 2, ……., 4n – 10, ….
a. No representa una sucesión aritmética.
b. 4
c. -4
30. Encuentre el n–ésimo termino, el quinto y decimo término de la siguiente
sucesión aritmética.
2, 6, 10, 14, …..
a. 4n – 2, 18, 40
b. 4n – 2, 18, 42
c. 4n – 2, 18, 38
31. Encuentre el número de enteros entre 32 y 395 que sean divisibles entre 6.
a. 60
b. 61
c. 62
32. Seleccione el enunciado correcto.
a. Son las sucesiones constituidas por una secuencia de elementos en
la que cada uno se obtiene del anterior sumándolo por una constante
denominada razón, “r”.
b. Son las sucesiones constituidas por una secuencia de elementos en la
que cada uno se obtiene del anterior multiplicándolo por una constante
denominada razón, “r”.
c. Son las sucesiones constituidas por una secuencia de elementos en la
que cada uno se obtiene del anterior dividiéndolo por una constante
denominada razón, “r”.
33. Encuentre la razón común de la siguiente serie geométrica.
a. 1/4
b. -1/4
c. 2/4
34. Encuentre el n-ésimo término, el quinto término y el octavo término de la
sucesión geométrica.
2, 4, 8, …….
a. 2(2)^(n-1), 32, 256
b. (2)^(n-1), 16, 128
c. (2)^(n), 16, 128
35. Encuentre la ecuación de la parábola que satisfaga las condiciones dadas.
Foco F(6,4), Directriz y = -2
a. (x – 6) = 12(y – 1)²
b. (x + 6)² = 12(y + 1)
c. (x – 6)² = 12(y – 1)
36. Hallar el vértice, foco y directriz de la parábola.
8y = x²
a. V(0, 0); F(0, 2); y = 2
b. V(0, 2); F(0, 0); y = -2
c. V(0, 0); F(0, 2); y = -2
37. Hallar los vértices y focos de la elipse
4x² + y² = 16
a. V(2, 1); F(2, -1)
b. V(-2, 1); F(-2, -1)
c. V(-2, -1); F(-2, 1)
38. Encuentre la ecuación para la elipse que tiene su centro en el origen y satisface
las condiciones dadas.
Vértices V(±8, 0); Focos F(±5,0)
a. Y² = 8x
b. Y² = 8x²
c. Y² = -8x
39. La ecuación de la parábola de vértice en el origen y eje focal el eje Y, es de la
forma:
a. y² = 4px.
b. x² = 4py.
c. y = 4px.
40. La gráfica de la ecuación 2x² + 9y² = 18 es
a. Una parábola
b. Una hipérbole
c. Una elipse
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Si el orden de la matriz A es de 2 X 3 y de la matriz B es 3 X 5, cuál será el orden
de la matriz A*B
a. 3 X 5
b. 3 X 3
c. 2 X 5
2. Si el orden de la matriz A es de 2 X 3 y de la matriz B es 3 X 2, cuál será el orden
de la matriz A+B
a. 2 X 2
b. No se puede realizar A+B
c. 3 X 3
3. Si el orden de la matriz A es de 2 X 3 y de la matriz B es 2 X 3, cuál será el orden
de la matriz A-B
a. 2 X 2
b. No se puede realizar A-B
c. 2 X 3
4. Sea la matriz: , determine el orden de la matriz A*5
a. No se puede realizar A*5
b. 2 x 4
c. 4 x 2
5. Dados los siguientes casos de matrices con su orden
Determine que caso NOes posible realizar la multiplicación de: A*B
a. Para todos los casos es posible realizar la multiplicación de A*B.
b. Caso 2
c. Caso 3
6. Dados los siguientes casos de matrices con su orden
Determine que caso es posible realizar la suma de: A+B
a. Para todos los casos es posible realizar la suma de A+B.
b. Caso 3
c. Caso 1
7. Determine la suma de todos los enteros pares del 1 al 100.
8. Dada la siguiente serie aritmética determine el séptimo elemento.
16, 13, 10, 7, ….
9. Determine la razón común de la siguiente serie geométrica.
1/7, 3/7, 9/7, ……
10. Determine el quinto término de la siguiente serie geométrica.
8, 4, 2, 1, …..
11. Dada la siguiente gráfica, determine cuál es el valor de la directriz.
12. Determine cuál es el foco de la siguiente parábola.
a. F(-4, -1)
b. F(-4, 2)
c. F(5)
13. Dada la siguiente gráfica cuál es la longitud del eje mayor.
14. Dada la siguiente gráfica determine uno de los focos.
a. F(0, 3)
b. F(2, 0)
c. F(√13, 0)
Evaluación resuelta de MATEMATICA FINANCIERA Octubre 2016-Febrero 2017
A. En los paréntesis escriba una ¨V¨, si considera verdadero o una ¨F¨ si considera
falso a los siguientes enunciados:
1. ( ) Periodo de capitalización es el espacio de tiempo en el que el
interés se adiciona o acumula al capital.
2. ( ) El tiempo de pago siempre coincide con el periodo de capitalización.
3. ( ) La tasa nominal es aquella que puede ser capitalizable varias veces
en un año.
4. ( ) En la negociación de compra/ venta de un documento la tasa de
negociación es igual a la nominal.
5. ( ) Cuando se requiere reemplazar las obligaciones por dos pagos
iguales, se debe escoger la fecha de pago de cualquiera de los dos
pagos como fecha focal.
6. ( ) Tiempo equivalente es aquel tiempo de vencimiento promedio de
dos o más deudas.
7. ( ) Si la tasa de interés se capitaliza bimestralmente, la fórmula del
monto es: .
8. ( ) Las pólizas de seguro se consideran anualidades anticipadas.
9. ( ) El tiempo de pago o periodo de la anualidad se define como una
serie de pagos que han de efectuarse indefinidamente.
10. ( ) Anualidades diferidas son aquellas anualidades en las cuales se
aplaza el inicio de los pagos por un determinado periodo.
11. ( ) En la amortización cada renta o pago sirve para cubrir intereses
aunque en algunos casos puede aumentar el capital.
12. ( ) La composición del pago o renta no puede ser contante porque
varía en función del número de períodos de pago.
13. ( ) Por el sistema de amortización gradual no se requiere conocer qué
parte de la deuda está pagada.
14. ( ) Los bonos de anualidad se fundamentan en los principios de
solidaridad y buena fe de las personas.
15. ( ) El mercado de valores abarca el mercado bursátil y el extrabursátil
y las respectivas instituciones públicas y privadas que lo controlan
y operan.
B. De los siguientes enunciados, subraye la respuesta correcta (una opción):
16. Identifique la fórmula del interés compuesto:
a. I = C – M
b. I = C/M
c. I = M – C
17. La constructora Hidalgo desea acumular un fondo de $ 8 000.00 para
reposición de maquinarias, mediante depósitos semestrales durante 6 años
en una institución financiera que reconoce una tasa de interés del 5% anual,
capitalizable semestralmente. Calcule el valor del depósito semestral:
a. $ 579.90
b. $ 622.07
c. $ 399.08
18. ¿Cuál es monto de un capital de $ 18000.00 a interés compuesto durante 12
años 9 meses, si la tasa efectiva es del 8% anual?:
a. $ 48 020.36
b. $ 48 935.35
c. $ 49 094.17
19. ¿Cuál es monto de un capital de $ 10000.00 a interés compuesto durante 8 años
9 meses, a una tasa del 15% anual capitalizable semestralmente?:
a. $ 33 970.83
b. $ 35 452.60
c. $ 35 719.69
20. ¿Cuál es monto de un capital de $ 155 000.00 a interés compuesto durante 6
años 9 meses, a una tasa del 7.5% anual con capitalización diaria?:
a. $ 257 154.00
b. $ 257 140.44
c. $ 256 749.18
21. ¿Cuál es el interés compuesto de un capital de $ 150 000.00, a una tasa de interés
de interés del 10%, durante 4 periodos?:
a. $ 219 615.00
b. $ 69 615.00
c. $ 60 000.00
22. Si una empresa realiza pagos al principio de cada mes por un valor de $ 25 000.00
a una tasa de interés del 10% anual, capitalizable mensualmente. ¿Cuánto habrá
pagado de capital en 2 años?
a. $ 54 628.61
b. $ 24 708.25
c. $ 4 979.34
23. Calculemos el valor del depósito mensual que debe hacer una empresa en
una institución financiera que paga 8% anual, capitalizable trimestral, a fin de
obtener $ 20 000.00 en 5 años:
a. R = $ 823.13
b. R = $ 3 537.31
c. R = $ 437.04
24. Calculemos los intereses que genera el valor del depósito mensual que debe
hacer una empresa en una institución financiera que paga 8% anual, capitalizable
trimestral, a fin de obtener $ 20 000.00 en 5 años:
a. $ 11 259.12
b. $ 823.13
c. $ 3 537.31
25. Calcule el monto de una serie de depósitos de $ 200 cada trimestre durante 5
años y 6 meses, considerando una tasa de interés del 8% anual, capitalizable
trimestralmente.
a. S = $ 5 459,80
b. S = $ 5 289,60
c. S = $ 5 184,84
26. Si la deuda original es de $ 190 000 y los derechos del deudor son de $ 70000.
¿Cuál sería la deuda del acreedor?
a. $ 120 000.00
b. $ 70 000.00
c. $ 85 000.00
27. Una empresa obtiene un préstamo de $ 25000.00 a 3 años de plazo con una tasa
de interés del 5% anual capitalizable trimestralmente, que debe ser pagado en
cuotas trimestrales por el sistema de amortización gradual. ¿Cuál es el valor de
la cuota trimestral?
a. $ 2 256.46
b. $ 3 014.36
c. $ 2 820.64
28. Una empresa obtiene un préstamo de $ 25000.00 a 3 años de plazo con una tasa
de interés del 5% anual capitalizable trimestralmente, que debe ser pagado en
cuotas trimestrales por el sistema de amortización gradual. ¿Cuál es el capital
insoluto en el segundo periodo?
a. $ 25 000.00
b. $ 23 056.04
c. $ 24 687.50
29. Una empresa obtiene un préstamo de $ 75000.00 a 4 años de plazo con una tasa
de interés del 12% anual capitalizable semestralmente, que debe ser pagado en
cuotas semestrales por el sistema de amortización gradual. ¿Cuál es el valor de
la cuota semestral?
a. $ 12 077.70
b. $ 15 097.71
c. $ 40 907.77
30. ¿Cuál es el valor de cada cupón de un bono de $ 15000.00 al 8% fa, el 1 de febrero
de 2003, redimible a la par el 1 de febrero de 2015, si se desea un rendimiento
del 9% anual con capitalización semestral?
a. $ 1 000.00
b. $ 40.00
c. $ 927.52
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
Estrategias: Para los problemas 1 y 2, analice del texto básico el capítulo V y VI:
1. Calcule el monto e interés, simple y compuesto, de un capital de $ 13 540.00 a
una tasa de interés del 7.5% durante 4 periodos.
2. Una empresa desea acumular un fondo de $ 240 000.00 para reposición de
maquinarias, mediante depósitos trimestrales durante 8 años en una institución
financiera que reconoce una tasa de interés del 3.5% anual, capitalizable
trimestralmente. Calcule el valor del depósito trimestral.
Estrategias: Para los problemas 3 y 4 revise los capítulos VII y VIII
3. Una empresa obtiene un préstamo de $ 25000.00 a 3 años de plazo con una tasa
de interés del 5% anual capitalizable trimestralmente, que debe ser pagado en
cuotas trimestrales por el sistema de amortización gradual. Si la tasa de interés
se reajusta al 8% anual capitalizable trimestralmente luego del pago 10, ¿Cuál
es el capital pagado en el periodo 12?
4. ¿Cuál es el precio de venta de un bono de $ 10 000.00 al 8% FA, el 1 de febrero
de 2003, redimible a la par el 1 de febrero de 2015, si se desea un rendimiento
del 12% anual con capitalización semestral?
NOTA:
La parte de ensayo esta parametrizada como preguntas de opción múltiple, y se debe
contestar directamente en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
falso a los siguientes enunciados:
1. ( ) Periodo de capitalización es el espacio de tiempo en el que el
interés se adiciona o acumula al capital.
2. ( ) El tiempo de pago siempre coincide con el periodo de capitalización.
3. ( ) La tasa nominal es aquella que puede ser capitalizable varias veces
en un año.
4. ( ) En la negociación de compra/ venta de un documento la tasa de
negociación es igual a la nominal.
5. ( ) Cuando se requiere reemplazar las obligaciones por dos pagos
iguales, se debe escoger la fecha de pago de cualquiera de los dos
pagos como fecha focal.
6. ( ) Tiempo equivalente es aquel tiempo de vencimiento promedio de
dos o más deudas.
7. ( ) Si la tasa de interés se capitaliza bimestralmente, la fórmula del
monto es: .
8. ( ) Las pólizas de seguro se consideran anualidades anticipadas.
9. ( ) El tiempo de pago o periodo de la anualidad se define como una
serie de pagos que han de efectuarse indefinidamente.
10. ( ) Anualidades diferidas son aquellas anualidades en las cuales se
aplaza el inicio de los pagos por un determinado periodo.
11. ( ) En la amortización cada renta o pago sirve para cubrir intereses
aunque en algunos casos puede aumentar el capital.
12. ( ) La composición del pago o renta no puede ser contante porque
varía en función del número de períodos de pago.
13. ( ) Por el sistema de amortización gradual no se requiere conocer qué
parte de la deuda está pagada.
14. ( ) Los bonos de anualidad se fundamentan en los principios de
solidaridad y buena fe de las personas.
15. ( ) El mercado de valores abarca el mercado bursátil y el extrabursátil
y las respectivas instituciones públicas y privadas que lo controlan
y operan.
B. De los siguientes enunciados, subraye la respuesta correcta (una opción):
16. Identifique la fórmula del interés compuesto:
a. I = C – M
b. I = C/M
c. I = M – C
17. La constructora Hidalgo desea acumular un fondo de $ 8 000.00 para
reposición de maquinarias, mediante depósitos semestrales durante 6 años
en una institución financiera que reconoce una tasa de interés del 5% anual,
capitalizable semestralmente. Calcule el valor del depósito semestral:
a. $ 579.90
b. $ 622.07
c. $ 399.08
18. ¿Cuál es monto de un capital de $ 18000.00 a interés compuesto durante 12
años 9 meses, si la tasa efectiva es del 8% anual?:
a. $ 48 020.36
b. $ 48 935.35
c. $ 49 094.17
19. ¿Cuál es monto de un capital de $ 10000.00 a interés compuesto durante 8 años
9 meses, a una tasa del 15% anual capitalizable semestralmente?:
a. $ 33 970.83
b. $ 35 452.60
c. $ 35 719.69
20. ¿Cuál es monto de un capital de $ 155 000.00 a interés compuesto durante 6
años 9 meses, a una tasa del 7.5% anual con capitalización diaria?:
a. $ 257 154.00
b. $ 257 140.44
c. $ 256 749.18
21. ¿Cuál es el interés compuesto de un capital de $ 150 000.00, a una tasa de interés
de interés del 10%, durante 4 periodos?:
a. $ 219 615.00
b. $ 69 615.00
c. $ 60 000.00
22. Si una empresa realiza pagos al principio de cada mes por un valor de $ 25 000.00
a una tasa de interés del 10% anual, capitalizable mensualmente. ¿Cuánto habrá
pagado de capital en 2 años?
a. $ 54 628.61
b. $ 24 708.25
c. $ 4 979.34
23. Calculemos el valor del depósito mensual que debe hacer una empresa en
una institución financiera que paga 8% anual, capitalizable trimestral, a fin de
obtener $ 20 000.00 en 5 años:
a. R = $ 823.13
b. R = $ 3 537.31
c. R = $ 437.04
24. Calculemos los intereses que genera el valor del depósito mensual que debe
hacer una empresa en una institución financiera que paga 8% anual, capitalizable
trimestral, a fin de obtener $ 20 000.00 en 5 años:
a. $ 11 259.12
b. $ 823.13
c. $ 3 537.31
25. Calcule el monto de una serie de depósitos de $ 200 cada trimestre durante 5
años y 6 meses, considerando una tasa de interés del 8% anual, capitalizable
trimestralmente.
a. S = $ 5 459,80
b. S = $ 5 289,60
c. S = $ 5 184,84
26. Si la deuda original es de $ 190 000 y los derechos del deudor son de $ 70000.
¿Cuál sería la deuda del acreedor?
a. $ 120 000.00
b. $ 70 000.00
c. $ 85 000.00
27. Una empresa obtiene un préstamo de $ 25000.00 a 3 años de plazo con una tasa
de interés del 5% anual capitalizable trimestralmente, que debe ser pagado en
cuotas trimestrales por el sistema de amortización gradual. ¿Cuál es el valor de
la cuota trimestral?
a. $ 2 256.46
b. $ 3 014.36
c. $ 2 820.64
28. Una empresa obtiene un préstamo de $ 25000.00 a 3 años de plazo con una tasa
de interés del 5% anual capitalizable trimestralmente, que debe ser pagado en
cuotas trimestrales por el sistema de amortización gradual. ¿Cuál es el capital
insoluto en el segundo periodo?
a. $ 25 000.00
b. $ 23 056.04
c. $ 24 687.50
29. Una empresa obtiene un préstamo de $ 75000.00 a 4 años de plazo con una tasa
de interés del 12% anual capitalizable semestralmente, que debe ser pagado en
cuotas semestrales por el sistema de amortización gradual. ¿Cuál es el valor de
la cuota semestral?
a. $ 12 077.70
b. $ 15 097.71
c. $ 40 907.77
30. ¿Cuál es el valor de cada cupón de un bono de $ 15000.00 al 8% fa, el 1 de febrero
de 2003, redimible a la par el 1 de febrero de 2015, si se desea un rendimiento
del 9% anual con capitalización semestral?
a. $ 1 000.00
b. $ 40.00
c. $ 927.52
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
Estrategias: Para los problemas 1 y 2, analice del texto básico el capítulo V y VI:
1. Calcule el monto e interés, simple y compuesto, de un capital de $ 13 540.00 a
una tasa de interés del 7.5% durante 4 periodos.
2. Una empresa desea acumular un fondo de $ 240 000.00 para reposición de
maquinarias, mediante depósitos trimestrales durante 8 años en una institución
financiera que reconoce una tasa de interés del 3.5% anual, capitalizable
trimestralmente. Calcule el valor del depósito trimestral.
Estrategias: Para los problemas 3 y 4 revise los capítulos VII y VIII
3. Una empresa obtiene un préstamo de $ 25000.00 a 3 años de plazo con una tasa
de interés del 5% anual capitalizable trimestralmente, que debe ser pagado en
cuotas trimestrales por el sistema de amortización gradual. Si la tasa de interés
se reajusta al 8% anual capitalizable trimestralmente luego del pago 10, ¿Cuál
es el capital pagado en el periodo 12?
4. ¿Cuál es el precio de venta de un bono de $ 10 000.00 al 8% FA, el 1 de febrero
de 2003, redimible a la par el 1 de febrero de 2015, si se desea un rendimiento
del 12% anual con capitalización semestral?
NOTA:
La parte de ensayo esta parametrizada como preguntas de opción múltiple, y se debe
contestar directamente en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Evaluación resuelta de INVESTIGACION JURIDICA Octubre 2016-Febrero 2017
I. VERDADERO Y FALSO
1. ( ) El acercamiento entre derecho positivo y sociedad, permite la
realización de un análisis socio-jurídico.
2. ( ) Todo estudio o investigación en Derecho debe acompañarse y/o
asociarse con otras disciplinas.
3. ( ) El enfoque socio-jurídico es uni-disciplinario
4. ( ) Una investigación en derecho puede tener una perspectiva
normativista, de igual modo puede ser social, también económica
o de otras disciplinas
5. ( ) Los estudios socio-jurídicos permiten la realización de estudios y/o
análisis, más amplios y completos sobre el derecho positivo y sus
múltiples funciones
6. ( ) El enfoque socio-jurídico explica las relaciones entre normas y leyes
codificadas
7. ( ) Las instituciones formales tienen un rol estructurante en el
comportamiento y las actitudes humanas
8. ( ) Una práctica social se construye en el momento que los sujetos
encuentran incentivadas sus conductas por distintas razones
conjugadas.
9. ( ) Una práctica social en relación con el derecho positivo puede
llegar a convertirse en Institución formal e institución informal,
dependiendo de su aceptación o negación.
10. ( ) Una sanción constituye una institución informal en el ejercicio
jurídico
11. ( ) Las teorías sociales permiten el acercamiento a la realidad a través
de las representaciones del mundo que sus propuestas elaboran
12. ( ) Siguiendo las teorías sociales se establece que la vida humana
desarrolla sus prácticas e instituciones en campos y sistemas
sociales.
13. ( ) Podemos establecer que, si las macro-teorías sociales explican la
sociedad como un todo, como un cuerpo compacto; entonces las
micro-teorías nos ayudan a comprender las partes que constituyen
ese todo social, ese cuerpo compacto.
14. ( ) En términos muy breves, un ejemplo de macro-teoría es el
marxismo, dada la integralidad de elementos con los cuales
se explica la realidad inmediata, tales como realidad política,
economía, sociedad, cultura.
15. ( ) Las macro-teorías explican particularidades y subsistemas de la
sociedad con lo cual se logra una comprensión general.
16. ( ) El analista y teórico Erving Goffman, intenta explicar la sociedad a
partir de sus unidades mínimas como familia, la pareja, el individuo;
las cuales están expuestas en teorías como tales como del
comportamiento, de los roles, de la interacción, de la comunicación,
entre otras. Por lo anterior es un ejemplo de micro-teoría.
17. ( ) A través de las micro-teorías es posible visibilizar, identificar,
explicar y comprender problemas específicos de la sociedad, tanto
temporal como históricamente.
18. ( ) La construcción de macro-teorías y micro-teorías, reconoce el
diálogo interdisciplinar del derecho con otras áreas, las cuales
apoyan, resuelven o aportan en las explicaciones que buscan
diversas preguntas sobre la sociedad, los problemas que de ella
emergen, así como de las condiciones en las cuales se generan.
19. ( ) Son campos sociales el político, económico, cultural, jurídico,
religioso, familiar, los cuales interactúan
20. ( ) Las macro-teorías surgen de las instituciones formales, las micro
teorías a su vez de las instituciones informales.
II. OPCIÓN MÚLTIPLE, ESCOJA LA RESPUESTA QUE CONSIDERE CORRECTA
21. En derecho, cuando se explica que las normas son prácticas formalmente
codificadas, estamos hablando de
a. Instituciones codificadas
b. Instituciones formales
c. Instituciones informales
d. Teoría normativista
22. Los siguientes son elementos y/o razones que confluyen en la constitución de
una práctica social:
a. Amenaza a una sanción; legitimidad del derecho; similitud entre derecho
y hábitos; utilidad práctica del respecto a la norma
b. Amenaza de un derecho; legitimidad de una sanción; utilidad práctica
del respecto a la norma
c. Amenaza a una sanción; similitud entre derecho y hábitos; utilidad de la
aplicación de la norma en el fuero interno
d. Amenaza a una sanción; legalidad derecho; similitud entre derecho y
hábitos; beneficios económicos propios del derecho positivo
23. Una práctica social que se separa del derecho positivo se convierte en una
a. Institución formal
b. Institución no formal
c. Institución social
d. Institución informal
24. Para desarrollar una investigación socio-jurídica se debe partir identificar lo
siguiente:
a. Macro teorías e investigaciones previas realizadas en dicho campo.
b. Las macro-teorías, la micro-teorías jurídicas sobre el tema.
c. Las investigaciones previas, las micro-teorías
d. Todas las anteriores
25. Para elaborar una pregunta de investigación se debe tener en cuenta las teorías
que la sustentan, las categorías que aborda y el contexto donde se desarrolla o
emergen el problema socio-jurídico a indagar. El presente postulado es:
a. Correcto
b. Errado
c. Parcialmente correcto, parcialmente errado
d. Ninguna de las anteriores
26. Son métodos pertinentes para abordar una investigación socio-jurídica:
a. Filológico, sistemático, cualitativo
b. Cualitativo, cuantitativo, normativo
c. Cualitativo, cuantitativo, comparativo
d. Filológico, comparativo, normativo
27. Es característico de estos métodos que indaguen por información de
características, cualidades, unidades descriptivas del objetivo investigado:
a. Métodos comparativos
b. Métodos cuantitativos
c. Métodos bimodales
d. Métodos cualitativos
28. La calidad y profundidad de la información es la característica básica de estos
métodos, así su análisis considera más la calidad de información que la cantidad
o regularidad de los datos buscados.
a. Métodos comparativos
b. Métodos cualitativos
c. Métodos bimodales
d. Métodos cuantitativos
29. La revisión analítica y detallada de dos casos en similitud de condiciones de
enunciación relevantes, ya sea contextuales, políticas, económicas, etc…; o bien
con características diferenciadoras; es una característica de los métodos:
a. Métodos comparativos
b. Métodos cualitativos
c. Métodos bimodales
d. Métodos cuantitativos
30. Es una investigación que privilegia los datos obtenidos a partir de regularidad y
frecuencia de uno o más fenómenos, según sea el problema investigado.
a. Métodos comparativos
b. Métodos cualitativos
c. Métodos cuantitativos
d. Métodos bimodales
31. ACTIVIDAD 1 (1 puntos)
Frente a cada definición coloque la escuela de interpretación que le corresponde.
Método de investigación que privilegia como dato explicativo las
características de aquello que investiga, la calidad y profundidad de la
información recolectada.
Práctica social en las cual el derecho positivo juega un papel estructurante
en las actitudes y comportamientos humanos. Resulta de la interacción
entre derecho positivo, los recursos de capital (material y simbólico) y las
predisposiciones e intereses.
Método de investigación que privilegia los datos numéricos de aquello que
investiga, respondiendo así, su pregunta base con variables e indicadores.
Práctica social que se separa de las disposiciones del derecho positivo,
mediante patrones resultantes de incentivos de recursos de capital (material y
simbólico), predisposiciones e intereses
Método de investigación que analiza características de forma y fondo entre dos
o más objetivos de indagación; identificando sus semejanzas y/o diferencias.
32. ACTIVIDAD 2 (3 puntos)
A partir del formato explicado en el anexo 9, de nuestro texto guía, diligencie la
siguiente matriz con información de su interés.
Tenga en cuenta que el tema debe ser socio-jurídico, utilizando el método cualitativo,
cuantitativo o comparativo, según corresponda.
1. ¿Qué área socio-jurídica le interesa
investigar?
– Nombre del proyecto
2. Identifique cuatro categorías guía
que orientarán su investigación, así
cuatro autores que hayan abordado
su tema de investigación.
– Literatura relevante sobre el
campo de conocimiento
3. Enuncie la pregunta o problema que
investigará.
– Descripción del problema de
investigación
4. Describa el objetivo general y
tres objetivos específicos de su
investigación
– Objetivo del programa
5. Identifique el o los métodos aplicar
– Métodos de investigación
1. ( ) El acercamiento entre derecho positivo y sociedad, permite la
realización de un análisis socio-jurídico.
2. ( ) Todo estudio o investigación en Derecho debe acompañarse y/o
asociarse con otras disciplinas.
3. ( ) El enfoque socio-jurídico es uni-disciplinario
4. ( ) Una investigación en derecho puede tener una perspectiva
normativista, de igual modo puede ser social, también económica
o de otras disciplinas
5. ( ) Los estudios socio-jurídicos permiten la realización de estudios y/o
análisis, más amplios y completos sobre el derecho positivo y sus
múltiples funciones
6. ( ) El enfoque socio-jurídico explica las relaciones entre normas y leyes
codificadas
7. ( ) Las instituciones formales tienen un rol estructurante en el
comportamiento y las actitudes humanas
8. ( ) Una práctica social se construye en el momento que los sujetos
encuentran incentivadas sus conductas por distintas razones
conjugadas.
9. ( ) Una práctica social en relación con el derecho positivo puede
llegar a convertirse en Institución formal e institución informal,
dependiendo de su aceptación o negación.
10. ( ) Una sanción constituye una institución informal en el ejercicio
jurídico
11. ( ) Las teorías sociales permiten el acercamiento a la realidad a través
de las representaciones del mundo que sus propuestas elaboran
12. ( ) Siguiendo las teorías sociales se establece que la vida humana
desarrolla sus prácticas e instituciones en campos y sistemas
sociales.
13. ( ) Podemos establecer que, si las macro-teorías sociales explican la
sociedad como un todo, como un cuerpo compacto; entonces las
micro-teorías nos ayudan a comprender las partes que constituyen
ese todo social, ese cuerpo compacto.
14. ( ) En términos muy breves, un ejemplo de macro-teoría es el
marxismo, dada la integralidad de elementos con los cuales
se explica la realidad inmediata, tales como realidad política,
economía, sociedad, cultura.
15. ( ) Las macro-teorías explican particularidades y subsistemas de la
sociedad con lo cual se logra una comprensión general.
16. ( ) El analista y teórico Erving Goffman, intenta explicar la sociedad a
partir de sus unidades mínimas como familia, la pareja, el individuo;
las cuales están expuestas en teorías como tales como del
comportamiento, de los roles, de la interacción, de la comunicación,
entre otras. Por lo anterior es un ejemplo de micro-teoría.
17. ( ) A través de las micro-teorías es posible visibilizar, identificar,
explicar y comprender problemas específicos de la sociedad, tanto
temporal como históricamente.
18. ( ) La construcción de macro-teorías y micro-teorías, reconoce el
diálogo interdisciplinar del derecho con otras áreas, las cuales
apoyan, resuelven o aportan en las explicaciones que buscan
diversas preguntas sobre la sociedad, los problemas que de ella
emergen, así como de las condiciones en las cuales se generan.
19. ( ) Son campos sociales el político, económico, cultural, jurídico,
religioso, familiar, los cuales interactúan
20. ( ) Las macro-teorías surgen de las instituciones formales, las micro
teorías a su vez de las instituciones informales.
II. OPCIÓN MÚLTIPLE, ESCOJA LA RESPUESTA QUE CONSIDERE CORRECTA
21. En derecho, cuando se explica que las normas son prácticas formalmente
codificadas, estamos hablando de
a. Instituciones codificadas
b. Instituciones formales
c. Instituciones informales
d. Teoría normativista
22. Los siguientes son elementos y/o razones que confluyen en la constitución de
una práctica social:
a. Amenaza a una sanción; legitimidad del derecho; similitud entre derecho
y hábitos; utilidad práctica del respecto a la norma
b. Amenaza de un derecho; legitimidad de una sanción; utilidad práctica
del respecto a la norma
c. Amenaza a una sanción; similitud entre derecho y hábitos; utilidad de la
aplicación de la norma en el fuero interno
d. Amenaza a una sanción; legalidad derecho; similitud entre derecho y
hábitos; beneficios económicos propios del derecho positivo
23. Una práctica social que se separa del derecho positivo se convierte en una
a. Institución formal
b. Institución no formal
c. Institución social
d. Institución informal
24. Para desarrollar una investigación socio-jurídica se debe partir identificar lo
siguiente:
a. Macro teorías e investigaciones previas realizadas en dicho campo.
b. Las macro-teorías, la micro-teorías jurídicas sobre el tema.
c. Las investigaciones previas, las micro-teorías
d. Todas las anteriores
25. Para elaborar una pregunta de investigación se debe tener en cuenta las teorías
que la sustentan, las categorías que aborda y el contexto donde se desarrolla o
emergen el problema socio-jurídico a indagar. El presente postulado es:
a. Correcto
b. Errado
c. Parcialmente correcto, parcialmente errado
d. Ninguna de las anteriores
26. Son métodos pertinentes para abordar una investigación socio-jurídica:
a. Filológico, sistemático, cualitativo
b. Cualitativo, cuantitativo, normativo
c. Cualitativo, cuantitativo, comparativo
d. Filológico, comparativo, normativo
27. Es característico de estos métodos que indaguen por información de
características, cualidades, unidades descriptivas del objetivo investigado:
a. Métodos comparativos
b. Métodos cuantitativos
c. Métodos bimodales
d. Métodos cualitativos
28. La calidad y profundidad de la información es la característica básica de estos
métodos, así su análisis considera más la calidad de información que la cantidad
o regularidad de los datos buscados.
a. Métodos comparativos
b. Métodos cualitativos
c. Métodos bimodales
d. Métodos cuantitativos
29. La revisión analítica y detallada de dos casos en similitud de condiciones de
enunciación relevantes, ya sea contextuales, políticas, económicas, etc…; o bien
con características diferenciadoras; es una característica de los métodos:
a. Métodos comparativos
b. Métodos cualitativos
c. Métodos bimodales
d. Métodos cuantitativos
30. Es una investigación que privilegia los datos obtenidos a partir de regularidad y
frecuencia de uno o más fenómenos, según sea el problema investigado.
a. Métodos comparativos
b. Métodos cualitativos
c. Métodos cuantitativos
d. Métodos bimodales
31. ACTIVIDAD 1 (1 puntos)
Frente a cada definición coloque la escuela de interpretación que le corresponde.
Método de investigación que privilegia como dato explicativo las
características de aquello que investiga, la calidad y profundidad de la
información recolectada.
Práctica social en las cual el derecho positivo juega un papel estructurante
en las actitudes y comportamientos humanos. Resulta de la interacción
entre derecho positivo, los recursos de capital (material y simbólico) y las
predisposiciones e intereses.
Método de investigación que privilegia los datos numéricos de aquello que
investiga, respondiendo así, su pregunta base con variables e indicadores.
Práctica social que se separa de las disposiciones del derecho positivo,
mediante patrones resultantes de incentivos de recursos de capital (material y
simbólico), predisposiciones e intereses
Método de investigación que analiza características de forma y fondo entre dos
o más objetivos de indagación; identificando sus semejanzas y/o diferencias.
32. ACTIVIDAD 2 (3 puntos)
A partir del formato explicado en el anexo 9, de nuestro texto guía, diligencie la
siguiente matriz con información de su interés.
Tenga en cuenta que el tema debe ser socio-jurídico, utilizando el método cualitativo,
cuantitativo o comparativo, según corresponda.
1. ¿Qué área socio-jurídica le interesa
investigar?
– Nombre del proyecto
2. Identifique cuatro categorías guía
que orientarán su investigación, así
cuatro autores que hayan abordado
su tema de investigación.
– Literatura relevante sobre el
campo de conocimiento
3. Enuncie la pregunta o problema que
investigará.
– Descripción del problema de
investigación
4. Describa el objetivo general y
tres objetivos específicos de su
investigación
– Objetivo del programa
5. Identifique el o los métodos aplicar
– Métodos de investigación
Evaluación resuelta de INTRODUCCION A LA ECONOMIA1 Octubre 2016-Febrero 2017
A. CONTESTE CON (V) SI ES VERDADERA O CON (F) SI ES FALSA CADA UNA DE
LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:
1. ( ) Si el precio máximo es mayor al de equilibrio, en la economía este
precio es obligatorio.
2. ( ) La carga de un impuesto tiene mayor peso del lado del mercado
que es menos elástico.
3. ( ) Cuando el gobierno impone un precio máximo obligatorio en
un mercado competitivo, el producto se volverá abundante y los
vendedores deberán racionar este bien entre un gran número de
compradores potenciales.
4. ( ) El control del precio de la gasolina es nuestro país, es un ejemplo
de precio máximo de este bien.
5. ( ) El excedente del consumidor mide el beneficio que obtienen los
compradores por participar en el mercado
6. ( ) Si Los costos de producción están por debajo del precio de venta,
se generará un excedente del productor?
7. ( ) La eficiencia se da cuando se maximizan los excedentes de
compradores y vendedores.
8. ( ) El equilibrio del mercado maximiza el excedente total.
9. ( ) El planificador social, puede incrementar el bienestar total por
medio de un aumento o un decremento de la cantidad del bien
10. ( ) El excedente total que se da al precio de equilibrio, es el excedente
óptimo para el bienestar de compradores y vendedores.
11. ( ) El reciclaje de la basura por parte de los hogares, constituye una
política basada en el bienestar de la ciudad.
12. ( ) La patente internaliza la externalidad, porque otorga a la empresa
derechos de exclusión.
13. ( ) De acuerdo al teorema de Coase, si las partes privadas pueden
negociar sin que exista un costo sobre las asignaciones de los
recursos, el problema de las externalidades tendrá que ser resuelto
solo por las empresas.
14. ( ) Los costos en los que incurren las partes en el proceso de establecer
un acuerdo y seguirlo durante la negociación se denominan costos
de transacción.
15. ( ) Se puede llegar a una negociación eficiente cuando el número de
personas involucradas es elevado.
16. ( ) Podría el Estado otorgar permisos de emisión a las empresas con el
objeto de obtener su apoyo político.
17. ( ) Las regulaciones sociales son una forma de controles directos que
ejercen las empresas privadas.
18. ( ) Un vaso de cerveza que toma una persona no es rival de consumo.
19. ( ) Los desechos radioactivos constituyen un recurso apropiable
renovable.
20. ( ) Los bienes públicos son aquellos cuyos beneficios se reparten
de manera indivisible entre toda la comunidad, quiera o no el
individuo comprarlo.
B. SELECCIONE Y ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL CORRESPONDIENTE A
LA ÚNICA ALTERNATIVA CORRECTA.
21. Cuando la oferta es más elástica que la demanda la incidencia fiscal recae en
mayor medida en los:
a. Consumidores que en los productores
b. Productores que en los consumidores
c. Oferentes que en los demandantes
22. Indique cuál de las siguientes afirmaciones sobre los precios mínimos le parece
correcta:
a. El efecto dominante de los precios mínimos es el de mejorar la distribución
de la renta
b. Los precios mínimos siempre consiguen equilibrar la oferta y la demanda
de los mercados
c. Los precios mínimos oscurecen las señales que guían la distribución de
los recursos de la sociedad
23. Cuando el precio de equilibrio está por encima del precio máximo, el tope es
una:
a. Restricción obligatoria en el mercado
b. Restricción libre en el mercado
c. Restricción voluntaria del mercado
24. En un libre mercado el precio actúa de mecanismo de razonamiento y los
vendedores pueden vender todo lo que deseen:
a. Al precio mínimo
b. Al precio máximo
c. Al precio de equilibrio
25. El estudio de como la asignación de recursos afecta el bienestar económico, se
denomina:
a. Economía del desarrollo.
b. Economía del bienestar.
c. Economía de las finanzas.
26. Si Helena compra una cartera en $ 60 y su excedente del consumidor es de $ 15,
¿cuál es el precio que estaba dispuesta a pagar?
a. 45
b. 75
c. 65
27. Cuando se da el “poder de mercado” por parte del productor:
a. Se asegura el excedente óptimo del comprador
b. Los excedentes de productor y comprador están garantizados
c. Pueden producirse fallos de mercado que reduzcan el excedente óptimo
del comprador
28. Una de las soluciones privadas a las externalidades, es el:
a. Relacionado con la división de clases
b. Relacionado con el código moral y sanciones sociales
c. Relacionado con las leyes de cualquier índole
29. El impuesto diseñado para inducir a los tomadores de decisiones privados a
tomar en cuenta el costo social que surge de una externalidad negativa se
denomina:
a. Impuesto a la renta
b. Impuesto al valor agregado de la externalidad
c. Impuesto correctivo
30. Cuando un bien no tiene un precio asociado a él, los mercados privados:
a. Asegurarán la producción y consumo del mismo en las cantidades
apropiadas
b. No podrán asegurar que el bien sea producido y consumido en las
cantidades apropiadas
c. Pueden determinar fácilmente las cantidades y costos de producción
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
ASESORIA GENERAL
Estimado/a estudiante, para realizar las dos actividades que a continuación se le
presentan, le sugiero revisar minuciosamente los contenidos del texto básico y
mediante una lectura comprensiva, desarrolle lo solicitado. Recuerde que cada
numeral tendrá una valoración de dos puntos.
1. Analice y responda de acuerdo con su mejor criterio al siguiente caso: (2
puntos)
Suponga que en un intento de controlar los crecientes costos del servicio
médico, el gobierno establece un control de las consultas médicas. El precio
máximo de una consulta es un 10% menor que el precio de equilibrio. Suponga
que la elasticidad precio de la demanda de consultas al médico es de 0,6 y que
la elasticidad-precio de la oferta es de 1,5.
a. ¿En qué porcentaje disminuirá la cantidad ofrecida de atención médica?
1. 15%
2. 10%
3. 5%
b. ¿En qué porcentaje aumentará la cantidad demandada de atención
médica?
1. 3%
2. 6%
3. 2%
c. ¿Qué tipo de ineficiencias se producen como consecuencia del precio
máximo?
1. Escasez de las consultas médicas y exceso de demanda
2. Exceso de consultas médicas y escasez de demanda
3. Exceso de oferta y disminución de la demanda
2. Analice el siguiente caso y escoja la alternativa de respuesta correcta: (2
puntos)
Por qué fallan los mercados competitivos al asignar insuficientes recursos
para la producción de bienes públicos.
a. En la asignación de suficientes recursos para la producción de bienes
públicos fallan los mercados debido a que la demanda revelada para los
bienes públicos es menor que la verdadera demanda.
b. Los mercados competitivos fallan debido a que existe una superproducción
de recursos para la fabricación de bienes y servicios
c. Dado, que los bienes públicos por definición son exclusivos, cada persona
únicamente puede utilizar una solamente una determinada cantidad
del mismo. Como resultado los bienes públicos se producen en grande
cantidades.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
Tomando como referencia el capítulo 6 de su texto básico “Oferta, demanda
y políticas gubernamentales” analice e interprete las interrogantes planteadas.
LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:
1. ( ) Si el precio máximo es mayor al de equilibrio, en la economía este
precio es obligatorio.
2. ( ) La carga de un impuesto tiene mayor peso del lado del mercado
que es menos elástico.
3. ( ) Cuando el gobierno impone un precio máximo obligatorio en
un mercado competitivo, el producto se volverá abundante y los
vendedores deberán racionar este bien entre un gran número de
compradores potenciales.
4. ( ) El control del precio de la gasolina es nuestro país, es un ejemplo
de precio máximo de este bien.
5. ( ) El excedente del consumidor mide el beneficio que obtienen los
compradores por participar en el mercado
6. ( ) Si Los costos de producción están por debajo del precio de venta,
se generará un excedente del productor?
7. ( ) La eficiencia se da cuando se maximizan los excedentes de
compradores y vendedores.
8. ( ) El equilibrio del mercado maximiza el excedente total.
9. ( ) El planificador social, puede incrementar el bienestar total por
medio de un aumento o un decremento de la cantidad del bien
10. ( ) El excedente total que se da al precio de equilibrio, es el excedente
óptimo para el bienestar de compradores y vendedores.
11. ( ) El reciclaje de la basura por parte de los hogares, constituye una
política basada en el bienestar de la ciudad.
12. ( ) La patente internaliza la externalidad, porque otorga a la empresa
derechos de exclusión.
13. ( ) De acuerdo al teorema de Coase, si las partes privadas pueden
negociar sin que exista un costo sobre las asignaciones de los
recursos, el problema de las externalidades tendrá que ser resuelto
solo por las empresas.
14. ( ) Los costos en los que incurren las partes en el proceso de establecer
un acuerdo y seguirlo durante la negociación se denominan costos
de transacción.
15. ( ) Se puede llegar a una negociación eficiente cuando el número de
personas involucradas es elevado.
16. ( ) Podría el Estado otorgar permisos de emisión a las empresas con el
objeto de obtener su apoyo político.
17. ( ) Las regulaciones sociales son una forma de controles directos que
ejercen las empresas privadas.
18. ( ) Un vaso de cerveza que toma una persona no es rival de consumo.
19. ( ) Los desechos radioactivos constituyen un recurso apropiable
renovable.
20. ( ) Los bienes públicos son aquellos cuyos beneficios se reparten
de manera indivisible entre toda la comunidad, quiera o no el
individuo comprarlo.
B. SELECCIONE Y ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL CORRESPONDIENTE A
LA ÚNICA ALTERNATIVA CORRECTA.
21. Cuando la oferta es más elástica que la demanda la incidencia fiscal recae en
mayor medida en los:
a. Consumidores que en los productores
b. Productores que en los consumidores
c. Oferentes que en los demandantes
22. Indique cuál de las siguientes afirmaciones sobre los precios mínimos le parece
correcta:
a. El efecto dominante de los precios mínimos es el de mejorar la distribución
de la renta
b. Los precios mínimos siempre consiguen equilibrar la oferta y la demanda
de los mercados
c. Los precios mínimos oscurecen las señales que guían la distribución de
los recursos de la sociedad
23. Cuando el precio de equilibrio está por encima del precio máximo, el tope es
una:
a. Restricción obligatoria en el mercado
b. Restricción libre en el mercado
c. Restricción voluntaria del mercado
24. En un libre mercado el precio actúa de mecanismo de razonamiento y los
vendedores pueden vender todo lo que deseen:
a. Al precio mínimo
b. Al precio máximo
c. Al precio de equilibrio
25. El estudio de como la asignación de recursos afecta el bienestar económico, se
denomina:
a. Economía del desarrollo.
b. Economía del bienestar.
c. Economía de las finanzas.
26. Si Helena compra una cartera en $ 60 y su excedente del consumidor es de $ 15,
¿cuál es el precio que estaba dispuesta a pagar?
a. 45
b. 75
c. 65
27. Cuando se da el “poder de mercado” por parte del productor:
a. Se asegura el excedente óptimo del comprador
b. Los excedentes de productor y comprador están garantizados
c. Pueden producirse fallos de mercado que reduzcan el excedente óptimo
del comprador
28. Una de las soluciones privadas a las externalidades, es el:
a. Relacionado con la división de clases
b. Relacionado con el código moral y sanciones sociales
c. Relacionado con las leyes de cualquier índole
29. El impuesto diseñado para inducir a los tomadores de decisiones privados a
tomar en cuenta el costo social que surge de una externalidad negativa se
denomina:
a. Impuesto a la renta
b. Impuesto al valor agregado de la externalidad
c. Impuesto correctivo
30. Cuando un bien no tiene un precio asociado a él, los mercados privados:
a. Asegurarán la producción y consumo del mismo en las cantidades
apropiadas
b. No podrán asegurar que el bien sea producido y consumido en las
cantidades apropiadas
c. Pueden determinar fácilmente las cantidades y costos de producción
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
ASESORIA GENERAL
Estimado/a estudiante, para realizar las dos actividades que a continuación se le
presentan, le sugiero revisar minuciosamente los contenidos del texto básico y
mediante una lectura comprensiva, desarrolle lo solicitado. Recuerde que cada
numeral tendrá una valoración de dos puntos.
1. Analice y responda de acuerdo con su mejor criterio al siguiente caso: (2
puntos)
Suponga que en un intento de controlar los crecientes costos del servicio
médico, el gobierno establece un control de las consultas médicas. El precio
máximo de una consulta es un 10% menor que el precio de equilibrio. Suponga
que la elasticidad precio de la demanda de consultas al médico es de 0,6 y que
la elasticidad-precio de la oferta es de 1,5.
a. ¿En qué porcentaje disminuirá la cantidad ofrecida de atención médica?
1. 15%
2. 10%
3. 5%
b. ¿En qué porcentaje aumentará la cantidad demandada de atención
médica?
1. 3%
2. 6%
3. 2%
c. ¿Qué tipo de ineficiencias se producen como consecuencia del precio
máximo?
1. Escasez de las consultas médicas y exceso de demanda
2. Exceso de consultas médicas y escasez de demanda
3. Exceso de oferta y disminución de la demanda
2. Analice el siguiente caso y escoja la alternativa de respuesta correcta: (2
puntos)
Por qué fallan los mercados competitivos al asignar insuficientes recursos
para la producción de bienes públicos.
a. En la asignación de suficientes recursos para la producción de bienes
públicos fallan los mercados debido a que la demanda revelada para los
bienes públicos es menor que la verdadera demanda.
b. Los mercados competitivos fallan debido a que existe una superproducción
de recursos para la fabricación de bienes y servicios
c. Dado, que los bienes públicos por definición son exclusivos, cada persona
únicamente puede utilizar una solamente una determinada cantidad
del mismo. Como resultado los bienes públicos se producen en grande
cantidades.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
Tomando como referencia el capítulo 6 de su texto básico “Oferta, demanda
y políticas gubernamentales” analice e interprete las interrogantes planteadas.
Evaluación resuelta de INTRODUCCION A LA ECONOMIA Octubre 2016-Febrero 2017
A. CONTESTE CON (V) SI ES VERDADERA O CON (F) SI ES FALSA A CADA UNA DE
LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES:
1. ( ) Las Cuentas Nacionales son un registro sistemático de la actividad
económica de una ciudad.
2. ( ) La tarea esencial de la contabilidad nacional es aumentar la gran
variedad de unidades y flujos económicos a un gran número de
categorías.
3. ( ) Producto Externo, es el enfoque territorial de la producción total,
que incluye la producción generada dentro del país por empresas
extranjeras, cuyos ingresos hay que remesar al exterior, y excluye la
producción generada en el exterior por empresas de residentes del
país ubicadas fuera de las fronteras.
4. ( ) El ingreso personal, son los ingresos que reciben las familias
e instituciones privadas sin fin de lucro, reciben subsidios,
jubilaciones, pensiones de invalidez y otras transferencias.
5. ( ) El ingreso disponible es el ingreso personal, una vez deducidos los
impuestos directos que gravan a las personas y las transferencias
de éstas a instituciones como el Seguro Social.
6. ( ) La medición a precios constantes del Producto de un país supone
un año base.
7. ( ) El producto y el ingreso por habitante o per cápita es el resultado
de multiplicar el Producto o Ingreso Nacional por el número de
habitantes del país.
8. ( ) Los componentes del Enfoque del Ingreso en el cálculo del PIB son:
consumo, inversión bruta propiedad privada y exportaciones netas.
9. ( ) Los países tienen ventaja comparativa en los bienes que son
intensivos en el factor relativamente escaso, ya que es probable
que ese factor sea relativamente más caro.
10. ( ) En el Sector Externo, parte de los bienes que un país produce
dentro de sus fronteras debe ser exportada a otros países, para
financiar las importaciones de los bienes que no produce y que
son necesarios para diversificar su consumo o para dinamizar su
aparato productivo.
11. ( ) El mercantilismo consistía en que el oro y la plata eran los pilares
fundamentales de la riqueza nacional y eran esenciales para un
comercio vigoroso.
12. ( ) La ventaja absoluta según Smith es cuando los países deben
especializarse en la producción de mercancías para las que tengan
una ventaja absoluta (menor costo unitario de producción) y,
posteriormente, intercambiar estos productos por artículos
producidos en otros países.
13. ( ) La ventaja comparativa nos dice que los países no deben
especializarse en la producción de mercancías para las que tengan
una ventaja absoluta (menor costo unitario de producción) y,
posteriormente, intercambiar estos productos por artículos
producidos en otros países.
14. ( ) La teoría del Heckscher – Ohlin, nos dice que las distintas naciones
cuentan con diferentes dotaciones factoriales y, éstas explican
las diferencias en los costos relativos de los factores. Entre más
abundante es un factor, menor es su costo.
15. ( ) La nueva teoría del comercio nos dice, que los países pueden
importar ciertos productos simplemente porque cuentan con una
firma que entró por primera vez en una industria y que sólo puede
sostener a unas cuantas empresas.
16. ( ) La insuficiencia de las exportaciones de los países en desarrollo
para pagar sus importaciones, los ha obligado a la importación de
capitales.
17. ( ) Los capitales de riesgo conforman la inversión extranjera directa, la
cual confiere a los inversionistas una parte, a veces sustancial, del
poder decisorio en el proceso productivo interno.
18. ( ) La deuda externa es el acumulado de los préstamos y financiaciones,
a corto y largo plazo, pendientes de amortización.
19. ( ) La deuda pública externa se origina generalmente en bancos
privados extranjeros y es contraída por las empresas y negocios
para la financiación de sus importaciones.
20. ( ) La deuda privada externa proviene generalmente de empréstitos
de bancos internacionales aplicados a la construcción de
obras de infraestructura emprendidas por los gobiernos y las
administraciones locales.
21. ( ) El coeficiente de apertura externa, suele ser mayor para países
extensos, con un amplio grado de autosuficiencia, y mayor para los
países pequeños.
22. ( ) La balanza de pagos es el registro sistematizado de todas las
transacciones económicas de los residentes del país con los del
exterior.
23. ( ) La balanza de cuenta corriente se descompone en dos sub-cuentas:
balanza comercial, la balanza de servicios, conformando la balanza
de pagos.
24. ( ) El Estado moderno actúa como empresario, como ente político y
como ente benefactor.
25. ( ) Como empresario el Estado actúa como un ente benefactor para la
sociedad, en la construcción, a más de las obras y edificios públicos,
es constructor de vivienda popular.
26. ( ) En las unidades y empresas del sector público es frecuente que
algunas de ellas vendan sus productos con algún margen de
ganancia, para subsidiar la operación de otras que venden los
bienes y servicios, que producen a precios inferiores al costo.
27. ( ) En cuanto a su aporte al Producto Social, el Sector Público, a
través de las empresas estatales, provee para sí mismo y para
los otros sectores insumos tales como energía eléctrica, agua, y
telecomunicaciones.
28. ( ) Los impuestos directos se aplican a la producción, la importación,
la venta y el consumo de mercancías, y pueden ser trasladados, al
menos parcialmente, a los consumidores.
29. ( ) La emisión monetaria afecta el consumo de las clases más altas, a
través de la inflación de precios.
30. ( ) El presupuesto público recoge el tipo de política fiscal (decisiones
del gobierno referentes al gasto público y a los impuestos), nos
indica acerca de los bienes y servicios que el Estado comprará
durante el ejercicio siguiente, las transferencias que realizará y
los ingresos fiscales que obtendrá para hacer frente a los distintos
gastos.
B. ELIJA EL LITERAL QUE CORRESPONDE A LA ÚNICA ALTERNATIVA CORRECTA.
31. Cuando los ingresos públicos no son suficientes para cubrir todos los gastos
calculados del Estado se habla de :
a. Déficit presupuestario.
b. Superávit presupuestario.
c. Balanceado.
32. Mientras más acentuada es la concavidad de la curva de Lorenz, podemos decir
que existe:
a. Más igualdad.
b. Más desigualdad.
c. Más ingresos.
33. En el 2015, el coeficiente de Gini para Ecuador fue de 0,45, mientras que para
Bolivia fue de 0.74. Podemos decir que Ecuador:
a. Presenta una mayor desigualdad con respecto de Bolivia.
b. Presenta una mayor igualdad con respecto de Bolivia.
c. Presenta una perfecta igualdad con respecto de Bolivia.
34. Se entiende por inversión neta:
a. La cantidad de activos que las empresas han adquirido para atender la
producción corriente del año.
b. El incremento neto de los bienes de capital.
c. La producción total de bienes de capital.
35. El tipo de interés se refiere:
a. Al precio por el uso de recursos monetarios que pagan quienes no
disponen de ellos.
b. El incremento del comercio.
c. Necesidad comercial de almacenar mercancías para tenerlas a disposición
de los consumidores.
36. La diferencia entre los bancos y los intermediarios financieros es:
a. Los primeros trabajan en el corto plazo y los segundos en el largo plazo.
b. Los primeros trabajan en el largo plazo y los segundos en el corto plazo.
c. Los primeros atienden básicamente créditos para inversiones en bienes
de capital, mientras que los segundos se centran en la actividad comercial.
37. La demanda efectiva se entiende como:
a. El deseo de comprar por parte de amplios sectores de la producción.
b. El deseo de comprar unido a la capacidad de comprar.
c. El gasto que los consumidores realizan durante el año.
38. El Banco Central como Instituto emisor:
a. Ejerce el monopolio, por delegación del Estado, del mercado del oro y de
las divisas extranjeras.
b. Cumple las funciones de banquero de los bancos.
c. Maneja los depósitos de moneda de propiedad del Estado
39. Los determinantes de la demanda precautelativa son:
a. El nivel de ingresos y la tasa de interés.
b. Las costumbres y el patrón de pagos.
c. El nivel de precios y la tasa de interés.
40. Los creadores de los medios de pago que conforman la oferta monetaria son:
a. El Estado y el sistema bancario.
b. Únicamente el Banco Central.
c. Los bancos públicos y privados del país.
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Responda las preguntas considerando el siguiente gráfico. Recuerde que
debe escoger una sola alternativa correcta.
1.1. Mientras más acentuada es la concavidad de la curva de Lorenz, podemos
decir que existe:
a. Más igualdad.
b. Más desigualdad.
c. Más ingresos.
1.2. La curva de Lorenz con una pendiente de 45 grados indica una absoluta
equidad entre:
a. Ingreso y población.
b. Inflación y población.
c. Población y distribución de impuestos.
1.3. El cociente que relaciona el área entre la curva de Lorenz y la diagonal de
equidistribución se denomina:
a. Coeficiente de Keynes.
b. Coeficiente del Ingreso.
c. Coeficiente de Gini.
1.4. En el 2014, el coeficiente de Gini para Chile fue de 0,32, mientras que para
Ecuador fue de 0.67. Podemos decir que Ecuador:
a. Presenta una mayor desigualdad con respecto de Chile.
b. Presenta una mayor igualdad con respecto de Chile.
c. Presenta una perfecta igualdad con respecto de Chile.
LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES:
1. ( ) Las Cuentas Nacionales son un registro sistemático de la actividad
económica de una ciudad.
2. ( ) La tarea esencial de la contabilidad nacional es aumentar la gran
variedad de unidades y flujos económicos a un gran número de
categorías.
3. ( ) Producto Externo, es el enfoque territorial de la producción total,
que incluye la producción generada dentro del país por empresas
extranjeras, cuyos ingresos hay que remesar al exterior, y excluye la
producción generada en el exterior por empresas de residentes del
país ubicadas fuera de las fronteras.
4. ( ) El ingreso personal, son los ingresos que reciben las familias
e instituciones privadas sin fin de lucro, reciben subsidios,
jubilaciones, pensiones de invalidez y otras transferencias.
5. ( ) El ingreso disponible es el ingreso personal, una vez deducidos los
impuestos directos que gravan a las personas y las transferencias
de éstas a instituciones como el Seguro Social.
6. ( ) La medición a precios constantes del Producto de un país supone
un año base.
7. ( ) El producto y el ingreso por habitante o per cápita es el resultado
de multiplicar el Producto o Ingreso Nacional por el número de
habitantes del país.
8. ( ) Los componentes del Enfoque del Ingreso en el cálculo del PIB son:
consumo, inversión bruta propiedad privada y exportaciones netas.
9. ( ) Los países tienen ventaja comparativa en los bienes que son
intensivos en el factor relativamente escaso, ya que es probable
que ese factor sea relativamente más caro.
10. ( ) En el Sector Externo, parte de los bienes que un país produce
dentro de sus fronteras debe ser exportada a otros países, para
financiar las importaciones de los bienes que no produce y que
son necesarios para diversificar su consumo o para dinamizar su
aparato productivo.
11. ( ) El mercantilismo consistía en que el oro y la plata eran los pilares
fundamentales de la riqueza nacional y eran esenciales para un
comercio vigoroso.
12. ( ) La ventaja absoluta según Smith es cuando los países deben
especializarse en la producción de mercancías para las que tengan
una ventaja absoluta (menor costo unitario de producción) y,
posteriormente, intercambiar estos productos por artículos
producidos en otros países.
13. ( ) La ventaja comparativa nos dice que los países no deben
especializarse en la producción de mercancías para las que tengan
una ventaja absoluta (menor costo unitario de producción) y,
posteriormente, intercambiar estos productos por artículos
producidos en otros países.
14. ( ) La teoría del Heckscher – Ohlin, nos dice que las distintas naciones
cuentan con diferentes dotaciones factoriales y, éstas explican
las diferencias en los costos relativos de los factores. Entre más
abundante es un factor, menor es su costo.
15. ( ) La nueva teoría del comercio nos dice, que los países pueden
importar ciertos productos simplemente porque cuentan con una
firma que entró por primera vez en una industria y que sólo puede
sostener a unas cuantas empresas.
16. ( ) La insuficiencia de las exportaciones de los países en desarrollo
para pagar sus importaciones, los ha obligado a la importación de
capitales.
17. ( ) Los capitales de riesgo conforman la inversión extranjera directa, la
cual confiere a los inversionistas una parte, a veces sustancial, del
poder decisorio en el proceso productivo interno.
18. ( ) La deuda externa es el acumulado de los préstamos y financiaciones,
a corto y largo plazo, pendientes de amortización.
19. ( ) La deuda pública externa se origina generalmente en bancos
privados extranjeros y es contraída por las empresas y negocios
para la financiación de sus importaciones.
20. ( ) La deuda privada externa proviene generalmente de empréstitos
de bancos internacionales aplicados a la construcción de
obras de infraestructura emprendidas por los gobiernos y las
administraciones locales.
21. ( ) El coeficiente de apertura externa, suele ser mayor para países
extensos, con un amplio grado de autosuficiencia, y mayor para los
países pequeños.
22. ( ) La balanza de pagos es el registro sistematizado de todas las
transacciones económicas de los residentes del país con los del
exterior.
23. ( ) La balanza de cuenta corriente se descompone en dos sub-cuentas:
balanza comercial, la balanza de servicios, conformando la balanza
de pagos.
24. ( ) El Estado moderno actúa como empresario, como ente político y
como ente benefactor.
25. ( ) Como empresario el Estado actúa como un ente benefactor para la
sociedad, en la construcción, a más de las obras y edificios públicos,
es constructor de vivienda popular.
26. ( ) En las unidades y empresas del sector público es frecuente que
algunas de ellas vendan sus productos con algún margen de
ganancia, para subsidiar la operación de otras que venden los
bienes y servicios, que producen a precios inferiores al costo.
27. ( ) En cuanto a su aporte al Producto Social, el Sector Público, a
través de las empresas estatales, provee para sí mismo y para
los otros sectores insumos tales como energía eléctrica, agua, y
telecomunicaciones.
28. ( ) Los impuestos directos se aplican a la producción, la importación,
la venta y el consumo de mercancías, y pueden ser trasladados, al
menos parcialmente, a los consumidores.
29. ( ) La emisión monetaria afecta el consumo de las clases más altas, a
través de la inflación de precios.
30. ( ) El presupuesto público recoge el tipo de política fiscal (decisiones
del gobierno referentes al gasto público y a los impuestos), nos
indica acerca de los bienes y servicios que el Estado comprará
durante el ejercicio siguiente, las transferencias que realizará y
los ingresos fiscales que obtendrá para hacer frente a los distintos
gastos.
B. ELIJA EL LITERAL QUE CORRESPONDE A LA ÚNICA ALTERNATIVA CORRECTA.
31. Cuando los ingresos públicos no son suficientes para cubrir todos los gastos
calculados del Estado se habla de :
a. Déficit presupuestario.
b. Superávit presupuestario.
c. Balanceado.
32. Mientras más acentuada es la concavidad de la curva de Lorenz, podemos decir
que existe:
a. Más igualdad.
b. Más desigualdad.
c. Más ingresos.
33. En el 2015, el coeficiente de Gini para Ecuador fue de 0,45, mientras que para
Bolivia fue de 0.74. Podemos decir que Ecuador:
a. Presenta una mayor desigualdad con respecto de Bolivia.
b. Presenta una mayor igualdad con respecto de Bolivia.
c. Presenta una perfecta igualdad con respecto de Bolivia.
34. Se entiende por inversión neta:
a. La cantidad de activos que las empresas han adquirido para atender la
producción corriente del año.
b. El incremento neto de los bienes de capital.
c. La producción total de bienes de capital.
35. El tipo de interés se refiere:
a. Al precio por el uso de recursos monetarios que pagan quienes no
disponen de ellos.
b. El incremento del comercio.
c. Necesidad comercial de almacenar mercancías para tenerlas a disposición
de los consumidores.
36. La diferencia entre los bancos y los intermediarios financieros es:
a. Los primeros trabajan en el corto plazo y los segundos en el largo plazo.
b. Los primeros trabajan en el largo plazo y los segundos en el corto plazo.
c. Los primeros atienden básicamente créditos para inversiones en bienes
de capital, mientras que los segundos se centran en la actividad comercial.
37. La demanda efectiva se entiende como:
a. El deseo de comprar por parte de amplios sectores de la producción.
b. El deseo de comprar unido a la capacidad de comprar.
c. El gasto que los consumidores realizan durante el año.
38. El Banco Central como Instituto emisor:
a. Ejerce el monopolio, por delegación del Estado, del mercado del oro y de
las divisas extranjeras.
b. Cumple las funciones de banquero de los bancos.
c. Maneja los depósitos de moneda de propiedad del Estado
39. Los determinantes de la demanda precautelativa son:
a. El nivel de ingresos y la tasa de interés.
b. Las costumbres y el patrón de pagos.
c. El nivel de precios y la tasa de interés.
40. Los creadores de los medios de pago que conforman la oferta monetaria son:
a. El Estado y el sistema bancario.
b. Únicamente el Banco Central.
c. Los bancos públicos y privados del país.
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Responda las preguntas considerando el siguiente gráfico. Recuerde que
debe escoger una sola alternativa correcta.
1.1. Mientras más acentuada es la concavidad de la curva de Lorenz, podemos
decir que existe:
a. Más igualdad.
b. Más desigualdad.
c. Más ingresos.
1.2. La curva de Lorenz con una pendiente de 45 grados indica una absoluta
equidad entre:
a. Ingreso y población.
b. Inflación y población.
c. Población y distribución de impuestos.
1.3. El cociente que relaciona el área entre la curva de Lorenz y la diagonal de
equidistribución se denomina:
a. Coeficiente de Keynes.
b. Coeficiente del Ingreso.
c. Coeficiente de Gini.
1.4. En el 2014, el coeficiente de Gini para Chile fue de 0,32, mientras que para
Ecuador fue de 0.67. Podemos decir que Ecuador:
a. Presenta una mayor desigualdad con respecto de Chile.
b. Presenta una mayor igualdad con respecto de Chile.
c. Presenta una perfecta igualdad con respecto de Chile.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)