A. Conteste Verdadero o Falso según corresponda.
1. ( ) Aunque hayas diferencias de color de piel entre seres humanos,
estos son iguales en características básicas y fundamentales.
2. ( ) Diamond (1997) considera que los africanos se encuentran en
condiciones subdesarrolladas debido a su raza.
3. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos
precolombinos sobre el ambiente no fue particularmente fuerte.
4. ( ) Antes de Colón, el “nuevo mundo” ya había sido descubierto hace
decenas de miles de años en busca de nuevas tierras.
5. ( ) Uno de los impactos que ocasionó el descubrimiento de América
por los europeos fue la introducción de especies animales y
vegetales europeas y asiáticas.
6. ( ) La introducción de especies ha causado a lo largo de la historia la
extinción de especies nativas tanto animales como vegetales.
7. ( ) En un ejido todos tienen acceso pero asimismo todos deben cuidar
que no se deteriore.
8. ( ) El calentamiento se ha producido porque se ha tratado a la
atmosfera como un ejido, es decir, algunos “comuneros” han
excedido la capacidad de carga del ejido.
9. ( ) Algo que caracteriza a Latinoamérica, y al Tercer Mundo en general
es que las diferencias entre pobres y ricos son grandes.
10. ( ) Las diferencias generadas por el desarrollo desigual de la
agricultura y la ganadería en los diferentes continentes es el inicio
de la desigualdad mundial.
11. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos
precolombinos sobre el ambiente fue bastante grave.
12. ( ) La independencia del yugo de un país extraño mejoró la distribución
de la riqueza y el trato de los recursos naturales.
13. ( ) Un factor en común entre lo población pobre y la clase pudiente
en Latinoamérica es que ambos poseen poca concienciación
ambiental.
14. ( ) El territorio que actualmente constituye nuestro país, ha sido
habitado por distintos grupos, y consecuentemente ha ido
cambiando de nombre y límites.
15. ( ) En el Ecuador, el lugar donde se dieron las condiciones para la
agricultura desde muy temprano fue en lo que ahora corresponde
a la provincia del Azuay.
16. ( ) El capitalismo y más aun el neoliberalismo han contribuido
sustancialmente a la preservación del ambiente.
17. ( ) Las especies domesticadas para que se diseminen necesitan tener
un eje más largo en sentido norte-sur que en sentido occidenteoriente.
18. ( ) Al parecer la extinción de la megafauna entre los años 10000 a 4000
a.C. dio paso a la agricultura y al sedentarismo.
19. ( ) La verticalidad andina permitía el intercambio de productos
excedentes entre regiones de lado y lado de loa Andes.
20. ( ) Los Andes ecuatorianos se caracterizan por tener una considerable
cantidad de lluvias, esto hizo que no necesitaran grandes canales
de riego como en Perú o Bolivia.
21. ( ) En lo que sería territorio ecuatoriano se establecieron grandes
ovejerías que demandaron el uso extensivo de los páramos, pero
esto no afectó a la biodiversidad.
22. ( ) La época del cacao marca el inicio de un modelo de producción
donde hay un sólo producto primario dominante en el que
sustentante la economía nacional.
23. ( ) En vista de aumentar la producción de cacao, en la época cacaotera,
grandes extensiones de bosque húmedo fueron reemplazados por
plantaciones de cacao.
24. ( ) La consolidación del sistema español tardó pocos años en lograrse
debido a que los indígenas no ofrecieron ninguna resistencia.
25. ( ) Tanto el auge del cacao y del banano produjeron la desaparición
casi total de los bosques húmedos y secos de la Costa.
26. ( ) La construcción del ferrocarril vino paralela a la introducción del
guadua, la cual cambio el paisaje serrano para siempre.
27. ( ) Con el auge del banano (1951 a 1968) se produjo la mayor perdida
de biodiversidad en el país.
28. ( ) En el Ecuador, la producción de banano es un monocultivo con uso
intensivo de agroquímicos cuyo impacto ambiental y social es alto.
29. ( ) Las reformas agrarias en los años 1964 y 1973 provocó que las
comunidades indígenas y campesinas afectaran los páramos y los
bosques andinos.
30. ( ) Las corrientes fría de Humboldt y cálida de el Niño han fomentado
el aumento de la biodiversidad de nuestro país.
31. ( ) Entre las razones para la alta biodiversidad del Ecuador está la
presencia de la Cordillera de los Andes.
32. ( ) Una forma de saber que nos encontramos en un ecosistema de
páramo es observar que en nuestro alrededor se encuentran
pajonales, árboles pequeños y almohadillas.
33. ( ) Las especies forman parte del ecosistemas, ya que por si solas no
existirían.
34. ( ) Los ejes o pilares de la sustentabilidad son la investigación, la
generación de riqueza para la población más pobre y la protección
de las fuentes de agua.
35. ( ) Se suele representar a la sustentabilidad con tres globos que se
entrelazan ubicándose a ésta en el área de intersección entre estos
tres globos.
36. ( ) Si la economía y la sociedad acordaran en distribuir la riqueza
equitativamente, esto no aseguraría que los recursos serán usados
racionalmente.
37. ( ) La naturaleza depende de la sociedad y esta a su vez de la economía.
38. ( ) La sustentabilidad es el desarrollo que satisface las necesidades
humanas actuales sin comprometer las de las futuras generaciones.
39. ( ) Afortunadamente el modelo desarrollista actual es el más
apropiado para alcanzar la sustentabilidad del planeta.
40. ( ) Los Objetivos de Desarrollo del Milenio son muy buenos, pero
lamentablemente los países que han aceptado esta declaración no
están obligados a cumplir.
B. Seleccione la mejor opción de respuesta (2 puntos):
1. El banquillo de la sustentabilidad se apoya en tres patas:
a. Naturaleza, sociedad, economía
b. Naturaleza, recursos naturales, sociedad
c. Sociedad, salud y educación
2. Si se logra una comunión entre sociedad y economía, con el objetivo de alcanzar
la sustentabilidad:
a. Se fomentaría una explotación racional de los recursos.
b. Se tendría una distribución equitativa de los recursos.
c. Se generaría riqueza para apoyar la economía.
3. Uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio es:
a. Educación universal
b. Reducir la delincuencia
c. Fomentar la igualdad económica
4. el desarrollo de la agricultura permitió
a. formar pueblos más grandes
b. mejorar la calidad de los alimentos
c. cultivar la tierra
5. La Agenda 21 se la conoce también como:
a. Calendario 21
b. Tratado 21
c. Programa 21
C. A continuación se plantea uno de los principales problemas ambientales que
esta afectando a la Amazonía. Usted debe elegir la opción más adecuada pero
antes, deberá revisar bibliografía al respecto en donde se presenten algunas
de sus soluciones. Luego de haber revisado información sobre este problema
ambiental, usted deberá concluir con una reflexión critica para decidirse por
una de las opciones que se presenta a continuación (2 puntos).
Problema Ambiental:Según FAO (2010), “Brasil perdió un promedio de 2,6
millones de hectáreas de bosques por año en los últimos 10 años, comparado
con una pérdida anual de 2,9 millones de hectáreas anuales en la década del 90;
en Indonesia las pérdidas fueron de 500 mil hectáreas en el periodo de 2000-2010 y 1,9 millones de hectáreas en el periodo de 1990-2000.”
POSIBLES SOLUCIONES:
a. La única solución es reforestar, ya que se tiene que incrementar la densidad
y diversidad del estrato arbustivo, así como establecer un sistema de
seguimiento de las poblaciones de los árboles más importantes en este
ecosistema, de manera que permita determinar la evolución de sus
poblaciones en el tiempo.
b. Solamente con la construcción de una institución que tenga como meta
la gobernanza de la tierra y el ajuste del marco legal brasileño para esa
finalidad existirá la de deforestación y el uso adecuado del suelo en el
país.
c. La solución es, establecer plantaciones de eucalipto como fuente de leña
para los pobres, ya que, quienes viven en los bosques utilizan la madera
como combustible para cocinar sus alimentos.
viernes, 1 de enero de 2016
Evaluación resuelta ANTROPOLOGÍA Enero 2016
1. El elemento constitutivo que confiere unidad a las operaciones intelectuales del
alma es:
a. El espíritu.
b. La mente, a través de la facultad intelectiva del alma.
c. La mente, a través de la facultad volitiva del cuerpo.
2. En qué consiste la libertad y cuál es la profundidad con la que se aborda su
estudio, son preguntas fundamentales en el ámbito antropológico. De lo
anterior se sostiene que la libertad se coloca en la misma profundidad que
uno de los elementos constitutivos de la persona humana. Dicho elemento
corresponde al:
a. Alma.
b. Cuerpo.
c. Espíritu.
3. Existe un predominio del espíritu como elemento constitutivo de la persona
humana. Dicho predominio se debe a su capacidad:
a. Unificante.
b. Desiderativa.
c. Intelectiva.
4. En relación al estudio de la libertad, ésta permite o niega la comunicación con:
a. El alma.
b. El Sujeto Absoluto.
c. El cuerpo.
5. En la cultura griega, la cuestión de la libertad hace referencia a aspectos de la
vida cotidiana. Dichos aspectos corresponden a:
a. La vida política.
b. La vida mítica.
c. La vida religiosa.
6. En el texto de la Ilíada, se trata la problemática del tema del dolor, abordándose
desde la sujeción del hombre a aspectos que le privan de libertad. Estas ataduras
se encuentran en relación a:
a. La violencia y la muerte.
b. La violencia y la vida.
c. La muerte y la divinidad.
7. Señale el principio único para los monismos espiritualistas o idealistas:
a. El espíritu y Dios para los panteístas.
b. El espíritu psicosomatizado, definido por su relación constitutiva con el
Sujeto Absoluto.
c. El espíritu psicosomatizado, definido a través de una inteligencia resultado
de la evolución biológica.
8. El filósofo griego Demócrito desarrolló la denominada teoría atómica del
Universo o teoría atomista de Demócrito, en la que afirma que toda la materia no
es más que una mezcla de elementos originarios, indivisibles e imperceptibles
para los sentidos. El ser humano sería pura materia para el filósofo griego. De
acuerdo a lo anterior, su teoría antropológica podría englobarse en un:
a. Monismo espiritualista.
b. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
c. Monismo materialista.
9. Julien Offray de La Mettrie fue un médico y filósofo francés que vivió entre 1709
y 1751, autor de la obra El hombre máquina. De forma sintética, para el autor el
alma es una parte material del cuerpo identificada con el cerebro. De acuerdo a
lo anterior, su teoría antropológica podría englobarse en el:
a. Monismo materialista.
b. Monismo espiritualista.
c. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
10. Una de las tesis básicas del marxismo, desde el punto de vista histórico, consiste
en la afirmación de que las bases económicas y los modos de posesión de los
bienes materiales constituyen la base de toda transformación social. De acuerdo
a lo anterior, la teoría marxista podría englobarse en una perspectiva de:
a. Monismo materialista.
b. Monismo espiritualista.
c. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
11. Indique a qué modelo antropológico pertenece la siguiente enunciación:
la actividad mental se reduce a un conjunto de procesos físico-químicos y
neurofisiológicos.
a. Monismo materialista.
b. Monismo espiritualista.
c. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
12. De entre las siguientes opciones, indique el ítem correspondiente al alma:
a. Es la central biológica, con tal grado de complejidad que puede coordinar
las diferentes manifestaciones de la consciencia psicosomatizada.
b. Es la sede de la personalidad.
c. Es la sede de las emociones, sentimientos y racionalidad.
13. ¿Cuáles son los tres tipos de alma que definió Aristóteles?
a. Arboriforme, sensible y cerebral.
b. Vegetativa, sensitiva y racional.
c. Arborescente, sensual y lógica.
14. El término empleado para designar el alma en lengua griega corresponde a:
a. Prósopon.
b. Psyché.
c. Hypóstasis.
15. De entre las siguientes opciones, ¿a cuál corresponde el término psicología?
a. Ciencia que estudia el alma, entendida como un complejo de funciones o
procesos mentales, tanto conscientes como inconscientes.
b. Ciencia que trata de las enfermedades mentales.
c. Ciencia amplia que enseña y educa por doctrina o ejemplos.
16. La divina presencia reverberativa se describe como:
a. Una modalidad específica de la presencia del Sujeto Absoluto en la
persona humana.
b. Una modalidad específica de la presencia del Sujeto Absoluto que mora
en el psicosoma.
c. Una modalidad específica de la presencia del Sujeto Absoluto en los
entes creados.
17. La complejidad psicofísica de los seres vivientes no puede por sí misma permitir
el nacimiento de la consciencia. De acuerdo a lo anterior:
a. La consciencia se debe a una intervención posterior directa de Dios: la
creación del alma.
b. La consciencia se debe a una intervención posterior directa de Dios: la
creación del espíritu.
c. Los animales superiores tienen consciencia porque tienen órganos vitales.
18. En los vivientes impersonales los instintos y los estímulos son regidos por
leyes conforme a su naturaleza, mientras que en el ser humano la complejidad
humana es regida por el:
a. Cuerpo.
b. Alma.
c. Espíritu.
19. La distinción entre alma y espíritu es un motivo recurrente en la literatura
cristiana antigua. De acuerdo a lo anterior, indique el ítem correcto:
a. Entre los pensadores cristianos el alma designa generalmente al principio
inmortal.
b. La psique se muestra como un complejo de funciones unificadas por un
sujeto, está al nivel de las funciones y es simplemente un todo impersonal.
c. La persona ha sido siempre definida como un ser espiritual que recibe los
caracteres de la racionalidad, de la libertad y de la responsabilidad.
20. La distinción entre alma y espíritu se encuentra en la tradición de los padres
griegos. De acuerdo a lo anterior, indique el ítem correcto:
a. Se puede decir que el nous o pneuma (espíritu) es entendido como la
parte superior del alma o como diferente de ella, correspondiendo al nivel
superior de la naturaleza humana, directamente abierto a la recepción
del penuma divino.
b. Se puede decir que el nous es el puro raciocinio.
c. Se puede decir que el nous como principio vital es el alma racional referida
por Aristóteles.
21. La persona humana se define como espíritu psicosomatizado, abierto
trascendental y formalmente. De acuerdo a lo anterior, se dice que la esencia
del espíritu es:
a. Su comunicación con el acto divino.
b. Su comunicación con el acto humano.
c. Su comunicación con el acto psíquico.
22. El ser humano no puede ser reducido a alguna de sus facultades o funciones ya
que el ser humano es:
a. Igual que su modo de ser y comportamiento.
b. Más que su modo de ser y comportamiento.
c. Menos que su modo de ser y comportamiento.
23. Hablando del espíritu como “ser +” y como acto de unión, el acto divino es el
acto con el cual Dios se hace presente en:
a. El cuerpo creado.
b. El alma creada.
c. El espíritu creado.
24. El nous es definido como la parte más noble del alma debido a que:
a. Es la síntesis de pensamiento.
b. Nos permite relacionarnos de forma instintiva.
c. Es la sede de la racionalidad.
25. El acto verdaderamente fundamental de la persona corresponde:
a. A sus actividades cognoscitiva y volitiva.
b. A la psique, entendida como el complejo de funciones unitivas.
c. A un centro espiritual que unifica y orienta las facultades.
26. La comunicación que caracteriza a la persona en su relación espiritual es:
a. Libre e inconsciente, ya que es una expresión condicionada por los
medios y los aprendizajes dados desde niños.
b. Libre y consciente.
c. Dependiente de forma exclusiva del medio y de las enseñanzas de su
ambiente.
27. Las personas divinas se comunican entre ellas absolutamente, mientras que las
personas humanas se comunican con las divinas:
a. De igual forma, ya que somos creados a Su imagen y semejanza.
b. Según la capacidad de pensar e ideología que tenga cada persona.
c. Místicamente.
28. La comunicabilidad ontológica se refleja en el ser humano y se funda en:
a. Estar cerrado al diálogo con el Sujeto Absoluto.
b. En la unión de la psique y el soma para que podamos hablar desde nuestra
razón con Dios.
c. En una estructura humana caracterizada por el espíritu como el
componente humano abierto, comunicante, unificante.
29. Decir que el hombre no puede ser definido por sus características físicas o
psíquicas indica que:
a. El espíritu se abre hacia los seres vivos.
b. El espíritu se abre a Dios con su gene ontológico.
c. El espíritu obedece a las expresiones formales condicionadas por la
comunicabilidad.
30. Las facultades del alma se pueden orientar en dos grandes áreas:
a. Actividad cognoscitiva y de la consciencia.
b. Actividad cognoscitiva y volitiva.
c. Actividad cognoscitiva y unitiva.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Pregunta 1 (dos puntos)
A partir del análisis y estudio de la tercera unidad didáctica (Antropología
dualista y tripartita, la que sintéticamente se nos presentan los distintos
paradigmas antropológicos (monismo, dualismo y modelo tripartito), así
como de las primeras páginas de la cuarta unidad (Estructura abierta del ser
humano) en la que se desarrollan los distintos niveles de la naturaleza humana
(cuerpo, cerebro (como órgano de nuestro cuerpo), alma y espíritu), hagamos
el siguiente ejercicio:
Veamos la película “Una mente brillante” de Rusell Crowe, que narra la vida del
superdotado matemático John Forbes Nash, y respondamos a las siguientes
preguntas:
¿Los presupuestos antropológicos de la película corroboran o desmienten los
modelos antropológicos de la unidad III? ¿Por qué? (Responda en 200 palabras
máximo).
¿En la película de qué manera se visualizan los niveles de nuestra naturaleza?
(Responda en 200 palabras máximo).
Link para ver la película: http://www.pelis24.com/peliculasvose/13486-unamente-brillante-una-mente-maravillosa-2001-castellano.html
Pregunta 2 (dos puntos)
A partir del análisis y estudio de la cuarta unidad didáctica (Estructura abierta
del ser humano) en la que se desarrollan los distintos niveles de la naturaleza
humana (cuerpo, cerebro (como órgano de nuestro cuerpo), alma y espíritu),
hagamos un mapa conceptual con las principales ideas expresadas en esa
unidad. Este mapa conceptual lo tendrán que resolver íntegramente en el EVA,
en el espacio que se habilitará para ello.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a di
alma es:
a. El espíritu.
b. La mente, a través de la facultad intelectiva del alma.
c. La mente, a través de la facultad volitiva del cuerpo.
2. En qué consiste la libertad y cuál es la profundidad con la que se aborda su
estudio, son preguntas fundamentales en el ámbito antropológico. De lo
anterior se sostiene que la libertad se coloca en la misma profundidad que
uno de los elementos constitutivos de la persona humana. Dicho elemento
corresponde al:
a. Alma.
b. Cuerpo.
c. Espíritu.
3. Existe un predominio del espíritu como elemento constitutivo de la persona
humana. Dicho predominio se debe a su capacidad:
a. Unificante.
b. Desiderativa.
c. Intelectiva.
4. En relación al estudio de la libertad, ésta permite o niega la comunicación con:
a. El alma.
b. El Sujeto Absoluto.
c. El cuerpo.
5. En la cultura griega, la cuestión de la libertad hace referencia a aspectos de la
vida cotidiana. Dichos aspectos corresponden a:
a. La vida política.
b. La vida mítica.
c. La vida religiosa.
6. En el texto de la Ilíada, se trata la problemática del tema del dolor, abordándose
desde la sujeción del hombre a aspectos que le privan de libertad. Estas ataduras
se encuentran en relación a:
a. La violencia y la muerte.
b. La violencia y la vida.
c. La muerte y la divinidad.
7. Señale el principio único para los monismos espiritualistas o idealistas:
a. El espíritu y Dios para los panteístas.
b. El espíritu psicosomatizado, definido por su relación constitutiva con el
Sujeto Absoluto.
c. El espíritu psicosomatizado, definido a través de una inteligencia resultado
de la evolución biológica.
8. El filósofo griego Demócrito desarrolló la denominada teoría atómica del
Universo o teoría atomista de Demócrito, en la que afirma que toda la materia no
es más que una mezcla de elementos originarios, indivisibles e imperceptibles
para los sentidos. El ser humano sería pura materia para el filósofo griego. De
acuerdo a lo anterior, su teoría antropológica podría englobarse en un:
a. Monismo espiritualista.
b. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
c. Monismo materialista.
9. Julien Offray de La Mettrie fue un médico y filósofo francés que vivió entre 1709
y 1751, autor de la obra El hombre máquina. De forma sintética, para el autor el
alma es una parte material del cuerpo identificada con el cerebro. De acuerdo a
lo anterior, su teoría antropológica podría englobarse en el:
a. Monismo materialista.
b. Monismo espiritualista.
c. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
10. Una de las tesis básicas del marxismo, desde el punto de vista histórico, consiste
en la afirmación de que las bases económicas y los modos de posesión de los
bienes materiales constituyen la base de toda transformación social. De acuerdo
a lo anterior, la teoría marxista podría englobarse en una perspectiva de:
a. Monismo materialista.
b. Monismo espiritualista.
c. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
11. Indique a qué modelo antropológico pertenece la siguiente enunciación:
la actividad mental se reduce a un conjunto de procesos físico-químicos y
neurofisiológicos.
a. Monismo materialista.
b. Monismo espiritualista.
c. Modelo tripartito (cuerpo-alma-espíritu).
12. De entre las siguientes opciones, indique el ítem correspondiente al alma:
a. Es la central biológica, con tal grado de complejidad que puede coordinar
las diferentes manifestaciones de la consciencia psicosomatizada.
b. Es la sede de la personalidad.
c. Es la sede de las emociones, sentimientos y racionalidad.
13. ¿Cuáles son los tres tipos de alma que definió Aristóteles?
a. Arboriforme, sensible y cerebral.
b. Vegetativa, sensitiva y racional.
c. Arborescente, sensual y lógica.
14. El término empleado para designar el alma en lengua griega corresponde a:
a. Prósopon.
b. Psyché.
c. Hypóstasis.
15. De entre las siguientes opciones, ¿a cuál corresponde el término psicología?
a. Ciencia que estudia el alma, entendida como un complejo de funciones o
procesos mentales, tanto conscientes como inconscientes.
b. Ciencia que trata de las enfermedades mentales.
c. Ciencia amplia que enseña y educa por doctrina o ejemplos.
16. La divina presencia reverberativa se describe como:
a. Una modalidad específica de la presencia del Sujeto Absoluto en la
persona humana.
b. Una modalidad específica de la presencia del Sujeto Absoluto que mora
en el psicosoma.
c. Una modalidad específica de la presencia del Sujeto Absoluto en los
entes creados.
17. La complejidad psicofísica de los seres vivientes no puede por sí misma permitir
el nacimiento de la consciencia. De acuerdo a lo anterior:
a. La consciencia se debe a una intervención posterior directa de Dios: la
creación del alma.
b. La consciencia se debe a una intervención posterior directa de Dios: la
creación del espíritu.
c. Los animales superiores tienen consciencia porque tienen órganos vitales.
18. En los vivientes impersonales los instintos y los estímulos son regidos por
leyes conforme a su naturaleza, mientras que en el ser humano la complejidad
humana es regida por el:
a. Cuerpo.
b. Alma.
c. Espíritu.
19. La distinción entre alma y espíritu es un motivo recurrente en la literatura
cristiana antigua. De acuerdo a lo anterior, indique el ítem correcto:
a. Entre los pensadores cristianos el alma designa generalmente al principio
inmortal.
b. La psique se muestra como un complejo de funciones unificadas por un
sujeto, está al nivel de las funciones y es simplemente un todo impersonal.
c. La persona ha sido siempre definida como un ser espiritual que recibe los
caracteres de la racionalidad, de la libertad y de la responsabilidad.
20. La distinción entre alma y espíritu se encuentra en la tradición de los padres
griegos. De acuerdo a lo anterior, indique el ítem correcto:
a. Se puede decir que el nous o pneuma (espíritu) es entendido como la
parte superior del alma o como diferente de ella, correspondiendo al nivel
superior de la naturaleza humana, directamente abierto a la recepción
del penuma divino.
b. Se puede decir que el nous es el puro raciocinio.
c. Se puede decir que el nous como principio vital es el alma racional referida
por Aristóteles.
21. La persona humana se define como espíritu psicosomatizado, abierto
trascendental y formalmente. De acuerdo a lo anterior, se dice que la esencia
del espíritu es:
a. Su comunicación con el acto divino.
b. Su comunicación con el acto humano.
c. Su comunicación con el acto psíquico.
22. El ser humano no puede ser reducido a alguna de sus facultades o funciones ya
que el ser humano es:
a. Igual que su modo de ser y comportamiento.
b. Más que su modo de ser y comportamiento.
c. Menos que su modo de ser y comportamiento.
23. Hablando del espíritu como “ser +” y como acto de unión, el acto divino es el
acto con el cual Dios se hace presente en:
a. El cuerpo creado.
b. El alma creada.
c. El espíritu creado.
24. El nous es definido como la parte más noble del alma debido a que:
a. Es la síntesis de pensamiento.
b. Nos permite relacionarnos de forma instintiva.
c. Es la sede de la racionalidad.
25. El acto verdaderamente fundamental de la persona corresponde:
a. A sus actividades cognoscitiva y volitiva.
b. A la psique, entendida como el complejo de funciones unitivas.
c. A un centro espiritual que unifica y orienta las facultades.
26. La comunicación que caracteriza a la persona en su relación espiritual es:
a. Libre e inconsciente, ya que es una expresión condicionada por los
medios y los aprendizajes dados desde niños.
b. Libre y consciente.
c. Dependiente de forma exclusiva del medio y de las enseñanzas de su
ambiente.
27. Las personas divinas se comunican entre ellas absolutamente, mientras que las
personas humanas se comunican con las divinas:
a. De igual forma, ya que somos creados a Su imagen y semejanza.
b. Según la capacidad de pensar e ideología que tenga cada persona.
c. Místicamente.
28. La comunicabilidad ontológica se refleja en el ser humano y se funda en:
a. Estar cerrado al diálogo con el Sujeto Absoluto.
b. En la unión de la psique y el soma para que podamos hablar desde nuestra
razón con Dios.
c. En una estructura humana caracterizada por el espíritu como el
componente humano abierto, comunicante, unificante.
29. Decir que el hombre no puede ser definido por sus características físicas o
psíquicas indica que:
a. El espíritu se abre hacia los seres vivos.
b. El espíritu se abre a Dios con su gene ontológico.
c. El espíritu obedece a las expresiones formales condicionadas por la
comunicabilidad.
30. Las facultades del alma se pueden orientar en dos grandes áreas:
a. Actividad cognoscitiva y de la consciencia.
b. Actividad cognoscitiva y volitiva.
c. Actividad cognoscitiva y unitiva.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Pregunta 1 (dos puntos)
A partir del análisis y estudio de la tercera unidad didáctica (Antropología
dualista y tripartita, la que sintéticamente se nos presentan los distintos
paradigmas antropológicos (monismo, dualismo y modelo tripartito), así
como de las primeras páginas de la cuarta unidad (Estructura abierta del ser
humano) en la que se desarrollan los distintos niveles de la naturaleza humana
(cuerpo, cerebro (como órgano de nuestro cuerpo), alma y espíritu), hagamos
el siguiente ejercicio:
Veamos la película “Una mente brillante” de Rusell Crowe, que narra la vida del
superdotado matemático John Forbes Nash, y respondamos a las siguientes
preguntas:
¿Los presupuestos antropológicos de la película corroboran o desmienten los
modelos antropológicos de la unidad III? ¿Por qué? (Responda en 200 palabras
máximo).
¿En la película de qué manera se visualizan los niveles de nuestra naturaleza?
(Responda en 200 palabras máximo).
Link para ver la película: http://www.pelis24.com/peliculasvose/13486-unamente-brillante-una-mente-maravillosa-2001-castellano.html
Pregunta 2 (dos puntos)
A partir del análisis y estudio de la cuarta unidad didáctica (Estructura abierta
del ser humano) en la que se desarrollan los distintos niveles de la naturaleza
humana (cuerpo, cerebro (como órgano de nuestro cuerpo), alma y espíritu),
hagamos un mapa conceptual con las principales ideas expresadas en esa
unidad. Este mapa conceptual lo tendrán que resolver íntegramente en el EVA,
en el espacio que se habilitará para ello.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a di
Evaluación resuelta CALCULO I Enero 2016
A. En los enunciados siguientes, indique con una (V) si es verdadero o con una
(F) si es falso.
1. ( ) Una función continua en un intervalo cerrado siempre tendrá un
valor máximo como un valor mínimo.
2. ( ) Si la función f tiene un máximo relativo o un mínimo relativo en el
punto C, entonces se dice que f tiene un extremo relativo en C.
3. ( ) Un punto de inflexión es un punto donde los valores de la variable
x de una función continua pasa de un tipo de concavidad a otro.
4. ( ) El número C en el dominio de la función f se denomina número crítico
si f´(c)=0 ó f´(c) no está definida.
5. ( ) El punto de coordenadas (c, f(c)) se denomina punto crítico de primer
orden o simplemente punto crítico.
6. ( ) Para hallar el límite de un polinomio en el infinito, se halla primero
el límite de menor grado.
7. ( ) El máximo absoluto de una función en un intervalo es el mayor
valor de la función en el intervalo.
8. ( ) Una función f tiene un Valor Mínimo Relativo en C si existe un intervalo
abierto que contenga a C, en el cual la función f esté definida, tal que
f(c) < f(x) para toda X en este intervalo.
9. ( ) Al tratar de encontrar los puntos de inflexión para la gráfica de una
función f debemos fijarnos en los números C donde f´(c) = 0.
10. ( ) Sea
f
una función no lineal. La recta
yb=
es una asíntota
horizontal de la gráfica de
f
si y sólo si, por lo menos uno de los
siguientes enunciados es cierto:
()=
→∞
fx b lim
x
o ()=
→−∞
fx b lim
x
11. ( ) A un pico de la gráfica de una función f se lo conoce como máximo
relativo.
12. ( ) Un punto de la gráfica de una función continua f donde la concavidad
cambia se llama punto de inflexión de f
13. ( ) Si f´´ (x) > 0 en el intervalo (a, b) entonces f es cóncava hacia abajo en
este intervalo.
14. ( ) Una función polinomial de grado mayor que 1, tiene 2 asíntotas.
15. ( ) La concavidad se utiliza para describir el incremento y decremento
de la pendiente de la tangente a una curva.
B. En los enunciados siguientes, seleccione el literal correcto:
16. El método de Newton requiere que se haga una estimación inicial para una raíz
de fx()=0y una manera de localizar una raíz se basa en el hecho siguiente:
a) Si
f
es continua en el intervalo
ab,
y fa()y
fb()tienen signos
iguales, entonces la ecuación
fx()=0tiene al menos una raíz entre
a
y
b.
b) Si
f
es continua en el intervalo
ab,
y fa()y fb()tienen signos
opuestos, entonces la ecuación
()≠ fx 0
tiene al menos una raíz entre
a
y
b
.
c) Si
f
es continua en el intervalo
ab,
y
fa()y fb()tienen signos
opuestos, entonces la ecuación
fx()=0
tiene al menos una raíz entre
ay
b.
17. Para diferenciar funciones logarítmicas y exponenciales con base diferente a e:
a) Primero la función puede diferenciarse y luego transformarse a base e el
resultado.
b) Primero la función puede transformarse a base ey luego diferenciarse el
resultado.
c) Primero la función puede transformarse a base ey luego simplificarse el
resultado.
18. Sobre la elasticidad puntual de la demanda decimos que:
a) Es una función que mide cómo afecta un cambio en la cantidad a la
demanda del consumidor.
b) Es una función que mide cómo afecta un cambio en la calidad a la
demanda del consumidor.
c) Es una función que mide cómo afecta un cambio en el precio a la demanda
del consumidor.
19. La primera derivada se usa para determinar:
a) Cuándo una función es creciente o decreciente y para localizar los
máximos y mínimos relativos.
b) Cuándo una función es creciente o decreciente y para localizar los
máximos y mínimos absolutos.
c) Cuándo una función es positiva o negativa y para localizar los máximos y
mínimos absolutos.
20. El teorema del valor extremo establece:
a) Que si
f
es continua en un intervalo abierto, entonces
f
tiene un valor
máximo absoluto y un valor mínimo relativo en el intervalo.
b) Que si
f
es continua en un intervalo cerrado, entonces
f
tiene un valor
máximo relativo y un valor mínimo relativo en el intervalo.
c) Que si
f
es continua en un intervalo cerrado, entonces
f
tiene un valor
máximo absoluto y un valor mínimo absoluto en el intervalo.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Una vez que usted ha leído y comprendido la teoría, puede iniciar resolviendo los
ejercicios de la prueba de ensayo.
Para ello se le sugiere que tenga presente las siguientes recomendaciones:
• Aprenda a escribir la solución de los ejercicios en forma concatenada, paso a
paso, con notas y símbolos explicativos de manera que usted, comprenda
realmente lo que está haciendo.
• Cuando se trate de problemas lea detenidamente el problema para comprenderlo,
sacar los datos y definir cuál es la incógnita para luego encontrar las ecuaciones
que relacionen los datos con la incógnita y proceder a desarrollarlo.
A. Resuelva los problemas indicados a continuación:
1. Sea
1
1
x
x
e
y
e
−
=
+
obtenga
dy
dx
:
a)
() =
+
dy
dx
e
e
2
1
x
2
2
b)
() =
+
dy
dx
e
e
2
1
x
x
2
c)
() =
+
dy
dx
e
e
2
1
x
x
2
2. Encuentre la elasticidad puntual de la ecuación de la demanda:
() =
−
q
p 100
2
2
, para el valor de 20 p= , y determine si la demanda es elástica, inelástica o si
tiene elasticidad unitaria.
a)
1
,
2
inelástica
b)
1
,
2
elástica −
c)
1
,
2
inelástica −
3. Si 13
y
xe y +=, encuentre
dy
dx
mediante diferenciación implícita:
a)
1
y
y
dy e
dx xe
=−
+
b)
1
y
y
dy e
dx e
=−
+
c)
1
y
y
dy e
dx
4. Encuentre una ecuación de la recta tangente a:
()()() =+ ++ yx xx 123
22
En el punto donde
0 x= .
a) 96 36 yx=− +
b)
96 36 yx=−
c) 96 36 yx=+
Estimado(a) estudiante, una vez res
(F) si es falso.
1. ( ) Una función continua en un intervalo cerrado siempre tendrá un
valor máximo como un valor mínimo.
2. ( ) Si la función f tiene un máximo relativo o un mínimo relativo en el
punto C, entonces se dice que f tiene un extremo relativo en C.
3. ( ) Un punto de inflexión es un punto donde los valores de la variable
x de una función continua pasa de un tipo de concavidad a otro.
4. ( ) El número C en el dominio de la función f se denomina número crítico
si f´(c)=0 ó f´(c) no está definida.
5. ( ) El punto de coordenadas (c, f(c)) se denomina punto crítico de primer
orden o simplemente punto crítico.
6. ( ) Para hallar el límite de un polinomio en el infinito, se halla primero
el límite de menor grado.
7. ( ) El máximo absoluto de una función en un intervalo es el mayor
valor de la función en el intervalo.
8. ( ) Una función f tiene un Valor Mínimo Relativo en C si existe un intervalo
abierto que contenga a C, en el cual la función f esté definida, tal que
f(c) < f(x) para toda X en este intervalo.
9. ( ) Al tratar de encontrar los puntos de inflexión para la gráfica de una
función f debemos fijarnos en los números C donde f´(c) = 0.
10. ( ) Sea
f
una función no lineal. La recta
yb=
es una asíntota
horizontal de la gráfica de
f
si y sólo si, por lo menos uno de los
siguientes enunciados es cierto:
()=
→∞
fx b lim
x
o ()=
→−∞
fx b lim
x
11. ( ) A un pico de la gráfica de una función f se lo conoce como máximo
relativo.
12. ( ) Un punto de la gráfica de una función continua f donde la concavidad
cambia se llama punto de inflexión de f
13. ( ) Si f´´ (x) > 0 en el intervalo (a, b) entonces f es cóncava hacia abajo en
este intervalo.
14. ( ) Una función polinomial de grado mayor que 1, tiene 2 asíntotas.
15. ( ) La concavidad se utiliza para describir el incremento y decremento
de la pendiente de la tangente a una curva.
B. En los enunciados siguientes, seleccione el literal correcto:
16. El método de Newton requiere que se haga una estimación inicial para una raíz
de fx()=0y una manera de localizar una raíz se basa en el hecho siguiente:
a) Si
f
es continua en el intervalo
ab,
y fa()y
fb()tienen signos
iguales, entonces la ecuación
fx()=0tiene al menos una raíz entre
a
y
b.
b) Si
f
es continua en el intervalo
ab,
y fa()y fb()tienen signos
opuestos, entonces la ecuación
()≠ fx 0
tiene al menos una raíz entre
a
y
b
.
c) Si
f
es continua en el intervalo
ab,
y
fa()y fb()tienen signos
opuestos, entonces la ecuación
fx()=0
tiene al menos una raíz entre
ay
b.
17. Para diferenciar funciones logarítmicas y exponenciales con base diferente a e:
a) Primero la función puede diferenciarse y luego transformarse a base e el
resultado.
b) Primero la función puede transformarse a base ey luego diferenciarse el
resultado.
c) Primero la función puede transformarse a base ey luego simplificarse el
resultado.
18. Sobre la elasticidad puntual de la demanda decimos que:
a) Es una función que mide cómo afecta un cambio en la cantidad a la
demanda del consumidor.
b) Es una función que mide cómo afecta un cambio en la calidad a la
demanda del consumidor.
c) Es una función que mide cómo afecta un cambio en el precio a la demanda
del consumidor.
19. La primera derivada se usa para determinar:
a) Cuándo una función es creciente o decreciente y para localizar los
máximos y mínimos relativos.
b) Cuándo una función es creciente o decreciente y para localizar los
máximos y mínimos absolutos.
c) Cuándo una función es positiva o negativa y para localizar los máximos y
mínimos absolutos.
20. El teorema del valor extremo establece:
a) Que si
f
es continua en un intervalo abierto, entonces
f
tiene un valor
máximo absoluto y un valor mínimo relativo en el intervalo.
b) Que si
f
es continua en un intervalo cerrado, entonces
f
tiene un valor
máximo relativo y un valor mínimo relativo en el intervalo.
c) Que si
f
es continua en un intervalo cerrado, entonces
f
tiene un valor
máximo absoluto y un valor mínimo absoluto en el intervalo.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Una vez que usted ha leído y comprendido la teoría, puede iniciar resolviendo los
ejercicios de la prueba de ensayo.
Para ello se le sugiere que tenga presente las siguientes recomendaciones:
• Aprenda a escribir la solución de los ejercicios en forma concatenada, paso a
paso, con notas y símbolos explicativos de manera que usted, comprenda
realmente lo que está haciendo.
• Cuando se trate de problemas lea detenidamente el problema para comprenderlo,
sacar los datos y definir cuál es la incógnita para luego encontrar las ecuaciones
que relacionen los datos con la incógnita y proceder a desarrollarlo.
A. Resuelva los problemas indicados a continuación:
1. Sea
1
1
x
x
e
y
e
−
=
+
obtenga
dy
dx
:
a)
() =
+
dy
dx
e
e
2
1
x
2
2
b)
() =
+
dy
dx
e
e
2
1
x
x
2
c)
() =
+
dy
dx
e
e
2
1
x
x
2
2. Encuentre la elasticidad puntual de la ecuación de la demanda:
() =
−
q
p 100
2
2
, para el valor de 20 p= , y determine si la demanda es elástica, inelástica o si
tiene elasticidad unitaria.
a)
1
,
2
inelástica
b)
1
,
2
elástica −
c)
1
,
2
inelástica −
3. Si 13
y
xe y +=, encuentre
dy
dx
mediante diferenciación implícita:
a)
1
y
y
dy e
dx xe
=−
+
b)
1
y
y
dy e
dx e
=−
+
c)
1
y
y
dy e
dx
4. Encuentre una ecuación de la recta tangente a:
()()() =+ ++ yx xx 123
22
En el punto donde
0 x= .
a) 96 36 yx=− +
b)
96 36 yx=−
c) 96 36 yx=+
Estimado(a) estudiante, una vez res
Evaluación resuelta METODOLOGÍA DE ESTUDIO Enero 2016
A. Conteste con verdadero o falso, según la naturaleza de los enunciados.
1. ( ) Es conveniente adquirir conscientemente hábitos que nos ayuden
en nuestra vida y en concreto en la labor estudiantil.
2. ( ) Una de las condiciones para favorecer el estudio es hacerlo en sofá
o butacas excesivamente cómodas.
3. ( ) Para un estudio eficaz es recomendable partir de unos objetivos
diarios, semanales, mensuales y quimestrales.
4. ( ) El relacionar el nuevo aprendizaje con lo que ya sabe, es decir,
con la experiencia anterior, resulta innecesario al momento de
emprender el estudio.
5. ( ) Darse una ducha, descansar unos minutos o dar un paseo si se está
cansado, es algo que conviene hacer para relajarse.
6. ( ) El sentido del tacto ayuda en el proceso de aprendizaje al recitar o
dar el tema a otros.
7. ( ) El método de estudio que utiliza la UNED española es el E-2L-SERER, lo que traducido significa Experimentar, Lucidez, Logro, Sentir,
Empezar, Respirar, Emoción y Rapidez.
8. ( ) La lectura es una actividad privada que repercute directamente
en el conocimiento de las cosas y de la vida, y que no podemos
traspasar a otros en el momento que se produce, porque es muy
personal.
9. ( ) Algunas de las pistas que los autores utilizan para ayudar al lector a
descubrir los detalles importantes son: palabras en negrita, cursiva,
términos como sin embargo, por ejemplo, etc.
10. ( ) Las cuatro preguntas típicas de los periodistas cuando escriben
una noticia y que se debe tener en cuenta son: a qué hora, para
qué, cuánto y cuál.
11. ( ) Al momento de trabajar en la elaboración de esquemas se puede
también trabajar en esquemas numéricos y con letras
12. ( ) Las fuentes de información a criterio de algunos autores se dividen
en: primarias y secundarias.
13. ( ) Las bibliotecas físicas y virtuales se encuentran dentro del tipo de
fuentes de información formales.
14. ( ) Al momento de redactar ensayos es preciso tener en cuenta los
intereses del profesor, pues ello nos llevará posiblemente, a ver la
importancia de determinados temas según la óptica del profesor.
15. ( ) El primer aspecto a tomar en cuenta al momento de elaborar
ensayos breves es elegir un tema que se pueda elaborar.
16. ( ) Se debe utilizar las palabras Ibidem, Ibid u op.cit. para cuando
vamos a referirnos por primera vez a un autor.
17. ( ) Un aspecto negativo de estudiar todo en los últimos días es que el
alumno olvida rápidamente lo aprendido.
18. ( ) El esfuerzo que el alumno realiza cuando se presenta al examen es
uno de los aspectos más importantes para la comprensión.
19. ( ) Algunas de las palabras claves que podemos encontrar en una
evaluación y que muchas veces resultan determinantes para la
respuesta, son: todos, algunos, ninguno, a menudo, rara vez, etc.
20. ( ) En la evaluación de tipo objetiva se puede marcar dentro de las
alternativas, al menos dos respuestas para lograr un acierto.
B. Lea detenidamente cada una de los siguientes enunciados y encierre en un
círculo el literal según corresponda a la opción correcta.
21. Al indicar que: “da lugar a que las actividades se realicen de un modo más fácil,
rápido y perfecto”, se hace referencia al:
a. Hábito.
b. Trabajo.
c. Método.
22. Para hacer adecuado el lugar de estudio, existen ciertas condiciones ¿cuál de los
siguientes elementos no constituye una condición?:
a. El mobiliario adecuado.
b. La iluminación.
c. El interés del alumno
23. La dimensión que señala que cada persona tiene su momento para estudiar,
y, aunque no hay horas mejores, está claro que en la medida que avanza el día
estamos más cansados y nos cuesta más estudiar, se denomina:
a. De la duración.
b. Psicológica.
c. Personal de la calidad.
24. La curva de trabajo o de la fatiga, está en relación con:
a. La ventilación y temperatura durante el estudio que se realiza.
b. La asignatura y el tipo de actividad que se ejecuta.
c. La evolución que experimenta la actividad que realizamos.
25. La tranquilidad y la ausencia de ruido, mobiliario adecuado, iluminación y
temperatura, son elementos a tomarse en cuenta en:
a. El lugar de aprendizaje.
b. El tiempo de estudio.
c. La organización de actividades.
26. Renovar la motivación para el estudio con el fin de concentrar toda la energía
en la consecución de los objetivos propuestos, se puede conseguir a través de:
a. Evitar la ansiedad y relajarse.
b. Dejar las preocupaciones aparcadas.
c. Dando racionalidad al acto de estudiar.
27. Las estrategias a tomar en cuenta para cuidar la atención al momento de
estudiar, son varias. Señale la que no corresponda con esas estrategias:
a. Retirando los elementos que puedan distraernos.
b. Relajándose, física y mentalmente antes de estudiar.
c. Comprobando las condiciones ambientales.
28. Tener en cuenta las palabras o frases subrayadas, en cursiva o en negrita,
corresponde al paso de:
a. Interrogar.
b. Leer.
c. Repasar.
29. El proceso adecuado que se recomienda para el estudio, es el método VILER que
significa:
a. Leer, interrogarse, dar un vistazo, expresar y repasar.
b. Vistazo, interrogarse, leer, expresar y repasar.
c. Dar un vistazo, expresarse, repasar, leer e interrogarse.
30. La lectura en la que se debe comprender procurando dar respuesta a las
preguntas que se planteó al inicio se denomina:
a. Previa.
b. Rápida.
c. Atenta.
31. La velocidad de lectura se define por el número de palabras que se leen en un
determinado periodo de tiempo; investigaciones revelan que lo normal en un
estudiante universitario es leer por minuto:
a. 500 palabras.
b. 250 palabras.
c. 300 palabras.
32. Una de las recomendaciones a tomar en cuenta para mejorar la velocidad de
lectura es:
a. Vocalizar en alta voz o moviendo los labios.
b. Fijar la mirada en un punto del texto.
c. Leer en unidades de pensamiento.
33. A un buen lector se lo reconoce, porque:
a. Efectúa muchas fijaciones.
b. Tiene amplio vocabulario.
c. Mueve la cabeza al leer.
34. La técnica de estudio que motiva el proceso lector, fija la atención, ahorra
tiempo en los repasos, se llama:
a. Esquema.
b. Resumen.
c. Subrayado.
35. Un esquema es la expresión de las ideas fundamentales de un texto,
presentándolas de forma:
a. Ordenada, clara y lógica.
b. Escrita, gráfica y descriptiva.
c. Resumida, analizada y gráfica.
36. La síntesis de los contenidos que se representa con gráfica o dibujos de forma
organizada y en conexión unos con otros, lo cual nos permite de un solo vistazo
formarnos una idea de los contenidos, corresponde a la definición de:
a. Cuadro sinóptico.
b. Mapa conceptual.
c. Resumen.
37. Si un alumno de la Modalidad Abierta y a Distancia indica que luego de revisar
cada uno de los contenidos de sus materias, en forma diaria realiza de forma
concisa un escrito en donde expresa lo más representativo, importante y
necesario de dicho contenido, entonces realiza un:
a. Esquema.
b. Resumen.
c. Subrayado.
38. Entre las fuentes de carácter informal encontramos a:
a. Los museos.
b. Las videotecas.
c. Grupo de amigos.
39. El espacio en donde se señala los objetivos y los aspectos generales de los
contenidos al referirnos a los libros, se llama:
a. Prólogo.
b. Introducción.
c. Epílogo.
40. La preparación del alumno sobresaliente se da cuando:
a. Sigue los principios para el estudio.
b. Pregunta sobre el examen.
c. Se reúne con un grupo de estudio
IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma correcta
cada una de las actividades de ensayo.
Actividad 1
41. Introducción:Los hábitos de estudio son fundamentales para emprender
con éxito la tarea educativa y cosechar los mejores resultados y mayormente
si hablamos de la Modalidad Abierta y a Distancia, en donde sólo con
perseverancia, voluntad, decisión, planificación, etc. se puede salir adelante. En
esta modalidad educativa el adquirir y potenciar hábitos de estudio, son la clave
para hacer del alumno una persona independiente y auto responsable.
Con la reflexión anterior debe proceder a dar respuesta a las preguntas que se
formulan.
En el EVA: Elija la opción correcta de las alternativas que se proponen.
Asesoría: Para que desarrolle la actividad solicitada en la pregunta 41, debe dar
una lectura comprensiva del capítulo 8 del texto básico y luego proceda a dar
respuesta a lo solicitado.
Valor: 1 punto.
1. Entendemos por hábito a:
a. Toda conducta que se repite en el tiempo de modo sistemático.
b. La actitud de ser firme en alcanzar un objetivo, en momentos que
uno se propone llegar a un final definido por el mismo.
c. La capacidad para desempeñar o ejercer una actividad.
2. La dimensión que se refiere a que no hay horas mejores que otras, pues
está claro que en la medida que avanza el día estamos más cansados y
nos cuesta más estudiar, es:
a. Psicológica
b. Personal de la duración
c. Personal de la calidad
3. Es conveniente el plantearse objetivos ya sean diarios, semanales,
mensuales, etc. Sólo disciplinándose y con metas razonables se puede
alcanzar lo propuesto, corresponde al orden:
a. En el lugar
b. Como organización
c. En el tiempo
Actividad 2
42. Introducción: Uno de los aspectos fundamentales que debe ser conocido
ampliamente por los alumnos al momento de la redacción de trabajos de
investigación es lo relacionado con la aplicación de las normas metodológicas
para las referencias y citas bibliográficas, es decir, cómo efectuar las citas de
manera correcta.
Para conocer cuáles son las normas bibliográficas que rigen es preciso que realice
una revisión de las normas que actualmente se utilizan, por ejemplo las normas
APA (American Psychological Association) reconocidas a nivel internacional.
Tome en cuenta que estas normas son actualizadas año a año, por esta razón se
aclara que las preguntas planteadas corresponden a las normas del año 2012,
6ta edición de APA.
En el EVA: En los numerales que se plantean, encierre con un círculo el literal de
la respuesta correcta.
Asesoría: Remítase a la página web de las normas APA para que investigue
sobre el tema.
Valor:1 punto
1. ¿Cuál de las siguientes referencias es correcta, al momento de citar un
texto?
a. Alcides Aranda Aranda. (2007). PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
EDUCATIVA. Quito: Abya – Yala.
b. Aranda A. Alcides. (2007). Planificación estratégica educativa. Quito:
Abya – Yala.
c. Aranda, A. (2007). Planificación estratégica educativa. Quito: Abya –
Yala.
2. Cuándo la publicación tiene seis autores se cita:
a. Al primer autor y luego se coloca la frase: y otros.
b. A todos los autores que constan en la publicación.
c. Al primer autor y luego la locución latina et al.
3. Cuál de las siguientes citas textuales es la correcta.
a. “Durante mucho tiempo se ha sostenido que Sócrates, a través de
su método, descubrió los principios fundamentales de la lógica
occidental, es decir el concepto, la inducción y la técnica del
razonamiento […]” (Galarza Izquierdo, 2012, p.42).
b. (Galarza Izquierdo, 2012, p.42) “Durante mucho tiempo se ha
sostenido que Sócrates, a través de su método, descubrió los
principios fundamentales de la lógica occidental, es decir el
concepto, la inducción y la técnica del razonamiento”.
c. (Galarza Izquierdo, p.42) “Durante mucho tiempo se ha sostenido
que Sócrates, a través de su método, descubrió los principios
fundamentales de la lógica occidental, es decir el concepto, la
inducción y la técnica del razonamiento”. [2012]
4. Cuál de las siguientes, es la forma correcta, en el caso de referenciar
artículos de periódicos:
a. Guzman, J. Nueva conceptualización del debate. La Hora, p. A12.
b. Guzman, J. (15 de noviembre de 2012). Nueva conceptualización
del debate. La Hora, p. A12.
c. (15 de noviembre de 2012).Nueva conceptualización del debate. La
Hora, p. A12. Guzman, J.
Actividad 3
43. Introducción:Realizar un ensayo sobre el tema “Técnicas de trabajo intelectual
o Técnicas de estudio”. (En el Eva escriba lo solicitado). El ensayo debe ser breve
con una redacción de 300 palabras como mínimo y 500 como máximo
Asesoría: Para cumplir con la actividad solicitada previamente debe revisar el
capítulo 11 del texto básico, en donde encontrará en qué consiste un ensayo,
los pasos, etc. Seguidamente debe revisar bibliografía sobre el tema solicitado
(capítulo 9 del texto básico), pero fundamentalmente para cumplir con la
actividad debe acudir a bibliografía externa ya sea en textos impresos o internet.
RECUERDE: Citar la bibliografía que toma como referencia.
NO SE ACEPTARÁ COPIAS TEXTUALES. SE CALIFICA SU APORTE A TRAVÉS DEL
ENSAYO.
Ideas para el tema:
• ¿A qué se refiere las Técnicas de trabajo intelectual o Técnicas de estudio?
• ¿Cuál es su objetivo?
• ¿Por qué es importante esta temática, especialmente en el Sistema a
Distancia?
• ¿En qué ayuda o qué beneficios se logra con las técnicas de estudio?.
En el EVA: Ingrese la respuesta en el espacio en blanco.
Valor: 1 punto.
44. Introducción:Son diversos los tipos de esquemas que se presentan en el
texto básico y que en general son utilizados en calidad de Técnicas de Trabajo
Intelectual, por esta razón se solicita que realice una investigación no menor a
1 página en donde responda a las preguntas que se formulan seguidamente.
Asesoría: Para cumplir con la actividad solicitada previamente debe revisar el
capítulo 9 del texto básico, en donde encontrará los aspectos fundamentales,
sin embargo, debe consultar en otras fuentes de información a fin de que
sustente sus respuestas.
Recuerde no se aceptarán copias textuales del texto o de cualquier otro material.
Es importante que investigue y refiera en donde consultó para que sustente el
aporte que realice.
En el EVA: Conteste en el espacio en blanco destinado para la respuesta.
Valor:1 punto.
Preguntas:
1) ¿Qué es un esquema?
2) ¿Qué tipos de esquema conoce?
3) ¿Cuál es la diferencia entre un esquema y un mapa conceptual?
4) ¿En qué consiste el cuadro sinóptico?
ÉXITOS
1. ( ) Es conveniente adquirir conscientemente hábitos que nos ayuden
en nuestra vida y en concreto en la labor estudiantil.
2. ( ) Una de las condiciones para favorecer el estudio es hacerlo en sofá
o butacas excesivamente cómodas.
3. ( ) Para un estudio eficaz es recomendable partir de unos objetivos
diarios, semanales, mensuales y quimestrales.
4. ( ) El relacionar el nuevo aprendizaje con lo que ya sabe, es decir,
con la experiencia anterior, resulta innecesario al momento de
emprender el estudio.
5. ( ) Darse una ducha, descansar unos minutos o dar un paseo si se está
cansado, es algo que conviene hacer para relajarse.
6. ( ) El sentido del tacto ayuda en el proceso de aprendizaje al recitar o
dar el tema a otros.
7. ( ) El método de estudio que utiliza la UNED española es el E-2L-SERER, lo que traducido significa Experimentar, Lucidez, Logro, Sentir,
Empezar, Respirar, Emoción y Rapidez.
8. ( ) La lectura es una actividad privada que repercute directamente
en el conocimiento de las cosas y de la vida, y que no podemos
traspasar a otros en el momento que se produce, porque es muy
personal.
9. ( ) Algunas de las pistas que los autores utilizan para ayudar al lector a
descubrir los detalles importantes son: palabras en negrita, cursiva,
términos como sin embargo, por ejemplo, etc.
10. ( ) Las cuatro preguntas típicas de los periodistas cuando escriben
una noticia y que se debe tener en cuenta son: a qué hora, para
qué, cuánto y cuál.
11. ( ) Al momento de trabajar en la elaboración de esquemas se puede
también trabajar en esquemas numéricos y con letras
12. ( ) Las fuentes de información a criterio de algunos autores se dividen
en: primarias y secundarias.
13. ( ) Las bibliotecas físicas y virtuales se encuentran dentro del tipo de
fuentes de información formales.
14. ( ) Al momento de redactar ensayos es preciso tener en cuenta los
intereses del profesor, pues ello nos llevará posiblemente, a ver la
importancia de determinados temas según la óptica del profesor.
15. ( ) El primer aspecto a tomar en cuenta al momento de elaborar
ensayos breves es elegir un tema que se pueda elaborar.
16. ( ) Se debe utilizar las palabras Ibidem, Ibid u op.cit. para cuando
vamos a referirnos por primera vez a un autor.
17. ( ) Un aspecto negativo de estudiar todo en los últimos días es que el
alumno olvida rápidamente lo aprendido.
18. ( ) El esfuerzo que el alumno realiza cuando se presenta al examen es
uno de los aspectos más importantes para la comprensión.
19. ( ) Algunas de las palabras claves que podemos encontrar en una
evaluación y que muchas veces resultan determinantes para la
respuesta, son: todos, algunos, ninguno, a menudo, rara vez, etc.
20. ( ) En la evaluación de tipo objetiva se puede marcar dentro de las
alternativas, al menos dos respuestas para lograr un acierto.
B. Lea detenidamente cada una de los siguientes enunciados y encierre en un
círculo el literal según corresponda a la opción correcta.
21. Al indicar que: “da lugar a que las actividades se realicen de un modo más fácil,
rápido y perfecto”, se hace referencia al:
a. Hábito.
b. Trabajo.
c. Método.
22. Para hacer adecuado el lugar de estudio, existen ciertas condiciones ¿cuál de los
siguientes elementos no constituye una condición?:
a. El mobiliario adecuado.
b. La iluminación.
c. El interés del alumno
23. La dimensión que señala que cada persona tiene su momento para estudiar,
y, aunque no hay horas mejores, está claro que en la medida que avanza el día
estamos más cansados y nos cuesta más estudiar, se denomina:
a. De la duración.
b. Psicológica.
c. Personal de la calidad.
24. La curva de trabajo o de la fatiga, está en relación con:
a. La ventilación y temperatura durante el estudio que se realiza.
b. La asignatura y el tipo de actividad que se ejecuta.
c. La evolución que experimenta la actividad que realizamos.
25. La tranquilidad y la ausencia de ruido, mobiliario adecuado, iluminación y
temperatura, son elementos a tomarse en cuenta en:
a. El lugar de aprendizaje.
b. El tiempo de estudio.
c. La organización de actividades.
26. Renovar la motivación para el estudio con el fin de concentrar toda la energía
en la consecución de los objetivos propuestos, se puede conseguir a través de:
a. Evitar la ansiedad y relajarse.
b. Dejar las preocupaciones aparcadas.
c. Dando racionalidad al acto de estudiar.
27. Las estrategias a tomar en cuenta para cuidar la atención al momento de
estudiar, son varias. Señale la que no corresponda con esas estrategias:
a. Retirando los elementos que puedan distraernos.
b. Relajándose, física y mentalmente antes de estudiar.
c. Comprobando las condiciones ambientales.
28. Tener en cuenta las palabras o frases subrayadas, en cursiva o en negrita,
corresponde al paso de:
a. Interrogar.
b. Leer.
c. Repasar.
29. El proceso adecuado que se recomienda para el estudio, es el método VILER que
significa:
a. Leer, interrogarse, dar un vistazo, expresar y repasar.
b. Vistazo, interrogarse, leer, expresar y repasar.
c. Dar un vistazo, expresarse, repasar, leer e interrogarse.
30. La lectura en la que se debe comprender procurando dar respuesta a las
preguntas que se planteó al inicio se denomina:
a. Previa.
b. Rápida.
c. Atenta.
31. La velocidad de lectura se define por el número de palabras que se leen en un
determinado periodo de tiempo; investigaciones revelan que lo normal en un
estudiante universitario es leer por minuto:
a. 500 palabras.
b. 250 palabras.
c. 300 palabras.
32. Una de las recomendaciones a tomar en cuenta para mejorar la velocidad de
lectura es:
a. Vocalizar en alta voz o moviendo los labios.
b. Fijar la mirada en un punto del texto.
c. Leer en unidades de pensamiento.
33. A un buen lector se lo reconoce, porque:
a. Efectúa muchas fijaciones.
b. Tiene amplio vocabulario.
c. Mueve la cabeza al leer.
34. La técnica de estudio que motiva el proceso lector, fija la atención, ahorra
tiempo en los repasos, se llama:
a. Esquema.
b. Resumen.
c. Subrayado.
35. Un esquema es la expresión de las ideas fundamentales de un texto,
presentándolas de forma:
a. Ordenada, clara y lógica.
b. Escrita, gráfica y descriptiva.
c. Resumida, analizada y gráfica.
36. La síntesis de los contenidos que se representa con gráfica o dibujos de forma
organizada y en conexión unos con otros, lo cual nos permite de un solo vistazo
formarnos una idea de los contenidos, corresponde a la definición de:
a. Cuadro sinóptico.
b. Mapa conceptual.
c. Resumen.
37. Si un alumno de la Modalidad Abierta y a Distancia indica que luego de revisar
cada uno de los contenidos de sus materias, en forma diaria realiza de forma
concisa un escrito en donde expresa lo más representativo, importante y
necesario de dicho contenido, entonces realiza un:
a. Esquema.
b. Resumen.
c. Subrayado.
38. Entre las fuentes de carácter informal encontramos a:
a. Los museos.
b. Las videotecas.
c. Grupo de amigos.
39. El espacio en donde se señala los objetivos y los aspectos generales de los
contenidos al referirnos a los libros, se llama:
a. Prólogo.
b. Introducción.
c. Epílogo.
40. La preparación del alumno sobresaliente se da cuando:
a. Sigue los principios para el estudio.
b. Pregunta sobre el examen.
c. Se reúne con un grupo de estudio
IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma correcta
cada una de las actividades de ensayo.
Actividad 1
41. Introducción:Los hábitos de estudio son fundamentales para emprender
con éxito la tarea educativa y cosechar los mejores resultados y mayormente
si hablamos de la Modalidad Abierta y a Distancia, en donde sólo con
perseverancia, voluntad, decisión, planificación, etc. se puede salir adelante. En
esta modalidad educativa el adquirir y potenciar hábitos de estudio, son la clave
para hacer del alumno una persona independiente y auto responsable.
Con la reflexión anterior debe proceder a dar respuesta a las preguntas que se
formulan.
En el EVA: Elija la opción correcta de las alternativas que se proponen.
Asesoría: Para que desarrolle la actividad solicitada en la pregunta 41, debe dar
una lectura comprensiva del capítulo 8 del texto básico y luego proceda a dar
respuesta a lo solicitado.
Valor: 1 punto.
1. Entendemos por hábito a:
a. Toda conducta que se repite en el tiempo de modo sistemático.
b. La actitud de ser firme en alcanzar un objetivo, en momentos que
uno se propone llegar a un final definido por el mismo.
c. La capacidad para desempeñar o ejercer una actividad.
2. La dimensión que se refiere a que no hay horas mejores que otras, pues
está claro que en la medida que avanza el día estamos más cansados y
nos cuesta más estudiar, es:
a. Psicológica
b. Personal de la duración
c. Personal de la calidad
3. Es conveniente el plantearse objetivos ya sean diarios, semanales,
mensuales, etc. Sólo disciplinándose y con metas razonables se puede
alcanzar lo propuesto, corresponde al orden:
a. En el lugar
b. Como organización
c. En el tiempo
Actividad 2
42. Introducción: Uno de los aspectos fundamentales que debe ser conocido
ampliamente por los alumnos al momento de la redacción de trabajos de
investigación es lo relacionado con la aplicación de las normas metodológicas
para las referencias y citas bibliográficas, es decir, cómo efectuar las citas de
manera correcta.
Para conocer cuáles son las normas bibliográficas que rigen es preciso que realice
una revisión de las normas que actualmente se utilizan, por ejemplo las normas
APA (American Psychological Association) reconocidas a nivel internacional.
Tome en cuenta que estas normas son actualizadas año a año, por esta razón se
aclara que las preguntas planteadas corresponden a las normas del año 2012,
6ta edición de APA.
En el EVA: En los numerales que se plantean, encierre con un círculo el literal de
la respuesta correcta.
Asesoría: Remítase a la página web de las normas APA para que investigue
sobre el tema.
Valor:1 punto
1. ¿Cuál de las siguientes referencias es correcta, al momento de citar un
texto?
a. Alcides Aranda Aranda. (2007). PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
EDUCATIVA. Quito: Abya – Yala.
b. Aranda A. Alcides. (2007). Planificación estratégica educativa. Quito:
Abya – Yala.
c. Aranda, A. (2007). Planificación estratégica educativa. Quito: Abya –
Yala.
2. Cuándo la publicación tiene seis autores se cita:
a. Al primer autor y luego se coloca la frase: y otros.
b. A todos los autores que constan en la publicación.
c. Al primer autor y luego la locución latina et al.
3. Cuál de las siguientes citas textuales es la correcta.
a. “Durante mucho tiempo se ha sostenido que Sócrates, a través de
su método, descubrió los principios fundamentales de la lógica
occidental, es decir el concepto, la inducción y la técnica del
razonamiento […]” (Galarza Izquierdo, 2012, p.42).
b. (Galarza Izquierdo, 2012, p.42) “Durante mucho tiempo se ha
sostenido que Sócrates, a través de su método, descubrió los
principios fundamentales de la lógica occidental, es decir el
concepto, la inducción y la técnica del razonamiento”.
c. (Galarza Izquierdo, p.42) “Durante mucho tiempo se ha sostenido
que Sócrates, a través de su método, descubrió los principios
fundamentales de la lógica occidental, es decir el concepto, la
inducción y la técnica del razonamiento”. [2012]
4. Cuál de las siguientes, es la forma correcta, en el caso de referenciar
artículos de periódicos:
a. Guzman, J. Nueva conceptualización del debate. La Hora, p. A12.
b. Guzman, J. (15 de noviembre de 2012). Nueva conceptualización
del debate. La Hora, p. A12.
c. (15 de noviembre de 2012).Nueva conceptualización del debate. La
Hora, p. A12. Guzman, J.
Actividad 3
43. Introducción:Realizar un ensayo sobre el tema “Técnicas de trabajo intelectual
o Técnicas de estudio”. (En el Eva escriba lo solicitado). El ensayo debe ser breve
con una redacción de 300 palabras como mínimo y 500 como máximo
Asesoría: Para cumplir con la actividad solicitada previamente debe revisar el
capítulo 11 del texto básico, en donde encontrará en qué consiste un ensayo,
los pasos, etc. Seguidamente debe revisar bibliografía sobre el tema solicitado
(capítulo 9 del texto básico), pero fundamentalmente para cumplir con la
actividad debe acudir a bibliografía externa ya sea en textos impresos o internet.
RECUERDE: Citar la bibliografía que toma como referencia.
NO SE ACEPTARÁ COPIAS TEXTUALES. SE CALIFICA SU APORTE A TRAVÉS DEL
ENSAYO.
Ideas para el tema:
• ¿A qué se refiere las Técnicas de trabajo intelectual o Técnicas de estudio?
• ¿Cuál es su objetivo?
• ¿Por qué es importante esta temática, especialmente en el Sistema a
Distancia?
• ¿En qué ayuda o qué beneficios se logra con las técnicas de estudio?.
En el EVA: Ingrese la respuesta en el espacio en blanco.
Valor: 1 punto.
44. Introducción:Son diversos los tipos de esquemas que se presentan en el
texto básico y que en general son utilizados en calidad de Técnicas de Trabajo
Intelectual, por esta razón se solicita que realice una investigación no menor a
1 página en donde responda a las preguntas que se formulan seguidamente.
Asesoría: Para cumplir con la actividad solicitada previamente debe revisar el
capítulo 9 del texto básico, en donde encontrará los aspectos fundamentales,
sin embargo, debe consultar en otras fuentes de información a fin de que
sustente sus respuestas.
Recuerde no se aceptarán copias textuales del texto o de cualquier otro material.
Es importante que investigue y refiera en donde consultó para que sustente el
aporte que realice.
En el EVA: Conteste en el espacio en blanco destinado para la respuesta.
Valor:1 punto.
Preguntas:
1) ¿Qué es un esquema?
2) ¿Qué tipos de esquema conoce?
3) ¿Cuál es la diferencia entre un esquema y un mapa conceptual?
4) ¿En qué consiste el cuadro sinóptico?
ÉXITOS
Evaluación resuelta EXPRESIÓN ORAL Enero 2016
EN LOS SIGUIENTES ÍTEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA.
IDENTIFÍQUELA COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA
MARQUE LA OPCIÓN CORRECTA.
1. La expresión "Universidad Técnica Particular de Loja" es ejemplo de:
a. Oración.
b. Frase con construcción lógica.
c. Frase que carece de verbo.
2. La frase con categoría de construcción lógica es:
a. El doctor Joaquín Gallegos, director de la producción literaria.
b. Las casas de madera tienen puertas y ventanas.
c. Árboles grandes, frondosos y floridos, de frutos jugosos.
3. El ejemplo donde el verbo tiene un lugar muy destacado es:
a. ¿Cuándo viene tu padre?
b. ¿Será todo eso para mí?
c. ¿Para qué me llamaste hoy?
4. “Esta obra es una novela ilustrada”. Este es un ejemplo de:
a. Frase.
b. Párrafo.
c. Periodo.
5. El grupo de palabras que carece de verbo y que expresa una idea única se
denomina:
a. Periodo.
b. Frase.
c. Cláusula.
6. La frase adquiere la categoría de construcción lógica con la presencia de:
a. Los modificadores.
b. Un verbo conjugado.
c. Dos o más palabras.
7. El ejemplo de cláusula es:
a. Arcadio la agarró por la cintura con su tremenda fuerza hereditaria, y
sintió que el mundo se borraba al contacto de su piel.
b. Hombres sin corazón; mujeres sin esperanzas; todos los niños de pie junto
al río bajo un árbol sin hojas ni flores.
c. Las ventanas de vidrio negro; los lagos de agua negra; montañas altas y
frías; cuadros de pintura abstracta cerca de los niños.
8. En términos gramaticales, la cláusula comienza con letra mayúscula y:
a. Termina con un punto.
b. Siempre tiene punto y coma.
c. Tiene varios párrafos.
9. Y abrió la mano, con un gesto que quería parecer casual, pero que era, siempre,
un medio de ejercer presión sobre los interlocutores: allí nadie parecía tener
prioridad superior a la de H. El dueño del quiosco repitió su historia.
Lo anotado es un ejemplo de:
a. Frase.
b. Cláusula simple.
c. Párrafo.
10. "Si mañana hace buen tiempo, podremos ir de excursión". En este ejemplo
encontramos:
a. Periodos y parágrafo.
b. Prótasis y apódosis.
c. Párrafo y frase.
11. En la retórica antigua apódosis y prótasis son los dos elementos que tienen
que ser equilibrados en el periodo: la prótasis crea una cierta tensión que la
apódosis debe resolver.
En el ejemplo anotado existe amplificación por:
a. Gradación.
b. Circunstancias.
c. Definición.
12. La cuenta de las horas y los días,
de semanas y meses los engaños,
de los años y siglos las porfías,
no te han de mejorar los desengaños;
porque no han de vencer las ansias mías
horas, días, semanas, meses y años.
En el ejemplo anotado existe amplificación por:
a. Orden deductivo.
b. Causa y efecto.
c. Gradación.
13. Cuando en un escrito todas las oraciones o cláusulas giran en torno a una idea
principal, podemos decir que existe “unidad de pensamiento”. Entonces el
ejemplo donde existe unidad de pensamiento es:
a. Hasta los 4 o 5 años el niño puede decir mentiras sin tener intención de
engañar. Es importante tener en mente que el estrés del trabajo puede
encontrar su camino a casa. El reto para las madres solteras o solas es
minimizar en lo posible las consecuencias de la falta de un padre, tanto a
nivel económico como moral y psicológico.
b. Ciertamente, como se muestra en otro de nuestros temas, los beneficios
del matrimonio para los hijos son como los números. A partir de ahí, la
cosa consiste en algo tan simple y tan condenadamente difícil como
sintetizar.
c. Últimamente se han escrito algunos artículos sobre la cultura nacional,
buscando definir lo que es la cultura nacional. Fernando Tinajero me
parece que se ha ocupado bastante de este tema, principalmente en su
último libro Teoría de la cultura, en donde, además de la introducción que
es extensa, hay algunos artículos de Benjamín Carrión, entre otros.
14. El literal donde se encuentra un ejemplo de cacofonía es:
a. Mañana es el día en que deberíamos viajar: pero como no fue posible, lo
hemos postergado.
b. “El que poco coco come, poco coco compra; el que poca capa se tapa,
poca capa se compra.
c. Dicen que Platero es un asno preferido por Ramón Jiménez; por eso
escribió su obra magistral.
15. Una de las cualidades del párrafo es la “coherencia”.El párrafo que guarda
coherencia en la redacción es:
a. La sinopsis no es esclava del presente de indicativo. No pasa nada. Estamos
trazando un plan de trabajo, y estableciendo el tono de la historia. Es pura
literatura.
b. La palabra semiótica, entendida como una doctrina de los signos en
general y desprendida de su origen hipocrático, era nada menos que el
nombre que los estoicos pusieron a una parte de su filosofía, al lado de la
física y de la ética.
c. Un buen método para identificar lo esencial es mantener el punto de
vista del protagonista. Ahora está casada con uno de los líderes de la
resistencia antinazi: alguien a quien Rick admira desde hace años.
16. El literal donde se amplía un párrafo por circunstancia de tiempo es:
a. Desde las 7 de mañana del lunes 15 de agosto no encontraba lugar
alguno para su descanso, cuando llegó la noche solo se encontraba bajo
un árbol.
b. Nada más que una rama de laurel tambaleándose sobre el tallo; árbol que
parecía un ser humano en la extensión de la llanura. Pero eso no es todo,
la casa era muy vieja.
c. Llegaron todos cansados pero con la esperanza de encontrar a su madre
con vida. Ya nada podía devolverla, se había marchado para siempre.
17. El orden deductivo en las oraciones parte de la descripción de las causas para
llegar a los efectos. Por lo tanto la oración amplificada por causa y efecto, de
orden deductivo es:
a. Salió por la puerta de hierro y se encontró en un patio estrecho. Estaba
oscuro. A lo lejos sonaban los disparos y al mirar hacia arriba vio sobre los
tejados los haces luminosos de los reflectores.
b. Era un bonito viaje de hombres callados, convertidos en una bandada de
pájaros que sobrevolaba allá en lo alto al enemigo que los perseguía y se
elevaba sobre los aleros de los tejados
c. Tengo que proteger a mi hija -les dice- Soy una persona sola, y la muchacha
es bonita. Yo soy la espina, ella es la rosa. ¿Qué fuera de la pobrecita sin
mi amparo?
18. "Buen remedio es el corazón alegre, pero el ánimo triste resta energías". Es un
ejemplo de amplificación por:
a. Gradación.
b. Ideas contrarias.
c. Definición.
19. El "apóstrofe" sirve para dar vida a las cosas inanimadas; por lo tanto un claro
ejemplo de ello es:
a. Estaban ahora de pie el uno frente al otro y entre ellos solo estaba la mesa
con el mantel de ganchillo…
b. Lo vio de inmediato como si alguien la obligara; pero se encontró con la
ingrata sorpresa de que no era a quien buscaba.
c. ¡Oh luna diamantina, / cúbreme! ¡Haz un derroche / de lívida blancura /
en mi doliente noche!
20. La oración donde existe error contra la propiedad idiomática es:
a. Esa niña está medio loca.
b. Ella es mi jefa, en esta oficina.
c. Una vez más, la testiga no acudió a la cita.
21. La oración donde se ve la posibilidad de mejorar la redacción a fin de lograr
claridad es:
a. Piensa que otra vez será burlado porque siempre lo han engañado.
b. Se portó muy atento con todos porque todos le brindaron su hospitalidad.
c. Siempre lo han engañado, por eso piensa que será burlado otra vez.
22. La oración donde se encuentran frases demasiado manoseadas es:
a. Entró hace un par de horas, pero aún no sale.
b. Todo lo que se dice es necesario haberlo pensado.
c. Salió para afuera hace un momento.
23. En la exposición o composición, la persona debe saber introducir sus ideas, sus
criterios y sus puntos de vista con la suficiente:
a. Madurez y equilibrio emocional.
b. Claridad y objetividad posibles.
c. Documentación y respaldo.
24. "Jhanet, luego de un largo tiempo de trabajo, ha reunido las ideas sobre un tema
determinado y ahora comienza a escribir o a redactar; para ello debe revisar y
corregir a fin de que su escrito resulte claro y logre un estilo adecuado". Este
ejemplo, en la exposición o composición, corresponde a la fase de la:
a. Elocución.
b. Invención.
c. Disposición.
25. "Claridad, propiedad y concisión, sencillez y elegancia, originalidad, ortografía,
legibilidad y limpieza" son cualidades de:
a. La disposición.
b. El estilo.
c. La narración.
26. Términos que atentan contra la sencillez y elegancia de un estilo son:
a. Entre otras cosas, en otra ocasión.
b. Ya que, digamos, y entonces.
c. Hemos elegido, en otro orden de cosas.
27. Identifique la oración donde se ha utilizado un enclítico:
a. Este fierro me lastimó el pie.
b. Me encanta el rubí de sus labios.
c. Su padre abrazóle como nunca.
28. La secretaria del Jefe de Estado presenta un escrito donde no hay espacio para
ninguna clase de observaciones; no se distingue con claridad los párrafos, ni
sangrías, etc. Esto, que atenta a la cualidad de estilo, se refiere a la:
a. Organización y distribución del escrito.
b. Legibilidad y limpieza.
c. Sencillez y elegancia.
29. El ejemplo de estilo con tono serio es:
a. Y en otra se dejaba llevar por la imagen de la abertura y se veía a sí mismo
convertido en una canica cayendo prolongadamente por esa abertura
hasta convertirse en una pura caída, una caída que por su cuerpo de por
vida cae.
b. Los recuerdos la torturaban. Pero un día en que durante largo rato había
mirado hacia atrás, encontró una hectárea de paraíso donde había vivido
con Jaromil recién nacido, y se vio obligada a cambiar de opinión.
c. La función esencial de las lenguas es la comunicación entre los integrantes
de un grupo lingüístico determinado. Ese objetivo se logra de modo
adecuado y económico mediante la doble articulación del lenguaje.
30. Señor Todopoderoso, Dios de Israel y Padre de mi Señor Jesucristo, Tú que en
el comienzo de todo creaste el cielo y la tierra y todo lo que hay en ella, a Ti mi
Señor Dios vengo a pedirte
Este párrafo es un ejemplo de escrito con estilo:
a. Serio.
b. Majestuoso.
c. Castizo.
31. “Sepan todos este rato que requiero un ciudadano curuchupa o mal cristiano
para hacerlo candidato”, estos versos corresponden a un ejemplo de estilo:
a. Correcto.
b. Festivo.
c. Cortado.
32. El ejemplo de estilo cómico es:
a. Un conocido caballero de Loja invitó a un amigo en La Toma:
-Vamos a ver una hembrita…/
Al llegar a la casa de la dama y golpear la puerta, contestó el marido, y a
nuestro personaje no le quedó más que decir:/
-Véndame una media librita de azúcar./
-¡Morcilla, te voy a dar!, gritó el marido./
-Entonces, véndame una media librita /
b. El que mercachifle anda/
con los criollos/
no ha de atender a sus voces.//
sino a sus bolsas;/
pues el que llega a darlas/
cuando las oye,/
paga lo que debalde/
otro se come.
c. El programa tuvo dos lecturas, dos interpretaciones, dos reacciones de
los patrones, dos tendencias tonales, la de los blancos que le otorgaron el
tono de "festivo" llegando inclusive a premiarla como la mejor comedia
del año.
33. El ejemplo de expresión con estilo satíricoes:
a. Bendigan a Dios, denle gracias, proclamen su grandeza ante todos los
vivientes por lo que hizo en favor de ustedes. Conviene bendecir a Dios,
celebrar su nombre y revelar sus obras.
b. Dijo la zorra al busto, / después de olerlo: / tu cabeza es hermosa, / pero
sin seso. // Como este hay muchos, / que aunque parecen hombres / solo
son bustos.
c. Una de las primeras veces que ella fue a verle, el pintor le dio, al despedirse,
varios libros. La mamá tenía que leerlos en casa y tenía que leerlos en
secreto
34. "-Lolita: ¿tiene el libro titulado "Cómo quedarse con el vuelto"?
-No, joven. Está prestado a la cooperativa de Buses urbanos". Este es un ejemplo
que corresponde al tono:
a. Humorístico.
b. Satírico.
c. Festivo.
35. El “estilo grave” se caracteriza por el contenido de las palabras que sobresalen
por su importancia, y por el peso y grandiosidad que estas denotan, expresan
vehemencia y seriedad en la obra escrita. El ejemplo de este tipo de estilo es:
a. Lo de España ya te iba royendo el alma. Esa alma tan roída por tu propio
espíritu, tan despojada, tan herida por tu propia necesidad ascética.
b. Aquello fue como una iluminación repentina: ¿Por qué había querido
realmente pisarle el cuello a su propia canción?
c. La maestra lo dijo sin palabras que la tarea debería estar terminada para
el siguiente día. Pero en realidad nadie le entendió.
36. Como ejemplo de estilo impuro mencionamos:
a. Yo le había visto solo en fotos y no sabía que era tan corpulento; con sus
anchísimos hombros, más que un escritor parece un jugador de fútbol
americano.
b. No te atrevías a hablar conmigo porque yo nunca iba sola. Pero sabía que
un día estarías conmigo. Porque yo también te deseaba.
c. Lo ve, Story / Ya ves vos ¿quién te ha enseñado a pintar? / claro, nos dirás
que Matisse, que Degas / -Eso iba a decir / -Nones, bróder. Es hablarte
voz mismo
37. El escrito que, por su originalidad del autor, corresponde al estilo kundereano:
a. Amaranta estaba demasiado enredada en el berenjenal de sus recuerdos
para entender aquellas sutilezas apologéticas. Había llegado a su vejez
con todas sus nostalgias vivas (Gabriel García Márquez, Cien años de
soledad).
b. Amigo.- Siempre eres igual, Apolodoro. Siempre hablas mal de ti mismo
y de los demás y me parece que a todos sin excepción, salvo a Sócrates,
los consideras infelices, empezando por ti mismo (Platón, El banquete).
El aula de la facultad estaba repleta y en el estrado se sentaban varios
poetas. Un joven vestido con camisa azul y con un gran mechón de pelo
peinado hacia arriba, permanecía de pie junto al estrado (Milán Kundera,
La vida está en otra parte).
38. "En el estilo indirecto, los personajes no hablan por sí mismos, lo hacen a través
del narrador que indirectamente narra o cuenta lo dicho por los hablantespersonajes del texto". El ejemplo de este tipo de estilo es:
a. PECKERING. No exagere usted, amigo mío. Ya sabe usted que no hay peor
cuña que la de la misma madera. Cuando los zoquetes son hombres y
mujeres pueden esconderse y echar llamas por el simple roce.
b. REBECA. No seas ingenuo, Crespi -sonrió-, ni muerta me casaré contigo.
/ Pietro Crespi perdió el dominio de sí mismo. Lloró sin pudor, casi
rompiéndose los dedos de desesperación.
c. La gorda se debatía entre susurros, furiosa, huyó de la ventana, se metió
en su cuarto, profiriendo mil amenazas contra Maruja, que sí, que ya vería,
que ya , que se iba a arrepentir, eso sí, arrrrepentirrrr, y daba vueltas entre
las cuatro paredes adornadas con fotos de artistas de cine ( ).
39. El cuento de Lautaro Gordillo enfoca un tema interesante que se puede trabajar
fácilmente con los niños. Se pueden enseñar muchos valores. Este cuento
despierta la emoción por la lectura y el amor a la naturaleza.
El problema que resalta el autor es que, a falta de conciencia, el hombre suele
perseguir y dar muerte a las aves; por esta razón las aves, y ningún otro animal,
no confían en el hombre. Lamentablemente es una actitud característica
de la humanidad, pero ¿cuál es la razón para perseguir a los animales? Quizá
la necesidad de subsistencia o puede ser el puro placer de dar muerte a los
animales. Recordemos las distintas actividades remotas del hombre, la caza, la
pesca, etc. Pero ¿qué debemos hacer ahora con esta tradicional característica?
Sería conveniente trabajar desde el hogar, en las escuelas y en los colegios el
respeto a la naturaleza, el respeto por la vida de todo ser vivo. Quizá en las
escuelas y colegios a través de talleres, de trabajos extra-clase como trabajos
comunitarios, etc.; y, en el hogar mediante el diálogo y el ejemplo hacia los
niños. La solución es la toma de conciencia de padres de familia, estudiantes,
docentes y la sociedad en general.
Como podemos ver, cualquier cuento enseña mucho, mucho más de lo que nos
imaginamos.
El escrito citado corresponde a:
a. Resumen.
b. Comentario.
c. Reseña.
40. “Desde la primera línea de su novela maestra, Gabriel García Márquez atrapa al
lector en una dimensión distinta a la de sus libros anteriores. “El Coronel destapó
el tarro de café y comprobó que no había más de una cucharadita,” comienza El
coronel no tiene quien le escriba. “Por primera vez he visto un cadáver,” empieza
su relato el narrador de La hojarasca. Pero los pergaminos de Melquíades se
inician con esta frase: “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento,
el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo.
Aquí ya no es realista, no trata de retratar o de analizar psicológicamente. No
se concentra en un punto específico del tiempo, el de un personaje observado
en su diario vivir, ni se cuela en la memoria de uno que recuerda. Impersonal,
la frase se refiere a un pasado remoto y a un futuro ambiguo que tendrá y no
tendrá lugar. El coronel Aureliano sí tendrá que pararse de espaldas “ante seis
maricas armados y sin poder hacer nada,” pero su hermano José Arcadio lo
salvará de la muerte.
Estamos en el principio de una intrincada metáfora que en los múltiples matices
de su interpretación, en la inagotable riqueza de sus sugerencias y por la realidad
de su fantasía no es otra cosa que la crónica entera, exacta y verídica, de una
estirpe mestizada y de un pueblo – una región, un país – tropical”.
Los párrafos anotados corresponden a:
a. Crítica.
b. Resumen.
c. Reseña.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1. Para una buena redacción es indispensable el uso adecuado de los elementos
básicos como: frase, exposición, coherencia, cláusula, párrafo. Al frente de
cada definición coloque el elemento que corresponde (En el EVA seleccione
lo solicitado).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer
comprensivamente la unidad titulada 1. Elementos básicos para una buena
redacción, página 196-223.
1.1. Es un grupo de palabras que expresan una
idea única, pudiendo estar formadas por dos
o más palabras.
1.2. Es una cualidad dada por la ilación y
coordinación lógica que hay entre las frases,
las cláusulas y los párrafos.
1.3. Saber desarrollar un tema, escribiendo
ordenadamente los diversos elementos que
conforman el escrito.
1.4. Está formado por varias cláusulas u oraciones
coordinadas que se refieren a un mismo
asunto, y es el que, por su naturaleza,
constituye la unidad estructural del texto.
1.5. Es la que está elaborada por medio de un
conjunto de oraciones o frases que expresan
un pensamiento completo, formando un
sentido cabal y lógico.
2. Identifique los enunciados de los siguientes documentos académicos que a
continuación constan según estos sean: crítica, entrevista, reseña, resumen,
comentario (En el EVA seleccione lo solicitado)..
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer
comprensivamente la Unidad 4: Redacción de documentos académicos.
Páginas, 299 -312.
2.1. Permite al lector informarse del contenido de
un libro, folleto, artículo, periódico, revista o
cualquier otro escrito sin necesidad de leerlo.
2.2. A la hora de escribir, hemos de poner en juego
toda nuestra capacidad para decir una opinión
sincera, adecuada y de especial trascendencia.
2.3. Es el grado más elevado de nuestra inteligencia
que nos permite enjuiciar y valorar algo a la
luz de la razón.
2.4. No solo es exclusiva para el periodista
profesional que desea informar.
2.5. Resume brindando un enjuiciamiento crítico
y valorativo de los libros y/o cualquier escrito
que hayamos leído.
3. Reconozca, de acuerdo a la estructura, el tipo de documento administrativo al
que pertenece, según correspondan: acta, esquela personal, carta personal,
certificado, memorándum (En el EVA seleccione lo solicitado).
ESTRATEGIA DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer
comprensivamente, buscando establecer semejanzas y diferencias en la
estructura de estos documentos, toda la información se encuentra en la Unidad
3. Redacción de documentos administrativos. Páginas, 256 -297).
3.1. a. Lugar y fecha
b. Encabezamiento
c. Contenido o desarrollo del tema
d. Despedida
e. Nombre y firma
f. P. D.
3.2. a. Nombre completo y cargo de
responsabilidad de la persona que
certifica.
b. Nombres y apellidos del interesado,
caracteres de personalidad y su
actuación en el cargo desempeñado.
c. Se finaliza escribiendo la localidad, la
fecha y la firma.
d. Normalmente se acostumbra usar el
verbo en tercera persona.
3.3. a. Introducción.
b. Apertura.
c. Orden del día.
3.4. a. El nombre de la razón social.
b. Casilleros o espacios para llenar datos
precisos.
c. Asunto.
d. Texto o motivo de la comunicación.
3.5. Estimada Miryam:
Agradezco tu invitación a la exposición que
harás mañana en el Museo Centro Histórico;
pero conforme te decía, no será posible
porque tengo un examen, justo a esa hora y
la profesora es muy exigente. Sé que no me
justificaría.
Pero, te aseguro que iré a ver, como estará
expuesta toda esta semana, ¿verdad?
Te dejo un abrazo.
Tu amigo
Silvio G.
4. Identifique los tipos de descripción y ubique al frente de cada definición, el
enunciado según corresponda (En el EVA seleccione lo solicitado):
Topográfica, pictórica, literaria, expresionista, científica.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer
comprensivamente la unidad titulada 5. La descripción, página 313-320).
4.1. Describe y presenta al objeto y sujeto inmóviles, como si se tratase del pinto ante un
paisaje cualquiera.
4.2. Prima la imaginación, cuidadosamente expresada a través de un lenguaje poético.
4.3. Aquí no se describe todo lo que se ve, sino
aquello que más define al lugar que se describe.
4.4. Se sirve de un lenguaje objetivo, no figurado,
sino preciso.
4.5. En este tipo de descripción se justifica, por
tanto, el absurdo, lo ridículo, lo grotesco.
5. Lea el siguiente cuento y señale los cinco aspectos que caracteriza a esta
narración (En el EVA seleccione lo solicitado).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, además de leer el cuento,
usted debe leer la Unidad 6: La narración, páginas, 321 – 328).
Anocheció en la mitad del día
-Benjamín Carrión-(Lojano, 1897-1979)
Mamá Panchita de la cabeza blanca, con su voz ya cascada de canción de cuna
empezó:
“…Viracocha Pachaya-chachic, después de sacar el corazón de la vicuña nacida la
noche anterior y leer el augurio ante el ara del Intip, cubierto de flores amarillas,
lo proclama ante el Inca. ´Vendrán desde el mar unos monstruos pálidos y
barbudos, con figura de hombres, vestidos de hierro que se desmontan en
partes y que vomitan fuego por unos tubos largos, fuego como el rayo del cielo
que al que toca, mata´.
Después de la lectura del augurio, empezaron a llegar las noticias, los curacas
y los Apus del Tahuan. Tin-Suyo –las cuatro partes del mundo- por medio de
los chasquis portadores del fuego entre colinas hacían llegar las tristes nuevas
confirmadoras del augurio… Y el Inca, el gran Huayna-Capac, lloró.
Y como testamento, dividió el imperio entre sus dos hijos: Huascar, el hijo de
la Mama-Coya, que residía en el Cuzco, el ´ombligo del mundo´. Y Atahualpa el
hijo del amor y Paccha. Y regresó triunfalmente al Cuzco…
El Inti Raimi.´En Quitu, la mitad del mundo´, se celebraba el Intip-Raimi, la
Pascua del Sol. En Yavirac, la cima sagrada –hoy Panecillo, con nombre español-
se celebraban los ritos. Subiendo por las laderas de Tioc-Tiuc y las del Rucu y
el Guaguapichincha, un pueblo inmenso, ´como tallos de maíz abatidos por la
tempestad´, se abate contra el suelo. Los portadores de la litera del Inca visten
largos ponchos blancos. Y, según la región de donde han venido, llevan más o
menos largas las orejas, más o menos largo el recorte del pelo. Cuando se inicia
la marcha a una señal del Inca, los danzantes arrecian sus pasos y sus sones y,
saltitos nerviosos, avanzan hacia el frente, y, al llegar el Vilac-Umo, puso a cada
lado del Hijo del Sol, dos pondos de barro coloreado: rebosante de chicha de
jora el uno, y vacío el otro. Finalmente, en vasos de oro, ofreció la chicha al Inca.
El Inca bebe un trago de chicha del vaso que tiene en la mano derecha, y lo
arroja en el pondo vacío. Y luego del otro vaso, ofrece la chicha al padre Sol, y a
continuación, a su hijo el Inca Shiry Atahualpa, heredero del imperio… La fiesta
del Intip Raimi, continúa a lo largo de la luna”.
Anocheció a la mitad del día –Chaupi punchapi tutayarca
“Llegaron los hombres pálidos y barbudos para cumplir el augurio. Y estando
el Hijo del Sol en Cajamarca, fue sorprendido por los aventureros audaces,
venidos de España. Hicieron una barrida trágica y sangrienta. Apresaron al Inca.
Y le prometieron libertarlo cuando llene de oro y piedras preciosas la enorme
habitación en que lo encarcelaron. Aceptó el rey vencido y ordenó a sus súbditos
que pidieran el oro para complacer a los que lo traicionaron, fingiéndole amistad.
Los chasquis, de cerro en cerro, por medio de antorchas cuyo lenguaje solo ellos
entendían, pidieron a todos los moradores del imperio del Tahuantinsuyo, que
trajeran todo lo que pudieran de oro y de riquezas”.
“Pronto estuvo cumplida la orden. Y de la altura de un hombre con los brazos
extendidos, se llenó el aposento. El Inca, en español aprendido a sus carceleros,
les dijo que el ´pacto del rescate´, estaba cumplido por él. Pero los conquistadores
traicionaron una vez más y, aconsejados por el fraile Valverde, lo asesinaron
mediante el infame suplicio del garrote”.
Mamá Panchita continuó, con voz fatigada:
“El Sol se había escondido ya en Cajamarca. El jefe de los invasores, Francisco
Pizarro, fingió arrepentimiento, cuando volvieron a Guamachuco, Hernando
de Soto y el propio Hernando Pizarro, hermano del jefe de los aventureros,
Francisco. Estos capitanes
-verdaderos españoles fueron leales con el rey vencido, le enseñaban cosas y
entre ellas, el juego del ajedrez, en el cual el Inca en pocos días los venció…
Valverde lo acusó de insolencia y herejía al Gran Inca, cuando al querer
convertirlo al catolicismo con la promesa de liberarlo, le explicaba la pasión y
muerte de Cristo… Yo no puedo creer en un Dios a quien matan. Mi Dios es el
Sol, que se acuesta las noches para dormir y se despierta todas las mañanas para
dar luz, vida y amor a los hombre… Y arrojó el libro de la Biblia que Valverde le
dio para que la adorase”.
Y continuó la abuelita: “Una mujer indígena de la parcialidad de los zarzas, a mil
kilómetros del lugar del suplicio de Atahualpa, gritó entre lloros, en medio de la
plaza de Saraguro: “Chaupi punchapi tutauarca”, “Anocheció a la mitad del día”.
Desde entonces, a más de cuatrocientos años de la muerte de los últimos Incas,
los indígenas de Saraguro, Paquishapa, Tenta, Manú, hasta la propia ciudad
de Loja, se visten rigurosamente de negro… Y se dice que es por guardar luto
por la muerte del Inca, que los situó para siempre en Saraguro, en calidad de
mitimaes que son pueblos enteros trasladados de un lugar a otro del imperio,
para siempre…
Y como ´anocheció a la mitad del día´, la abuelita y los nietos se quedaron
dormidos.
El contador –que todavía no duerme- piensa que este cuento aparentemente
triste, es un cuento optimista porque nos demuestra que, a pesar de las
épocas tristes que todos los pueblos de la tierra han tenido en su historia –
nuestro pueblo- muchacho, aprende a recordar estos cuentos, estas leyendas
verdaderas, lo que debe hacer en el futuro. Y aprende también que hay que
cantar cantos alegres o indigenados y olvidar para siempre esa tristeza inútil
que dice: “Yo quiero que a mí me entierren como a mis antepasados…”.
FIN
ASPECTOS:
5.1. Ambiente ( )
5.2. Estilo jocoso
( )
5.3. Cuento
( )
5.4. Estilo cómico
( )
5.5. Acción ( )
5.6. Resumen
( )
5.7. Caracteres
( )
5.8. Narrador ( )
6. De acuerdo a la definición señale las cualidades del estilo y ubique al frente el
enunciado según corresponda (En el EVA seleccione lo solicitado):
Claridad, naturalidad, legibilidad, organización, ortografía.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer
comprensivamente la unidad titulada 2.1. Cualidades del estilo, página 226-233).
6.1. Cuando el pensamiento del que escribe
penetra sin esfuerzo en la mente del lector.
6.2. Es el resultado del esfuerzo para escribir con
sencillez y elegancia.
6.3. Nos enseña a escribir con corrección.
6.4. Agilita la facilidad para que los lectores
puedan leer sin dificultad alguna el trabajo.
6.5. La redacción de un trabajo resulta más
ordenada y atractivamente presentada, si el
escrito está bien distribuido sobre el papel.
7. Realice un comentario referente a “Fragmento de La Resistencia” de Ernesto
Sábato.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, usted, debe leer el
cuento, las veces que sean necesarias; de igual manera la Unidad 4.3 referente
al temaEl comentario, página 303.
Fragmento de La Resistencia
Ernesto Sábato
Son muy pocas las horas libres que nos deja el trabajo. Apenas un rápido
desayuno que solemos tomar pensando ya en los problemas de la oficina,
porque de tal modo nos vivimos como productores que nos estamos volviendo
incapaces de detenernos ante una taza de café en las mañanas, o de unos mates
compartidos. Y la vuelta a la casa, la hora de reunirnos con los amigos o la familia,
o de estar en silencio como la naturaleza a esa misteriosa hora del atardecer que
recuerda los cuadros de Millet, ¡tantas veces se nos pierde mirando televisión!
Concentrados en algún canal, o haciendo zapping, parece que logramos una
belleza o un placer que ya no descubrimos compartiendo un guiso o un vaso de
vino o una sopa de caldo humeante que nos vincule a un amigo en una noche
cualquiera.
Ahora la humanidad carece de ocios, en buena parte porque nos hemos
acostumbrado a medir el tiempo de modo utilitario, en términos de producción.
Antes los hombres trabajaban a un nivel más humano, frecuentemente en
oficios y artesanías, y mientras lo hacían conversaban entre ellos. Eran más libres
que el hombre de hoy que es incapaz de resistirse a la televisión. Ellos podían
descansar en las siestas, o jugar a la taba con los amigos. De entonces recuerdo
esa frase tan cotidiana en aquellas épocas: “Venga, amigo, vamos a jugar un rato
a los naipes, para matar el tiempo, no más”, algo tan inconcebible para nosotros.
Momentos en que la gente se reunía a tomar mate, mientras contemplaba el
atardecer, sentados en los bancos que las casas solían tener al frente, por el lado
de las galerías. Y cuando el sol se hundía en el horizonte, mientras los pájaros
terminaban de acomodarse en sus nidos, la tierra hacía un largo silencio y los
hombres, ensimismados, parecían preguntarse sobre el sentido de la vida y de
la muerte.
Todo niño es un artista que canta, baila, pinta, cuenta historias y construye
castillos. Los grandes artistas son personas extrañas que han logrado preservar
en el fondo de su alma esa candidez sagrada de la niñez.
El arte es un don que repara el alma de los fracasos y sinsabores. Nos alienta a
cumplir la utopía a la que fuimos destinados.
Creo que hay que resistir: éste ha sido mi lema. Pero hoy, cuántas veces me
he preguntado cómo encarnar esta palabra. Antes, cuando la vida era menos
dura, yo hubiera entendido por resistir un acto heroico, como negarse a seguir
embarcado en este tren que nos impulsa a la locura y al infortunio. ¿Se le puede
pedir a la gente del vértigo que se rebele? ¿Puede pedirse a los hombres y a las
mujeres de mi país que se nieguen a pertenecer a este capitalismo salvaje si ellos
mantienen a sus hijos, a sus padres? Si ellos cargan con esa responsabilidad,
¿cómo habrían de abandonar esa vida?
En esta tarea lo primordial es negarse a asfixiar cuanto de vida podamos
alumbrar. Defender, como lo han hecho heroicamente los pueblos ocupados, la
tradición que nos dice cuánto de sagrado tiene el hombre. No permitir que se
nos desperdicie la gracia de los pequeños momentos de libertad que podemos
gozar: una mesa compartida con gente que queremos, unas criaturas a las que
demos amparo, una caminata entre los árboles, la gratitud de un abrazo. Un acto
de arrojo como saltar de una casa en llamas. Estos no son hechos racionales,
pero no es importante que lo sean, nos salvaremos por los afectos.
El mundo nada puede contra un hombre que canta en la miseria.
Disponible en: http://leerporquesi-1007.blogspot.com/2008/03/sabatoernesto-la-resistencia.html
• Los errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.
• La extensión de esta tarea es de 150 palabras, aproximadamente.
• Valor: un punto.
ATENCIÓN:El comentario debe ser original. No se aceptan copias de internet;
caso de hacerlo la pregunta será anulada.
8. Redacte un ensayo referente al tema: Importancia de la comunicación escrita
en un profesional.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta tarea, usted debe leer
comprensivamente la Unidad 7.2, página 332; y servirse de todos los
documentos que usted crea conveniente).
• Los errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.
• La extensión de esta tarea es de 300 palabras, aproximadamente.
• Valor: un punto
IDENTIFÍQUELA COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA
MARQUE LA OPCIÓN CORRECTA.
1. La expresión "Universidad Técnica Particular de Loja" es ejemplo de:
a. Oración.
b. Frase con construcción lógica.
c. Frase que carece de verbo.
2. La frase con categoría de construcción lógica es:
a. El doctor Joaquín Gallegos, director de la producción literaria.
b. Las casas de madera tienen puertas y ventanas.
c. Árboles grandes, frondosos y floridos, de frutos jugosos.
3. El ejemplo donde el verbo tiene un lugar muy destacado es:
a. ¿Cuándo viene tu padre?
b. ¿Será todo eso para mí?
c. ¿Para qué me llamaste hoy?
4. “Esta obra es una novela ilustrada”. Este es un ejemplo de:
a. Frase.
b. Párrafo.
c. Periodo.
5. El grupo de palabras que carece de verbo y que expresa una idea única se
denomina:
a. Periodo.
b. Frase.
c. Cláusula.
6. La frase adquiere la categoría de construcción lógica con la presencia de:
a. Los modificadores.
b. Un verbo conjugado.
c. Dos o más palabras.
7. El ejemplo de cláusula es:
a. Arcadio la agarró por la cintura con su tremenda fuerza hereditaria, y
sintió que el mundo se borraba al contacto de su piel.
b. Hombres sin corazón; mujeres sin esperanzas; todos los niños de pie junto
al río bajo un árbol sin hojas ni flores.
c. Las ventanas de vidrio negro; los lagos de agua negra; montañas altas y
frías; cuadros de pintura abstracta cerca de los niños.
8. En términos gramaticales, la cláusula comienza con letra mayúscula y:
a. Termina con un punto.
b. Siempre tiene punto y coma.
c. Tiene varios párrafos.
9. Y abrió la mano, con un gesto que quería parecer casual, pero que era, siempre,
un medio de ejercer presión sobre los interlocutores: allí nadie parecía tener
prioridad superior a la de H. El dueño del quiosco repitió su historia.
Lo anotado es un ejemplo de:
a. Frase.
b. Cláusula simple.
c. Párrafo.
10. "Si mañana hace buen tiempo, podremos ir de excursión". En este ejemplo
encontramos:
a. Periodos y parágrafo.
b. Prótasis y apódosis.
c. Párrafo y frase.
11. En la retórica antigua apódosis y prótasis son los dos elementos que tienen
que ser equilibrados en el periodo: la prótasis crea una cierta tensión que la
apódosis debe resolver.
En el ejemplo anotado existe amplificación por:
a. Gradación.
b. Circunstancias.
c. Definición.
12. La cuenta de las horas y los días,
de semanas y meses los engaños,
de los años y siglos las porfías,
no te han de mejorar los desengaños;
porque no han de vencer las ansias mías
horas, días, semanas, meses y años.
En el ejemplo anotado existe amplificación por:
a. Orden deductivo.
b. Causa y efecto.
c. Gradación.
13. Cuando en un escrito todas las oraciones o cláusulas giran en torno a una idea
principal, podemos decir que existe “unidad de pensamiento”. Entonces el
ejemplo donde existe unidad de pensamiento es:
a. Hasta los 4 o 5 años el niño puede decir mentiras sin tener intención de
engañar. Es importante tener en mente que el estrés del trabajo puede
encontrar su camino a casa. El reto para las madres solteras o solas es
minimizar en lo posible las consecuencias de la falta de un padre, tanto a
nivel económico como moral y psicológico.
b. Ciertamente, como se muestra en otro de nuestros temas, los beneficios
del matrimonio para los hijos son como los números. A partir de ahí, la
cosa consiste en algo tan simple y tan condenadamente difícil como
sintetizar.
c. Últimamente se han escrito algunos artículos sobre la cultura nacional,
buscando definir lo que es la cultura nacional. Fernando Tinajero me
parece que se ha ocupado bastante de este tema, principalmente en su
último libro Teoría de la cultura, en donde, además de la introducción que
es extensa, hay algunos artículos de Benjamín Carrión, entre otros.
14. El literal donde se encuentra un ejemplo de cacofonía es:
a. Mañana es el día en que deberíamos viajar: pero como no fue posible, lo
hemos postergado.
b. “El que poco coco come, poco coco compra; el que poca capa se tapa,
poca capa se compra.
c. Dicen que Platero es un asno preferido por Ramón Jiménez; por eso
escribió su obra magistral.
15. Una de las cualidades del párrafo es la “coherencia”.El párrafo que guarda
coherencia en la redacción es:
a. La sinopsis no es esclava del presente de indicativo. No pasa nada. Estamos
trazando un plan de trabajo, y estableciendo el tono de la historia. Es pura
literatura.
b. La palabra semiótica, entendida como una doctrina de los signos en
general y desprendida de su origen hipocrático, era nada menos que el
nombre que los estoicos pusieron a una parte de su filosofía, al lado de la
física y de la ética.
c. Un buen método para identificar lo esencial es mantener el punto de
vista del protagonista. Ahora está casada con uno de los líderes de la
resistencia antinazi: alguien a quien Rick admira desde hace años.
16. El literal donde se amplía un párrafo por circunstancia de tiempo es:
a. Desde las 7 de mañana del lunes 15 de agosto no encontraba lugar
alguno para su descanso, cuando llegó la noche solo se encontraba bajo
un árbol.
b. Nada más que una rama de laurel tambaleándose sobre el tallo; árbol que
parecía un ser humano en la extensión de la llanura. Pero eso no es todo,
la casa era muy vieja.
c. Llegaron todos cansados pero con la esperanza de encontrar a su madre
con vida. Ya nada podía devolverla, se había marchado para siempre.
17. El orden deductivo en las oraciones parte de la descripción de las causas para
llegar a los efectos. Por lo tanto la oración amplificada por causa y efecto, de
orden deductivo es:
a. Salió por la puerta de hierro y se encontró en un patio estrecho. Estaba
oscuro. A lo lejos sonaban los disparos y al mirar hacia arriba vio sobre los
tejados los haces luminosos de los reflectores.
b. Era un bonito viaje de hombres callados, convertidos en una bandada de
pájaros que sobrevolaba allá en lo alto al enemigo que los perseguía y se
elevaba sobre los aleros de los tejados
c. Tengo que proteger a mi hija -les dice- Soy una persona sola, y la muchacha
es bonita. Yo soy la espina, ella es la rosa. ¿Qué fuera de la pobrecita sin
mi amparo?
18. "Buen remedio es el corazón alegre, pero el ánimo triste resta energías". Es un
ejemplo de amplificación por:
a. Gradación.
b. Ideas contrarias.
c. Definición.
19. El "apóstrofe" sirve para dar vida a las cosas inanimadas; por lo tanto un claro
ejemplo de ello es:
a. Estaban ahora de pie el uno frente al otro y entre ellos solo estaba la mesa
con el mantel de ganchillo…
b. Lo vio de inmediato como si alguien la obligara; pero se encontró con la
ingrata sorpresa de que no era a quien buscaba.
c. ¡Oh luna diamantina, / cúbreme! ¡Haz un derroche / de lívida blancura /
en mi doliente noche!
20. La oración donde existe error contra la propiedad idiomática es:
a. Esa niña está medio loca.
b. Ella es mi jefa, en esta oficina.
c. Una vez más, la testiga no acudió a la cita.
21. La oración donde se ve la posibilidad de mejorar la redacción a fin de lograr
claridad es:
a. Piensa que otra vez será burlado porque siempre lo han engañado.
b. Se portó muy atento con todos porque todos le brindaron su hospitalidad.
c. Siempre lo han engañado, por eso piensa que será burlado otra vez.
22. La oración donde se encuentran frases demasiado manoseadas es:
a. Entró hace un par de horas, pero aún no sale.
b. Todo lo que se dice es necesario haberlo pensado.
c. Salió para afuera hace un momento.
23. En la exposición o composición, la persona debe saber introducir sus ideas, sus
criterios y sus puntos de vista con la suficiente:
a. Madurez y equilibrio emocional.
b. Claridad y objetividad posibles.
c. Documentación y respaldo.
24. "Jhanet, luego de un largo tiempo de trabajo, ha reunido las ideas sobre un tema
determinado y ahora comienza a escribir o a redactar; para ello debe revisar y
corregir a fin de que su escrito resulte claro y logre un estilo adecuado". Este
ejemplo, en la exposición o composición, corresponde a la fase de la:
a. Elocución.
b. Invención.
c. Disposición.
25. "Claridad, propiedad y concisión, sencillez y elegancia, originalidad, ortografía,
legibilidad y limpieza" son cualidades de:
a. La disposición.
b. El estilo.
c. La narración.
26. Términos que atentan contra la sencillez y elegancia de un estilo son:
a. Entre otras cosas, en otra ocasión.
b. Ya que, digamos, y entonces.
c. Hemos elegido, en otro orden de cosas.
27. Identifique la oración donde se ha utilizado un enclítico:
a. Este fierro me lastimó el pie.
b. Me encanta el rubí de sus labios.
c. Su padre abrazóle como nunca.
28. La secretaria del Jefe de Estado presenta un escrito donde no hay espacio para
ninguna clase de observaciones; no se distingue con claridad los párrafos, ni
sangrías, etc. Esto, que atenta a la cualidad de estilo, se refiere a la:
a. Organización y distribución del escrito.
b. Legibilidad y limpieza.
c. Sencillez y elegancia.
29. El ejemplo de estilo con tono serio es:
a. Y en otra se dejaba llevar por la imagen de la abertura y se veía a sí mismo
convertido en una canica cayendo prolongadamente por esa abertura
hasta convertirse en una pura caída, una caída que por su cuerpo de por
vida cae.
b. Los recuerdos la torturaban. Pero un día en que durante largo rato había
mirado hacia atrás, encontró una hectárea de paraíso donde había vivido
con Jaromil recién nacido, y se vio obligada a cambiar de opinión.
c. La función esencial de las lenguas es la comunicación entre los integrantes
de un grupo lingüístico determinado. Ese objetivo se logra de modo
adecuado y económico mediante la doble articulación del lenguaje.
30. Señor Todopoderoso, Dios de Israel y Padre de mi Señor Jesucristo, Tú que en
el comienzo de todo creaste el cielo y la tierra y todo lo que hay en ella, a Ti mi
Señor Dios vengo a pedirte
Este párrafo es un ejemplo de escrito con estilo:
a. Serio.
b. Majestuoso.
c. Castizo.
31. “Sepan todos este rato que requiero un ciudadano curuchupa o mal cristiano
para hacerlo candidato”, estos versos corresponden a un ejemplo de estilo:
a. Correcto.
b. Festivo.
c. Cortado.
32. El ejemplo de estilo cómico es:
a. Un conocido caballero de Loja invitó a un amigo en La Toma:
-Vamos a ver una hembrita…/
Al llegar a la casa de la dama y golpear la puerta, contestó el marido, y a
nuestro personaje no le quedó más que decir:/
-Véndame una media librita de azúcar./
-¡Morcilla, te voy a dar!, gritó el marido./
-Entonces, véndame una media librita /
b. El que mercachifle anda/
con los criollos/
no ha de atender a sus voces.//
sino a sus bolsas;/
pues el que llega a darlas/
cuando las oye,/
paga lo que debalde/
otro se come.
c. El programa tuvo dos lecturas, dos interpretaciones, dos reacciones de
los patrones, dos tendencias tonales, la de los blancos que le otorgaron el
tono de "festivo" llegando inclusive a premiarla como la mejor comedia
del año.
33. El ejemplo de expresión con estilo satíricoes:
a. Bendigan a Dios, denle gracias, proclamen su grandeza ante todos los
vivientes por lo que hizo en favor de ustedes. Conviene bendecir a Dios,
celebrar su nombre y revelar sus obras.
b. Dijo la zorra al busto, / después de olerlo: / tu cabeza es hermosa, / pero
sin seso. // Como este hay muchos, / que aunque parecen hombres / solo
son bustos.
c. Una de las primeras veces que ella fue a verle, el pintor le dio, al despedirse,
varios libros. La mamá tenía que leerlos en casa y tenía que leerlos en
secreto
34. "-Lolita: ¿tiene el libro titulado "Cómo quedarse con el vuelto"?
-No, joven. Está prestado a la cooperativa de Buses urbanos". Este es un ejemplo
que corresponde al tono:
a. Humorístico.
b. Satírico.
c. Festivo.
35. El “estilo grave” se caracteriza por el contenido de las palabras que sobresalen
por su importancia, y por el peso y grandiosidad que estas denotan, expresan
vehemencia y seriedad en la obra escrita. El ejemplo de este tipo de estilo es:
a. Lo de España ya te iba royendo el alma. Esa alma tan roída por tu propio
espíritu, tan despojada, tan herida por tu propia necesidad ascética.
b. Aquello fue como una iluminación repentina: ¿Por qué había querido
realmente pisarle el cuello a su propia canción?
c. La maestra lo dijo sin palabras que la tarea debería estar terminada para
el siguiente día. Pero en realidad nadie le entendió.
36. Como ejemplo de estilo impuro mencionamos:
a. Yo le había visto solo en fotos y no sabía que era tan corpulento; con sus
anchísimos hombros, más que un escritor parece un jugador de fútbol
americano.
b. No te atrevías a hablar conmigo porque yo nunca iba sola. Pero sabía que
un día estarías conmigo. Porque yo también te deseaba.
c. Lo ve, Story / Ya ves vos ¿quién te ha enseñado a pintar? / claro, nos dirás
que Matisse, que Degas / -Eso iba a decir / -Nones, bróder. Es hablarte
voz mismo
37. El escrito que, por su originalidad del autor, corresponde al estilo kundereano:
a. Amaranta estaba demasiado enredada en el berenjenal de sus recuerdos
para entender aquellas sutilezas apologéticas. Había llegado a su vejez
con todas sus nostalgias vivas (Gabriel García Márquez, Cien años de
soledad).
b. Amigo.- Siempre eres igual, Apolodoro. Siempre hablas mal de ti mismo
y de los demás y me parece que a todos sin excepción, salvo a Sócrates,
los consideras infelices, empezando por ti mismo (Platón, El banquete).
El aula de la facultad estaba repleta y en el estrado se sentaban varios
poetas. Un joven vestido con camisa azul y con un gran mechón de pelo
peinado hacia arriba, permanecía de pie junto al estrado (Milán Kundera,
La vida está en otra parte).
38. "En el estilo indirecto, los personajes no hablan por sí mismos, lo hacen a través
del narrador que indirectamente narra o cuenta lo dicho por los hablantespersonajes del texto". El ejemplo de este tipo de estilo es:
a. PECKERING. No exagere usted, amigo mío. Ya sabe usted que no hay peor
cuña que la de la misma madera. Cuando los zoquetes son hombres y
mujeres pueden esconderse y echar llamas por el simple roce.
b. REBECA. No seas ingenuo, Crespi -sonrió-, ni muerta me casaré contigo.
/ Pietro Crespi perdió el dominio de sí mismo. Lloró sin pudor, casi
rompiéndose los dedos de desesperación.
c. La gorda se debatía entre susurros, furiosa, huyó de la ventana, se metió
en su cuarto, profiriendo mil amenazas contra Maruja, que sí, que ya vería,
que ya , que se iba a arrepentir, eso sí, arrrrepentirrrr, y daba vueltas entre
las cuatro paredes adornadas con fotos de artistas de cine ( ).
39. El cuento de Lautaro Gordillo enfoca un tema interesante que se puede trabajar
fácilmente con los niños. Se pueden enseñar muchos valores. Este cuento
despierta la emoción por la lectura y el amor a la naturaleza.
El problema que resalta el autor es que, a falta de conciencia, el hombre suele
perseguir y dar muerte a las aves; por esta razón las aves, y ningún otro animal,
no confían en el hombre. Lamentablemente es una actitud característica
de la humanidad, pero ¿cuál es la razón para perseguir a los animales? Quizá
la necesidad de subsistencia o puede ser el puro placer de dar muerte a los
animales. Recordemos las distintas actividades remotas del hombre, la caza, la
pesca, etc. Pero ¿qué debemos hacer ahora con esta tradicional característica?
Sería conveniente trabajar desde el hogar, en las escuelas y en los colegios el
respeto a la naturaleza, el respeto por la vida de todo ser vivo. Quizá en las
escuelas y colegios a través de talleres, de trabajos extra-clase como trabajos
comunitarios, etc.; y, en el hogar mediante el diálogo y el ejemplo hacia los
niños. La solución es la toma de conciencia de padres de familia, estudiantes,
docentes y la sociedad en general.
Como podemos ver, cualquier cuento enseña mucho, mucho más de lo que nos
imaginamos.
El escrito citado corresponde a:
a. Resumen.
b. Comentario.
c. Reseña.
40. “Desde la primera línea de su novela maestra, Gabriel García Márquez atrapa al
lector en una dimensión distinta a la de sus libros anteriores. “El Coronel destapó
el tarro de café y comprobó que no había más de una cucharadita,” comienza El
coronel no tiene quien le escriba. “Por primera vez he visto un cadáver,” empieza
su relato el narrador de La hojarasca. Pero los pergaminos de Melquíades se
inician con esta frase: “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento,
el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo.
Aquí ya no es realista, no trata de retratar o de analizar psicológicamente. No
se concentra en un punto específico del tiempo, el de un personaje observado
en su diario vivir, ni se cuela en la memoria de uno que recuerda. Impersonal,
la frase se refiere a un pasado remoto y a un futuro ambiguo que tendrá y no
tendrá lugar. El coronel Aureliano sí tendrá que pararse de espaldas “ante seis
maricas armados y sin poder hacer nada,” pero su hermano José Arcadio lo
salvará de la muerte.
Estamos en el principio de una intrincada metáfora que en los múltiples matices
de su interpretación, en la inagotable riqueza de sus sugerencias y por la realidad
de su fantasía no es otra cosa que la crónica entera, exacta y verídica, de una
estirpe mestizada y de un pueblo – una región, un país – tropical”.
Los párrafos anotados corresponden a:
a. Crítica.
b. Resumen.
c. Reseña.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1. Para una buena redacción es indispensable el uso adecuado de los elementos
básicos como: frase, exposición, coherencia, cláusula, párrafo. Al frente de
cada definición coloque el elemento que corresponde (En el EVA seleccione
lo solicitado).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer
comprensivamente la unidad titulada 1. Elementos básicos para una buena
redacción, página 196-223.
1.1. Es un grupo de palabras que expresan una
idea única, pudiendo estar formadas por dos
o más palabras.
1.2. Es una cualidad dada por la ilación y
coordinación lógica que hay entre las frases,
las cláusulas y los párrafos.
1.3. Saber desarrollar un tema, escribiendo
ordenadamente los diversos elementos que
conforman el escrito.
1.4. Está formado por varias cláusulas u oraciones
coordinadas que se refieren a un mismo
asunto, y es el que, por su naturaleza,
constituye la unidad estructural del texto.
1.5. Es la que está elaborada por medio de un
conjunto de oraciones o frases que expresan
un pensamiento completo, formando un
sentido cabal y lógico.
2. Identifique los enunciados de los siguientes documentos académicos que a
continuación constan según estos sean: crítica, entrevista, reseña, resumen,
comentario (En el EVA seleccione lo solicitado)..
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer
comprensivamente la Unidad 4: Redacción de documentos académicos.
Páginas, 299 -312.
2.1. Permite al lector informarse del contenido de
un libro, folleto, artículo, periódico, revista o
cualquier otro escrito sin necesidad de leerlo.
2.2. A la hora de escribir, hemos de poner en juego
toda nuestra capacidad para decir una opinión
sincera, adecuada y de especial trascendencia.
2.3. Es el grado más elevado de nuestra inteligencia
que nos permite enjuiciar y valorar algo a la
luz de la razón.
2.4. No solo es exclusiva para el periodista
profesional que desea informar.
2.5. Resume brindando un enjuiciamiento crítico
y valorativo de los libros y/o cualquier escrito
que hayamos leído.
3. Reconozca, de acuerdo a la estructura, el tipo de documento administrativo al
que pertenece, según correspondan: acta, esquela personal, carta personal,
certificado, memorándum (En el EVA seleccione lo solicitado).
ESTRATEGIA DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer
comprensivamente, buscando establecer semejanzas y diferencias en la
estructura de estos documentos, toda la información se encuentra en la Unidad
3. Redacción de documentos administrativos. Páginas, 256 -297).
3.1. a. Lugar y fecha
b. Encabezamiento
c. Contenido o desarrollo del tema
d. Despedida
e. Nombre y firma
f. P. D.
3.2. a. Nombre completo y cargo de
responsabilidad de la persona que
certifica.
b. Nombres y apellidos del interesado,
caracteres de personalidad y su
actuación en el cargo desempeñado.
c. Se finaliza escribiendo la localidad, la
fecha y la firma.
d. Normalmente se acostumbra usar el
verbo en tercera persona.
3.3. a. Introducción.
b. Apertura.
c. Orden del día.
3.4. a. El nombre de la razón social.
b. Casilleros o espacios para llenar datos
precisos.
c. Asunto.
d. Texto o motivo de la comunicación.
3.5. Estimada Miryam:
Agradezco tu invitación a la exposición que
harás mañana en el Museo Centro Histórico;
pero conforme te decía, no será posible
porque tengo un examen, justo a esa hora y
la profesora es muy exigente. Sé que no me
justificaría.
Pero, te aseguro que iré a ver, como estará
expuesta toda esta semana, ¿verdad?
Te dejo un abrazo.
Tu amigo
Silvio G.
4. Identifique los tipos de descripción y ubique al frente de cada definición, el
enunciado según corresponda (En el EVA seleccione lo solicitado):
Topográfica, pictórica, literaria, expresionista, científica.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer
comprensivamente la unidad titulada 5. La descripción, página 313-320).
4.1. Describe y presenta al objeto y sujeto inmóviles, como si se tratase del pinto ante un
paisaje cualquiera.
4.2. Prima la imaginación, cuidadosamente expresada a través de un lenguaje poético.
4.3. Aquí no se describe todo lo que se ve, sino
aquello que más define al lugar que se describe.
4.4. Se sirve de un lenguaje objetivo, no figurado,
sino preciso.
4.5. En este tipo de descripción se justifica, por
tanto, el absurdo, lo ridículo, lo grotesco.
5. Lea el siguiente cuento y señale los cinco aspectos que caracteriza a esta
narración (En el EVA seleccione lo solicitado).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, además de leer el cuento,
usted debe leer la Unidad 6: La narración, páginas, 321 – 328).
Anocheció en la mitad del día
-Benjamín Carrión-(Lojano, 1897-1979)
Mamá Panchita de la cabeza blanca, con su voz ya cascada de canción de cuna
empezó:
“…Viracocha Pachaya-chachic, después de sacar el corazón de la vicuña nacida la
noche anterior y leer el augurio ante el ara del Intip, cubierto de flores amarillas,
lo proclama ante el Inca. ´Vendrán desde el mar unos monstruos pálidos y
barbudos, con figura de hombres, vestidos de hierro que se desmontan en
partes y que vomitan fuego por unos tubos largos, fuego como el rayo del cielo
que al que toca, mata´.
Después de la lectura del augurio, empezaron a llegar las noticias, los curacas
y los Apus del Tahuan. Tin-Suyo –las cuatro partes del mundo- por medio de
los chasquis portadores del fuego entre colinas hacían llegar las tristes nuevas
confirmadoras del augurio… Y el Inca, el gran Huayna-Capac, lloró.
Y como testamento, dividió el imperio entre sus dos hijos: Huascar, el hijo de
la Mama-Coya, que residía en el Cuzco, el ´ombligo del mundo´. Y Atahualpa el
hijo del amor y Paccha. Y regresó triunfalmente al Cuzco…
El Inti Raimi.´En Quitu, la mitad del mundo´, se celebraba el Intip-Raimi, la
Pascua del Sol. En Yavirac, la cima sagrada –hoy Panecillo, con nombre español-
se celebraban los ritos. Subiendo por las laderas de Tioc-Tiuc y las del Rucu y
el Guaguapichincha, un pueblo inmenso, ´como tallos de maíz abatidos por la
tempestad´, se abate contra el suelo. Los portadores de la litera del Inca visten
largos ponchos blancos. Y, según la región de donde han venido, llevan más o
menos largas las orejas, más o menos largo el recorte del pelo. Cuando se inicia
la marcha a una señal del Inca, los danzantes arrecian sus pasos y sus sones y,
saltitos nerviosos, avanzan hacia el frente, y, al llegar el Vilac-Umo, puso a cada
lado del Hijo del Sol, dos pondos de barro coloreado: rebosante de chicha de
jora el uno, y vacío el otro. Finalmente, en vasos de oro, ofreció la chicha al Inca.
El Inca bebe un trago de chicha del vaso que tiene en la mano derecha, y lo
arroja en el pondo vacío. Y luego del otro vaso, ofrece la chicha al padre Sol, y a
continuación, a su hijo el Inca Shiry Atahualpa, heredero del imperio… La fiesta
del Intip Raimi, continúa a lo largo de la luna”.
Anocheció a la mitad del día –Chaupi punchapi tutayarca
“Llegaron los hombres pálidos y barbudos para cumplir el augurio. Y estando
el Hijo del Sol en Cajamarca, fue sorprendido por los aventureros audaces,
venidos de España. Hicieron una barrida trágica y sangrienta. Apresaron al Inca.
Y le prometieron libertarlo cuando llene de oro y piedras preciosas la enorme
habitación en que lo encarcelaron. Aceptó el rey vencido y ordenó a sus súbditos
que pidieran el oro para complacer a los que lo traicionaron, fingiéndole amistad.
Los chasquis, de cerro en cerro, por medio de antorchas cuyo lenguaje solo ellos
entendían, pidieron a todos los moradores del imperio del Tahuantinsuyo, que
trajeran todo lo que pudieran de oro y de riquezas”.
“Pronto estuvo cumplida la orden. Y de la altura de un hombre con los brazos
extendidos, se llenó el aposento. El Inca, en español aprendido a sus carceleros,
les dijo que el ´pacto del rescate´, estaba cumplido por él. Pero los conquistadores
traicionaron una vez más y, aconsejados por el fraile Valverde, lo asesinaron
mediante el infame suplicio del garrote”.
Mamá Panchita continuó, con voz fatigada:
“El Sol se había escondido ya en Cajamarca. El jefe de los invasores, Francisco
Pizarro, fingió arrepentimiento, cuando volvieron a Guamachuco, Hernando
de Soto y el propio Hernando Pizarro, hermano del jefe de los aventureros,
Francisco. Estos capitanes
-verdaderos españoles fueron leales con el rey vencido, le enseñaban cosas y
entre ellas, el juego del ajedrez, en el cual el Inca en pocos días los venció…
Valverde lo acusó de insolencia y herejía al Gran Inca, cuando al querer
convertirlo al catolicismo con la promesa de liberarlo, le explicaba la pasión y
muerte de Cristo… Yo no puedo creer en un Dios a quien matan. Mi Dios es el
Sol, que se acuesta las noches para dormir y se despierta todas las mañanas para
dar luz, vida y amor a los hombre… Y arrojó el libro de la Biblia que Valverde le
dio para que la adorase”.
Y continuó la abuelita: “Una mujer indígena de la parcialidad de los zarzas, a mil
kilómetros del lugar del suplicio de Atahualpa, gritó entre lloros, en medio de la
plaza de Saraguro: “Chaupi punchapi tutauarca”, “Anocheció a la mitad del día”.
Desde entonces, a más de cuatrocientos años de la muerte de los últimos Incas,
los indígenas de Saraguro, Paquishapa, Tenta, Manú, hasta la propia ciudad
de Loja, se visten rigurosamente de negro… Y se dice que es por guardar luto
por la muerte del Inca, que los situó para siempre en Saraguro, en calidad de
mitimaes que son pueblos enteros trasladados de un lugar a otro del imperio,
para siempre…
Y como ´anocheció a la mitad del día´, la abuelita y los nietos se quedaron
dormidos.
El contador –que todavía no duerme- piensa que este cuento aparentemente
triste, es un cuento optimista porque nos demuestra que, a pesar de las
épocas tristes que todos los pueblos de la tierra han tenido en su historia –
nuestro pueblo- muchacho, aprende a recordar estos cuentos, estas leyendas
verdaderas, lo que debe hacer en el futuro. Y aprende también que hay que
cantar cantos alegres o indigenados y olvidar para siempre esa tristeza inútil
que dice: “Yo quiero que a mí me entierren como a mis antepasados…”.
FIN
ASPECTOS:
5.1. Ambiente ( )
5.2. Estilo jocoso
( )
5.3. Cuento
( )
5.4. Estilo cómico
( )
5.5. Acción ( )
5.6. Resumen
( )
5.7. Caracteres
( )
5.8. Narrador ( )
6. De acuerdo a la definición señale las cualidades del estilo y ubique al frente el
enunciado según corresponda (En el EVA seleccione lo solicitado):
Claridad, naturalidad, legibilidad, organización, ortografía.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer
comprensivamente la unidad titulada 2.1. Cualidades del estilo, página 226-233).
6.1. Cuando el pensamiento del que escribe
penetra sin esfuerzo en la mente del lector.
6.2. Es el resultado del esfuerzo para escribir con
sencillez y elegancia.
6.3. Nos enseña a escribir con corrección.
6.4. Agilita la facilidad para que los lectores
puedan leer sin dificultad alguna el trabajo.
6.5. La redacción de un trabajo resulta más
ordenada y atractivamente presentada, si el
escrito está bien distribuido sobre el papel.
7. Realice un comentario referente a “Fragmento de La Resistencia” de Ernesto
Sábato.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, usted, debe leer el
cuento, las veces que sean necesarias; de igual manera la Unidad 4.3 referente
al temaEl comentario, página 303.
Fragmento de La Resistencia
Ernesto Sábato
Son muy pocas las horas libres que nos deja el trabajo. Apenas un rápido
desayuno que solemos tomar pensando ya en los problemas de la oficina,
porque de tal modo nos vivimos como productores que nos estamos volviendo
incapaces de detenernos ante una taza de café en las mañanas, o de unos mates
compartidos. Y la vuelta a la casa, la hora de reunirnos con los amigos o la familia,
o de estar en silencio como la naturaleza a esa misteriosa hora del atardecer que
recuerda los cuadros de Millet, ¡tantas veces se nos pierde mirando televisión!
Concentrados en algún canal, o haciendo zapping, parece que logramos una
belleza o un placer que ya no descubrimos compartiendo un guiso o un vaso de
vino o una sopa de caldo humeante que nos vincule a un amigo en una noche
cualquiera.
Ahora la humanidad carece de ocios, en buena parte porque nos hemos
acostumbrado a medir el tiempo de modo utilitario, en términos de producción.
Antes los hombres trabajaban a un nivel más humano, frecuentemente en
oficios y artesanías, y mientras lo hacían conversaban entre ellos. Eran más libres
que el hombre de hoy que es incapaz de resistirse a la televisión. Ellos podían
descansar en las siestas, o jugar a la taba con los amigos. De entonces recuerdo
esa frase tan cotidiana en aquellas épocas: “Venga, amigo, vamos a jugar un rato
a los naipes, para matar el tiempo, no más”, algo tan inconcebible para nosotros.
Momentos en que la gente se reunía a tomar mate, mientras contemplaba el
atardecer, sentados en los bancos que las casas solían tener al frente, por el lado
de las galerías. Y cuando el sol se hundía en el horizonte, mientras los pájaros
terminaban de acomodarse en sus nidos, la tierra hacía un largo silencio y los
hombres, ensimismados, parecían preguntarse sobre el sentido de la vida y de
la muerte.
Todo niño es un artista que canta, baila, pinta, cuenta historias y construye
castillos. Los grandes artistas son personas extrañas que han logrado preservar
en el fondo de su alma esa candidez sagrada de la niñez.
El arte es un don que repara el alma de los fracasos y sinsabores. Nos alienta a
cumplir la utopía a la que fuimos destinados.
Creo que hay que resistir: éste ha sido mi lema. Pero hoy, cuántas veces me
he preguntado cómo encarnar esta palabra. Antes, cuando la vida era menos
dura, yo hubiera entendido por resistir un acto heroico, como negarse a seguir
embarcado en este tren que nos impulsa a la locura y al infortunio. ¿Se le puede
pedir a la gente del vértigo que se rebele? ¿Puede pedirse a los hombres y a las
mujeres de mi país que se nieguen a pertenecer a este capitalismo salvaje si ellos
mantienen a sus hijos, a sus padres? Si ellos cargan con esa responsabilidad,
¿cómo habrían de abandonar esa vida?
En esta tarea lo primordial es negarse a asfixiar cuanto de vida podamos
alumbrar. Defender, como lo han hecho heroicamente los pueblos ocupados, la
tradición que nos dice cuánto de sagrado tiene el hombre. No permitir que se
nos desperdicie la gracia de los pequeños momentos de libertad que podemos
gozar: una mesa compartida con gente que queremos, unas criaturas a las que
demos amparo, una caminata entre los árboles, la gratitud de un abrazo. Un acto
de arrojo como saltar de una casa en llamas. Estos no son hechos racionales,
pero no es importante que lo sean, nos salvaremos por los afectos.
El mundo nada puede contra un hombre que canta en la miseria.
Disponible en: http://leerporquesi-1007.blogspot.com/2008/03/sabatoernesto-la-resistencia.html
• Los errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.
• La extensión de esta tarea es de 150 palabras, aproximadamente.
• Valor: un punto.
ATENCIÓN:El comentario debe ser original. No se aceptan copias de internet;
caso de hacerlo la pregunta será anulada.
8. Redacte un ensayo referente al tema: Importancia de la comunicación escrita
en un profesional.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta tarea, usted debe leer
comprensivamente la Unidad 7.2, página 332; y servirse de todos los
documentos que usted crea conveniente).
• Los errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.
• La extensión de esta tarea es de 300 palabras, aproximadamente.
• Valor: un punto
Evaluación resuelta REALIDAD NACIONAL Enero 2016
A. Lea detenidamente los enunciados y conteste con una V si es verdadero o
con una F si es falso.
1. ( ) Los problemas relacionados con la calidad del aire en el Ecuador se
concentran en las ciudades de la sierra.
2. ( ) Ecuador es considerado como un país megadiverso considerando
la alta concentración de la biodiversidad en función de su superficie
territorial que es pequeña, en comparación con otros países.
3. ( ) El término importación se define como la venta de bienes y servicios
de un país al extranjero.
4. ( ) En el Ecuador la deforestación ha sido una de las causas para el
inicio de procesos de desertificación.
5. ( ) El desarrollo industrial del Ecuador está concentrado en las
provincias de Loja y Azuay.
6. ( ) El modelo empresarial se fortaleció en el gobierno de León Febres
Cordero, que apoyó el crecimiento de la empresa privada y el
mercado libre.
7. ( ) Son dos los sectores económicos según la propiedad de los recursos
económicos, el sector público y el sector privado.
8. ( ) Uno de los problemas relacionados con el agua en Ecuador es el
uso doméstico que genera aguas residuales que contaminan otros
cuerpos de agua.
9. ( ) La estructura económica del Ecuador, puede ser estudiada en
función de la producción de los sectores que la componen.
10. ( ) Al hablar de Patrimonio, estamos describiendo las propiedad
adquiridas o heredadas por alguien, es decir; aquello con lo que
cuenta un país.
11. ( ) El Sistema Nacional de Áreas Protegidas es una de las vías para
conservar espacios biodiversos.
12. ( ) Las actividades mineras e hidrocarburíferas producen residuos
de alta peligrosidad contra la vida humana y la afectación de los
ecosistemas frágiles como los de la Amazonía.
13. ( ) Ecuador es el país que tiene la más baja tasa de deforestación y de
crecimiento demográfico a nivel sudamericano.
14. ( ) La provincia más poblada del Ecuador es Pichincha y Azuay.
15. ( ) Nuestro país tiene una oferta hídrica que está sobre la media
mundial, en todas las zonas del país hay cantidades suficientes de
agua para abastecer las necesidades de la población.
B. Lea detenidamente los enunciados y escoja la alternativa correcta.
16. El producto clave en la economía ecuatoriana es:
a. Banano
b. Petróleo
c. Cacao
17. La principal causa para que Ecuador tenga tan bajo nivel de inversión extranjera
directa es:
a. la inseguridad jurídica.
b. evolución del mercado laboral.
c. el subempleo.
18. El aumento del precio internacional del barril de petróleo crudo, trajo consigo
uno de los siguientes efectos:
a. Incremento de los ingresos del estado.
b. Aumento del desempleo.
c. Disminución de los ingresos del estado.
19. A pesar de que Ecuador, es un país productor de petróleo crudo, necesita:
a. Importar la mayor parte de los derivados petroleros
b. Exportar la menor parte de derivados petroleros
c. Vender la mayor parte de derivados petroleros
20. Indicador que proporciona información sobre la composición de la riqueza
nacional
a. Producto Interno Bruto
b. Ingreso per-cápita
c. Índice de competitividad
21. La densidad poblacional indica:
a. número promedio de hijos que tiene una familia.
b. el grado de aglutinamiento de los habitantes en una vivienda.
c. el número de personas de una área urbana o rural que viven en cada
unidad de superficie.
22. La inflación refleja la disminución del poder adquisitivo de la moneda, por lo
tanto:
a. cada dólar vale más que antes, es decir, que pueden adquirirse más bienes
y servicios.
b. cada dólar vale menos que antes, es decir, que pueden adquirirse menos
bienes y servicios.
c. No tiene ningún efecto en cada unidad de moneda.
23. Una de las razones de la alta presencia de biodiversidad del Ecuador es:
a. La extensión de su territorio.
b. La introducción de varias especies de otros países y continentes.
c. La posición geográfica en la zona ecuatorial.
24. El suelo en Ecuador tiene la particularidad de:
a. Tener una tendencia de pérdida debido a las actividades agrícolas.
b. Estar cubierto al 100% de vegetación natural.
c. Estar completamente degradado al punto que no se encuentran
superficies con bosques.
25. Autor de la letra del Himno Nacional y la novel Cumandá:
a. Eugenio Espejo.
b. Antonio Neumane.
c. Juan León Mera
C. Lea detenidamente los enunciados y complete con la opción correcta.
26. Las exportaciones no tradicionales del Ecuador se las clasifica en exportaciones
de:
a. producto primario no tradicional
b. producto industrializado no tradicional
Realice una clasificación de los productos según corresponda.
Productos Clasificación
Flores naturales
Jugos y conservas de frutas
Extractos y aceites vegetales.
Tabaco en rama
Prendas de vestir de fibras textiles
Productos mineros
Manufacturas de papel y carbón
Enlatados de pescado
Elaborados de banano
27. Aunque Ecuador no aparece en el contexto mundial como un país gestor
de un gran número de científicos, los logros que han alcanzado han sido
impresionantes.
Del siguiente listado identifique la disciplina en la que se destacó cada uno:
CIENTÍFICO DISCIPLINA RESPUESTA
1. Misael Acosta a. Geografía, Astronomía,
Matemáticas, Geometría.
2. Plutarco Naranjo. b. Teólogo, literato y botánico.
3. Eugenio Espejo. c. Medicina, especialmente en
el campo de las alergias, que
complementó con estudios
botánicos.
4. Fray Vicente
Solano.
d. Botánica.
5. Pedro Vicente
Maldonado.
e. Medicina, literatura,
periodismo, derecho.
28. Relacione cada término que se encuentra a continuación con su respectiva
definición
TÉRMINO DEFINICIÓN RESPUESTA
1. Balanza Comercial a. Fondos que los emigrantes
envían a su país de origen,
normalmente a sus familiares
2. Balanza de Pagos b. Compara las importaciones y
exportaciones de un país, en un
período determinado.
3. Remesas c. Aumento del índice general de
precios de manera continua y
sostenida.
4. Inflación d. Relación entre la cantidad de
dinero que un país gasta en el
extranjero y la cantidad que
ingresa de otras naciones.
5. Coeficiente de
Gini
e. Indicador que mide la
desigualdad en los ingresos.
29. Seleccione la opción que identifique el orden de las principales recaudaciones
del Servicio de Rentas Internas por tipo de impuestos:
i. IVA de Importaciones
ii. Impuesto a Consumos Especiales
iii. Impuesto al Valor Agregado
iv. Impuesto a la Salida de Divisas
v. Impuesto a la Renta
a. 1,2,3,4,5
b. 2,4,1,5,3
c. 3,4,5,2,1
d. 5,3,1,2,4
30. Seleccione la opción que identifique el orden de las actividades que generan
mayor recaudación tributaria:
1. Intermediación financiera.
2. Comercio al por mayor y menor.
3. Explotación de minas y canteras.
4. Industrias manufactureras
a. 1,2,3,4
b. 2,4,1,3
c. 3,4,2,1
d. 3,4,1,2
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1. Complete el siguiente cuadro sinóptico con información de la provincia donde
reside y analice los datos presentados (4 puntos)
• ¿En qué área urbana o rural, residen la mayoría de habitantes?
• ¿En función del sexo que población es más numerosa
Estrategia:
• Le recomiendo revisar la página Web oficial del Instituto Nacional de
Estadísticas y Censos (INEC), en donde encontrará información detallada.
• La extensión máxima del análisis es de una página.
• Toda información adicional que se emplee para resolver esta pregunta
deberá estar citada correctamente.
con una F si es falso.
1. ( ) Los problemas relacionados con la calidad del aire en el Ecuador se
concentran en las ciudades de la sierra.
2. ( ) Ecuador es considerado como un país megadiverso considerando
la alta concentración de la biodiversidad en función de su superficie
territorial que es pequeña, en comparación con otros países.
3. ( ) El término importación se define como la venta de bienes y servicios
de un país al extranjero.
4. ( ) En el Ecuador la deforestación ha sido una de las causas para el
inicio de procesos de desertificación.
5. ( ) El desarrollo industrial del Ecuador está concentrado en las
provincias de Loja y Azuay.
6. ( ) El modelo empresarial se fortaleció en el gobierno de León Febres
Cordero, que apoyó el crecimiento de la empresa privada y el
mercado libre.
7. ( ) Son dos los sectores económicos según la propiedad de los recursos
económicos, el sector público y el sector privado.
8. ( ) Uno de los problemas relacionados con el agua en Ecuador es el
uso doméstico que genera aguas residuales que contaminan otros
cuerpos de agua.
9. ( ) La estructura económica del Ecuador, puede ser estudiada en
función de la producción de los sectores que la componen.
10. ( ) Al hablar de Patrimonio, estamos describiendo las propiedad
adquiridas o heredadas por alguien, es decir; aquello con lo que
cuenta un país.
11. ( ) El Sistema Nacional de Áreas Protegidas es una de las vías para
conservar espacios biodiversos.
12. ( ) Las actividades mineras e hidrocarburíferas producen residuos
de alta peligrosidad contra la vida humana y la afectación de los
ecosistemas frágiles como los de la Amazonía.
13. ( ) Ecuador es el país que tiene la más baja tasa de deforestación y de
crecimiento demográfico a nivel sudamericano.
14. ( ) La provincia más poblada del Ecuador es Pichincha y Azuay.
15. ( ) Nuestro país tiene una oferta hídrica que está sobre la media
mundial, en todas las zonas del país hay cantidades suficientes de
agua para abastecer las necesidades de la población.
B. Lea detenidamente los enunciados y escoja la alternativa correcta.
16. El producto clave en la economía ecuatoriana es:
a. Banano
b. Petróleo
c. Cacao
17. La principal causa para que Ecuador tenga tan bajo nivel de inversión extranjera
directa es:
a. la inseguridad jurídica.
b. evolución del mercado laboral.
c. el subempleo.
18. El aumento del precio internacional del barril de petróleo crudo, trajo consigo
uno de los siguientes efectos:
a. Incremento de los ingresos del estado.
b. Aumento del desempleo.
c. Disminución de los ingresos del estado.
19. A pesar de que Ecuador, es un país productor de petróleo crudo, necesita:
a. Importar la mayor parte de los derivados petroleros
b. Exportar la menor parte de derivados petroleros
c. Vender la mayor parte de derivados petroleros
20. Indicador que proporciona información sobre la composición de la riqueza
nacional
a. Producto Interno Bruto
b. Ingreso per-cápita
c. Índice de competitividad
21. La densidad poblacional indica:
a. número promedio de hijos que tiene una familia.
b. el grado de aglutinamiento de los habitantes en una vivienda.
c. el número de personas de una área urbana o rural que viven en cada
unidad de superficie.
22. La inflación refleja la disminución del poder adquisitivo de la moneda, por lo
tanto:
a. cada dólar vale más que antes, es decir, que pueden adquirirse más bienes
y servicios.
b. cada dólar vale menos que antes, es decir, que pueden adquirirse menos
bienes y servicios.
c. No tiene ningún efecto en cada unidad de moneda.
23. Una de las razones de la alta presencia de biodiversidad del Ecuador es:
a. La extensión de su territorio.
b. La introducción de varias especies de otros países y continentes.
c. La posición geográfica en la zona ecuatorial.
24. El suelo en Ecuador tiene la particularidad de:
a. Tener una tendencia de pérdida debido a las actividades agrícolas.
b. Estar cubierto al 100% de vegetación natural.
c. Estar completamente degradado al punto que no se encuentran
superficies con bosques.
25. Autor de la letra del Himno Nacional y la novel Cumandá:
a. Eugenio Espejo.
b. Antonio Neumane.
c. Juan León Mera
C. Lea detenidamente los enunciados y complete con la opción correcta.
26. Las exportaciones no tradicionales del Ecuador se las clasifica en exportaciones
de:
a. producto primario no tradicional
b. producto industrializado no tradicional
Realice una clasificación de los productos según corresponda.
Productos Clasificación
Flores naturales
Jugos y conservas de frutas
Extractos y aceites vegetales.
Tabaco en rama
Prendas de vestir de fibras textiles
Productos mineros
Manufacturas de papel y carbón
Enlatados de pescado
Elaborados de banano
27. Aunque Ecuador no aparece en el contexto mundial como un país gestor
de un gran número de científicos, los logros que han alcanzado han sido
impresionantes.
Del siguiente listado identifique la disciplina en la que se destacó cada uno:
CIENTÍFICO DISCIPLINA RESPUESTA
1. Misael Acosta a. Geografía, Astronomía,
Matemáticas, Geometría.
2. Plutarco Naranjo. b. Teólogo, literato y botánico.
3. Eugenio Espejo. c. Medicina, especialmente en
el campo de las alergias, que
complementó con estudios
botánicos.
4. Fray Vicente
Solano.
d. Botánica.
5. Pedro Vicente
Maldonado.
e. Medicina, literatura,
periodismo, derecho.
28. Relacione cada término que se encuentra a continuación con su respectiva
definición
TÉRMINO DEFINICIÓN RESPUESTA
1. Balanza Comercial a. Fondos que los emigrantes
envían a su país de origen,
normalmente a sus familiares
2. Balanza de Pagos b. Compara las importaciones y
exportaciones de un país, en un
período determinado.
3. Remesas c. Aumento del índice general de
precios de manera continua y
sostenida.
4. Inflación d. Relación entre la cantidad de
dinero que un país gasta en el
extranjero y la cantidad que
ingresa de otras naciones.
5. Coeficiente de
Gini
e. Indicador que mide la
desigualdad en los ingresos.
29. Seleccione la opción que identifique el orden de las principales recaudaciones
del Servicio de Rentas Internas por tipo de impuestos:
i. IVA de Importaciones
ii. Impuesto a Consumos Especiales
iii. Impuesto al Valor Agregado
iv. Impuesto a la Salida de Divisas
v. Impuesto a la Renta
a. 1,2,3,4,5
b. 2,4,1,5,3
c. 3,4,5,2,1
d. 5,3,1,2,4
30. Seleccione la opción que identifique el orden de las actividades que generan
mayor recaudación tributaria:
1. Intermediación financiera.
2. Comercio al por mayor y menor.
3. Explotación de minas y canteras.
4. Industrias manufactureras
a. 1,2,3,4
b. 2,4,1,3
c. 3,4,2,1
d. 3,4,1,2
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1. Complete el siguiente cuadro sinóptico con información de la provincia donde
reside y analice los datos presentados (4 puntos)
• ¿En qué área urbana o rural, residen la mayoría de habitantes?
• ¿En función del sexo que población es más numerosa
Estrategia:
• Le recomiendo revisar la página Web oficial del Instituto Nacional de
Estadísticas y Censos (INEC), en donde encontrará información detallada.
• La extensión máxima del análisis es de una página.
• Toda información adicional que se emplee para resolver esta pregunta
deberá estar citada correctamente.
miércoles, 30 de diciembre de 2015
admin
A. Lea detenidamente los enunciados y conteste con una V si es verdadero o
con una F si es falso.
1. La especialización es la división de las actividades laborales en tareas separadas.
2. Una ventaja de la departamentalización geográfica es que satisface de mejor
manera las necesidades del mercado.
3. La centralización es el grado en el que la toma de decisiones se concentra en los
niveles superiores de la organización.
4. En las organizaciones orgánicas la estructura es muy adaptable y flexible.
5. La estructura de equipo es aquella en la que los empleados trabajan
continuamente en proyectos.
6. En los equipos de trabajo sus integrantes trabajan intensamente en un objetivo
común y específico.
7. Equipo virtual es aquel que utiliza tecnología para vincular físicamente a sus
miembros, para lograr un objetivo común.
8. Los equipos para solucionar problemas están formados por individuos de varias
especialidades.
9. Cualquier cambio de personal, estructura o tecnología se conoce como
comportamiento organizacional.
10. El agente de cambio es quien actúa como catalizador y asume la responsabilidad
de manejar el proceso de cambio.
11. La innovación es el proceso de transformar ideas creativas en productos útiles
o métodos de trabajo.
12. La comunicación hacia abajo es la que fluye de los empleados a hacia los
gerentes.
13. El proceso de guiar a un grupo e influir en él para que alcance sus metas se
conoce como motivación.
14. El líder con estilo democrático limita a los empleados su participación.
15. El control de retroalimentación se da después de que a actividad se ha realizado.
B. Seleccione según corresponde la respuesta correcta a cada uno de los
siguientes planteamientos:
16. La función del proceso administrativo, encargada de distribuir y estructurar el
trabajo para cumplir los objetivos de la organización.
a. Planeación
b. Organización
c. Dirección
17. El tipo de departamentalización que presenta una mayor eficiencia en el flujo
de las actividades laborales es:
a. La departamentalización geográfica
b. La departamentalización por procesos
c. La departamentalización por productos
18. Los equipos de trabajo difieren de los grupos de trabajo y tienen sus propias
características. El primero son grupos que trabajan intensamente con sinergia
entre sus miembros; en cambio los segundos interactúan para compartir
información. Con estos antecedes una de las ventajas de los equipos de trabajo
es:
a. Las reuniones son con debates abiertos para colaborar en la solución del
19. El término utilizado para describir métodos de cambio que se centran en la
gente y en la calidad de las relaciones laborales interpersonales, se denomina:
a. Cambio organizacional
b. Estructura organizacional
c. Desarrollo organizacional
20. Si la empresa Pronaca realiza una restructuración organizacional, con la finalidad
de mejor su desempeño, entonces aplica un cambio:
a. Radical
b. Creciente
c. Reactivo
21. El proceso de comunicación reúne algunos elementos, en el siguiente enunciado
identifique al receptor:
“La UTPL informa por medio del EVA, a los estudiantes de la modalidad a
distancia que las evaluaciones presenciales se receptarán el próximo día sábado”
a. Estudiantes de la modalidad a distancia
b. UTPL
c. EVA
22. La relación de influencia entre los líderes y sus seguidores que luchan por generar
un cambio y resultados que reflejen las metas que comparten se denomina:
a. a. Motivación
b. b. Liderazgo
c. c. Comunicación
23. Al líder entusiasta y seguro de sí mismo, cuya personalidad y acciones influyen
en las personas para que se conduzcan de cierta forma, se lo conoce como:
a. Líder transformacional
b. Líder Visionario
c. Líder carismático
24. Un líder tiene poder del experto cuándo:
a. Su poder se basa en el resultado de su posición dentro de una empresa
b. Se basa en la experiencia, en las habilidades especiales o en el
conocimiento.
c. Se basa en la admiración de otros (un referente) y un deseo por ser como
ellos.problema.
b. Hay un líder a cargo.
c. Las reuniones se caracterizan por a la eficacia.
25. Las necesidades de autorrealización son aquellas que:
a. Se refieren al deseo de tener respeto por sí mismo, logros personales y el
reconocimiento de otros.
b. Se refieren al deseo de tener crecimiento personal y la realización de todo
el potencial del individuo.
c. Se refieren a un deseo de amistad, amor y pertenencia:
26. En la teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow, las que se refieren al
afecto, pertenencia, aceptación y amistad son las necesidades:
a. Sociales
b. De seguridad
c. De estima
27. El control es el proceso de monitorear, comparar y corregir el desempeño laboral.
Para el caso de Mc Donald´s cuando abrió su primer restaurante en Moscú, envió
un experto en control de la calidad de la compañía para ayudar a los granjeros
a aprender técnicas para cultivar los insumos como las papas de alta calidad, a
la vez que ayudó a los panaderos a aprender procesos de horneado de panes.
Con estas acciones qué tipo de control aplicó Mc Donald´s?
a. Anticipado
b. Concurrente
c. De retroalimentación
28. Cuál es la teoría de motivación que expresa que los empleados comparan lo
que obtienen por su trabajo en relación con lo que contribuyen en él y a su vez
esta relación insumo – resultados la comparan con la de sus compañeros.
a. Teoría de las expectativas
b. Teoría del refuerzo
c. Teoría de la equidad
C. Responda según la indicación otorgada, cada una de las siguientes
interrogantes:
29. Seleccione la alternativa que contiene los términos correctos para completar la
frase:
El desarrollo organizacional es utilizado para describir el cambio y por lo tanto se
lo define como: “Describe……………..de cambio que se centran en la…………
.…y en la naturaleza y calidad de las relaciones………………...interpersonales”.
a. Procesos, persona, sociales
b. Funcionales, Meta, individuos,
c. Métodos, gente, laborales
30. El proceso de control es un conjunto de tres pasos en el que se mide el
desempeño real contra un estándar y se toma acciones administrativas. Con este
antecedente de las alternativas indicadas, seleccione aquellas que se aplican a
un proceso de control.
1. Búsqueda de alternativas
2. Medición
3. Definición de objetivos
4. Comparación
5. Elaboración de presupuesto
6. Toma de decisiones administrativas.
a. 1, 4,5
b. 2, 4, 6
c. 2, 5, 6
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1. Las personas se han interesado por el liderazgo desde que comenzaron a
agruparse para lograr los objetivos. Sin embargo, no fue hasta la primera parte
del siglo XX que los investigadores realmente empezaron a estudiar el liderazgo,
que es el proceso de guiar a un grupo e influir en él para alcanzar los objetivos.
Las teorías acerca del liderazgo se concentraron en identificar los rasgos de los
líderes.
Con estos antecedentes proceda a relacionar las características con cada uno de
los rasgos de los líderes.
Evaluacion
. En la actualidad la comunicación cada vez utiliza nuevas herramientas
informáticas y de la web 2.0 para transferir información interna y externamente.
basándose en esta consideración y relacionando la teoría con la práctica, analice
el siguiente ejemplo y luego de ello proceda a relacionar cada estrategia de
comunicación que se aplica a los diferentes grupos de presión de la empresa:
La Empresa G&T, en la actualidad ha mejorado sus procesos de comunicación
para fortalecer la difusión de información a nivel de sus empleados, así como de
sus clientes, distribuidores, proveedores y público en general.
Para el efecto utiliza algunas técnicas, que le permite manejar eficientemente su
comunicación. Por tal razón los directivos de la empresa han creído conveniente
que para informar a sus empleados y niveles operativos (gerentes) las diversas
acciones y actividades que los involucra utilizarán los mails y carteles; así mismo
para sus clientes el mejor medio para la comunicación será redes sociales y la
extranet; para los distribuidores utilizarán técnicas como oficios, llamadas
telefónicas, la comunicación con los proveedores se la realizará a través de
videoconferencia para que los acuerdos queden bien definidos y para el público
en general se utilizará la extranet.
con una F si es falso.
1. La especialización es la división de las actividades laborales en tareas separadas.
2. Una ventaja de la departamentalización geográfica es que satisface de mejor
manera las necesidades del mercado.
3. La centralización es el grado en el que la toma de decisiones se concentra en los
niveles superiores de la organización.
4. En las organizaciones orgánicas la estructura es muy adaptable y flexible.
5. La estructura de equipo es aquella en la que los empleados trabajan
continuamente en proyectos.
6. En los equipos de trabajo sus integrantes trabajan intensamente en un objetivo
común y específico.
7. Equipo virtual es aquel que utiliza tecnología para vincular físicamente a sus
miembros, para lograr un objetivo común.
8. Los equipos para solucionar problemas están formados por individuos de varias
especialidades.
9. Cualquier cambio de personal, estructura o tecnología se conoce como
comportamiento organizacional.
10. El agente de cambio es quien actúa como catalizador y asume la responsabilidad
de manejar el proceso de cambio.
11. La innovación es el proceso de transformar ideas creativas en productos útiles
o métodos de trabajo.
12. La comunicación hacia abajo es la que fluye de los empleados a hacia los
gerentes.
13. El proceso de guiar a un grupo e influir en él para que alcance sus metas se
conoce como motivación.
14. El líder con estilo democrático limita a los empleados su participación.
15. El control de retroalimentación se da después de que a actividad se ha realizado.
B. Seleccione según corresponde la respuesta correcta a cada uno de los
siguientes planteamientos:
16. La función del proceso administrativo, encargada de distribuir y estructurar el
trabajo para cumplir los objetivos de la organización.
a. Planeación
b. Organización
c. Dirección
17. El tipo de departamentalización que presenta una mayor eficiencia en el flujo
de las actividades laborales es:
a. La departamentalización geográfica
b. La departamentalización por procesos
c. La departamentalización por productos
18. Los equipos de trabajo difieren de los grupos de trabajo y tienen sus propias
características. El primero son grupos que trabajan intensamente con sinergia
entre sus miembros; en cambio los segundos interactúan para compartir
información. Con estos antecedes una de las ventajas de los equipos de trabajo
es:
a. Las reuniones son con debates abiertos para colaborar en la solución del
19. El término utilizado para describir métodos de cambio que se centran en la
gente y en la calidad de las relaciones laborales interpersonales, se denomina:
a. Cambio organizacional
b. Estructura organizacional
c. Desarrollo organizacional
20. Si la empresa Pronaca realiza una restructuración organizacional, con la finalidad
de mejor su desempeño, entonces aplica un cambio:
a. Radical
b. Creciente
c. Reactivo
21. El proceso de comunicación reúne algunos elementos, en el siguiente enunciado
identifique al receptor:
“La UTPL informa por medio del EVA, a los estudiantes de la modalidad a
distancia que las evaluaciones presenciales se receptarán el próximo día sábado”
a. Estudiantes de la modalidad a distancia
b. UTPL
c. EVA
22. La relación de influencia entre los líderes y sus seguidores que luchan por generar
un cambio y resultados que reflejen las metas que comparten se denomina:
a. a. Motivación
b. b. Liderazgo
c. c. Comunicación
23. Al líder entusiasta y seguro de sí mismo, cuya personalidad y acciones influyen
en las personas para que se conduzcan de cierta forma, se lo conoce como:
a. Líder transformacional
b. Líder Visionario
c. Líder carismático
24. Un líder tiene poder del experto cuándo:
a. Su poder se basa en el resultado de su posición dentro de una empresa
b. Se basa en la experiencia, en las habilidades especiales o en el
conocimiento.
c. Se basa en la admiración de otros (un referente) y un deseo por ser como
ellos.problema.
b. Hay un líder a cargo.
c. Las reuniones se caracterizan por a la eficacia.
25. Las necesidades de autorrealización son aquellas que:
a. Se refieren al deseo de tener respeto por sí mismo, logros personales y el
reconocimiento de otros.
b. Se refieren al deseo de tener crecimiento personal y la realización de todo
el potencial del individuo.
c. Se refieren a un deseo de amistad, amor y pertenencia:
26. En la teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow, las que se refieren al
afecto, pertenencia, aceptación y amistad son las necesidades:
a. Sociales
b. De seguridad
c. De estima
27. El control es el proceso de monitorear, comparar y corregir el desempeño laboral.
Para el caso de Mc Donald´s cuando abrió su primer restaurante en Moscú, envió
un experto en control de la calidad de la compañía para ayudar a los granjeros
a aprender técnicas para cultivar los insumos como las papas de alta calidad, a
la vez que ayudó a los panaderos a aprender procesos de horneado de panes.
Con estas acciones qué tipo de control aplicó Mc Donald´s?
a. Anticipado
b. Concurrente
c. De retroalimentación
28. Cuál es la teoría de motivación que expresa que los empleados comparan lo
que obtienen por su trabajo en relación con lo que contribuyen en él y a su vez
esta relación insumo – resultados la comparan con la de sus compañeros.
a. Teoría de las expectativas
b. Teoría del refuerzo
c. Teoría de la equidad
C. Responda según la indicación otorgada, cada una de las siguientes
interrogantes:
29. Seleccione la alternativa que contiene los términos correctos para completar la
frase:
El desarrollo organizacional es utilizado para describir el cambio y por lo tanto se
lo define como: “Describe……………..de cambio que se centran en la…………
.…y en la naturaleza y calidad de las relaciones………………...interpersonales”.
a. Procesos, persona, sociales
b. Funcionales, Meta, individuos,
c. Métodos, gente, laborales
30. El proceso de control es un conjunto de tres pasos en el que se mide el
desempeño real contra un estándar y se toma acciones administrativas. Con este
antecedente de las alternativas indicadas, seleccione aquellas que se aplican a
un proceso de control.
1. Búsqueda de alternativas
2. Medición
3. Definición de objetivos
4. Comparación
5. Elaboración de presupuesto
6. Toma de decisiones administrativas.
a. 1, 4,5
b. 2, 4, 6
c. 2, 5, 6
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1. Las personas se han interesado por el liderazgo desde que comenzaron a
agruparse para lograr los objetivos. Sin embargo, no fue hasta la primera parte
del siglo XX que los investigadores realmente empezaron a estudiar el liderazgo,
que es el proceso de guiar a un grupo e influir en él para alcanzar los objetivos.
Las teorías acerca del liderazgo se concentraron en identificar los rasgos de los
líderes.
Con estos antecedentes proceda a relacionar las características con cada uno de
los rasgos de los líderes.
Evaluacion
. En la actualidad la comunicación cada vez utiliza nuevas herramientas
informáticas y de la web 2.0 para transferir información interna y externamente.
basándose en esta consideración y relacionando la teoría con la práctica, analice
el siguiente ejemplo y luego de ello proceda a relacionar cada estrategia de
comunicación que se aplica a los diferentes grupos de presión de la empresa:
La Empresa G&T, en la actualidad ha mejorado sus procesos de comunicación
para fortalecer la difusión de información a nivel de sus empleados, así como de
sus clientes, distribuidores, proveedores y público en general.
Para el efecto utiliza algunas técnicas, que le permite manejar eficientemente su
comunicación. Por tal razón los directivos de la empresa han creído conveniente
que para informar a sus empleados y niveles operativos (gerentes) las diversas
acciones y actividades que los involucra utilizarán los mails y carteles; así mismo
para sus clientes el mejor medio para la comunicación será redes sociales y la
extranet; para los distribuidores utilizarán técnicas como oficios, llamadas
telefónicas, la comunicación con los proveedores se la realizará a través de
videoconferencia para que los acuerdos queden bien definidos y para el público
en general se utilizará la extranet.
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